REALIZADO POR:

RODRIGO ALFEIRÁN PEÑALOSA

PEDRO ALVEDRO RUIZ

JUAN SANMARTÍN PASTOR

LA ESCUELA DE MIS ABUELOS

•S O L Í A H A B E R 3 E S C U E L A S P O R P U E B L O , S O B R E U N A

D E C E N A P O R C I U D A D

•“ H A B Í A D I S T I N T O S N I V E L E S D E E S C U E L A S : C A R A S , M E N O S

C A R A S , Y E S C U E L A S D E L G O B I E R N O , L L A M A D A S

E S C U E L A S N A C I O N A L E S ” .

•N O E X I S T Í A N C O L E G I O S M I X T O S .

LAS ESCUELAS

•A P E N A S H A B Í A D E B E R E S : “ N O S M A N D A B A N E S T U D I A R C U A T R O R E N G L O N E S Y L O S

M A N D A M I E N T O S ” .

•P O C A S S A L I D A S L A B O R A L E S : H A B Í A Q U E

B U S C A R S E L A V I D A .

•P O S I B I L I D A D D E C L A S E S P A R T I C U L A R E S , P E R O

D I F Í C I L P A G A R L A S .

EXIGENCIA Y SALIDAS LABORALES

•L O S H O R A R I O S E R A N D E 9 A M A 1 A M A P R O X .

•V A R I A B A N E N F U N C I Ó N D E L C O L E G I O .

•E N A L G U N O S S E C O M Í A ( S O L Í A N S E R P R I V A D O S ) Y E N

O T R O S N O .

• C L A S E S D E U N A H O R A A P R O X . Y R E C R E O S B R E V E S .

LOS HORARIOS

•“LAS ASIGNATURAS ERAN MATEMÁTICAS, HISTORIA,

RELIGIÓN Y LENGUA HASTA LOS 12 AÑOS”.

•A PARTIR DE AHÍ SE HACÍAN CUATRO AÑOS DE

ELEMENTAL Y PODÍAS EMPEZAR A ESTUDIAR UNA

CARRERA.

•HABÍA LA POSIBLIDAD DE REALIZAR 5º Y 6º DE

BACHILLER.

LAS ASIGNATURAS

LAS MATEMÁTICAS SE REALIZABAN CON ÁBACOS, SIEMPREPRESENTES EN LAS ANTIGUAS AULAS.

•L O S A L U M N O S U S A B A N U N A S O L A

E N C I C L O P E D I A Q U E C O N T E N Í A M A T E R I A L

C O N C E R N I E N T E A T O D A S L A S

A S I G N A T U R A S .

•E L E S T A D O E S P A Ñ O L N O T E N Í A L A

O R G A N I Z A C I Ó N A C T U A L , P O R E S O E L

L I B R O Q U E E S T U D I A B A N L O

D I C T A B A L A E S C U E L A , N O E L E S T A D O .

EL MATERIAL ESCOLAR

EL MATERIAL ESCOLAR (2)

LOS LIBROS ESTABAN EN CASTELLANO, NUNCA EN GALLEGO DEBIDO A LA REPRESIÓN HACIA EL IDIOMA AUTÓCTONO POR PARTE DE FRANCO.

LOS TEMAS QUE TRATA EL LIBRO ESTÁN VISTOS DESDE UNA PERSPECTIVA SIEMPRE CONSERVADORA Y ARRAIGADA EN LA RELIGIÓN.

AUNQUE BREVEMENTE, SE TRATA LA CIUDADANÍA, ASIGNATURA QUE VIENE DE LEJOS AUNQUE SE HICIESE OFICIAL HACE POCO TIEMPO.

EL MATERIAL ESCOLAR (3)

DEBIDO A QUE LOS LIBROS SE HACÍAN CON LOS MEDIOS DE AQUELLA ÉPOCA, NO TENÍAN FOTOS, TENÍAN IMÁGENES DIBUJADAS A MANO.

SE TRATA PROFUNDAMENTE LA HISTORIA DE ESPAÑA, LO QUE REVELA EL CÁRACTER PATRIÓTICO DE LA ENSEÑANZA EN 1950.

SE ENSEÑABA UN ÚNICO IDIOMA: EL CASTELLANO.

SE TRATABA NOTABLEMENTE LAS TÉCNICAS AGRÍCOLAS Y GANADERAS, COMO LA FERMENTACIÓN DEL VINO.

EL MATERIAL ESCOLAR (4)

EJEMPLO DE LA INFLUENCIA AGRÍCOLA.

EL MATERIAL ESCOLAR (5)

DESTACAN TAMBIÉN EN LA ENSEÑANZA ESPAÑOLA LOS FAMOSOS CUADERNOS RUBIO.

