La biblioteca ambulante en la escuela
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LA BIBLIOTECA AMBULANTE LA BIBLIOTECA AMBULANTE EN LA ESCUELA: Leer para y EN LA ESCUELA: Leer para y
con los estudiantes.con los estudiantes.-PLAN PROVINCIAL DE LECTURA--PLAN PROVINCIAL DE LECTURA-
20142014
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La Institución donde se realizó esta experiencia de “biblioteca ambulante” corresponde al JARDÍN DE
INFANTES “CONTRALMIRANTE VALENTÍN FEILBERG” de la localidad de Washington (Cba)
• Las docentes comprometidas en tal experiencia…
• En sala de 4: Srta. Jimena Ressia,
• En sala de 5: Srta. Mara Arighini (docente y directora).
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En esta instancia, siendo que ya en el Jardín, los niños tienen la posibilidad de llevarse los libros a sus casas
para leer (puesto que tenemos nuestra biblioteca ambulante), se propuso
“leer desde la Institución”,-lo que no significó necesariamente, en el mismo
establecimiento.-
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En el Jardín ya tenemos un Proyecto de Lectura donde involucramos a los abuelos a leer, una vez por semana. Aprovechamos esta ocasión para, a través de un itinerario, disfrutar de estos libros,
también.En esta oportunidad, seleccionamos el eje:
“libros de aventura”,aquí se leyó durante el transcurso de una semana:
• “La nube” –Joel Franz Rosell y Juan Deleau-• “Gastón ratón y Gastoncito. Salen de paseo.” -Nora Hilb -AZ Editora
• “La escalera de Pascual.”-María Rosa Mó -Cronopio Azul-
• “Los pájaros de Joaquín.” -María Rosa Mó- Cronopio Azul-
• “Juego de sombras.” -Gustavo Roldán- Colihue-
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“La nube”
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Lectura realizada por la abuela Graciela en el
patio del Jardín.
• “Gastón ratón y Gastoncito. Salen de paseo.”
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“La escalera de Pascual.”
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• En cada lectura que se hizo, los niños preguntaban a las abuelas sobre el
“autor”.
• Cuando se leyó “los pájaros de Joaquín”, de María Rosa Mó, pudieron descubrir que ya se había leído otra historia con esa misma autora; se acordaban cuál
libro era y qué abuela lo había contado.
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En la sala de 5, la Seño Mara organizó:
• En primera instancia, un itinerario con libros de la misma colección,
entre los cuales, había libros de poesía.
• -Se tomó este criterio, puesto que hacía un par de días que veníamos conociendo -por la Maratón de Lectura-
poesías de la primavera y, tal vez, era un desafío disfrutar de estas lecturas (siendo que su trama es
distinta a la de los cuentos).-
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Tal es así que, se propuso:
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En segunda instancia, se propuso un “picnic de
lecturas” en la plaza…
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Aquí se seleccionaron varios libros de la Biblioteca Ambulante (la mayoría, aún no conocíamos), se colocaron en un canasto; llevamos una alfombra e invitamos a las mamás a un horario específico a
leer en la plaza.
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• Estando allí, colocamos la alfombra en el piso, nos sentamos alrededor, y se fue
presentando cada libro, leyendo el título y el autor en algunos de ellos.
• Los niños iban infiriendo el nombre del libro según las imágenes que
observaban.
• Luego, se propuso que, por turno, cada uno fuera eligiendo un libro (y un cartoncito
donde anotarían el libro leído y el autor-).
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Elegían un lugar de la plaza que más les gustara y con su mamá
se fueron a disfrutar de su lectura.
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• En tercera instancia, con el eje “animales y mascotas” se invitó a
un grupo de mamás a leer en el jardín. Se presentaron tres libros
(algunos ya conocidos por los niños)
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“Finn Herman”
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“Lautaro y su mascota” -J. M. Gutiérrez y Pablo Zweig- Ministerio de educación-
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¡Papá!-Philippe Coretin-Corimbo-
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• Se propuso a los niños elegir una lectura y buscar un lugar en la sala
para compartirla, ya sea en el piso, en las mesas, en el rincón de lectura, etc.
• Después de compartirla, debían presentar el personaje de la historia (la
mascota) a los otros grupos, para lo cual, podían dibujarlo y escribir algunas
características.
