La escuela que queremos
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La escuela que queremos�La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional Bogotá. 12-14 de noviembre de 2014 Carlos Magro @c_magro Foto: James Justin Flickr cc-by-sa
No quiero un futuro, lo que quiero es un presente. Me parece más valioso. Sólo se tiene un futuro cuando no se tiene un presente, mientras que si se tiene un presente, uno hasta se olvida de pensar en el futuro.
--Robert Walser
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Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
“La educación no es una cuestión de diseñar ingeniosas maneras para divertir o motivar a los alumnos, sino de ser relevantes y cercanos a sus motivaciones y aspiraciones reales. No debemos educar para el futuro, sino para la vida real, para la vida de todos los días.”
-- John Dewey, 1914.
@c_magro Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
“Prepararlo para la vida futura significa proporcionarle el dominio de sí mismo; significa, pues, entrenarlo para que tenga mañana un uso completo y pronto de sus capacidades.”
--John Dewey
Mi credo pedagógico: ¿Qué es la educación?
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
… unas cuantas preguntas…
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
¿Cómo podemos preparar mejor a nuestros hijos para el futuro?
¿Cómo podemos dar respuesta a las demandas de nuestra sociedad en red y digital?
¿Qué cambios son necesarios en las organizaciones, las estructuras, las pedagogías y las metodologías para lograr un aprendizaje más relevante y más adecuado a la cultura digital en la que vivimos?
¿Cómo deben ser los lugares que nos permitan construir estas nuevas respuestas?
¿Qué nuevos aprendizajes necesitamos?
¿Cómo deben ser los espacios que faciliten esos nuevos aprendizajes?
¿Cómo podemos hacerlo desde las escuelas?
¿Qué es un aula innovadora?
¿Cómo podemos usar tecnología para mejorar la educación?
¿Quién debe liderar est cambio?
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
…y una toma de posición
@c_magro Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
La tecnología no es neutra
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
No es posible separar la tecnología de la pedagogía. La pedagogía define nuestras tecnologías y las tecnologías definen nuestras pedagogías.
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
“La sociedad se divide entre optimistas y pesimistas, que es el eje en el que nos situamos cuando no tenemos ni idea de lo que pasa.”
--Daniel Innerarity, 2013. Un mundo de todos y de nadie
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Citado por Fernando Trujillo [@ftsaez] en http://bit.ly/1rTVsp8
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
El mundo ha cambiado
THOR. Typewriter B/W....now write the story. CC 2.0 by https://flic.kr/p/4xBQtC
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La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Vídeo: http://youtu.be/TtXWWRyJLPw
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Vídeo: http://youtu.be/l4uCO0aJcwY
Robert Darton, en un artículo ya clásico, The Library in the New Age (New York Times, 2008), hablaba de cuatro grandes revoluciones en la difusión del conocimiento:
1. La invención de la escritura, hacia el 4000 a.C (La escritura jeroglífica en Egipto hacia el 3.200 a. C y la alfabética hacia el 1000 a. C.).
2. La sustitución del rollo por el códice en el cambio de Era. Hacia el s.III d.C los códices se convierten en un instrumento fundamental en la expansión del Cristianismo. Cambia la percepción de la lectura. Aparece la página, los índices, la estructura de los libros…
3. La imprenta. El códice se transforma con los tipos móviles hacia 1450 con Gutenberg. Y a mediados del s.XIX con las imprentas industriales.
4. La era digital. El cuarto gran cambio. Es el momento actual con la comunicación digital.
Cuatro grandes revoluciones
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Lo que tenemos entre manos es una de las pocas revoluciones disruptivas de la historia de la humanidad. Una de esas transformaciones que han modificado de manera transcendental nuestro sistema productivo.
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Por primera vez en la historia coinciden una transformación en los medios de producción y una en los medios de creación y transmisión del conocimiento.
Un mundo en transformación
Idea e imagen de Genís Roca Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Debemos asumir que hemos cambiado para siempre la forma en que nos comunicamos, nos informamos, trabajamos, nos relacionamos, amamos o protestamos.
