La atención a la - lasfamiliasprimero.org · Patricio Barriga Correa Psicólogo - Coach...
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La atención a la
unidad familiar para
la prevención de
situaciones de
vulneración de niñez y adolescencia.
Conferencia Magistral 3
Patricio Barriga CorreaPsicólogo - Coach OntológicoConsultor Internacional Acompañamiento Familiar
Haciendo la pregunta:
¿Cómo podemos acompañar a las
familias de modo de prevenir la
aparición de situaciones de
vulneración de niñez y
adolescencia, osea situaciones de violencia?
Reflexión ofrecida
Comprender el fenómeno
humano
Nuevas distinciones,
nuevas acciones posibles
Coherencia personal y
social
La FamiliaComprendiendo el
fenómeno
Los seres humanos como parte de los
mamíferos, tenemos disponibles 2 polos de
relación con los otros/as:
1. Desde el sometimiento y la dominación,
y
2. Desde la aceptación del otro/a como un
diferente legítimo
El origen de Lo Humano
Dinámicas de convivencia en
la familia y en lo humano• El origen de lo humano. Propuesta de Humberto Maturana.
• Acoplamiento estructural y Coherencia operacional en el Acompañamiento
familiar
• Estructura básica de un proceso de Acompañamiento Familiar
• Alguna evidencia de caso.
Francisco Varela y Humberto Maturana
Violencia “cultural” en la familia
Origen de lo humano
Los chimpancés y los seres humanos comparten el 98, 4% del ADNEntonces, ¿por qué somos tan diferentes?....¿somos tan diferentes?
Somos el presente de una historia
de cambios en torno a aquello que
hemos preferido (decidido)
conservar.
En este caso, lo que la especie
humana decidió conservar, es El
Estilo de Convivencia basado en la
aceptación.
De esto hace 5 millones de años…
Sometimiento
Dominación:
competencia
Aceptación de la Cercanía corporal;
CON-VIVIR cooperación
TODOS los mamíferos tienen disponibles 2 tipos de relación polar, peroEl lenguaje, como resultado del tipo de convivencia que da lugar a loHumano, nos permite reflexionar y en consecuencia,elegir, entre la una o la otra
Ser humano
Polos de Convivencia en los Mamíferos
El SH puede elegir
diálogos
Racionalidad
Emoción a la base: Dominación
Emoción a la base: Aceptación
La referencia a la objetividad como modo de convivencia
• La preeminente noción occidental de creer que los Seres humanos somos seres racionales es la generadora de un tipo específico de convivencia basada en el Sometimiento y la Dominación, donde el tipo de relación que surge es de manipulación e intolerancia (justificada en teorías de supremacía de cualquier tipo: racial, religiosa, social, etc.).
• Es decir la racionalidad como camino a la Verdad, nos lleva al “Chimpanceo”
Elemento central del acompañamiento: propiciar la reflexión de lo que hacemos y sus consecuencias:• ¿te das cuanta lo que estás haciendo? (nuestra madre)• ¿quieres las consecuencias de tus conductas?
Acoplamiento Estructural: somos el resultado de la mutua influenciaentre nosotrxs y el nicho que nos hizo posibles. Somos una Unidad.
Si somos el producto de la interacción Organismo (yo) Con mi nicho, ENTONCES CORRESPONDE INTERVENIR EN LAUNIDAD NIÑO Y NIÑA –FAMILIA-SOCIEDAD
FAMILIA
Niño o niña
Comunidad (incluye a
Aldeas SOS)
ENTONCES CORRESPONDE INTERVENIR EN LAUNIDAD NIÑO / NIÑA - FAMILIA – SOCIEDAD:
Ej.: Modelo de 3 niveles de Prevención de Aldeas Infantiles SOS Ecuador
Aporte del modelo de Jorge Barudy
• “se centra la “patología” en el niño y niña o joven, como si este no viniera de una familia que es parte de una sociedad”
• Sociedad q tolera la violencia como contenido de expresión cultural (Regetón, The Matrix, TV) y conductual (SENAME Chile, “la letra con sangre entra”)
Cuerpo Emoción
Lenguaje
Lo que sentimos
Nuestras posturas,Cómo respiramos,
Cómo nos movemos,Lo que hacemos
Lo que distinguimos,Lo que decimos,
Cómo explicamos
El Ser Humano puede modelarse como la coherencia de 3 ámbitos.
