LA EDUCACIÓN COMO UN DERECHO Formación valórica Gladys Orellana
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LA EDUCACIÓN
COMO UN DERECHO
Formación valórica
Gladys Orellana
PROPORCIONAR EDUCACIÓN DE CALIDAD A TODOS LOS
CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS, EN TODOS LOS NIVELES
DEL SISTEMA EDUCATIVO
NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE
LA COMUNIDADEDUCATIVACOLABOREN
COMPROMISO DECIDIDO CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS
PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA
EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LEY
CALIDAD EDUCATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS/AS
LA EQUIDAD, LA INCLUSIÓN, LA NO DISCRIMINACIÓN
IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
VALORES PARA FAVORECER LA LIBERTAD PERSONAL, LA RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, IGUALDAD, RESPETO, JUSTICIA, SUPERAR LA DISCRIMINACIÓN.
EDUCACIÓN COMO UN APRENDIZAJE PERMANENTE
FLEXIBILIDAD PARA ADECUAR LA EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD DE APTITUDES, INTERESES, EXPECTATIVAS Y NECESIDADES DEL
ALUMNADO, ASI COMO LOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD.
ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS/AS
ESFUERZO INDIVIDUAL Y COMPARTIDO Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO
AUTONOMÍA PARA ESTABLECER Y ADECUAR LAS ACTUACIONES ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES
PRINCIPIOS EDUCATIVOS (I)
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ORGANIZACIÓN,GOBIERNO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DOCENTES
PREVENCIÓN DE CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS MISMOS, LA NO VIOLENCIA EN LA VIDA PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL
IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES Y EL FOMENTO DE LA IGUALDAD
FUNCIÓN DOCENTE COMO FACTOR ESENCIAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA,RECONOCIMIENTO SOCIAL DEL PROFESORADO Y APOYO A SU LABOR
FOMENTO Y PROMOCIÓN DE INVESTIGACIÓN , EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA
EVALUACIÓN DEL CONJUNTO DEL SISTEMA EDUCATIVO
COOPERACIÓN ENTRE EL ESTADO Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN LADEFINICIÓN, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS
COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVASCON LAS CORPORACIONES LOCALES
PRINCIPIOS EDUCATIVOS (II)
FINES EDUCATIVOS (I)PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS
IGUALDAD Y RESPETO DE DERECHOS,LIBERTADES FUNDAMENTALES Y OPORTUNIDADES E IGUALDAD DE TRATO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
FORMACIÓN PARA LA PAZ, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA VIDA EN COMÚN, LA COHESIÓN SOCIAL, LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ALUMNOS/AS PARA REGULAR SU PROPIO APRENDIZAJE, CONFIAR EN SUS APTITUDES Y CONOCIMIENTOS, ASÍ COMO PARA
DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA INICIATIVA PERSONAL
TOLERACNCIA Y LIBERTAD
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y EN EL MÉRITO Y ESFUERZO PERSONAL
RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD
FINES EDUCATIVOS (II)
HÁBITOS INTELECTUALES Y TÉCNICAS DE TRABAJO, DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, TÉCNICOS, HUMANÍSTICOS, HISTÓRICOS Y ARTÍSTICOS,
DESARROLLO DE HÁBITOS SALUDABLES, EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTE
CAPACITACIÓN PARA EL EJERCICIO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES
CAPACITACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN EN LA LENGUAOFICIAL Y COOFICIAL,SI LA HUBIERE, Y EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS.
EJERCICIO DE LA CIUDADANÍAY PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ECONÓMICA,SOCIAL Y CULTURAL, CON ACTITUD CRÍTICA Y RESPONSABLE Y CON CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A LAS SITUACIONES CAMBIATES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I)
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA
EDUCACIÓNBÁSICA
EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
BACHILLERATO
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO
ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)
EDUCACIÓN SUPERIOR
ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL
ENSEÑANZA UNIVERSITARIA REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
CURRÍCULO¿QUÉ ES?