--Manuel Castells
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Cómo podemos transformar la educación para hacerla más relevante y adecuada a nuestro entorno y a nuestros tiempos?.
Foto: Kendra Miller. Flickr
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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Tendencias en innovación educativa
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Qué es una aula innovadora?
¿Cómo debe ser el entorno ideal de aprendizaje para que los niños puedan aprender de diferentes maneras?
¿Cuál es el papel de la tecnología?
¿Cuáles son las implicaciones para el desarrollo de los maestros?
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Fuente: Seymour Papert. Cómo pensar sobre tecnología y aprendizaje http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/printer-72623.html
8 dimensiones clave para definir entornos de aprendizaje innovadores y que incorporen al máximo el potencial de las TIC para
innovar en las prácticas de aprendizaje y de enseñanza.
Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC72278.pdf
1. Fomento de la inteligencia emocional 2. Fomento de múltiples modos de pensar 3. Uso, re-uso y creación de recursos educativos abiertos (rea) 4. Actividades significativas
1. Contenidos y curriculum
5. Evaluación implicadora 6. Evaluación formadora 7. Reconocimiento del aprendizaje informal y no formal
2. Evaluación
8. Aprender explorando 9. Aprender creando 10. Aprender jugando 11. Potenciar el autoaprendizaje 12. Aprendizaje personalizado 13. Colaboración entre pares
3. Aprendizaje
4. Enseñanza 14. Refuerzo de las habilidades soft 15. Construir sobre las fortalezas y preferencias individuales 16. Enseñanza y aprendizaje mediante temas transversales 17. Abordar inteligencias múltiples y estilos de aprendizaje múltiples
Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe. JRC. 2012
18. Seguimiento y mejora de la calidad 19. Horarios innovadores 20. Innovación y renovación de servicios
5. Organización
21. Innovaciones organizativas 22. Facilitar el emprendimiento social 23. Inclusión social (escuela inclusiva) y equidad
6. Liderazgo y valores
7. Conectividad 24. Interacción y redes con diferentes actores implicados del mundo real 25. Participación en las redes sociales 26. Aprendizaje por eventos
8. Infraestructuras 27. Puesta a nivel y funcionamiento de la infraestructura TIC 28. Reordenación del espacio físico
Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe. JRC. 2012
Innovating Learning: Key Elements for Developing Creative Classrooms in Europe. JRC. 2012
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Claves para el aprendizaje en tiempos de redes
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Personalización del aprendizaje Aprendizaje por competencias, por proyectos, aprender haciendo Aprendizaje relevante y situado Aprendizaje creativo y basado en juegos Cambios en el rol del profesor Consideración de las alfabetizaciones múltiples Fomento del aprendizaje autónomo Nuevos espacios para el aprendizaje Aprendizaje centrado en el alumno Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Competencias clave para el futuro
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Autonomía e iniciativa Pensamiento crítico Trabajo en equipo Espíritu emprendedor Creatividad Gestión de la información Capacidad de Comunicación
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¿Es esto nuevo?
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Imagen: Nathan Gibbs. CC 2.0 by-sa-nc https://flic.kr/p/9Hj22
Personalización del aprendizaje
Sistema Madras. Hacia 1800
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La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Aprendizaje por competencias
“La educación, para formar a este hombre completo cuyo advenimiento se hace más necesario a medida que restricciones cada día más duras fragmentan y atomizan en forma creciente al individuo, sólo puede ser global y permanente. Ya no se trata de adquirir, aisladamente, conocimientos definitivos, sino de prepararse para elaborar, a todo lo largo de la vida, un saber en constante evolución y de aprender a ser.”
Informe Fauré. 1972
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“El profesor Meriam cree que el trabajo y el juego de la escuela han de ser el trabajo y el juego de los niños; que en la escuela los niños han de pasárselo bien. La vida allí ha de ser igual o mejor que la vida fuera de la escuela, mejor, porque se les ayuda a sabe jugar y trabajar correctamente y a hacerlo con otros niños.”
