La Familia Y Los Estudios
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La familia y los es tudios
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PedagogíaPedagogía
Arte de enseñar a educar Arte de enseñar a educar con doctrinas y ejemplos.con doctrinas y ejemplos.
Jesucristo: El pedagogo Jesucristo: El pedagogo por excelencia.por excelencia.
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Primer principioPrimer principio
Si quieres cosechar, siembra a Si quieres cosechar, siembra a tiempotiempo
““Lo que no aprende Juanito, nunca lo sabrá Juan”Lo que no aprende Juanito, nunca lo sabrá Juan”
Virtudes: Planificación, Motivación, Virtudes: Planificación, Motivación, Perseverancia, Templanza y VoluntadPerseverancia, Templanza y Voluntad
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Segundo principioSegundo principio
Educa en vista al ser humano que Educa en vista al ser humano que quieres formarquieres formar
Fórmula positiva: interactuar con el Fórmula positiva: interactuar con el niño, reconocer sus diferencias, niño, reconocer sus diferencias, premiar el esfuerzo, no una premiar el esfuerzo, no una calificacióncalificación
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Tercer principioTercer principio
Ejemplo y unidad son claves.Ejemplo y unidad son claves.Educar es educarse: ellos ven lo que Educar es educarse: ellos ven lo que hacemoshacemosTareas escolares deben realizarse en Tareas escolares deben realizarse en un lugar adecuadoun lugar adecuadoTeimpo: hay que aprender cuál es la Teimpo: hay que aprender cuál es la mejor hora: negociar con ellosmejor hora: negociar con ellosSustituir la rigidez de un “horario de Sustituir la rigidez de un “horario de estudio” por un planificador semanalestudio” por un planificador semanal
![Page 6: La Familia Y Los Estudios](https://reader034.fdocuments.mx/reader034/viewer/2022042816/559576751a28abbe198b45d2/html5/thumbnails/6.jpg)
Juan Pablo II dijo:Juan Pablo II dijo:
““Mi pa dre e ra ta n s e ve ro cons ig o Mi pa dre e ra ta n s e ve ro cons ig o mis mo, que no ne ce s ita ba s e rlo con mis mo, que no ne ce s ita ba s e rlo con
s u h ijo. B a s ta ba s u e je mplo pa ra s u h ijo. B a s ta ba s u e je mplo pa ra e ns e ña r dis c iplina y s e ntido de l de be re ns e ña r dis c iplina y s e ntido de l de be r””
Recordemos que su madre murió siendo él Recordemos que su madre murió siendo él un niño y su padre fue ejemplar y pilar en un niño y su padre fue ejemplar y pilar en su vidasu vida
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Cuarto principioCuarto principio
Educa a los hijos individualmente, no Educa a los hijos individualmente, no en grupo.en grupo.
Dar a cada cual según su carácter, Dar a cada cual según su carácter, sexo, edad, ubicación dentro de la sexo, edad, ubicación dentro de la familiafamilia
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Quinto principioQuinto principio
Tenencia de conciencia moral:Tenencia de conciencia moral:– Da libertadDa libertad– Dirige hacia el bienDirige hacia el bien
¿Cuál es su trabajo? Cumplir con el ¿Cuál es su trabajo? Cumplir con el planificador.planificador.