CONJUNTO DE OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS,
CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS
DE EVALUACIÓN DE CADA UNA DE LAS ENSEÑANZAS
REGULADAS EN LA PRESENTE LEY
FIJADOS POR EL GOBIERNO
CONTENIDOS BÁSICOS DE
LAS ENSEÑANZASMÍNIMAS
ASPECTOS BÁSICOS
55%55% HORARIOS ESCOLARES
PARA LASCOMUNIDADES AUTÓNOMASCON LENGUALENGUA
COOFICIALCOOFICIAL
65%65% HORARIOSESCOLARES
PARA LASCOMUNIDADESAUTÓNOMASSIN LENGUASIN LENGUACOOFICIALCOOFICIAL
PODRÁ ESTABLECERCURRÍCULOS MIXTOS
ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
CONCERTACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVASPromovido por CONFERENCIA
SECTORIAL DE EDUCACIÓN
COOPERACIÓN ENTRE ADMINISTRACIONES
PROGRAMAS DE COOPERACIÓN TERRITORIAL
DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN
OFERTA Y RECURSOS EDUCATIVOS
LA EDUCACIÓN INFANTIL
PRINCIPIOS GENERALES
CARÁCTER VOLUNTARIO
NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS
atiende
ETAPA EDUCATIVACON IDENTIDAD PROPIA
DESARROLLO FÍSICO,AFECTIVO, SOCIAL E
INTELECTUAL
finalidad
MADRES Y PADRES
O TUTORES
COOPERACIÓN ESTRECHA
LA EDUCACIÓN INFANTIL
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN
CONOCER SU CUERPO Y EL DE LOS OTROS, SUS POSIBILIDADESDE ACCIÓN Y APRENDER A RESPETAR LAS DIFERENCIAS
OBSERVAR Y EXPLORAR ENTORNO FAMILIAR, NATURAL Y SOCIAL
ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA EN SUS ACTITUDES HABITUALES
DESARROLLAR SUS CAPACIDADES AFECTIVAS
RELACIONARSE Y ADQUIRIR PAUTAS DE CONVIVENCIA Y RELACIÓN SOCIAL Y EJERCITAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS
INICIARSE EN HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS, EN LALECTOESCRITURA Y EN EL MOVIMIENTO, GESTO Y RITMO
LA EDUCACIÓN INFANTIL
DOS CICLOSHASTA LOS 3 AÑOS DESDE LOS 3 A LOS 6 AÑOS
CARÁCTER EDUCATIVO
CENTROS EDUCATIVOS EN PROPUESTA PEDAGÓGICA
recogido
CONTENIDOSEDUCATIVOS
ORGANIZADOS EN ÁREAS
ACTIVIDADES GLOBALIZADAS
MÉTODOS DETRABAJO
EXPERIENCIASACTIVIDADES Y JUEGO
basados
POTENCIAR AUTOESTIMAE INTEGRACIÓN SOCIAL
ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
LECTURAESCRITURA
LENGUA EXTRANJERA
Fomentar aproximación
HABILIDADES NUMÉRICAS BÁSICAS
TECNOLOGÍA, EXPRESIÓN VISUAL Y MUSICAL
determinarán
LA EDUCACIÓN INFANTIL
OFERTA DE PLAZAS
PÚBLICAS
INCREMENTO PROGRESIVO
Por parte de
AdministracionesPúblicas
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
GRATUITO
Administraciones educativas
OFERTASUFICIENTE DE PLAZAS
Centros que abarquenCiclo completo o
Una parte del mismo
LA EDUCACIÓN PRIMARIA6 CURSOS ACADÉMICOS
ENTRE LOS6 Y 12 AÑOS
DE EDADFINALIDADES
PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL DESARROLLO PERSONAL Y
BIENESTAR
ADQUIRIR HABILIDADESCULTURALES BÁSICAS A LA
EXPRESIÓN ORAL, LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO
DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DETRABAJO Y ESTUDIO, SENTIDO ARTÍSTICO,
LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD
LA EDUCACIÓN BÁSICA
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN
CONOCER Y APRECIAR VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LA PLURALIDAD.
DESARROLLO DE HÁBITOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
CONOCER, COMPRENDER, RESPETAR LAS DIFERENTES CULTURAS Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
CONOCER Y UTILIZAR LA LENGUA CASTELLANA Y LA COOFICIAL SILA HUBIERE Y DESARROLLAR HÁBITOS DE LECTURA.
ADQUIRIR AL MENOS UNA LENGUA EXTRANJERA
DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS
LA EDUCACIÓN BÁSICA
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN
CONOCER Y VALORAR SU ENTORNO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL
INICIO EN EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓNY LA COMUNICACIÓN.
