1. 1. Escuela Nueva Programa educativo Prof. Daniel Rodrguez Arenas @psicoarenas Tendencias Contemporneas Facultad de Educacin de Toledo 1Daniel Rodrguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
2. 2. Un poco de biografa Precursores Internacionalizacin S. XVIII: Rousseau, Pestalozzi, Froebel De Inglaterra pasa a Francia y Alemania (Badley, Demolins, Wyneken) S. XIX: Dewey: experimentalismo, pragmatismo, superacin del conflicto teora vs prctica, Escuela-Laboratorio, basada en el mtodo cientfico 1889: Adolfo Ferrire fund el Bureau International des Ecoles Nouvelles S. XIX: Tolstoi y Ellen Key, se replantearon la escuela tradicional como consecuencia de las transformaciones cientficas y tecnolgicas. Influenciados por las nuevas disciplinas: biologa, psicologa (W. James, S. Hall. 1870. Child-Study movement), sociologa Las primeras escuelas aparecen en Inglaterra: la escuela no debe ser un medio artificial separado de la vida (C. Reddie. 1858-1932), donde no slo se les ensee la teora de los fenmenos, sino su prctica. 1906: Claparde funda el Laboratorio de Psicologa de Ginebra y en 1912 en esta misma Universidad funda el Instituto J.J. Rousseau (Piaget, su primer presidente) La Escuela Nueva se fundamenta en las ideas de la Escuela Progresiva de Dewey. 1921: en Calais se funda la Liga Internacional de la E. Nueva
3. 3. EN: Criterios educativos slidos basado en el imperante optimismo pedaggico Organizacin ENP como laboratorio experimental. ENP como semi-internado. Inmediaciones de las ciudades. ENP distribuye a los alumnos por grupos. ENP practica la coeducacin ENP concede especial importancia a los trabajos manuales, cultivo del suelo, talleres, cuidado de animales. Trabajo libre y por grupos, por medio de juegos, deportes y gimnasia Vida Intelectual, organizacin estudios ENP atiende a la cultura general de los alumnos, libre eleccin de los alumnos, basada en la observacin y en la experimentacin. ENP recurre a los intereses espontneos del alumno, apela la actividad intelectual del alumnado, a los intereses espontneos del nio, se estudian pocas materias, se cultiva las artes y la msica, sentido de solidaridad, eleccin de sus representantes Educacin para la paz ENP utiliza lo menos posible los premios y castigos, se constituye en Comunidad escolar ENP suscita la emulacin, debe tener un ambiente de belleza, se prepara al alumno para su vida como ciudadano, deberes patrios y los deberes para con la humanidad. 3
4. 4. Teoras que subyacen en la EN Rechazo del formalismo y el intelectualismo. Resalta el papel del maestro Individualizacin: cada nio avanza a su ritmo La escuela debe estar situada en la vida, para la vida Centra en los intereses del nio: paidocentrismo Principios educativos: actividad, espontaneidad, autonoma, autoacitivdad, autodidactismo 4
5. 5. Visin: dar sentido al cambio 3. Globalizacin. Autodidactismo 2. Socializacin Educar para la sociedad 1. Individualizacin 5 Winnetka Dalton Manhein P. Trinidad Cousinet Gary y Detroit Proyectos Freinet Jena Decroly Morrison Demolins Montessori, Agazzi
6. 6. Clasificacin segn Titone y Palacios Etapa Idealista, individualista y lrica (XVIII-XIX): Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Tolstoi y Key Etapa de los grandes sistemas, mayor realismo: Dewey, Kerschensteiner, Claparde, Montessori, Decroly y Ferrire Etapa de los planes experimentales (1914-1918): Cousinet, Freinet. Neill y Hahn, Escuela de Hamburgo Etapa de Madurez: Plan Langevin- Wallon (1947) 6Daniel Rodrguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