--John Dewey. ca1900
Aprendizaje basado en juegos
Foto: John Dewey. Maestro de maestros https://flic.kr/p/od7rkM
“El maestro no está en la escuela para imponer ciertas ideas o para formar unos hábitos determinados en el niño, sino que está en ca l idad de miembro de la comun idad pa ra e leg i r l a s influencias que han de afectar al niño y para ayudarlo a responder a d e c u a d a m e n t e a e s t a s influencias.”
--John Dewey. 1896
El rol del profesor
© “Creo que el cine está destinado a revolucionar el sistema educativo y que en unos pocos años sustituirá casi por completo a los libros de texto. La educación del futuro, tal y como yo la veo, se hará a través del cine y la imagen. Y de esta manera obtendremos el 100% de la eficiencia”
--Thomas Edison. 1922
Alfabetizaciones múltiples
Joseph Jacotot. 1800 Aprendizaje autónomo
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
“He exagerado un poco para que queden claros los aspectos tópicos de la educación tradicional: la pasividad de actitudes, la masificación mecánica de los niños, la uniformidad en el programa escolar y en el método. Podemos resumirlo afirmando que el centro de gravedad está fuera del niño y que está en el maestro, en el libro de texto, al final y por todas partes donde queráis, excepto en los niños y en las actividades inmediatas al niño.”
--John Dewey. 1905
Educación centrada en el alumno
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Y por supuesto no han faltado los
intentos de hacer de la tecnología la palanca de este cambio
“Los libros pronto serán algo obsoleto en las escuelas. Ya es posible enseñar cualquier rama del conocimiento humano con el cine. Nuestro sistema educativo estará totalmente transformado en menos de diez años.”
--Thomas Alva Edison. 1913
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Teachers and Machines: The Classroom Use of Technology Since 1920
“Llegará el día en el que las radios portátiles será tan habituales en las aulas como lo son ahora las pizarras.”
--William Levenson, 1945
La televisión educativa de los 50s y 60s
Laboratorios de idiomas en los 70s
@c_magro
Los ordenadores personales en los 80s-90s
Un ordenador personal para niños. Un objeto móvil, con pantalla plana recargable, con un teclado y un lápiz para dibujar, vinculado a una red inalámbrica y que debía tener un precio razonable.
--DynabooK (Alan Kay. 1972)
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes Inventando la tecnología
Franck BLAIS. CC 2.0 by-sa https://flic.kr/p/cwV8W7 @c_magro
Una promesa incumplida
Una solución en busca de un problema
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
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Desgraciadamente ha sido común entre muchos reformadores la idea de que si introducimos la tecnología en el aula, ésta sería utilizada y si es utilizada, entonces, transformaría la educación.
-Seymour Papert
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
¿Estamos ahora ante una situación diferente?
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes
Derek Gavey cc 2.o byhttps://www.flickr.com/photos/derekgavey/5275765214
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Sí
Internet es como la electricidad: infraestructura de nuestras vidas. --Manuel Castells
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Internet es un hecho que hay que incorporar, no un problema que haya que solucionar.
--Cory Doctorow
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Ha llegado el momento de dejar entrar las tecnologías en el aula
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Diapositiva de Fernando Trujillo [@ftsaez] en http://bit.ly/1rTVsp8
Desarrollar tecnologías, incluso “adoptarlas”, es relativamente sencillo. Cambiar las mentes y los hábitos no lo es tanto.
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes
@c_magro Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
“Digital tools are no salvation….Key to their good use is that they be subordinated to ways of connecting humans for rich learning.”
--James Paul Gee, 2013. The Anti-Education Era.
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Fernando Trujillo [@ftsaez] en http://bit.ly/1rTVsp8
Lo digital no es sólo un conjunto de tecnologías que nos permiten hacer lo de siempre más eficazmente, sino, sobre todo, una nueva manera de hacer las cosas.
Creative Tools. 3D-printed pallets (miniatures). CC 2.0 by https://flic.kr/p/mtMTmF
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
¿Cómo podemos usar las TIC para mejorar la educación?
