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Presenta: Mtro. José Alberto Hernández García
La construcción social de la profesión: el caso de los licenciados en Estudios Internacionales de la Universidad de
Guadalajara
Una breve mirada al Estado del arte
Investigación Educativa
Sujetos de la educación
Educación y trabajo
Sujetos de la educación
Profesionalización Estudios sobre un grupo profesional
Construcción simbólica imaginaria
Educación y trabajo
Pertinencia de la educación para la
empleabilidad
Procesos de industrialización y reestructuración
productiva
Análisis de empleadores
Profesión y mercado de
trabajo
La profesión desde la sociología
Funcionalismo •Durkheim, Carr-Saunders, Wilson, Parsons. •Profesionalización, en base al conocimiento.
Interaccionismo simbólico •Sutherland, Hughes, Becker, Bucher •Constructo de la vida diaria fruto de la mediación de otros actores.
Prospuestas Weberianas •Freidson: poder profesional. •Sarfatti: estrategias profesionales como parte de la clausura social •Abbott: monopolio de competencias de los profesionistas.
Concepto base
La profesión la refiero como la institución social constituida por un conjunto de
personas que cursando estudios universitarios, por más de tres años, ejercen
una actividad donde la resolución de la problemática de la vida diaria es en base a
los conocimientos teóricos que han sido aprendidos en su trayectoria escolar y que
modifican su práctica por el la capacidad de perfeccionamiento en su campo, proceso
que identificó como profesionalización.
Profesión genera
Un imaginario social de ella misma.
Una identidad para sus miembros.
Dota de un ethos propio. Genera una membresía de Pertenencia a un grupo de
referencia Se desarrolla
En un campo que integra a los capitales culturales, sociales,
simbólicos y objetivados que abonan a la conformación de un habitus.
Se institucionaliza por medio de la
se recupera La trayectoria Laboral
a través de
Profesionalización
Pertinencia del estudio
Se inserta en la complementación: Estudiar los proceso de profesionalización en un ambiente nuevo: Latinoamérica. Abonar al estudio de la construcción de las identidades profesionales en la sociedad de la información. Permitir teorizar sobre la construcción de las neoprofesiones.
Problema
Desde mi experiencia como docente de la licenciatura en Estudios Internacionales: Dos preguntas ¿Cuál es el mercado laboral para los egresados de la licenciatura? ¿Cómo se identifica un internacionalista de los demás profesionistas de las Ciencias Sociales? No hay claridad en las postura de los actores, lo cual se traduce en respuestas diversas.
Pregunta
¿Cuál es el imaginario social que los egresados de Estudios Internaciones de la Universidad de Guadalajara han construido de su profesión a través de sus trayectorias profesionales?
Objetivo
Analizar el imaginario social que los egresados de Estudios Internacionales de la Universidad de Guadalajara han construido sobre su profesión, con la finalidad de inferir, a partir de éste, su visión de lo que significa ser internacionalista, las trayectorias que han seguido y los elementos culturales que les permite vincularse como grupo profesionista
Hipótesis Los internacionalistas no tiene una identidad única como profesionistas, sino que cohabitan varias identidades fruto de las diversas condiciones laborales donde se desarrollan. Esto es abonado por un imaginario no compartido, por los diferentes agentes, y que las trayectorias laborales divergentes han permitido una crisis de las identidades, a pesar de que la discusión sobre la cientificidad de la disciplina y la existencia de un campo de trabajo propio ha sido superada.
Historia oral
Es un metodología que crea fuentes para obtener su información. El objetivo que persigue en sus estudios es presentar la forma en que los sujetos perciben o son afectados por un proceso en un momento dado. Un elemento importante para la historia oral es la cuestión temporal. La historia oral tiene un carácter
Historia de vida
Es articulada como un diálogo entre la singularidad del sujeto y la universalidad de su mundo. La historia de vida permite vincular los sucesos objetivos de la vida del individuo con la construcción socio-cultural que hace de los mismos. La acción de investigación es directa porque realizo la construcción de un archivo de oralidad sobre las voces que tienen los sujetos sobre el objeto de estudio. Este texto biográfico no es punto final, sino materia prima para el análisis.