UTILIZAR DIFERENTES REPRESENTACIONES Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS
VALORAR LA HIGIENE Y LA SALUD, ACEPTAR EL PROPIO CUERPO Y ELDE LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS Y UTILIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE COMO MEDIOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
CONOCER Y VALORAR LOS ANIMALES MÁS PRÓXIMOS AL SER HUMANO
DESARROLLAR CAPACIDADES AFECTIVAS
FOMENTO DE LA EDUCACIÓN VIAL
LA EDUCACIÓN BÁSICA
TRES CICLOSDOS AÑOSACADÉMICOS
CADA UNO
SE ORGANIZANEN ÁREAS
CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultura Educación Artística Educación Física Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere, Lengua
Cooficial y Literatura Lengua Extranjera Matemáticas
PRIMER CICLOPRIMER CICLO SEGUNDO CICLOSEGUNDO CICLO TERCER CICLOTERCER CICLO
Educación para la ciudadanía y los derechos humanos
Administraciones educativas
Podrán añadir unasegunda Lengua Extranjera
LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
LA EDUCACIÓN PRIMARIA
SE PONDRÁ ESPECIAL ÉNFASIS
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ATENCIÓNINDIVIDUALIZADA
PREVENCIÓN EN LAS D.A
PUESTA EN PRÁCTICAMECANISMOS DE REFUERZO
mediante
COMPRENSIÓNLECTORA
EXPRESIÓN ORALY ESCRITA
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN
EDUCACIÓNEN VALORES
EN TODASLAS ÁREAS
FOMENTO HÁBITO DE LECTURA
LA EDUCACIÓN PRIMARIALA EVALUACIÓN
CONTINUA Y GLOBAL TIENE EN CUENTA EL PROGRESO EN EL CONJUNTO DE LAS ÁREAS
ACCEDERÁ AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE CUANDO SE CONSIDERE QUE HA ALCANZADO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
EL ALUMNO QUE NO HAYA ALCANZADO ALGUNO DE LOS OBJETIVOS PODRÁ PASAR AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE SIEMPRE QUE
NO LE IMPIDA SEGUIR CON APROVECHAMIENTO EL NUEVO CURSO
EN EL CASO QUE NO SE ALCANCEN LAS COMPETENCIASBÁSICAS PODRÁ PERMANECER UN CURSO MÁS EN EL MISMO CICLO
SÓLO SE PODRÁ ADOPTAR UNA VEZ ESTA MEDIDA A LO LARGO DE LA E.P Y CON UN PLAN ESPECÍFICO DE REFUERZO
CADA ALUMNO DISPONDRÁ AL FINALIZAR LA ELTAPA DE UN INFORMESOBRE SU ARENDIZAJE, LOS OBJETIVOS ALCANZADOS Y LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS ADQUIRIDAS
DIAGNÓSTICOAl finalizar el 2º Ciclo
los centros realizarán una evaluación de diagnóstico
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PRINCIPIOS GENERALES
4 CURSOS12-16 AÑOS
ESPECIAL ATENCIÓN A LA ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y PROFESIONAL
FINALIDADFINALIDAD
•ASPECTOS HUMANÍSTICOS•ASPECTOS ARTÍSTICOS•ASPACTOS CIENTÍFICOS•ASPECTOS TECNOLÓGICOS
adquirir
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Organización flexibleDe la enseñanza
Adaptación delcurrículo
Integración de materiasen ámbitos
Programas de refuerzo
CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSCONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSDE LA E.S.O POR PARTE DE TODODE LA E.S.O POR PARTE DE TODO
EL ALUMNADOEL ALUMNADO
Orientada a
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADESQUE PERMITAN
ASUMIR LO DEBERES Y CONOCER Y EJERCER SUS DERECHOSEN EL RESPETO A LOS DEMÁS.
HÁBITOS DE DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO INDIVIDUAL Y EQUIPO
RESPETAR LA DIFERENCIA DE SEXOS Y LA IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES ENTRE ELLOS.
FORTALECER CAPACIDADES AFECTIVAS Y RECHAZO DE LA VIOLENCIA
UTILIZACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CXOMO SABER INTEGRADO
DESARROLLAR ESPÍRITU EMPRENDEDOR Y CONFIANZA EN SÍ MISMO
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADESQUE PERMITAN
COMPRENDER Y EXPRESAR CON CORRECCIÓN ORALMENTE Y POR ESCRITOEN LA LEGNUA CASTELLANA Y EN LA COOFICIAL SI LA HUBIERE.
COMPRENDER Y EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS.
CONOCER, VALORAR Y RESPETAR LOS ASPECTOS BÁSICOS DE LA CULTURA Y LA HISTORIAPROPIASY DE LOS DEMÁS, ASÍ COMO EL PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL
CONOCER Y ACAPTAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PROPIO CUERPOY EL DE LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS, AFIANZAR LOS HÁBITOD DE CUIDADO Y SALUD CORPORALES E INCORPORAR LA EDUCACFIÓN FÍSICAY LA PRÁCTICA DEL DEPORTE.
CONOCER Y VALORAR LA DIMENSIÓN HUMANADE LA SEXUALIDAD.