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Para finalizar el recorrido de la biblioteca, se invitó a otro grupo de mamás a retomar el “picnic” en
el patio del jardín.
• pero esta vez, con libros ya conocidos,
• y con el agregado de una historia nueva, sólo de imágenes, a saber: “Historias sin fin” de Iela Mari – Ed. Amaya.
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Una mamá ayudó a colocar los libros en la alfombra (como había ocurrido
la vez anterior en la plaza, por la docente).
La seño fue presentándolos y aquí ¡¡la experiencia fue asombrosa!!
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• …porque ya los niños conocían casi todos los
libros que se iban mostrando, se acordaban de características tales
como título, mismos autores, misma colección.
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• Se propuso elegir un libro y agruparse con una mamá en un lugar del patio que les agradara.
• Buscaron sillas, sombras y allí partieron, se les entregó también una tarjeta para que escribieran:
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“por qué recomendarían ese libro elegido”.
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En la sala de 4, la Seño Jimena organizó:
•Una selección de libros, a través del itinerario de
“los animales”.
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• Primeramente se mostraron los libros que fueron seleccionados, los niños los exploraron y manipularon libremente.
• Luego, entre todos, se armó la agenda literaria; se fue eligiendo el orden en que serían leídos.
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• Las lecturas de los dos primeros libros fueron leídos por la docente..
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“Choco encuentra una mamá”
• la docente preguntó a los chicos si sabían quiénes eran los personajes de ese cuento…
• dialogamos sobre qué nos sugería el título del cuento,• y se les informó quién había sido su autor.
• Luego se procedió a su lectura en voz alta, mostrando las imágenes del mismo, a medida que se iba leyendo, los
niños iban realizando preguntas, pero se continuaba con la lectura.
• Al terminar su lectura, entre todos, contábamos lo que había sucedido, y
• para finalizar, se confrontó con lo que los niños habían sugerido del título, teniendo en cuenta las siguientes
preguntas: Choco ¿qué buscaba?, ¿encuentra a su mamá?
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En el segundo cuento:“La vaca de esta
historia” • Se comenzó mostrando la tapa,
• se les leyó el título y se mostraron las imágenes, (página a página),
• se propuso que uno de los niños cuente el cuento a sus compañeros, los demás, escuchaban con mucha atención.• Para finalizar, la docente los invitó a jugar a ser los animalitos que aparecían en el cuento
(dramatizaron),• luego la docente toma el libro y realiza la
lectura del mismo.
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En el tercer libro:
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• Esta lectura se realizó en el patio del jardín, se invitó a una abuela a leerlo.
• Luego los niños contaron, entre todos, lo que sucedió en el mismo y
comentaron qué fue lo que más les gusto y por qué.
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• Las lecturas que se realizaron en la sala, el espacio se ambientó, para que los chicos estuvieran cómodos, con almohadones; la
docente los invitó a acostarse en el suelo, se apagaron un poco las luces para estar más tranquilos…
• Y, en el patio del jardín, fueron al aire libre, sentados en ronda.
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¡Gracias al Equipo del ¡Gracias al Equipo del Plan Provincial de Plan Provincial de
Lectura!Lectura!
![Page 42: La biblioteca ambulante en la escuela](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022062302/568ca5321a28ab186d8c25a3/html5/thumbnails/42.jpg)
En nombre de la Institución, queremos expresar que ésta fue
una experiencia muy gratificante.
• Contar con esta cantidad (47) y
variedad de libros, nos permitió tomar contacto
con diversidad de autores, colecciones,
formatos, editoriales.. • En fin, nos deja una
“puerta abierta” para que, en otra instancia, podamos adquirirlos y así, ampliar nuestra
biblioteca.
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En nombre de las familias, de los niños y de los involucrados en tal
experiencia…
• Hemos disfrutado, del contacto y lectura, de la mayoría de los libros,
• Ampliado así nuestro repertorio como lectores en trayecto de crecimiento.
• Por todo esto, recomendamos a las
Instituciones Educativas que no se pierdan la adquisición de este
préstamo y se involucren en la
realización de los itinerarios con los niños
y sus familias.
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A todos, MUCHAS GRACIAS!!-10/09/14 al 14/10/14-