CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN”

CLAVE: 30DNL0002X

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CURSO:

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE

DOCENTE:

HERCY BÁEZ CRUZ

ENSAYO

LA ENSEÑANZA SITUADA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, EL TRABAJO,

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN AUTENTICA COMO PUNTO DE

PARTIDA PARA EL CAMBIO EN LAS FORMAS DE TRABAJO DOCENTE

ALUMNA:

DIANA VALERIA SANTES PÉREZ

GRADO: 4° GRUPO: “B”

TUXPAN, VER.; A 25 DE marzo DE 2014

LA ENSEÑANZA SITUADA EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, EL TRABAJO,

PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS Y EVALUACIÓN AUTENTICA COMO PUNTO DE

PARTIDA PARA EL CAMBIO EN LAS FORMAS DE TRABAJO DOCENTE

Durante la intervención docente en educación preescolar se presentan diversas

situaciones en las cuales se ve inmerso un sinfín de conocimientos, habilidades,

actitudes así como estrategias que el docente debe tener en cuenta.

A lo largo del tiempo hemos ido estudiando cómo ha ido evolucionando la forma

de enseñar, partiendo desde una educación tradicional en la que los

conocimientos se deberían adquirir tal cual estaba establecido, el alumno no tenía

la oportunidad de opinar y reflexionar lo que estaba aprendiendo puesto que ellos

eran únicamente receptores y los docentes unas personas muy respetadas, las

cuales eran quienes poseían los conocimientos y por tanto podrían brindarlos a

sus alumnos. La educación ha ido evolucionando y es a causa de las nuevas

necesidades y así mismo las exigencias que la sociedad demande, es por ello que

se realizan las reformas educativas, tomando en cuenta que la situación en el país

no es igual a la que veíamos unos 50 años atrás. La economía, las relaciones

interculturales, la globalización, las nuevas tecnologías son aspectos que influyen

y tienen mucho que ver en las nuevas formas de enseñar.

Actualmente podemos observar como las cosas han ido cambiando con la

introducción de las nuevas tecnologías en las aulas, las clases son más

interactivas, utilizamos proyectores para presentar un video, por ejemplo al

exponer acerca del ciclo del agua, en vez de utilizar laminas grandes en las cuales

se podía apreciar mejor la representación gráfica ahora optamos por proyectar

una imagen o un video en donde a través de imágenes, sonidos y efectos

especiales puedan comprender mejor el tema. No obstante las clases son más

dinámicas, los docentes emplean nuevas estrategias que le permitan mejorar la

adquisición de nuevos conocimiento así como el desarrollo de habilidades que le

permitan tener las herramientas necesarias para resolver problemas de la vida

cotidiana.

Diversos autores se han dado a la tarea de investigar acerca de teorías

pedagógicas así como estrategias docentes que se puedan emplear dentro del

aula. La enseñanza situada es una forma de trabajar con los alumnos, está

sustentada con la teoría del constructivismo sociocultural y de la cual estaremos

hablando más adelante.

El aprender y el hacer son acciones inseparables, por lo que la educación que se

imparte en las escuelas debiera permitir a los estudiantes participar de manera

activa y reflexiva en actividades propositivas y coherentes con las prácticas

relevantes de su cultura. De esta manera, el conocimiento situado intenta

vincular el aprendizaje escolar.

El programa de estudios 2011 Guía para la Educadora. Educación Básica

Preescolar está diseñado con un enfoque por competencias, el cual coloca en el

centro del acto educativo al alumno, al logro de aprendizajes, a los Estándares

Curriculares establecidos por periodos escolares, y favorece el desarrollo de

competencias que les permitirán alcanzar el perfil de egreso de la educación

Básica.

El concepto de competencia lo asociamos con la enseñanza, la introducción de

dicho concepto se ve inmersa en las nuevos modelos con los que se busca tener

las herramientas necesarias para enfrentarse y dar respuesta a situaciones,

conflictos o problemas que tengan relación con acontecimientos de la vida

cotidiana.