La educación superior en africa
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LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ÁFRICA MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIOR UNIVERSIDAD LATINA SEDE – CHITRÉ GRUPO N°5 INTEGRANTES: GISSEL CEDEÑO 6-706-1302 EVELIN RODRIGUEZ 7-706-994 ALEIDA SAAVEDRA 6-702-28 FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. PROFESORA: DRA. MOJGAN H. DE MORALES
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Investigación sobre la educación del continente africano, sus dificultades y miras hacia el futuro.
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LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ÁFRICA
MAESTRÍA EN DOCENCIA SUPERIORUNIVERSIDAD LATINA SEDE – CHITRÉ
GRUPO N°5INTEGRANTES:GISSEL CEDEÑO 6-706-1302EVELIN RODRIGUEZ 7-706-994 ALEIDA SAAVEDRA 6-702-28
FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR.PROFESORA: DRA. MOJGAN H. DE MORALES
ÁFRICA
IDIOMAS: árabe, suajili, hausa, inglés, el francés y el portugués,(de norte a sur) el wólof, mandé, ewe, fon, yoruba, igbo, lingala, shona, setsuana, xosa, malgache, etc.
Otros idiomas minoritarios son el afrikáans y el español de origen europeo, y otros autóctonos como el bereber,el amárico hablado en Etiopía, el somalí en Somalia, el suajili en Kenia y Tanzania, el setsuana en Botsuana, el afrikáans en Sudáfrica y Namibia (junto con el inglés), y el malgache en la República de Madagascar (junto con el francés).
RELIGIÓN:
Animista; creen que los espíritus habitan objetos animados o inanimados.
Islam; presencia dominante en el norte y destacada en el Sáhara, el Sahel, África Occidental y África Oriental.
Cristianismo; quedó confinado a Etiopía. Rastafarismo. A partir del siglo XX adquirirán una creciente
importancia el catolicismo y protestantismo. kimbanguismo o la Iglesia "Cita con la Vida",
que persisten y se reproducen gracias a la fortaleza implícita de los conceptos de las religiones tradicionales.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
En África del Norte o en el desierto del Sahara, la mayor parte de sus habitantes son adultos y superan a la población juvenil, aunque no se da tampoco un envejecimiento progresivo. En el África subsahariana la mayor parte de sus habitantes son jóvenes, aunque en las últimas décadas se ha experimentado un crecimiento en la población adulta y un progresivo envejecimiento. Esto se da principalmente en países como Etiopía y Somalia, aunque en Sudáfrica también se experimenta un crecimiento de población adulta pero no tan común el envejecimiento.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
RETOS Y DESAFÍOS
Entre los retos podemos mencionar:
La educación se basa en la cultura monolingüe y influenciada por lo colonial.
El factor económico.
Conflictos armados y civiles.
Salud (enfermedades como el VIH).
La religión( posee su propia escritura muy elaborada y compleja).
RETOS Y DESAFÍOS
EL acceso al agua.
Pobreza extrema en algunos países.
LAS UNIVERSIDADES MAS IMPORTANTES
KARUEEIN EN MARRUECOS
La universidad más antigua del mundo, fue fundada en el año 859 por Fátima al-Fihri
AL AZHAR EN EL CAIRO
Fue fundada como escuela de teología por el Imperio Fatimí en lo que hoy es
Egipto en 975.
PRIMERAS UNIVERSIDADES EN EL CONTINENTE ÁFRICANO
◦UNIVERSIDAD DEL CABO
◦UNIVERSIDAD DE PRETORIA
◦UNIVERSIDAD DE STELLENBOSH
UNIVERSIDADES MÁS DESTACADAS DE ÁFRICA
Universidad pública de investigación situada en ciudad del Cabo África, en la provincia occidental de Sudáfrica.
Fue fundada en 1829, y es la mas antigua de Sudáfrica.
Fue fundada como escuela para niños en 1829 y 1874 como escuelas Universitarias de Sudáfrica.
UNIVERSIDAD DEL CABO
Es un campus de varias universidades públicas de investigación , la capital administrativa y de Sudáfrica.
Fue fundada en 1908, con sede en Johannesburgo Transvaal.
Empezó originalmente con 32 estudiantes y ahora más de 39,000.
UNIVERSIDAD DE PRETORIA
Facultades
Ciencias Económicas y Empresariales Educación Ingeniería, Medio Ambiente Construido y
Tecnología de la Información Ciencias de la Salud Humanidades Derechos y leyes Ciencias Naturales y Agrícolas Teología Ciencias Veterinarias
La universidad transformada en una institución bilingüe, multirracial e integradora
En 1989 la Universidad fue declarada oficialmente abierta a todas las razas.
En 1993 se introdujo, con el objetivo de posicionar a la universidad en una nueva Sudáfrica democrática.
En 1994, la universidad fue aprobado como una universidad bilingüe.