La técnica
Para la construcción de la historias de vida la técnica por excelencia es la entrevista en profundidad. “Reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes, encuentros estos dirigidos hacia la comprensión de las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, experiencias o situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras.” (Taylor y Bogdan, 1998:101).
Diseño metodológico
Retomo la propuesta de Bertaux (1989): Fase exploratoria: ¿quiénes son los
internacionalistas? Fase de análisis: ¿qué son los
internacionalistas?. Redacción del informe: ¿Para quién
escribo?
¿Quiénes son los internacionalistas?
La metodología del estudio es mixta, la parte central del estudio es cualitativa por la naturaleza del objeto de estudio, pero para realizar una visión amplia del mismo y poder determinar los casos para el estudio cualitativo se realizó un breve estudio cuantitativo por medio de una encuesta. El instrumento fue elaborado a partir de tres dimensiones: datos sociodemográficos, inserción laboral y trayectoria escolar universitaria. El instrumento ha sido aplicado, en un primer momento, al grupo que inauguró el seminario de actualización profesional, que incluyó a sujetos provenientes de muy diversas generaciones.
La construcción de tres grupos
• Estrato 1: aquellos internacionalistas que tienen más de 8 años de egreso,
• Estrato 2: los que tienen entre 3 a 7 años. • Estrato 3: los que tienen menos de 3 años. • Con estos tres estratos pretendo corresponder en
el primer caso a una trayectoria profesional madura, el segundo serían los que están en una etapa de consolidación profesional y el tercero para los que apenas están iniciando su vida profesional.
¿Qué son los internacionalistas?
Señalar patrones y temas Ver plausibilidad Clasificación por
grupos conceptuales
Creación de metáforas Conteo Elaboración de
contrastes
Inclusión de datos particulares Factorización Relación de
Variables
¿Para quién escribo?
El objetivo central es la comunicación de los resultados de la investigación. Por las características propias de un informe, implica la presentación lineal del proceso, a pesar de que este tipo de metodología es un proceso continuo de construcción. Un cuidado por evitar “ahogar” la voz de los informantes, dado que es la finalidad que persigo con este estudio: conocer desde la voz de los actores su percepción sobre la construcción de su realidad.
Hacia una denominación
Relaciones Internacionales •Lo que importa son las relaciones humanas que se dan en los procesos internacionales.
Política Internacional •Se revisa el producto de las relaciones que se dan entre actores.
Sociedad Internacional •Se ve todo como un ente generalizado
El Campo disciplinar
Derecho internacional
Historia de la diplomacia
Diplomacia
Relaciones Internacionales
Las RI
Aparecen entre las dos guerras mundiales por el fracaso de la diplomacia para prevenir la guerra. Sus raíces son anglosajonas, dado que aparecen tanto en EU como en Inglaterra. Cada país tiene una vinculación especial con las RI por las ciencias dominantes en cada uno de ellos. En Latinoamérica su desarrollo fue lento y tardío por causas académicas y políticas. Los dos países con mayor desarrollo en este campo académico fueron: Chile y México.
Las RI en la UDG 1991 •Aparece la licenciatura en Asuntos Internacionales •Basada en la política del modelo americano.
1996 •Se modifica el nombre a Estudios Internacionales •Se incrementa la carga académica y se pasa al modelo de créditos.
1999 •Se ponen prerrequisitos para cursar materias. •Modifican los lineamientos para estudiar los materias optativas.
2004 •Se modifica el perfil de egreso. Ahora un internacionalista será alguien caracterizado como negociador, consultor, promotor y gestor e investigador •Se modifica el cálculo de créditos y una modificación del plan de estudios.
2007 •Se agregan nuevos cursos de idiomas.
2010 •Cambia el nombre de la licenciatura a Estudios Internacionales. •Se agregan los prerrequisitos para cursar materias del Plan 2004.
