LA GESTION DEL ESTABLECIMIENTO

EDUCATIVO

Los establecimientos educativos han evolucionado:

Han pasado de ser Instituciones cerradas y aisladas a funcionar como organizaciones abiertas, autónomas y

complejas

Esto significa que requieren nuevas formas de Gestión para:

•Cumplir sus propósitos•Desarrollar sus capacidades para articular sus procesos internos•Consolidar su P.E.I.

LA GESTION INSTITUCIONAL DEBE DAR CUENTA DE CUATRO ÁREAS DE GESTIÓN:

I. Gestión directiva (Misión Esencial)II. Gestión académica(Misión orientadora)

III. Gestión administrativa y financiera(Misión de Apoyo)

IV. Gestión de la comunidad (Misión Vital)

I. GESTION DIRECTIVA

I. Gestión Directiva:Se refiere a la manera como el establecimiento educativo

es orientado. Esta área se centra en: 1. El direccionamiento estratégico

2. La cultura institucional3. El clima organizacional

4. El gobierno escolar5. Relaciones con el entorno

Solo así es posible que el rector y su equipo de gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento

general de la institución

1. EL DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

FASES DEL PROCESO ADTIVO

AREAS FUNCIONALES

RECURSOS RESULTADOS

PLANEACIÓNADMINISTRATIVA FÍSICOS

MATERIALESLOGRAR

OBJETIVOS

ORGANIZACIÓN PRODUCCIÓN SERVICIO

FINANCIEROS LOGRAR OBJETIVOS

INTEGRACIÓNFINANCIERA HUMANOS LOGRAR

OBJETIVOS

DIRECCIÓNMERCADEO MERCADOLÓGICOS LOGRAR

OBJETIVOS

CONTROLINVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

ADMINISTRATIVOS LOGRAR OBJETIVOS

SISTEMAS LOGRAR OBJETIVOS

ADMINISTRACIÓN

NIVELES GERENCIALES

P

O

I

D

C

Estratégi

co - Rector

Táctico

Cordinadores

Operativo

Docentes

ETAPAS DE LA DIRECCIÓN ESTRATÉGICA      

La FORMULACIÓN de una estrategia consiste en:

1.Crear una Visión y Misión de la empresa

2. Identificar las Oportunidades y las Amenazas externas de la organización.

3.Determinar sus Fortalezas y Debilidades internas.

4.Establecer Objetivos a Largo Plazo.

5.Crear Estrategias alternativas y la elección de estrategias específicas a

seguir.

FORTALEZAS

INTERNAS

DEBILIDADES

INTERNAS

OPORTUNIDADES

EXTERNASAMENZAS

EXTERNAS

2. LA CULTURA INSTITUCIONAL

LA CULTURA INSTITUCIONAL

Son la Misión, Visión, Valores y Actitudes

LOSELEMENTOS

DE UN MODELOPEDAGÓGICO

PROPÓSITOS

CONTENIDOS

SECUENCIACIÓNMÉTODO

RECURSOS

EVALUACIÓN1. LA MISIÓN2. LA VISIÓN

PLAN DE ESTUDIO.1. ÁREAS OBLIGATORIAS Y FUN-- DAMENTALES.2. ÁREAS OPTATIVAS.3. PROYECTOS TRANS… OBLIGAT. 4. ACTIVIDADES CURRICULARES.

1. CRONOLÓGICA.2. ARQUEOLÓGICA.3. FENOMENOLÓGICA.4. EMPIRISTA.5. GENÉTICA.6. LÓGICA.7. INSTRUCCIONAL.

1. EL SABER.2. PAPEL DEL ESTUDIANTE.3. PAPEL DEL MAESTRO.

1. SON FACILITADO-RES DEL APRENDIZAJE(MEDIOS) O FINES EN SÍ.MISMO.2. DEPENDEN DE CONCEP-CIONES PEDAGÓGICAS..

1. DA CUENTA DEL TIPO DE HOMBRE QUE SE QUIEREFORMAR.

3. CLIMA ORGANIZACIONAL

El clima organizacional se refiere al conjunto de propiedades medibles de

un ambiente de trabajo, según son percibidas por quienes trabajan en él.

Para las empresas resulta importante medir y conocer el clima

organizacional, ya que este puede impactar significativamente los

resultados.

Numerosos estudios han indicado que el clima organizacional puede hacer la diferencia entre una empresa de buen desempeño y otra de bajo desempeño.

A fin de comprender mejor el concepto de Clima Organizacional es necesario resaltar los siguientes

elementos:

1. El Clima se refiere a las características del medio ambiente de trabajo. 

2. Estas características son percibidas directa o

indirectamente por los trabajadores que se desempeñan en ese medio ambiente. 

3. El Clima tiene repercusiones en el comportamiento laboral. 

4. El Clima es una variable interviniente que media entre los factores del sistema

A fin de comprender mejor el concepto de Clima Organizacional es necesario resaltar los siguientes

elementos:

5. Organizacional y el comportamiento individual. 

6. Estas características de la organización son relativamente permanentes en el tiempo, se

diferencian de una organización a otra y de una sección a otra dentro de una misma empresa. 

7. El Clima, junto con las estructuras y características organizacionales y los individuos

que la componen, forman un sistema interdependiente altamente dinámico.

4. GOBIERNO ESCOLAR

La ley 115 de febrero 8 de 1994, titulo VII, Cap. 2 establece: 

Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar conformado por:

El Rector

El Consejo Directivo

El Consejo Académico.

5. RELACIONES CON EL ENTORNO

II. GESTION ACADÉMICA

Ésta es la esencia del trabajo de un establecimiento

educativo (gestión académica), pues señala cómo se enfocan sus acciones para

lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las

competencias necesarias para su desempeño personal,

social, profesional.

Esta área de la gestión académica se encarga de los procesos de:

•Diseño curricular

•Prácticas pedagógicas institucionales

•Gestión de clase

•Seguimiento académico

III. GESTION ADMINISTRATIVA Y

FINANCIERA

Esta área da soporte al trabajo institucional.

Tiene a su cargo todos:

•Los procesos de apoyo a la gestión académica

•La administración de la planta física

•Los recursos y los servicios

•El manejo del talento humano y

•El apoyo financiero y contable

IV. GESTION DE LA COMUNIDAD

•Se encarga de las relaciones de la institución educativa con la

comunidad

•La participación y la convivencia

•La atención educativa a grupos poblacionales con necesidades

especiales –bajo una perspectiva de inclusión-

•Y la prevención de riesgos