7. 7. Clasificacin de mtodos activos de enseanza, segn L. Luzuriaga Educacin ms pragmtica e idealista: Dewey, Kerschensteiner, Ferrire Carcter ms organizador y educativo: Reddie, Badley, Lietz, Bertirer Carcter ms tcnico y pedaggico: Montessori, Decroly, Cousinet, Parkhurts, que realzan el principio de autoacitivdad Respeto a la individualidad del nio: Toltoi, Key y Gurlitt. Con posturas extremistas 7
8. 8. Clasificacin por pases, Segn Senz Barrio Anglosajones. Proyectos trabajo individual Dalton, Winnetka, Howward Germnicos: Proyectos trabajo colectivo Escuela del trabajo Plan Jena Las comunidades escolares Latinos: Sntesis de ambos Montessori Decroly Cousinet Freinet Profit. 8 Daniel Rodrguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es
9. 9. Clasificacin de los mtodos atendiendo al principio de actividad y edad del alumnado. Segn Len Esteban Primera Infancia. Trabajo Individual Montessori Mackinder Dalton Segunda infancia. Trabajo colectivo Decroly Winnetka Howward Adolescencia. Trabajo colectivo Mtodos de proyectos (Kilpatrick) Cousinet Jena. Cooperativas y comunidades escolares 9 Daniel Rodrguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es Autores espaoles: Manjn, Luzuriaga, Rufino Blanco, R. Sensat, Samper, Comas
10. 10. Daniel Rodrguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es 10 Desde un punto de vista acadmico podemos decir que la Escuela Nueva 1939 a 1955 el fin del movimiento, como movimiento organizado, pues la II Guerra mundial forz la finalizacin de muchas experiencias, ralentiz los encuentros internacionales de educadores y la prdida de las ilusiones pedaggicas mantenidas en dcadas anteriores. Sin embargo, muchos historiadores consideran que el espritu de la EN nunca despareci por completo y volvi a manifestarse en las escuelas comprensivas anglosajonas de los aos 60 y 70 y de las escuelas libres y alternativas. New School en Gran Bretaa. ducation nouvelle en Francia, Reformpdagogik en Alemania y Progressive Education en EE.UU.
11. 11. M del Mar del Pozo Andrs (Ed.) y otros (2009): Teoras e instituciones contemporneas de la educacin. Biblioteca Nueva. Madrid. Captulo IX. Colectivo CEPES (200): Tendencias pedaggicas en la realidad educativa actual. Editorial Universitaria. Universidad Juan Misael Saracho. Tarija-Bolivia, Captulo II, pp. 1 a 18 Colon, A., Bernabeu, J. L., Domnguez, E., Sarramona, J. (2008): Teoras e Instituciones contemporneas de la educacin. Arial Educacin. Barcelona. Arial. Captulo 3. Abbagnano, N. y Visalberghi, A. (1992): Historia de la Pedagoga. Fondo de Cultura Econmica. Madrid. Cuarta parte. Escuela Nueva en Colombia: http://www.rieoei.org/rie20a04.htm Escuela Tradicional versus Escuela Nueva: http://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq- didactica.shtml Manuel Area: Ordenadores en el Aula y la Escuela Nueva: http://ordenadoresenelaula.blogspot.com/2007/03/las- webquest-la-escuela-nueva-y-el.html Otros recursos y pginas: http://www.canalsocial.net/GER/ficha_GER.asp?id=850&cat=biografiasuelta http://www.documatica.com/migueldcm/T%202%20Precursores%20y%20modelos%20cient%EDficos%20en%20E I.ppt http://www.monografias.com/trabajos14/enfoq-didactica/enfoq-didactica.shtml http://www.uclm.es/profesorado/javi-kiko/trabajos%20alumnos/CELESTIN%20FREINET%20JUNTOS.ppt http://es.wikipedia.org/wiki/Escuela_Nueva http://es.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%ADa_Montessori http://es.wikipedia.org/wiki/Hermanas_Agazzi Daniel Rodrguez Arenas. Daniel.Rarenas@uclm.es 11