La Convención sobre los Derechos de las

Personas con Discapacidades :

EL DERECHO A LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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¿Por qué es Única la CDPD?

1. Por la forma como se desarrollóLas personas con discapacidades colaboraron en la redacción de la CDPD

2. Por la forma como comprende los derechos humanos

Cambia la comprensión de la discapacidad de un modelo médico a un modelo social; la discapacidad no es un problema, pero se produce debido a las barreras

3. Por la forma como se respaldaráComo un instrumento de derechos humanos y una herramienta para el desarrollo

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La Política de Inclusión Internacional

sobre la Educación

Promueve el derecho a la educación inclusiva como la base del pleno desarrollo de la persona y como un medio para permitir que la persona tenga una participación efectiva en la sociedad

Cree que todas las personas con discapacidad deben poder elegir la educación inclusiva en su propia comunidad

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Lo que dice la CDPD:

Artículo 24:“ Los Estados Miembros garantizarán un sistema de educación inclusiva a todos los niveles y un aprendizaje de por vida”

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El Artículo 24 Significa: • Un sistema de educación inclusiva a todos

los niveles

• Educación primaria y secundaria gratuita y de calidad en igualdad de bases con los demás

• Adaptaciones razonables

• Medidas efectivas de apoyo individualizado

• Maestros calificados

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¿Cómo pueden lograrse los objetivos del CDPD?

Las siguientes son las recomendaciones del

Relator Especial de Naciones Unidas

sobre el Derecho a la Educación

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 • Eliminar las barreras legales

• Un ministerio y un sistema escolar responsables

• Uso de recursos de educación especial para ayudar al sistema de educación general

• Capacitar a los educadores para que sepan responder a la diversidad

• Tener en cuenta las condiciones de enseñanza

• Invertir en educación inclusiva para los primeros años de la niñez (ECCE)

• Ofrecer capacitación a los padres de niños con discapacidades

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Pasos para Avanzar hacia la Implementación

• Eliminar las barreras legales y políticas

• Hacer más accesible el sistema de educación general

• Involucrar a la familia y a la comunidad

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Eliminar las barreras legales y políticas

¿Son gratuitas y obligatorias la educación primaria y la secundaria?

¿Es responsabilidad del Ministro de Educación ofrecer educación a los estudiantes con una discapacidad intelectual?

¿Tienen derechos los estudiantes con discapacidad intelectual a asistir a la misma escuela a la que asisten sus hermanos y hermanas no discapacitados?

¿Tiene el sistema escolar adaptaciones para estudiantes con discapacidad intelectual?

¿Se dispone de personal especializado y recursos para apoyar al sistema general?

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Hacer Más Accesible el Sistema de Educación General

¿Cuáles son los principales retos en el sistema de educación general?

¿Se están capacitando maestros para que sepan responder a la diversidad?

¿Hay disposiciones para adaptar el currículo de forma que responda a las necesidades individuales de los estudiantes?

¿Pueden los estudiantes con una discapacidad tener acceso físico a las escuelas?

¿Hay programas para la educación de la infancia que prepare a los estudiantes con discapacidad intelectual para ingresar al sistema de educación general?

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Involucrar a la Familia y a la Comunidad

¿Tienen las familias el apoyo que les permita participar en los procesos de escuelas para padres?

¿Están preparadas las familias para participar en el establecimiento de objetivos académicos para sus hijos?

¿Se está educando a la comunidad sobre las ventajas de la inclusión y sobre los derechos de los estudiantes con discapacidades?

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Las Estrategias Actuales de Inversión en el Desarrollo de la

Educación Están fuera de contexto Su resultado es una participación

limitada Se basan en modelos médicos y de

rehabilitación Segregan a las personas discapacitadas No se preocupan por la exclusión

sistémica Su cobertura es limitada Son costosas e insostenibles

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El Reto para el Desarrollo

• Hay un número desproporcionado de niños con discapacidad que no asisten a la escuela

• Por lo general, los niños discapacitados no son considerados en el plan de EPT

• No podrán alcanzarse los objetivos de la EPT ni de la MDG si se ignoran los niños discapacitados

• Hay excelentes ejemplos de inclusión: debemos avanzar en nuestros logros

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Retos para Alcanzar la Educación Inclusiva

• No bastan los compromisos políticos sin la inversión correspondiente

• La educación especial por sí sola no puede lograr la inclusión

• Influir en la inversión significa que hay que influir tanto en donantes como en receptores

“Debemos ir adonde hay dinero”

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