Mi visión del otro
El otro
Es un sujeto que construye su profesión
desde dos dimensiones: objetiva y subjetiva
Su memoria se impregna de imaginarios sociales
sobre su profesión
Utiliza su memoria para recordar su
profesionalización.
dimensión de la construcción de la profesión
Objetiva
Subjetiva
Normalización Institucionalización
Habitus
Universos simbólicos Diálogo cotidiano
Compartir símbolos
El acceso a la vivencia del otro
Memoria •El hecho vivido •La significación al hecho
Su discurso •Ve el pasado desde el hoy •Es un constructo social
Integrado •Personas •Contextos
El imaginario Imaginario
Sólo se puede ingresar a él por
medio del discurso del otro.
Es fruto de un proceso
institucional y vincula diferentes
dimensiones
Sirve de vínculo entre el
simbolismo de la profesión y la
profesión en sí.
La implicación del investigador Yo como investigador
Trabajo con ellos
Comparto trayectoria.
Los fantasmas del
entorno: prenociones
Usar la reflexividad
como vigilancia epistemológica
El internacionalista académico
Capital cultural que se
transforma en un gusto por lo internacional
Capital cultural que se
transforma en un gusto por lo internacional
Selección de la carrera de RI
Selección de la carrera de RI
Se conforma un habitus
vinculado a la investigación
en la formación escolar
Se conforma un habitus
vinculado a la investigación
en la formación escolar
Se ingresa al mundo laboral, pero es hasta
la vida académica que
se sienten realizados
Se ingresa al mundo laboral, pero es hasta
la vida académica que
se sienten realizados
Existe una insatisfacción y es necesario
seguirse preparando
Existe una insatisfacción y es necesario
seguirse preparando
El internacionalista académico
• es el subgrupo profesional que se ha realizado a través del trabajo de construcción de conocimiento y la formación de nuevos agentes del campo.
• Es un grupo que ha quedado con una inquietud después de su estancia escolar, y a través de su desempeño laboral es que pretenden resolver sus asignaturas pendientes. Para ello hacen uso de unos capitales culturales, sociales e institucionales construidos ex profeso, además que su habitus está vinculado a los procesos de investigación
• Es un grupo donde han vinculado su trayectoria escolar y laboral con un objetivo preciso que es la generación de un nuevo conocimiento y que tienen una idea de cuidado del campo, además que se preocupan por que su campo sea reconocido y puedan tener nuevas áreas laborales.
• Son inquietos por naturaleza, donde consideran que su profesión está en proceso de construcción continua, se ven como los pioneros de su campo y con una deuda hacia el mismo, de ahí que a través de la academia pueden resolver parte de esa asignatura.
Internacionalista gestor
• El internacionalista entendido como gestor, es un profesionista, que por su proceso formativo dentro de la licenciatura, tiene una visión globalizadora de lo que hace y busca integrar en todo momento las diferentes fuerzas que hacen sinergia para la consecución de las metas trazadas con el afán de salir adelante y lograr el crecimiento económico.
Trabajo en el taller familiar
Trabajo en Stand de la FIL por 5
años
Tour leader para una compañía
sueca en México
Modelo de belleza
Asistente en consultorio
dental
Encargada de negocio familiar
Coordinadora de oficina de
asuntos internacionales
de Zapopan
Atendiendo en KFC
En el SIAPA entregando
notificaciones Global RH
(outsourcing) Compañía de contratación
propia Global RH
Atendiendo tienda de
cosméticos
Relaciones públicas en
eventos sociales
Servicio social en PEMEX
Atiende Vinatería
con esposo
Próxima apertura de Salón de Eventos
Cuadrilla de construcción
encargado
Administración de negocios del
Hermano Negocio propio de perfumería
Atiende Vinatería con
esposa
Próxima apertura de
Salón de Eventos
Trayectoria A Trayectoria B Trayectoria C Trayectoria D Trayectoria E
Fase
Fam
iliar
Luchar por un modelo carente en casa. Se da gran libertad. La solidaridad y apoyo para lograr un título. Pr
imer
a Es
cola
rizac
ión Trayectoria
cortada. Multiplicidad de programas formativos. Temporalidades variadas.
Form
ació
n U
nive
rsita
ria
Primera vinculación real entre los miembros del grupo. Adquisición de saberes. Ausencia de grupos de referncia.
Vid
a L
abor
al
Multiplicidad de sectores económicos. Creatividad para su ingreso. No existe un mercador específico para ellos
La trayectoria del internacionalista gestor.