La Estimulación de la creatividad del docente con la Web 2.0

Ponente:

Edgar Quispe Aybar

INSUFICIENCIAS ENCONTRADAS

Pobreza de alternativas informáticas para favorecer

el proceso de enseñanza-aprendizaje creativo

desarrollador de la originalidad, la imaginación, la

curiosidad hacia las necesidades educativas del

estudiante.

Insuficiente orientación pedagógica de los docentes

en la utilización original de las tecnologías de

información y comunicación.

Dificultad en asumir el trabajo grupal y en equipo

como formas de aprendizaje creativo y de

interacción social mediatizado con tecnologías

informáticas.

Barreras culturales y emocionales que se crea el propio docente que le impiden la manipulación de las tecnologías de información y comunicación.

Escaso dominio por los docentes de aspectos teóricos, metodológicos y prácticos sobre el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación como medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ejecución de sesiones de clase centradas en la pedagogía tradicional, es decir, propuestas de actividades limitadas al dictado, la escritura idéntica al texto o la elaboración de tareas pasivas y memorísticas.

INSUFICIENCIAS ENCONTRADAS

PREMISAS TEÓRICAS

Albertina Mitjans (1995)

• Creatividad

Juana María Remedios

(2002)• Originalidad

Manuel Castell (2009)

• La creatividad en la cultura digital

Aprendizaje y CreatividadAnónimo

• Educar en la creatividad

Es un proceso orientado a la

transformación, crecimiento y desarrollo

integral del que aprende facilitando

situaciones de investigación, búsqueda,

creación y producción de nuevos y valiosos

productos en un contexto y realidad

histórico-social.

Proceso de Enseñanza-Aprendizajes Creativo

(PEAC)

PREMISAS TEÓRICAS

Características PEAC:

• Forma hombres comprometidos, críticos,

cooperativos, forjadores de su propio destino y de la

comunidad en que viven.

• Propicia situaciones estimulantes que comprometen

a seguir procesos largos de investigación y

búsqueda creadora.

• Permite la aplicación de métodos problémicos, de

búsqueda parcial, entre otros, como forma de

solución y análisis de problemas y situaciones

presentadas.

Características PEAC:

Proyección de técnicas de dinámica de grupo que

promuevan la comunicación entre profesores y

estudiantes.

Desarrollo de la autonomía y la flexibilidad.

Creación de un clima comunicativo y dirección

especial.

Empleo original de los recursos en general y de los

recursos TIC en particular.

PREMISAS TEÓRICAS

Herramientas para la

generación de contenidos

Imágenes, mapas, sonidos, videos,

presentaciones, documentos,

líneas temporales, otros.

Recuperación de

información

Sindicación,

folcsonomía

Web 2.0 o Software Social

Generación y publicación de contenidosBlogs, Wiki,

Mindomo, Gloster y otros

Relaciones personales y de comunidad

Redes sociales

INDICADORES

1. Originalidad

1.1. Emite respuestas novedosas, inesperadas y (…) en la planificación de las

clases a través de la plataforma virtual.

1.2. Crea de manera novedosa murales online

1.3. Planifica y aplica con novedad y demuestra la validez de las tareas docentes

con el empleo del Wiki.

1.4. Usa nuevas estrategias en el proceso de enseñanza-aprendizaje

1.5. Formula preguntas inusitadas, pero lógicas que favorecen la (…) empleando

Blog de la web 2.0.

1.6. Empleo novedoso e inesperado de Google Drive posibilitando vincular el

contenido de aprendizaje con la práctica.

2. Elaboración

2.1. Plantea y publica ideas (…)Blogs

2.2. Amplía, modifica conceptos y productos participando en Wiki.

2.3. Enriquece ideas planteadas en presentaciones en murales online.

2.4. Se adapta con facilidad a producir y proyectar películas (…) en Mindomo de la

Web 2.0.

2.5. Persiste en lograr productos y compartirlos en Google Drive.

2.6. Dedica tiempo necesario en tareas docentes con el empleo de Dokeos.

INDICADORES

a) Capacidades

Intelectuales Informáticas

de Trabajo con la Web 2.0.

• Publicar

• Colaborar

• Filmar

• Adjuntar

b) Disposición para el

trabajo con la Web 2.0

• Dispuesto

• Interesado

• Tranquilo

• Concentrado

INDICADORES

SISTEMA DE TALLERES

Demostrar la originalidad de los docentes alcanzada con el empleo de la Web 2.0 a

través del sistema de conocimientos del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

del Primer Grado de Secundaria.

Taller 1

Cacería Online de la Energía - La

Energía

Taller 2

Rastreo Digital del Espacio -

Gravedad o Ingravidez

Taller 3

Mi Huerto Online - Relaciones en

el Ecosistema

Taller 7

Mi ambiente conservado online

- Conservación del Ambiente

Taller 8

Mi temperatura online -

Cambios de temperatura en el

ser humano

Taller 9

Un Rayo Ultraonline - Efectos de

las radiaciones en la salud

Taller 4

Tour Ecorregional Online -

Ecorregiones del Perú

Taller 5

Una gota Online - El agua

recurso fundamental para la

vida

Taller 6

El Cafetín Online - Hábitos de

consumo responsable de los

recursos naturales

Diagnóstico

Objetivo

ESTRUCTURA DEL SISTEMA DE TALLERES

Titulo Objetivo Duración Etapas Procedimiento Recursos

Explorando

vivencias

Buscando y

haciendo

conexiones

Generando

aprendizajes

Reflexionando

mi aprendizaje

Evaluación de la originalidad alcanzada por los

docentes con el empleo de la Web 2.0

“En la medida que se den acciones y resultados

originales el mundo cambia, se transforma, se

renueva”

Alexander Ortiz