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
¿Cómo podemos repensar la educación en el contexto de las nuevas y poderosas tecnologías?
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
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¿Cómo podemos usar las TICs par desarrollar una educación innovadora?
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Personalización del aprendizaje Aprendizaje por competencias, por proyectos, aprender haciendo Aprendizaje relevante y situado Aprendizaje creativo y basado en juegos Cambios en el rol del profesor Consideración de las alfabetizaciones múltiples Fomento del aprendizaje autónomo Nuevos espacios para el aprendizaje Aprendizaje centrado en el alumno Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
7 Preguntas pedagógicas en clave de red
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Vía Cristóbal Suárez
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¿Por qué aprender en red?
Finalidades educativas
_1 La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Qué aprender en red?
Contenido de aprendizaje
_2 La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Cómo aprender en red?
Métodos de aprendizaje
_3 La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Con qué aprender en red?
Recursos de aprendizaje
_4 La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Con quién aprender en red?
Comunidad educativa
_5 La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Dónde aprender?
Reconfigurar el espacio de aprendizaje
_6 La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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¿Cómo valorar lo que se aprende?
Evaluación, acreditación y validación
_7 La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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Se trata de preguntarnos
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¿Qué beneficios se esperan del uso de esas tecnologías?
¿Qué peso se deben dar a las mismas en el currículum?
¿Cuál es el ritmo de introducción más adecuado?
¿Qué acciones pueden favorecer la igualdad de oportunidades de los niños respecto a esas tecnologías?
¿Qué métodos son más adecuados para evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje cuando se utilizan estos medios?
¿Cómo incide la introducción de estos medios en la organización de las escuelas y en la gestión de los recursos para el aprendizaje?
Incorporación de las TIC en los años 80 en España
Aprende como vives: la escuela en tiempos de redes
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1. Impulsar la reflexión sobre los currículos de las áreas y materiales y su revisión desde la perspectiva de las NTI (nuevos contenidos, medios, métodos y procesos comunicativos).
2. Delimitar modos de integración de las NTI en las diferentes áreas del currículo.
3. Desarrollar y experimentar aplicaciones de las NTI en la enseñanza, poniendo de manifiesto las posibilidades y las implicaciones sociales y culturales de estas tecnologías.
4. Utilizar las NTI como recurso para mejorar la calidad de la enseñanza en las distintas áreas del conocimiento y en sus aspectos interdisciplinares.
5. Potenciar el uso del ordenador para generar nuevos entornos de aprendizaje autónomo, individualizado y de grupos, de desarrollo de la creatividad, de la autoestima y del pensamiento.
6. Experimentar las posibilidades que ofrecen las NTI al proceso de enseñanza-aprendizaje.
7. Analizar las repercusiones que sobre la organización, el funcionamiento de los centros y la gestión de las situaciones de enseñanza-aprendizaje tiene la incorporación de las NTI, con atención a los aspectos arquitectónicos y ergonómicos.
Objetivos buscados Programa Atenea Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
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Se trata de asumir que…
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Acceder a Internet ya implica acceder a una forma particular de organización del
conocimiento y, en consecuencia, a una forma no neutral de representación.
Internet no es solo un material didáctico que forma parte del mobiliario educativo del aula.
Es preciso crear modelos pedagógicos que eviten la imagen contradictoria de un
aprendiz solitario alojado en un entorno donde las personas actúan en red.
Añadir a la relación entre alumnos en red el beneficio de la cooperación es avanzar de
la interacción al trabajo en equipo.
Pensar los procesos educativos no formales e informales en red supone
"descontracturar" el aprendizaje, no solo formalizar lo informal.
La cultura de lo abierto implica una nueva visión en la relación entre aprendizaje y currículo.
--Cristóbal Suárez Fuente: http://tinyurl.com/ntsn8ml
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¿Hay dificultades?