El proceso de cambio implica intervenir en la coherencia de los 3 ámbitos.
Nuestras Creencias comandan nuestras emociones
Emociones: predisposiciones a actuar
PROCESO DE APRENDIZAJE TRANSFORMACIONAL
ACCIONES RESULTADOSCREENCIAS EMOCIONES
Reflexión
Si intervenimos en las creencias que gatillan nuestras emociones podemos tender a reaccionar de formas más amorosas, propias de la vida en familia
2 caminos para Expresar Emociones: preeminencia del camino corto
VOLVIENDO A LO QUE ES PROPIO DE LO HUMANO, SU PARTICULAR FORMA DE CONVIVENCIA (SUPERANDO LAS TEORÍAS QUE JUSTIFICAN OTRAS CONDUCTAS)
Volviendo a la pregunta inicial: cómo se acompaña a una familia
Evidencia empírica en Aldeas Infantiles SOS Ecuador
“…estos niños y niñas tenían una conductas muy desadaptativa en la la Aldea (Ibarra), pero al cambiarlos a la Casa en Comunidad (modalidad que consiste en vivir en un barrio e insertarse en él)La conducta de los niños y niñas cambió radicalmente…”
Helena,Trabajadora Social de Aldeas Infantiles SOS Ecuador , abril 2017, Ibarra.
Intervenir a múltiples niveles al mismo tiempo: la complejidad de la intervención
DISEÑO DE PROGRAMAS DE ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR
• Casos
Función de Acceso y Organización de la Oferta del Acompañamiento
Acompañamiento de la familia
oportunidades
bienesservicios
Oportunidades
oferta
Servicios
Programas
familias
familia
Sistema (Organizado) de Oferta preferente de Servicios a las
familiasLógica Sectorial de Gestión de Oferta a Familias
Condiciones Básicas de Desarrollo
Elementos básicos de una intervención de acompañamiento familiar
▪ Trayectoria a acompañar. El acompañamiento se desarrolla en torno a un grupo específico a intervenir, como son las familias en este caso, y
además requiere se identifique la trayectoria que se quiere acompañar. En este caso, se requiere acompañar aquella trayectoria que permita a
las familias convertirse en un grupo competente en el ejercicio de su parentalidad y su función familiar más escencial como es cuidar, desarrollar
y potenciar a sus integrantes. Acompañar trayectorias implica definir un tiempo finito para la duración de este proceso, identificando las
condiciones de entrada y los hitos o condiciones de salida del proceso.
▪ Objetivos a alcanzar por las familias. Dado que los procesos de intervención en las familias son de la más alta complejidad, es conveniente
adoptar algunas buenas prácticas que se han desarrollado en los diversos procesos de acompañamiento familiar que se han implementado en
Latino América. Una de estas buenas prácticas consiste en utilizar Objetivos previamente establecidos a alcanzar con las Familias. Se suelen
identificar las Dimensiones en las que se espera que la familia sea competente en su desempeño, como por ejemplo las dimensiones de Salud,
Educación y Capacitación, Trabajo e Ingresos, Dinámica de Convivencia Familiar, Competencias Parentales, etc. A cada Dimensión se le asocian
una serie de objetivos debidamente operacionalizados. Con todo, podemos clasificar las dimensiones de desempeño de las familias en dos
grandes categorías:
1. Dimensiones relacionadas con la Calidad de Vida de las Familias (del orden de lo material y del acceso a bienes y servicios), y
2. Dimensiones relacionadas con Competencias para ejercer las funciones parentales (del orden de lo emocional y de lo emocional, como la
presencia de prácticas de buen trato).