APRECIAR LA CREACIÓN ARTÍSTICA
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
ORGANIZACIÓN1º, 2º Y 3ºCURSO
• CIENCIAS DE LA NATURALEZA• EDUCACIÓN FÍSICA• CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LAHUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA• LENGUA EXTRANJERA• MATREMÁTICAS• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL• MÚSICA• TECNOLOGÍAS
4º CURSO
•EDUCACIÓN FÍSICA•EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA• CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA• LENGUA CASTELANA Y LITERATURA•MATEMÁTICAS•PRIMERA LENGUA EXTRANJERA
+
•BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA•EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL•FÍSICA Y QUÍMICA•INFORMÁTICA•LATÍN•MÚSICA•2º LENGUA EXTRANJERA•TECNOLOGÍA
ELEGIR 3 ENTRE:
• CIENCIAS DE LA NATURALEZA•EDUCACIÓN FÍSICA•CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA•LENGUA EXTRANJERA•MATEMÁTICAS
CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS ALUMNOS CURSARÁN:
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
DIVERSIFICACIÓN DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR
LOS ALUMNOS QUE UNA VEZCURSADO 2ºNO ESTÉN EN
CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y HAYANREPETIDO YA UNA VEZ EN SECUNDARIA,
PODRÁN INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE DIVERSIFACACIÓN CURRICULAR
LA EVALUACIÓN
CONTINUA Y DIFERENCIADACONTINUA Y DIFERENCIADA
LA PROMOCIÓN DE UN LA PROMOCIÓN DE UN CURSO A OTRO, DENTRO DECURSO A OTRO, DENTRO DELA ETAPA, SERÁN ADOPTADASLA ETAPA, SERÁN ADOPTADASDE FORMA COLEGIADA POR ELDE FORMA COLEGIADA POR ELCONJUNTO DE PROFESORES DELCONJUNTO DE PROFESORES DEL ALUMNOALUMNO
PROMOCIONAN AQUELLOS QUEPROMOCIONAN AQUELLOS QUESUPEREN LOS OBJETIVOS DE LASSUPEREN LOS OBJETIVOS DE LASMATERIAS O TENGAN EVALUACIÓNMATERIAS O TENGAN EVALUACIÓN
NEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMONEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMOMÁXIMO MÁXIMO
SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZSE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZY DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LAY DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LA
ETAPA ETAPA
LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INCIAL
DESTINADO A ALUMNOS MAYORES DE 16 AÑOS
NO HAYAN OBTENIDOTÍTULO DE GRADUADO
EN E.S.O
EXCEPCIONALMENTEPODRÁ REDUCIRSE
A 15 AÑOS
OBJETIVO
TODOS LOS ALUMNOSALCANCEN COMPETENCIASPROFESIONALES PROPIAS
CATÁLOGO NACIONALDE CUALIFICACIONES
PROFESIONALES
TRES TIPOS DE MÓDULOS
MÓDULOS ESPECÍFICOS
MODULOS FORMATIVOS
MODULOS DE CARÁCTER VOLUNTARIO
TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
ALUMNOSHAYAN ALCANZADO
LAS COMPETENCIAS BÁSICASY LOS BJETIVOS DE LA ETAPA
PERMITE ACCEDER A :•BACHILLERATO•FP GRADO MEDIO•CICLOS DE GRADO MEDIO•MUNDO LABORAL
EDUCACIÓN SUPERIOR
PRINCIPIOS GENERALES
PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUAL Y HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLLAR
FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A LA VIDA ACTIVA
DOS CURSOS
PODRÁN PERMANECERCURSANDO EN
RÉGIMEN ORDINARIO DURANTE 4 AÑOS
LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN INCREMENTOPROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS
PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN POSESIÓN DELTÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O
SUPERIOR
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN
EJERCER CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y CONCIENCIA CÍVICA.
CONSOLIDAR MADUREZ PERSONAL Y SOCIAL QUE PERMITA ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y AUTÓNOMA Y CON ESPÍRITU CRÍTICO
IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES
AFIANZAR HÁBITOS LECTORES, ESTUDIO Y DISCIPLINA
DOMINAR LA EXPRESIÓN ORAL Y LA ESCRITURA DE LA LENGUA CASTELLANA Y EN SU CASO LA LENGUA COOFICIAL DE LA C.A
EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRABJERAS
UTILIZAR CON SOLVENCIAS LAS TECNOLOGÍAS
CONOCER Y VALORAR LAS REALIDADES DEL MUNDO CONTEMPORANEO,SUS ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y SU EVOLUCIÓN
SUPERIOR
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN
ACCEDER A LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS PROPIOS DE LA MODALIDAD ELEGIDA.
COMPRENDER ELEMENTOS Y PROCEDIMIENTOS FUNDAMENTALES DELA INVESTIGACIÓN Y MÉTDOS CIENTÍFICOS.
AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR.
DESARROLLAR SENSIBILIDAD ARTÍSTICA Y LITERARIA.
