La Evaluación Educativa

Tarea N° 01

Presentado por:

CACERES FERNANDEZ,Federico Evaristo

Es un proceso pedagógico continuo,

sistemático, participativo y flexible

del proceso E-A

Que permite

Observar

Recoger

Analizar

interpretar

Explicarr

Con la finalidad de

Reflexionar

Emitir juicios de valor

Tomar decisiones

Para mejorar los aprendizajes

EVALUACIÓN

FINALIDAD DE LA EVALUACION

FORMATIVA INFORMATIVA

EN RELACION A LAS COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES PREVISTAS EN EL DISEÑO CUURICULAR

FUNCIONES DE LA EVALUACION

PERSONALIZADORA FORMATIVA FORMADORA SUMATIVA

Le sirve al profesor para reconducir, orientar y

regular cada proceso de aprendizaje

Para el alumno en la medida que le

sirve como referente para

sus aprendizajes

Constituye los referentes del

aprendizaje que determina una calificación al

final de un periodo

Permite evaluar los

aprendizajes básicos para todos y cada uno de los estudiantes

1. PLANIFICACION 2. RECOJO Y SELECCIÓN DE LA

INFORMACION

3.INTERPRETACION Y VALORACION DE LA INFORMACION

4. COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS

5. TOMA DE DESICIONES

TIPOS DE EVALUACION

6. SEGÚN EL ENFOQUE

METODOLOGICO

5. SEGÚN EL MOMENTO

4. SEGÚN LA UBICACIÓN DE

LOS AGENTES DE EVALUACION

2. SEGÚN SU FINALIDAD

3. SEGÚN LA PARTICIPACION

DE LOS AGENTES DE EVALUACION

1. SEGÚN SU FUNCION

1. SEGÚN SU FUNCION

DIAGNOSTICA ORIENTADORA PREDICTIVADE CONTROL Y SEGUIMIENTO

2. SEGÚN SU FINALIDAD

FORMATIVA

SUMATIVA

Se realiza durante el proceso de formación de los alumnos es decir durante el proceso de

aprendizaje

INSTRUMENTOS

Es la que se realiza al final de un proceso, su finalidad es constatar

si se lograron los objetivos del curso

INSTRUMENTOS

Examen oral y escrito, entrevistas, interrogatorios

Lista de cotejos, examen parcial

3. SEGÚN LA PARTICIPACION DE LOS

AGENTES DE EVALUACION

AUTOEVALUACION HETEROEVALUACION COEVALUACION

Consiste en valorar uno mismo la propia

capacidad que se dispone para tal o cual

tarea o actividad

se refiere a la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con

respecto a los aprendizajes de sus

alumnos

Es la evaluación mutua, conjunta de una actividad

o de un trabajo terminado, ya sea por

algunos de sus miembros o del grupo.

4. SEGÚN LA UBICACIÓN DE LOS AGENTES DE

EVALUACION

INTERNA EXTERNA

Si el evaluador esta dentro del programa

Si el evaluador es externo al programa

5. SEGÚN EL MOMENTO

INICIAL FINALPROCESUAL

Sirve para evaluar las condiciones de entrada, se aplica

al inicio de un proceso de

evaluación con el fin de detectar la

situación de partida

Es la valoración continua realizada

mediante la recogida sistemática de datos su análisis y toma de

decisiones; se considera como la

verdadera evaluación del

proceso educativo

Se hace después de obtenidos productos parciales o finales;

se realiza al culminar un proceso, sirve

para comprobar los resultados obtenidos

6. SEGÚN EL ENFOQUE METODOLOGICO

CUANTITATIVASe refleja en resultados numéricos

CUALITATIVASe basa en datos comportamientos y

evidencias

INSTRUMENTOS INSTRUMENTOS

PRUEBAS O TEST PRACTICAS EXPOSICIONES APPLETS Y JUEGOS EN LINEA ENCUESTAS

OBSERVACION DIRECTA FOTOS, TRABAJOS MANUALES ACTIVIDADES GRUPALES PROYECYOS DE AULA DEBATES Y MESAS REDONDAS

OBJETIVOS DE LA EVALUACION

PARA OBTENER INFORMACION: Sobre el proceso educativo y sus componentes El rendimiento educativo y el desarrollo del alumno en

particular PARA EMITIR JUICIOS DE VALOR Y TOMAR DECISIONES PARA COMPROBAR EL GRADO EN EL QUE SE ALCANZA

O NO LOS OBJETIVOS PARA MODIFICAR Y MEJORAR LOS PROCESOS DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE A NIVEL DE: Elementos (capacidades, objetivos, contenidos

actividades) Organización del aula, nivel, centro educativo

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION

SISTEMATICA

INTEGRAL

FORMATIVA

CONTINUA

FLEXIBLE

DECISORIA

CARÁCTER CIENTIFICO

CARÁCTER FORMATIVO

CARÁCTER SUMATIVO

RECURRENTE

CARÁCTER COMPRENSIVO

METAEVALUACION