Esta práctica se encuadra en el enfoque denominado Gestión por Resultados. Las ventajas de este método es que facilita el monitoreo del
avance de los objetivos que se plantea la intervención, permitiendo hacerse una idea precisa de la eficacia de la intervención.
▪ Competencias de los y las profesionales para estimular y acompañar procesos de cambio en las familias y sus integrantes. Las capacidades y
habilidades de los y las profesionales de los equipos son la principal variable independiente que aporta la estrategia de acompañamiento
familiar. Las competencias a las que se aluden se pueden agrupar en 3 grandes categorías:
o Competencias relacionales y comunicacionales
o Competencias de trabajo en equipo y trabajo en red
o Competencias de autocuidado
▪ Metodología para hacer el acompañamiento. Como ya se indicó, dada la complejidad que implica intervenir en familias, es necesario definir una
metodología para trabajar el logro de los objetivos previamente definidos que se suponen que en su conjunto permitirán que las familias
alcancen el funcionamiento básico autónomo y eficaz como familia. Esto implica definir el alcance de la intervención a través de definir su
metodología. Esta abarcará los principios teóricos y éticos básicos que guían el acompañamiento, los contenidos de las sesiones, las técnicas y
enfoques a utilizar, el número y frecuencia de las sesiones, entre las más importantes.
PROGRAMA PUENTE – SISTEMA DE PROTECCIÓN SOCIAL, CHILE 2002-2013
• Resultados
Pro
gram
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yo
Psi
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de
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al1. Programa Puente es parte de un
Sistema de Protección Social
2. Está focalizado en las familias que viven en extrema pobreza de ingresos y mayor vulnerabilidad
3. Se focaliza vía un instrumento único (Ficha de protección social, ahora Registro Social de Familias), que da un puntaje que “te pone en un lugar en la fila”. Ordena de acuerdo a niveles de vulnerabilidad
4. Se focaliza en el 100% de las familias indigentes, 100 mil por año, por 2 años y 5
en total en el sistema de protección.
5. Interviene al mismo tiempo en la demanda (familias, fortalece sus competencias para acceder (enfoque de derechos, promocional y asistencial ) y para ejercer la vida familiar ) y la oferta (el Puente es la puerta única de acceso de los subsidios (Asistencial) y programas (promocional) destinados a las familias indigentes. Incentiva a la oferta a focalizar en la indigencia y no en individuos sino en la Familia)
Consideraciones sobre el Programa Puente
Fuente: FOSIS. 2005
Trayectoria de la familia
Parámetros Acompañamiento
meses
Contrato Familiar
Hito de Egreso: tiempo
Fase de Desarrollo de la IntervenciónFase Intensiva
Abordaje CM por cada
Dimensión (7)
Invitación-Conocimiento
de la Familia-Confianza
Fase d
e Cierre
• 24 meses de duración del Puente
• 24 sesiones domiciliares
• Frecuencia de sesiones decreciente
100.00 familias atendidas, ingreso
gradual
• 2000 Apoyos Familiares
FRECUENCIA
DURACIÓNPresencia Continua y Sistemática
ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR
familiaQuien
Acompaña
ETAPA 1 ETAPA 2 ETAPA3 ETAPA N
TRAYECTORIA Fortalece Competencias familiares y Condiciones materiales de vida
HITO DE EGRESO
HITO DE INGRESO
CONDICIONES DE EGRESO
(RESULTADOS OBSERVABLES)
(SITUACIÓN DESEADA)
COMPETENCIAS DE QUIEN ACOMPAÑA
CONDICIONES DE INGRESO(LÍNEA BASE)
(SITUACIÓN ACTUAL)
“MISMO TÉCNIC@, MISMA FAMILIA”
Estado provee oferta Asegurada y Preferente
Acoplamiento Estructural: nueva convivencia
Fortalecimiento Comunidad Protectora
Resultados sólo en variable Ingresos. Nueva metodología de medición
Resultados pobreza Extrema por ingresos periodo de existencia del Programa Puente
Fuente: En Desigualdad de Ingresos y pobreza en Chile…Larrañaga y Rodriguez. PNUD
Video Puente 2013.