UTILIZAR EDUCACIÍON FÍSICA Y EL DEPORTE PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PRECENCIÓN EN EL ÁMBITODE LA SEGURIDAD VIAL
BACHILLERATOORGANIZACIÓN
•MATERIAS DE MODALIDAD•MATERIAS OPTATIVAS•MATERIAS COMUNESMATERIAS COMUNES
•A) ARTE•B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA•C) HUMANIDADES Y CCSS
LOS ALUMNOS PODRÁN ELEGIRENTRE LA TOTALIDAD DE LASMATERIAS DE MODALIDADESTABLECIDAS
• CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO• EDUCACIÓN FÍSICA•FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA•HISTORIA DE LA FILOSOFÍA• HISTORIA DE ESPAÑA•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA•LENGUIA EXTRANJERA
Administraciones educativas
corresponde
promoverán
Medidas necesarias para queen las distintas materias se desarrollen actividades que
estimulen el interés y el hábito de lectura Y la capacidad de
expresarse correctamente en público
LA EVALUACIÓN
BACHILLERATO
CONTINUA Y DIFERENCIADA
PROMOCIONARÁN DE PRIMEROA SEGUNDO CUANDO HAYAN
SUPERADO LAS MATERIAS CURSADASO TENGAN EVALUACIÓN
NEGATIVAS DE DOS MATERIAS
Dos materias negativas
Matricularse de ellas en 2º
PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBAEXTRAORDINARIA DE LAS MATERIAS
QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUE DETERMINEN
LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS
Los alumnos que promocionen
TÍTULO DE BACHILLERTÍTULO DE BACHILLER
+
SUPERACIÓN DESUPERACIÓN DEUNA ÚNICA PRUEBAUNA ÚNICA PRUEBA
ACCESO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
FORMACIÓN PROFESIONAL
PRINCIPIOS GENERALES
CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA
FINALIDAD PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS MODIFICACIONES LABORALES
COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON UNA ORGANIZACIÓN MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS ADECUADOS A LOS DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES
LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR Y CONSTITUIRÁNRESPECTIVAMENTE LA FP DE GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR
PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE EN ELLA SE REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS Y DE REFERENCIA NACIONAL.
FORMACIÓN PROFESIONAL
OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADES
QUE PERMITAN
DESARROLLAR LA COMPETENCIA GENERAL CORRESPONDIENTEA LA CUALIFICACIÓN DE ESTUDIOS REALIZADOS.
COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL SECTORPRODUCTIVO Y LOS MECANISMOS DE INSERCCIÓN LABORAL
APRENDER POR SÍ MISMOS Y TRABAJAR EN EQUIPO
TRABAJAR EN CONDICIONES DE SEGURIDAD Y SALUD
DESARROLLAR IDENTIDAD PROFESIONAL MOTIVADORA DE FUTUROS APRENDIZAJES Y ADAPTACIONES A LA EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS
AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR PARA EL DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES E INICIATIVAS EMPRESARIALES
FORMACIÓN PROFESIONALFP DE GRADO
MEDIOFP DE GRADO
SUPERIORCONDICIONES DE ACCESO
TÍTULO DEGRADUADO EN
E.S.O
TÍTULO DE BACHILLER
SUPERACIÓN DE UNAPRUEBA DE ACCESO
17 AÑOS MÍNIMOS
19 AÑOS
MÍNIMO
Administraciones educativas
EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUEPROCEDA, PARA QUIENES HAYAN SUPERADO UNPROGRAMA DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL, UN CICLO FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTÉN EN POSESIÓN DE UN CERTIFICADODE PROFESIONALIDAD RELACIONADO CON EL CICLO FORMATIVO QUE SE PRETENDE CURSAR O ACREDITEN UNA DETERMINADACUALIFICACIÓN O EXPERIENCIA LABORAL
PODRÁN PROGRAMAR Y OFERTAR CURSOS DESTINADOSA LA PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A LA F.P
FORMACIÓN PROFESIONAL
LA EVALUACIÓN MÓDULOS PROFESIONALESMÓDULOS PROFESIONALES
TÍTULOS Y CONVALIDACIONES
GRADO MEDIO TÉCNICO
GRADO SUPERIOR
TÉCNICOSUPERIOR
Acceso a todasLas modalidadesDel bachillerato
Acceso estudiosuniversitarios que determine
el gobierno
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS
ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MUSICA Y DANZA
ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES
MÚSICA Y DANZA
ARTE DRAMÁTICO
CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES
ESTUDIOS SUPERIORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO
ENSEÑANZAS DE IDIOMAS
ORGANIZACIÓN CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL USO ADECUADO DE LOS DIFERENTES IDIOMAS
FUERA DE LA ETAPAORDINARIA DEL
SISTEMA EDUCATIVO
NIVEL BÁSICOMEDIO Y AVANZADOMEDIO Y AVANZADO
TENER COMOMÍNIMO 16
AÑOS
ESCUELAS OFICIALESDE IDIOMAS
FOMENTARÁN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALESDE LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA
SE PODRÁ INTEGRARLA ENSEÑANZA DE
IDIOMA A DISTANCIA
OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO
CORRESPONDIENTE
ENSEÑANZAS DEPORTIVAS
FINALIDAD PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONALEN RELACIÓN CON UNA MODALIDAD O ESPECIALIDADDEPORTIVA
LES PERMITE
• DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENTE AL PERFILDE LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS.• GARANTIZAR LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE INICIACIÓN, CONDUCCIÓN,ENTRENAMIENTO BÁSICO, ERFECCIONAMIENTO TÉCNICO Y DIRECCIÓN DEEQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO• COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ORGANIZACIÓNB DE LA MODALIDAD• ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLAR SU LABOR
ORGANIZACIÓN
GRADO MEDIO
GRADO SUPERIOR
GRADUADO EN E.S.O
BACHILLER
TÉCNICO DEPORTIVO
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
FINALIDADOFRECER A TODOS LOS MAYORESDE DIECIOCHO AÑOS LA POSIBILIDADDE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS
OBJETIVOS
•PREVEER Y RESOLVER PACIFICAMENTE LOS CONFLICTOS
•MEJORAR SU CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
• DESARROLLAR CAPACIDADES PERSONAL EN ÁMBITOS EXPRESIVOS,•COMUNICATIVOS, INTERPERSONAL Y CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO
• DESARROLLAR CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN
•DESARROLLAR PROGRAMAS QUE CORRIJAN LOS RIESGOS DE•EXCLUSIÓN SOCIAL, ESPECIALMENTE DE LOS SECTORES MÁS DESFAVORECIDOS
• RESPONDER ADECUADAMENTE ALOS DESAFÍOS QUE SUPONE EL ENVEJECIMIENTO PROGRESIVO DE LA POBLACIÓN
• ADQUIRIR UNA FORMACIÓN BÁSICA, AMPLIAR Y RENOVAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE MODO PERMENENTE Y FACILITAR EL ACCESO A LAS DISTINTAS ENSEÑANZAS DEL S,E
EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
ORGANIZACIÓN
Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas los mayoresDe 16 años que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permitaAcudir a los centros educativos
Basado en el autoaprendizaje y se tendrá en cuenta la experiencias, necesidadese intereses.