COMO ELEMENTOS DEL AULA DESTACAMOS:

EL GLOBO TERRÁQUEO

EL MAPA COMPLETO DEL MUNDO

LA PIZARRA Y TIZAS DEL PROFESOR

LOS PUPITRES DOBLES

EL LÁPIZ , LA GOMA Y EL MANDILÓN DEL ALUMNO

EL CRUCIFIJO

AQUÍ SE PUEDEN APRECIAR CLARAMENTE LOSELEMENTOS PRESENTE EN EL AULA

EL PROFESORADO

SEGÚN DECLARACIONES DE NUESTROS ABUELOS, “EL MAESTRO ERA ALGUIEN A QUIEN TODOS RESPETABAN ENORMEMENTE, AUNQUE PUEDE QUE POR MIEDO.”

ESTO SE DEBÍA A QUE EL MAESTRO PODÍA APLICAR A SUS ALUMNOS CASTIGOS FÍSICOS CUANDO QUISIERA, AL CONTRARIO QUE EN LA ACTUALIDAD.

CASTIGOS TÍPICOS ERAN LOS REGLAZOS CON LOS DEDOS JUNTOS O AGUANTAR 5 LIBROS CON CADA MANO DE RODILLAS DURANTE UN RATO.

•“ H A B Í A M U C H O M A S R E S P E T O Q U E E L Q U E T E N É I S A H O R A

E N T O D O S L O S C O L E G I O S L O S N I Ñ O S ” .

•C A S T I G O S I N F L U E N C I A D O S P O R E L F R A N Q U I S M O

•“ S I H A C Í A S A L G O O L E V A N T A B A S E L T O N O D E V O Z , Y A S A B E S , C O G Í A L A

R E G L A Y D I E Z R E G L A Z O S E N C A D A M A N O ” .

LOS CASTIGOS

EL PROFESORADO (2)

CADA MAESTRO TENÍA UN AULA Y LOS ALUMNOS ERAN SIEMPRE LOS MISMOS.

ESTE MAESTRO IMPARTÍA TODAS LAS ASIGNATURAS.

LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS LA HACÍA EL PROFESOR A SU GUSTO, ES DECIR, TENÍA UNAS PAUTAS QUE LE OBLIGABAN A CUMPLIR PERO IMPARTÍA COMO QUERÍA Y CUANDO QUERÍA.

LO MALO DE ESTO ES QUE SI UN PROFESOR Y UN ALUMNO NO CONGENIABAN, EL ALUMNO PODÍA DARSE POR ACABADO PORQUE EL PROFESOR HARÍA PRACTICAMENTE LO QUE QUIESIERA.

FRANCISCO FRANCO

CUANDO FRANCO LLEGÓ AL PODER, RECHAZÓ LOS IDEALES EDUCATIVOSDE LA II REPÚBLICA, LOS CUALES ESTABAN BASADOS EN LA DEMOCRACIA, YSE PASÓ A UNA EDUCACIÓN CATÓLICA Y FUERTEMENTE PATRIÓTICA.

FRANCISCO FRANCO (2)

COMO DIJO FRANCO EN SUDÍA: “La preocupación en laenseñanza primaria residiráprincipalmente en loscontenidos religiosos, morales ypatrióticos que impulsan elglorioso Movimiento Nacional,que, han de tener en la escuelaprimaria su mas fiel expresión ydesarrollo.

FRANCISCO FRANCO (3)

UN EJEMPLO DEL PATRIOTISMO FRANQUISTA ES EL HIMNO “CARA AL SOL”, EL CUAL DECÍA:

“Cara al sol con la camisa nueva

que tú bordaste en rojo ayer,

me hallará la muerte si me lleva

y no te vuelvo a ver.

Formaré junto a mis compañeros

que hacen guardia sobre los luceros,

impasible el ademán,

y están presentes en nuestro afán.

Si te dicen que caí,

me fui al puesto que tengo allí.

Volverán banderas victoriosas

al paso alegre de la paz

y traerán prendidas cinco rosas:

las flechas de mi haz.

Volverá a reír la primavera,

que por cielo, tierra y mar se

espera.

Arriba escuadras a vencer

que en España empieza a

amanecer.”

LA RELIGIÓN

LA RELIGIÓN ESTABA CLARAMENTE PRESENTE EN LA ENSEÑANZA.

LOS NIÑOS ERAN SEPARADOS DE LAS NIÑAS EN LAS ESCUELAS PORQUE SE CONSIDERABA INAPROPIADO.

A LAS NIÑAS LES ENSEÑABAN MONJAS Y A LOS NIÑOS CURAS, O MAESTROS.

LA RELIGIÓN (2)

El más claro ejemplo identificador de la religión en la enseñanza en esta época era claramente el crucifijo, siempre presente en las aulas, como bien se observa diapositivas atrás.

Los curas hablaban castellano porque venían del extranjero a enseñar a Galicia, hecho que motivo Franco. De ahí surgió el galleguismo y otros movimientos de protesta, principalmente por la represión que sufrían y por que enseñaban a sus hijos que hablar gallego estaba mal.