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Diapositiva de Fernando Trujillo [@ftsaez] en http://bit.ly/1rTVsp8
“En la era de la Sociedad en red nuestra escuela tiene muchos retos por asumir, muchas preguntas que contestar y muchos caminos que explorar aún. Pero sin lugar a dudas, podemos afirmar que nos encontramos en un momento emocionante en el que tenemos infinitas posibilidades para trabajar juntos, conectados, y en el que el cambio de modelo educativo es posible.”
--Charo Fernández @yalocin
…un momento lleno de posibilidades
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La razón del fracaso de la educación progresiva fue la falta de una infraestructura tecnológica para un genuino y profundo "aprender haciendo”... Usar tecnología digital con un espíritu construccionista expande ampliamente el número y la riqueza de tipos de proyectos que los niños pueden hacer y, consecuentemente, se torna más factible la idea del aprendizaje activo.
Uno de los papeles que la tecnología digital ha de jugar en la educación es darle una segunda oportunidad a la educación progresiva.
--Seymour Papert
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Bien. ¿Por dónde empezamos?
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Para quién La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Boston Bill https://flic.kr/p/8SpyuW
“Internet, los videojuegos, el vídeo digital, los teléfonos celulares y otras tecnologías contemporáneas brindan nuevas maneras de mediar y representar el mundo, así como nuevas formas de comunicarse. Fuera de la escuela, los niños se están relacionando con estos medios no como tecnologías sino como formas culturales.”
--David Buckingham, 2008
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Diapositiva de Fernando Trujillo [@ftsaez] en http://bit.ly/1rTVsp8
Fuente del estudio: http://thejournal.com/articles/2014/10/22/report-teachers-better-at-using-tech-than-digital-native-students.aspx
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
La nueva brecha digital: ya no es tanto un problema de acceso a la tecnología como de sus uso.
--Cristina costa
Fuente: http://socialtheoryapplied.com/2014/10/06/digital-divide-shifting/
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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Con qué actitud
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Don O’Brien https://flic.kr/p/73eEop
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Diapositiva de Fernando Trujillo [@ftsaez] en http://bit.ly/1rTVsp8
“Estamos tan acostumbrados a que alguien nos diga siempre lo que debemos hacer o cómo debemos actuar que cuando no se nos suministra una receta parece que hubiera una omisión flagrante.”
--John Abbott. Battling for the Soul of Education
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Asumiendo la responsabilidad
“La cuestión de la educación es cómo reconciliar lo que es factible ahora con lo que sabemos que se debe hacer y lo que lucharemos por conseguir en el futuro.”
--Seymour Papert
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes Desde lo que tenemos
Desde dónde
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
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Para la mayoría de los seres humanos, el derecho a aprender se ve restringido por la obligación de asistir a la escuela.
Ivan Illich
Desde la escuela
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Their history https://flic.kr/p/8Sy5WN
Second & third graders peeling apples and grinding corn, The University of Iowa elementary school, February 4, 1929 https://flic.kr/p/dP3Wih
Desde las aulas La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Cómo
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Roujo https://flic.kr/p/4nx1yy
Personalizando el aprendizaje a través de las TIC
Abandonando las pedagogías “broadcasting”
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Primero pedagogía, después pedagogía y antes que nada la vida
La escuela que queremos. La escuela que seremos Contextualizando el aprendizaje
Pelle de Poet https://flic.kr/p/dRQeGa
Involucrando a los alumnos en la creación de su aprendizaje
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Abriendo la escuela La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Diseñando tecnologías para los que aprenden y no solo tecnologías para el aprendizaje
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Blondin Rikard https://flic.kr/p/ndFN4Q
Desarrollando nuestra capacidad y la de nuestros alumnos para pensar críticamente sobre las herramientas y las tecnologías.
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Impregnar el sistema con una actitud de visión con sentido; el cambio debe ser algo esperado y los maestros formados y empoderados para actuar como agentes del mismo.
Con visión y estrategia La escuela que queremos. La escuela que seremos
Bunky’s piclke https://flic.kr/p/74K442
Quién
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiese sucedido nada de todo esto.