Se prestará una atención adecuada a aquellas que presenten necesidad Específica de apoyo educativo
CENTROS Cuando la educación de las Personas AdultasConduzcan a la obtención de uno de los títulosEstablecidos en la presente Ley, será impartida en centros docentes Ordinarios o específicos,
debidamente autorizados por la Admon Educativa competente
ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO
PRINCIPIOS
MEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALANCES EL MÁXIMO DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONAL
ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS QUE REQUIERAN UNA ATENCIÓN EDUCATIVA DIFENRETE A LA ORDINARIAPOR PRESENTAR N.EE, POR DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES, POR HABERSE INCORPORADO TARDE AL SISTEMA EDUCATIVOO POR CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR, PUEDAN ALCANZAR ELMÁXIMO DESARROLLO POSIBLO DE SUS CAPACIDADE SPERSONALES Y, EN TODO CASO,LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARÁCTER GENERAL PARA TODO EL ALUMNADO
RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LAS N.E.E
GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIÓN, REGULAR LA PARTICIPACIÓN DE PADRES O TUTORES
COMPENSACIÓN DE LAS DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN
PRINCIPIOS
•GARANTIZAR CONDICONES MÁS FAVORABLES DURANTE LA ETAPA DE INFANTIL•PUESTO ESCOLAR GRATUITO EN PRIMARIA EN SU PROPIO MUNICIPIO O ZONA DE ESCOLARIZACIÓN ESTABLECIDA• DOTAR A LOS CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS DE RECURSOS •HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS.• IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MUNDO RURAL• BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO
ESCOLARIZACIÓN
DESARROLLO DE ACCIONES DE CARÁCTER COMPENSATORIO EN RELACIÓN CON LAS PERSONAS, GRUPOS Y ÁMBITOS QUE SE ENCUENTRE EN SITUACIÓNDESFAVORABLE Y PROVEERÁN LOS RECURSOS ECONÓMICOS Y APOYOS.
ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS
ADMISIÓN DE ALUMNOS
GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN CONDICIONES DE IGUALDAD Y LA LIBERTADDE ELECCIÓN DE CENTRO POR PARTE DEPADRES O TURORES.
CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, EL PROCESO DE ADMISIÓN SE REGIRÁN POR LOS CRITERIOS PRIORITARIOS DE EXISTENCIA DE HERMANOS MATRICULADOS EN EL CENTRO O PADRES O TUTORES LEGALES QUE TRABAJEN EN EL CENTRO,PROXIMIDAD DEL DOMICILIO O LUGAR DE TRABAJO, RENTAS ANUALES, CONCURRENCIASDE DISCAPACIDAD EN EL ALUMNO O EN ALGUNO DE SUS PADRES O HERMANOS
NO HABRÁ DISCRIMINACIÓN POR RAZA, SEXO, RELIGIÓN, OPINIÓN...
