LA ESCUELA QUE SURGE DE LA REVOLCIÓN

Introducción•La Educación (de un pueblo) se valora mediante el estudio de los antecedentes .•La historia de la educación se convierte en la base de las enseñanzas•Los más relevantes cambios que registra la educación corresponden, a las transformaciones sociales que emanan de LAS REVOLUCIONES que ocurren en el ámbito de la ciencia y la técnica, en las estructuras económicas y políticas e ilimitados campos de la cultura.•El positivismo, como filosofía de la educación, tiende fundamentalmente a la formación de una clase dirigente capaz de consolidar el poder político a fin de evitar la vuelta a la eclesiástica colonial

IntroducciónLa esencia y síntesis de los conjuntos filosóficos

del pueblo mexicano subsisten inalterables, expresados jurídicamente en la Constitución Política vigente que guía aun la vida nacional (con doctrina política y programa social).

Si el nexo formativo de una sociedad constituida en Estado es la ley, el nexo formativo es la Educación; lo cual impone la necesidad de integrar la acción de ambas porque cuando se desajustan, la dinámica social se encarga de lograr el equilibrio mediante el choque de los contrarios, conforme a la leyes de la historia.

LEGADO EDUCATIVOTriunfo de la

Republica Liberal

El gobierno dirige esfuerzos a la organización de escuelas preparatorias superiores y

particularesEn la Administración de Díaz Ordaz se da

impulso a escuelas preparatorias, normales, artes y oficios pero no son

accesibles para todo la población. 78% de los mexicanos eran analfabetas en

este periodo.

Al finalizar la dictadura, en

1910 se titulan en México:

11º profesionales: 26 abogados, 14 ingenieros y 3 arquitectos.

Del Colegio Militar egresan 186 militares

LEGADO EDUCATIVO

Escuelas Normales

Hacia 1980 inician el proceso de profesionalización de la enseñanza

sustituyendo al ‘’gremio de las nobles artes de enseñar a leer,

escribir y contar’’

Ley de la Educación

Se formulo en 1888 por Joaquín Baranda, reglamentada en 1982.

Establece el carácter gratuito, obligatorio y laico de la educación

primaria elemental y superior

La ley de 1908 postula la educación Nacional e integral como aspiración

suprema.

REVOLUCIÓN Y EDUCACIÓNPlan de San Luis

como el programa del partido liberal,

Señalan los problemas fundamentales del país: la Tierra (para hacer justicia a las clases sociales) y el de la Educación ( para integrar culturalmente a México).

El gobierno surgido de los Convenios de Juarez es encargado de enfrentar el

problema de ‘’la eduación para todos’’

Con el Decreto se propone crear escuelas Rurales para enseñar a leer y

escribir, sobre todo a indigenas.El Decreto petende hacerlo

conglomerando a lso indigenas, dando comida y vestido a los más necesitados con un presupuesto inicial de 300 mil

pesos anuales.Las condiciones reales imposibilitan la

realizacion de este Decreto.

El problema de la educación queda planteado en una encuesta pública.

ENCUESTA NACIONAL

Durante el gobierno de MaderoEL ING. ALBERTO J.

PANI, subsecretario de Instrucción Pública y

bellas Artes.Abre una Encuesta Nacional

Para recabar opiniones y orientar con ellas la revisión de Decreto

relativo a las Escuelas Rudimentarias

Se convierte en ponencia oficial, pues

considera que las escuelas imparten sólo

una enseñanza de carácter abstracto y

rudimentario

ENCUESTA NACIONALLas dificultades que señala son:Heterogeneidad étnico-lingüística y

distribución geográfica de la población.Definiciones mentales de la población

indígena.El escaso valor (del Decreto) como plan de

integración integral.La nociva acción que engendra predicar

socialismos agrarios de tipo orozquista o zapatista.

El escaso presupuesto.

ENCUESTA NACIONALPara esto, la encuesta propone:Modificar el Decreto excluyendo a los adultoAmpliar el plazo de dos años para disminuir la

pobreza pedagógica del programa.Enriquecer el programa con nociones

elementares de geografía e historia, dibujo y trabajos mentales.

Posibilidad de agregar el canto y actividades tecnológicas.

Formación del personal docente mediante el establecimiento previo de escuelas normales.

ENCUESTA NACIONAL

La encuesta, transformada en ponencia:

Expone la política educativa y la filosofía social que sustenta el gobierno surgido de la transacción de Cd. Juárez.Despierta actitudes revolucionariasPrecisa ideas y conceptos educativosPromueve el encauzamiento de una educación popular.

ENCUESTA NACIONALUna de las respuestas más significativa en

la encuesta es la del profesor Gregorio Torres Quintero, que por su contenido científico que descansa en la realidad social, tiene un indiscutible valor para el trazo de la política educativa de la Revolución.

‘’Las escuelas rudimentarias nada tienen de raro ni de nuevo. Son algo más que las escuelas de ‘leer, escribir y contar’ de que tanto se ha hablado…no

son un anacronismo pedagógico, son una extensión del sistema escolar que ya existe en los

campos y que va a satisfacer una necesidad. Tienen todavía en nuestro país de 78% de

analfabetos, un gran papel que desempeñar’’

 FERVOR POR UNA NUEVA

ESCUELA

Rafael RamírezPublica su primer libro en 1915 ‘’La

educación industrial’’

Los oficios no son más que media para desarrollar la aptitud técnica, de ahí

viene que en la primaria se dé un lugar distinguido a realizar trabajos manuales

La instrucciones un medio, no un fin, la educación debe ser variada e impartirse median contacto directo entre alumnos y

maestros.Hay que poner en manos de los educandos los instrumentos útiles para

producir.

Toda adquisición intelectual implica que los conocimientos adquiridos deben ser confirmadas por los actos del discípulo.En cualquier tipo de escuela, se debe educar primero, educar y adiestrar

después, y educar y especializar al fin.

FERVOR POR UNA NUEVA ESCUELAEl general Cándido

Aguilar, como gobernador y jefe

militar de Veracruz, convoco a los

maestros al primer Congreso Pedagógico

‘’

Con el fin de orientar el criterio oficial para formular los puntos

completos de una pan de organización escolar en el

estado, capaz de satisfacer la indigentes necesidades que

sobre la materia reclaman los ideales revolucionarios

El segundo congreso, a cargo del profesor Moisés, se realizo en Guanajuato, el cual rebaso los límites de la entidad ‘’ para consolidar los postulados revolucionarios por medio de la educación.

FERVOR POR UNA NUEVA ESCUELA

El refuerzo más significativo para la doctrina de la

Revolución fue en el Estado de México en 1915, el

general Pascual Morales Molina, dispone la creación de la Escuelas del lugar ‘’

Cuyo principal objeto es perfeccionar las industrias, artes y oficios de creación mexicana a que se dediquen nuestros

indígenas.

La población, en ese entonces sometía la dictadura y vitalizaba la revolución, necesita que cada comunidad tenga su escuela de

acuerdo con sus necesidades y características

FERVOR POR UNA NUEVA ESCUELA

COMUNIDAD-ESCUELA

La doctrina y mecanismos para conseguirlo son sencillo: se

estudian las condiciones socioculturales predominantes

de cada lugar en su vivir cotidianoCon ese marco de referencia

crea ahí la escuela capaz de movilizar las fuerzas internas y el potencial humano del lugar,

para impulsar el desarrollo de la comunidad entera hacia mejores

niveles de vida.

La Revolución concibe la para fortalecer la vida de

los pueblos y evitar su desintegración.