Universidad de Pretoria Facultad de Derecho1982 a 2008
Personajes destacados de esta Universidad:
Albert Géiser era un clérigo sudafricano, erudito y teólogo anti-apartheid
Johan Heyns, fue un influyente teólogo calvinista Africano y moderador de la Asamblea General del Sínodo de los Kerk Nederduits Gereformeerde
Flor de un árbol de Jacaranda
Tradición de Trapo
Costumbres y Tradiciones
UNIVERSIDAD DE STELLENBOSCH
Es una centro universitario público de investigación situado en la ciudad de Stellenbosch, Sudáfrica.
Se convirtió en la Universidad de Stellenbosch en 1881-1918.
El idioma oficial de el afrikaans, la mayor parte de cursos de postgrado son impartidos en inglés.
Artes y Ciencias Sociales Ciencias Education Educación Agrociencias Leyes Teología Ciencias Económicas y de Gestión Ingeniería
Facultades:
Inscripción étnico, 2009
Porcentaje Total
Blanco 67.6% 17,753
Negro 14.4% 3,800
Indio 1.9% 500
Total 100% 26,243
Perfil del estudiante racial de la Universidad de Stellenbosch es la siguiente:
El coro sudafricano más antiguo
La universidad también distribuye publicaciones periódicas
Instalaciones deportivas para los más de 30 deportes competitivos.
Actividades en la que se Destacan
Sudáfrica cuenta con diecisiete universidades y seis universidades politécnicas.
En éstas la enseñanza de lenguas extranjeras se oferta en nueve universidades.
Actualmente, el español se imparte como asignatura universitaria sólo en tres universidades.
El español en las universidades sudafricanas
PERSPECTIVAS HACIA EL
FUTURO
PILARES FUNDAMENTALES
1. DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE.
2. LA FORMACIÓN PROFESIONAL FORMAL Y NO FORMAL.3. LA ENSEÑANZA SUPERIOR.
Nairobi, Kenya, April 1-3, 2012
NORTE (agua, energía)
SUR (ciencias del espacio)
OESTE (vida, cienciasNaturales)
Centro (gobierno, humanidades, ciencias sociales)
ESTE ( ciencias básicas, tecnología e innovación)
SE COMPROMETIERON A:
1.FORTALECER LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y LAS INSTITUCIONES DE INVESTIGACIÓN.
2.CONTRIBUIR A PROMOVER LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN.
3.FORTALECER LAS RELACIONES CON LAS ENTIDADES INTERNACIONALES COMO UNESCO Y OTRAS.
4.LA RETROALIMENTACIÓN DE LOS PROYECTOS QUE SE EJECUTEN EN MATERIA DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO.
Rhodes University-South Africa,South Africa University Of The Witwatersrand, South Africa University Of The Western Cape, South Africa University Of South Africa, South Africa University Of Kwazulu Natal, South Africa American University In Cairo, Egypt Universite De La Reunion, Reunion Nelson Mandela Metropolitan University, South Africa, Egypt Ain Shams University, Egypt Ecole Mohammadia D'ingenieurs, Morocco Al Akhawayn University Ifrane, Morocco,
UNIVERSIDADES AFRICANASUniversity Of The Free State, South Africa Cairo University, Egypt Universite Cheikh Anta Diop De Dakar, Senegal University Of Zimbabwe, Zimbabwe Universite Abdelmalek Essadi, Morocco Institut Universitaire De Formation Des Maitres De La Reunion, Reunion University Of Mauritius, Mauritius University Of Johannesburg Morocco Strathmore University Nairobi, Kenya University Of Dar Es Salaam, Tanzania University Of Namibia, Namibia Polytechnic Of Namibia, Namibia University Of Nairobi, Kenya Universidade Eduardo Mondlane, Mozambique Arab Academy For Science & Technology, Mansoura University, Egypt Addis Ababa University, Ethiopia Egerton University, Kenya Institut Agronomique Et Veterinaire Hassan Ii, Morocco North West University, South Africa Universite Abou Bekr Belkai Tlemcen, Algeria.
NUESTRAS CONCLUSIONES
1. EL ESTUDIANTE AFRICANO NO NECESITA NUESTRA LÁSTIMA, ELLOS NECESITAN NUESTRO RESPETO Y APOYO COMO SERES HUMANOS, Y COMO FUTUROS PROFESIONALES.
2. LA DIÁSPORA DE PROFESIONALES AFRICANOS DEBE SER LIMITADA Y ESTO SÓLO SE LOGRARÁ CON EL APOYO DE LOS GOBIERNOS, LAS EMPRESAS Y ENTIDADES INTERNACIONALES QUE SE PREOCUPEN POR LA SITUACIÓN DE ESTE CONTINENTE.
3. ÁFRICA POSEE RIQUEZAS EN TODOS LOS SENTIDOS, Y NO DEBERÍA SER MARGINADA POR NOSOTROS, REFIRIÉNDONOS A ELLOS DE MANERA DESPECTIVA; POR EL CONTRARIO DEBEMOS MOSTRARNOS PREOCUPADOS Y ANSIOSOS DE QUE LLEGUEN A SER LAS FUTURAS SEDES DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA A NIVEL MUNDIAL.
LA EDUCACIÓN ES EL ARMA MAS PODEROSA QUE SE PUEDE UTILIZAR PARA CAMBIAR EL MUNDO.
NELSON MANDELA