EN LA ADMISIÓN DE ALUMNOS EN CENTROS PÚBLICOS QUE IMPARTAN EDUCACIÓN, E.S.O O BACHILLERATO, CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, TENDRÁN PRIORIDAD AQUELLOS ALUMNOS QUE PROCEDAN DE LOS CENTROS DE E.I, E.P O E.S.O
LA INFORMACIÓN DE CARÁCTER TRIBUTARIO QUE SE PRECISA PARA LA ACREDITACIÓN DE LAS CONDICONES ECONÓMICAS A LAS QUE SE REFIERE LA LEY, SERÁ SUMINISTRADA A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, POR LA AGENCIA ESTATAL DE ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA
PROFESORADOPROGRAMACIÓN Y
ENSEÑANZA DE LAS ÁREASEVALUACIÓN DELPROCESO DE E/A
TUTORÍA, DIRECCIÓN YORIENTACIÓN Y APOYO A
LOS ALUMNOS
ORIENTACIÓN EDUCATIVA,ACADÉMICA Y PROFESIONAL
PROMOCIÓN, ORGANIZACIÓNY PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
INFORMAR A LAS FAMILIASSOBRE PROCESO E/A
COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES,DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN
PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD GENERAL DE CENTRO
PARTICIPACIÓN ENPLANES DE EVALUACIÓN
INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN
FUNCIONESFUNCIONES
PROFESORADO
FORMACIÓN
SE AJUNSTARÁ A LAS NECESIDADES DE DE TITULACIÓN Y DE CUALIFICACIÓN
SERÁ NECESARIO POSSER LAS TITULACIONES ACADÉMICAS CORRESPONDIENTES
FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LAS DIFERENTES ENSEÑANZAS REGULADAS EN LA LEY SE ADAPTARÁN AL SISTEMA DE GRADOS Y POSTGRADOS DEL ESPACIO EUROPEO
INCORPORACIÓN A LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS
EL PRIMER CURSO DE EJERCICIO DE LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS SEDESARROLLARÁ BAJO LA TUTORÍA DE PROFESORES EXPERIMENTADOS.
EL PROFESOR TUTOR Y EL PROFESOR EN FORMACIÓN CORPARTIRÁNLA RESPONSABILIDAD SOBRE LA PROGRAMACIÓN.
SERÁ PERMANTE COMO DERECHO Y OBLIGACIÓN
CENTROS DOCENTES
PÚBLICOS PRIVADOS
Escuelas infantiles
Colegio de E.P
EDUCACIÓN INFANTIL
EDUCACIÓN PRIMARIA
E.S.O, BACHILLERATO
F.P
INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
COLEGIOS DE EDUCACIÓNINFANTIL Y PRIMARIA
(CEIP)
DISPONDRÁN DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR
Podrán adoptarCualquier
Denominación,Excepto la que corresponde
A centros públicos Los titulares
DERECHO A ESTABLECER CARÁCTER PROPIO DE LOS MISMOS
DEBERÁ SER PUESTO ENCONOCIMIENTO POR EL
TITULAR A LOS SECTORESDE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CONCERTADOS
CENTROS PROVADOS QUE OFREZCAN ENSEÑANZAS DECLARADAS GRATUITAS.
PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS
Administración educativa
EJERCICIO EFECTIVO DE LA PARTICIPACIÓN
fomentará
profesores
familia
alumnado
Personal administraciónY servicios
ADOPTAR MEDIDASQUE PROMUEVAN
E INCENTIVEN COLABORACIÓN
FAMILIA-ESCUELA
PARTICIPACIÓN ENLOS CENTROS QUE
IMPARTAN ENSEÑANZASARTÍSTICAS SUPERIORES
ADOPTAR CARACTERÍSTICASDE LOS CENTROS QUE IMPARTEN
ÚNICAMENTE PRIMER CICLO E.I
FAVORECER PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO COMO
DELEGADOS DE GRUPO Y CURSO COMO EN EL CONSEJOESCOLAR
FAVORECER LAFORMACIÓN EINFORMACIÓN
DIRIGIDA APADRES YALUMNOS
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERTNO
Consejo Escolar
Claustro de profesores
AUTONOMÍA DE LOS CENTROS
DISPOSICIONES GENERALES
LOS CENTROS DISPONDRÁN DE AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
ELABORAR, APROBAR Y EJECUTAR PROYECTO EDUCATIVO Y DE GESTIÓN, NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA FAVORECERÁ LA AUTONOMÍA DE FORMA QUE LOS RECURSO ECONÓMICOS, MATERIALES Y HUMANOS PUEDAN ADECUARSE A LOS PLANES DE TRABAJO Y ORGANIZACIÓN QUE ELBOREN.
RECOGERÁ LOS VALORES, LOS OBJETIVOS Y LAS PRIORIDADES DE ACTUACIÓN
INCORPORARÁ LA CONCRECCIÓN DE LOS CURRICULO
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
ÓRGANOSCOLEGIADOS
CONSEJOESCOLAR
CLAUSTRO DEPROFESORES
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
CONSEJO ESCOLAR
• Director, que será el presidente• Jefe de Estudios• Concejal o representante del Ayuntamiento• Nº de Profesores elegidos por el Claustro, no inferior a un 1/3 del total de los componentes del Consejo• Nº de padres y alumnos elegidos por y entreellos no inferior a 1/3 del total de los componentes del Consejo• Representante del personal de Administración y Sevicios• El Secretario del centro, actuará como secretario, con voz y sin voto.