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Sexto principioSexto principio
Los padres somos los primeros Los padres somos los primeros educadoreseducadores
No podemos dejar todo a la escuelaNo podemos dejar todo a la escuela
Debemos formar una unidad familia-Debemos formar una unidad familia-colegio para beneficiar a nuestro hijocolegio para beneficiar a nuestro hijo
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Sétimo principioSétimo principio
Educa para el mundo realEduca para el mundo real
No puede vivir en una burbujaNo puede vivir en una burbuja
Tampoco mostrarle todo lo malo: Tampoco mostrarle todo lo malo: “el “el futuro es negro, qué profesor más duro, la futuro es negro, qué profesor más duro, la educación de antes era mejor…”educación de antes era mejor…”
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Octavo principioOctavo principio
El amor es inteligente si se ponen El amor es inteligente si se ponen límiteslímites
Si se han establecido a tiempo, se Si se han establecido a tiempo, se puede luego confiar en el hijopuede luego confiar en el hijo
![Page 12: La Familia Y Los Estudios](https://reader034.fdocuments.mx/reader034/viewer/2022042816/559576751a28abbe198b45d2/html5/thumbnails/12.jpg)
Noveno principioNoveno principio
Poner metas altas a los hijosPoner metas altas a los hijos
Ellos puedenEllos pueden
Organización a futuroOrganización a futuro
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Siete problemas comunesSiete problemas comunes1.1. El niño no se esfuerza por hacer el mejor El niño no se esfuerza por hacer el mejor
trabajo escolar posible: no puedes trabajo escolar posible: no puedes permitir indiferenciapermitir indiferencia
3.3. Se niega a hacer deberes escolares: no Se niega a hacer deberes escolares: no debes pelear, hay que dialogardebes pelear, hay que dialogar
5.5. El niño se tarda toda la noche en El niño se tarda toda la noche en completar sus deberes: tiempo prudente completar sus deberes: tiempo prudente según la edadsegún la edad
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Siete problemas comunesSiete problemas comunes
4. El niño no trae los deberes 4. El niño no trae los deberes escolares al hogar: deben aprender escolares al hogar: deben aprender responsabilidad, eficiencia, responsabilidad, eficiencia, productividadproductividad
5. Hay dependencia para hacer los 5. Hay dependencia para hacer los deberes en casa: deben aprender a deberes en casa: deben aprender a hacerlos solos y no depender de hacerlos solos y no depender de papá o mamápapá o mamá
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Siete problemas comunesSiete problemas comunes
6. Los deberes escolares se hacen en 6. Los deberes escolares se hacen en el último momento: enseñarles el último momento: enseñarles organización y distribución a largo organización y distribución a largo plazoplazo
7. Si usted no se encuentra en casa, 7. Si usted no se encuentra en casa, los deberes no se realizan: el niño los deberes no se realizan: el niño debe aprender a producir solodebe aprender a producir solo
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ORGANIZACIÓN SEMANALORGANIZACIÓN SEMANAL
Usar un planificador semanal: sin Usar un planificador semanal: sin horarios estrictos porque no sabemos horarios estrictos porque no sabemos qué puede pasarqué puede pasar
Debe siempre:Debe siempre:– Revisarse agendaRevisarse agenda– Tareas pendientesTareas pendientes– Alistar el bulto con horario en mano y Alistar el bulto con horario en mano y
materiales pendientesmateriales pendientes
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Ejemplo de planificadorEjemplo de planificador
Libre si se ha cumplido y si no hay exámenes
Trabajos pend
Repaso Est Soc
RepasoInglés
RepasoMate
RepasoScience
Repaso Inglés
DomSábViernesJuevesMiércMartesLunes
![Page 18: La Familia Y Los Estudios](https://reader034.fdocuments.mx/reader034/viewer/2022042816/559576751a28abbe198b45d2/html5/thumbnails/18.jpg)
Técnicas de EstudioTécnicas de Estudio
Ver cuál es la que mejor se ajusta a Ver cuál es la que mejor se ajusta a las características y personalidad del las características y personalidad del niño:niño:– ResumenResumen– Mapa conceptualMapa conceptual– EsquemaEsquema– GráficosGráficos– LlavesLlaves
![Page 19: La Familia Y Los Estudios](https://reader034.fdocuments.mx/reader034/viewer/2022042816/559576751a28abbe198b45d2/html5/thumbnails/19.jpg)
Monitoreo permanenteMonitoreo permanenteNo debemos:No debemos:
– Empujarlos siempreEmpujarlos siempre– ““Andar con el pelo parado”Andar con el pelo parado”– Enojarnos y gritarEnojarnos y gritar– Ser la supermamá o superpapáSer la supermamá o superpapá– Llorar con ellos sobre el estudioLlorar con ellos sobre el estudio– Dejar de creer en ellosDejar de creer en ellos– Llamar a otros papás para solucionar Llamar a otros papás para solucionar
problemas: falta de tareas, dudas: deben problemas: falta de tareas, dudas: deben hacerlo ellos soloshacerlo ellos solos
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Oración finalOración final
““S e ñor, g u ía nos por e l c a m ino S e ñor, g u ía nos por e l c a m ino c orre c to pa ra form a r a c orre c to pa ra form a r a
nue s tros h ijos c on s e nc ille z , nue s tros h ijos c on s e nc ille z , c on c la rida d de e nte ndimie nto c on c la rida d de e nte ndimie nto
y c on profundida d”y c on profundida d”