Camus a su maestro
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Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Diapositiva de David Álvarez [@balhisay] en http://bit.ly/1A9Kl5K
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Sería de desear que el profesor dejara de ser un lector, satisfecho con transmitir soluciones leídas. Debería actuar como un mentor, y estimular la iniciativa y la investigación.
- Jean Piaget
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Diapositiva de David Álvarez [@balhisay] en http://bit.ly/1A9Kl5K
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes
Educadores conectados
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
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El educador conectado
Construyendo y conectando nuestros PLE
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Nunca creí que pudiéramos transformar el mundo, pero creo que todos los días se pueden transformar las cosas
--Françoise Giroud. Escritora francesa (1916-2003)
Creyendo en lo que hacemos
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela en tiempos de redes Liderando
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014 Vídeo: http://youtu.be/j8Pvw70N1Go
Algunas conclusiones
@c_magro Devlon Duthie. Base 10 An old Underwood typewriter, gathering dust. CC 2.0 by-nc https://flic.kr/p/nCshrM
La escuela que queremos es la escuela que seremos
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Las tecnologías tienen una enorme capacidad de transformación educativa. Su utilización y su éxito en esta transformación requerirá una acertada combinación de tecnología, capacitación y estrategia.
El desafío que tenemos y que tienen también los sistemas educativos y nuestros representantes es el de ser capaces de escalar esta capacidad, hacerla universal, al tiempo de ser capaces de sacar el máximo provecho de sus potencialidad.
Las TIC son un poderoso instrumento para el desarrollo individual pero también para la construcción de comunidades.
@c_magro Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela que seremos
El reto pasa por digitalizar la educación, es decir, hacerla relevante para nuestra sociedad digital y en red.
Ya no es posible pensar una escuela sin tecnología.
No parece viable encarar un proceso de transformación sin tener en cuenta las tecnologías.
La historia está llena de ejemplos que han querido transformar la educación tecnificando las aulas.
La historia nos ha mostrado que el cambio solo será posible si es al mismo tiempo un cambio organizacional, pedagógico y tecnológico.
Pero digitalizar la educación no pasa por tecnificar las aulas sino por escolarizar las tecnologías.
@c_magro Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela que seremos
El reto que tenemos es impulsar su utilización para activar todo el potencial de cada uno de nuestros estudiantes, empoderándoles como aprendices del siglo XXI, cediéndoles autonomía y control sobre su aprendizaje.
Fomentando su desarrollo para aprender a conocer, aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir y en definitiva aprender a ser.
Nuestro reto es construir una escuela en la que aprendamos como vivimos.
Una escuela en la que no vayamos solo para aprender sino para vivir, una escuela para vivir mejor.
@c_magro Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos. La escuela que seremos
La escuela que queremos reclama nuestro derecho y también nuestro deber a decidir qué futuro queremos para nuestros hijos.
Reclama nuestra responsabilidad para dar un paso al frente y liderar el cambio educativo.
La escuela que queremos. La escuela que seremos
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
La escuela que queremos es la escuela que podemos construir hoy, es la escuela que en muchos casos ya estamos construyendo.
Cada uno de nosotros. Desde nuestras aulas, desde nuestras responsabilidades y nuestros lugares de trabajo. Es la escuela en la que creemos.
La mejor manera de inventar el futuro es construirlo.
Construyamos la escuela que soñamos. Construyamos la escuela para el mundo en el que queremos vivir.
La escuela que queremos. La escuela que seremos
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
¿Aprender?, sí, pero antes que todo vivir. Aprender a través y en relación con la vida.
JOHN DEWEY
La escuela que queremos. La escuela que seremos
Educación conectada: la escuela en tiempos de redes
La escuela que queremos. La escuela que seremos
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
¿Qué papel quieres jugar tú en todo esto?
La escuela que queremos. La escuela que seremos
Educa Digital Nacional. Bogotá 13 de noviembre 2014
Las lecciones de hoy
1. Olvida el pasado 2. Recuerda el futuro 3. Cambia el presente
La escuela que queremos. La escuela que seremos
Reputación digital y su gestión
Yves Klein - The Void (Empty Room), 1961
Gracias