PROGRAMA PLAN FAMILIA, MIES ECUADOR, 2013-2014
• Resultados
Casos de procesos gatillados en familias…de Ecuador Plan Familia MIES
Caso 1 familia: Efectos en emprendimiento económicoZONA 5 FAMILIA ALVARADO DUARTE
TAF JESSENIA
GONZÁLEZ
Familia formada por Esposa (sra. Rocío), Esposo, con 3 hijos + embarazo. Esposo trabaja
ocasionalmente en el cultivo del arroz.
SITUACIÓN
INICIAL
1ra Vta. Hogar buena convivencia familiar. Los ingresos provenientes de la labor del Esposo no son
suficientes. Por esta razón la señora Rocío lava ropa ajena.
INTERVENCIÓN
TAF
2da Vta. (Sueños, habilidades y destrezas):
• La señora descubre sus potencialidades para la venta como una posibilidad de generación de
ingresos.
• Decide ahorrar para poder emprender algún negocio.
RESULTADOS
GENERACIÓN DE
INGRESOS
3RA VTA.:
• Sra. Rocío tenía a la venta Bolos y había comprado 2 bidones de agua para vender en su casa.
4TA. VTA.
• Había comprado 2 bidones de agua más. Esperaba invertir un dinero que recibiría en comprar
pollos.
5TA. VTA.
• Ya tenía los pollos comprados, con sus vitaminas. En esta actividad participa toda la familia
cooperando en las actividades de crianza de los pollos.
Efecto preliminar
de la intervención
• Motivación y empoderamiento de la señora Rocío a emprender otras actividades económicas con
sus propios recursospara complementar los ingresos de la familia.
• Familia coopera con la iniciativa de la señora.
Señora Rocío, su iniciativa y una familia cooperando.
Caso 2 Familia: emprendimientoZONA 5 FAMILIA Unamuno Yela
TAF MARÍA
PIEDRA
Familia formada por Esposa (sra. Vanessa), Esposo 1 hijo. Esposo trabaja
ocasionalmente en labores de pintura en construcciones de obras.
SITUACIÓN
INICIAL
1ra Vta. Hogar buena convivencia familiar. Los ingresos provenientes de la labor del
Esposo no son suficientes y esporádicos, y el plomo contenido en la pintura le está
produciendo problemas de salud.
INTERVENCIÓ
N TAF
2da Vta. (Sueños, habilidades y destrezas):
• La señora descubre que su interés está en generar mayores ingresos. Reflexiona
sobre la experiencia de su madre que crió pollos con el BDH.
• Decide emprender en esa misma línea.
Caso 2 …movilizando recurso propios…inteligencia, familia, … amor
RESULTADOS
GENERACIÓN
DE INGRESOS
3RA VTA.:
• Sra. Vannesa ya tenía sus pollitos, le faltaban unos 2 o 3 meses para
comercializarlos. Estaba entusiasmada y le brindaba todos los cuidados: vitaminas,
aseo, hasta ventilador por el calor.
4TA. VTA.
• Esposo sin trabajo, adeudando 1 mes de renta, preocupación por parte de la sra.
Vannesa. TAF contiene.
5TA. VTA.
• Esposo ya había conseguido trabajo y la señora estaba tranquila porque contaba
con sus pollitos para enfrentar alguna necesidad futura.
Efectos
preliminar de la
intervención
• Motivación y empoderamiento de la señora Vannesa a emprender alguna actividad
económica para complementar los ingresos de la familia.
• Movilizan recursos propios, conocimientos y perseverancia, para emprender.
Caso 2 …movilizando recurso propios…inteligencia, familia, … amor