compuesto
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
CONSEJO ESCOLAR
• Aprobar y evaluar proyectos y normas.La Programación General Anual del Centro .• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos•Participar en la selección del director•Decidir sobre la admisión de alumnos•Conocer resolución de conflictos•Favorecer la convivencia en el centro•Colaborar con Administraciones Locales, otros centros, entidades...•Analizar funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas.•Elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro y mejora•Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar
competencias
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
CLAUSTRO DE PROFESORES
COMPOSICIÓN
•ES EL ÓRGANO PROPIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN EL GOBIERNO DEL CENTRO Y TIENE LA RESPONSABILIDAD DE PLANIFICAR, COORDINAR, INFORMAR Y EN SU CASO, DECIDIR SOBRE TODOS LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL CENTRO• SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR Y ESTARÁ INTEGRADO POR LA TOTALIDAD DE LOS PROFESORES QUE PRESTEN SERVICIOS EN EL CENTRO.
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
competencias
CLAUSTRO DE PROFESORES
• Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de los PC y de la P.A•Aprobar y evaluar la concrección del curriculo y todos los aspectos educativos de los Proyectos y d e la P.A.• Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos•Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica. Elegir sus representantes en en Consejo Escolar y participar en la selección del directorConocer candidaturas a la dirección y proyectos de dirección presentadosAnalizar y valorar el funcionamiento del centro, evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas Informar las normas de organización y funcionamiento del centroConocer la resolución de conflictos, favorecer la convivencia en el centro
ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS
CENTROS PÚBLICOS
ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE
Administraciones educativas
regular
Departamento de coordinación didáctica
Organización y desarrollo de las enseñanzas propias de la materias o módulos que se les encomienden
CALIDAD Y EVALUACIÓNUno de los principios en los que se inspira la LOE es…
La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y organización y en los procesos
de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados
Contribuye a
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
CALIDAD Y EVALUACIÓN
Evaluación Instrumento
Valoración
Seguimiento
Mejora
De los distintos Ámbitos
Y agentes implicados
Novedad LOE
Evaluación de diagnóstico de
competencias al final segundo ciclo
de Primaria
Carácter
Formativo
Orientador
Permite mejorar
las deficiencias
Otra evaluación al final de 2ª Eso
Informe personalizado
CALIDAD Y EVALUACIÓN
Evaluación del sistema educativo
• Directores/as• Centro• Profesores• Alumnos/as
De
E. PRIMARIA ESO y BACHILLERATO
CONTINUA Y
GLOBAL
CONTINUA Y DIFERENCIADA
EN FUNCIÓN DE LAS DISTINTAS MATERIAS
• Procesos educativos• Inspección• Administraciones educativas
Difusión de resultados
Regulado por gobierno
Por INECSE = Instituto de Evaluación
En la LOE se contempla la Evaluación de:
• E. Infantil, E. Primaria, ESO y Bachillerato
• Programa de diversificación curricular
•Formación profesional
•Enseñanzas artísticas superiores
•Enseñanzas de idiomas
•Las n.e.e
CALIDAD Y EVALUACIÓNFINALIDADES
a) Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de laeducación.
b) Orientar las políticas educativas.
c) Aumentar la transparencia y eficacia del sistemaeducativo.
d) Ofrecer información sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por las Administraciones educativas.
e) Proporcionar información sobre el grado de consecución de los objetivos educativos españoles y europeos, así como del cumplimiento de los compromisos educativos contraídos en relación con la demanda de la sociedad española y las metas fijadas en el contexto de la Unión Europea.
La evaluación se extenderá a todos los ámbitos educativos
regulados en esta Ley
Realizarán la evaluación del sistema educativo elInstituto de Evaluación y
los organismos correspondientes de las
Administracioneseducativas , colaborando
para ello el equipo de profesores y los directores
CALIDAD
CALIDAD Y EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
LA LEGE CONTEMPLA LA NECESIDAD DE QUE TODOS LOS
AGENTES IMPLICADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO SEAN
EVALUADOS, AUNQUE TODOS ESTOS PARTICIPAN
EN LA EVALUACIÓN, LOS RESPONSABLES SON
AGENTES EXTERNOS CON EL FIN DE CONSEGUIR LA CALIDAD DEL
SISTEMA EDUCATIVO
INSPECCIÓN
AdministraciónPública
Ordenar
Regular
EjercerINSPECCIÓN EDUCATIVA
Todos losElementos yAspectos del
Sistema EducativoFUNCIONES
ALTA INSPECCIÓNEDUCATIVA
ESTADO
Corresponde al
• Supervisar y controlar el funcionamiento de los centros y los programas, la práctica docente y la función directiva• Participar en la evaluación del sistema educativo• Velar por el cumplimiento de los principios y valores de la Ley• Asesorar, orientar e informar a los distintos sectores sus derechos y obligaciones• Emitir los informes solicitados por las Administraciones Educativas
FUNCIONARIOS PÚBLICOSDEL CUERPO DE INSPECTORES