La Asamblea
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M. CARMEN ESPEJA
QUÉ SABEMOS
(HACEMOS,
VIVIMOS…)
-IDEAS PREVIAS-
QUÉ QUEREMOS
SABER,
(HACER, VIVIR…)
CÓMO PODEMOS
APRENDER,
(HACER, VIVIR… )
NOS INTERESA SER CONSCIENTES DE LAS TEORÍAS O CONCEPCIONES DE LA EDUCACIÓN
(Y DE LA VIDA) QUE SUBYACEN A NUESTRO TRABAJO
“EL CONOCIMIENTO, MEDIANTE EL
DIÁLOGO Y EL INTERCAMBIO DE
ARGUMENTOS, SERÁ UNO DE LOS
INSTRUMENTOS NECESARIOS DE LA
EDUCACIÓN DEL S. XXI.”
UNESCO
“ES NECESARIO REPENSAR GLOBALMENTE
LA EDUCACIÓN DESDE LAS NECESIDADES,
DESAFIOS, PISTAS DE FUTURO, PROBLEMAS
Y DEMANDAS SOCIALES, MÁS QUE DESDE LA
SIMPLE OFERTA”
F. IMBERNOM
LAS TRANSFORMACIONES SOCIALES Y TECNOLÓGICAS
LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
LAS CONSECUENCIAS DE LA GLOBALIZACIÓN
APRENDIZAJES VITALESAPRENDIZAJES VITALES DE NUEVOS SABERESDE NUEVOS SABERES
APRENDER A CONOCERAPRENDER A CONOCERAPRENDER A HACERAPRENDER A HACER
APRENDER A SER O EXISTIRAPRENDER A SER O EXISTIRAPRENDER A CONVIVIR O VIVIR JUNTOSAPRENDER A CONVIVIR O VIVIR JUNTOS
(Comisión Internacional Delors- UNESCO, 1996)
EXIGEN
•REINVENTAR LA DEMOCRACIA DÍA A DÍA
•EL RESPETO DE LOS DERECHOS HUMANOS INDIVIDUALES Y SOCIALES
•UNA CULTURA DE PAZ Y JUSTICIA SOCIAL
•EL PLURALISMO Y LA DIVERSIDAD
•UNA NUEVA ÉTICA DE RELACIÓN CON LA NATURALEZA
•EL DESARROLLO SOSTENIBLE
•HABITAR LA TIERRA CON SABIDURÍA
•SER CIUDADANOS Y CIUDADANAS DEL MUNDO (DEL PLANETA) Y DE SU TIERRA (DEL BARRIO)
EDUCAR PARA
A TRAVÉS DE
•EL CULTIVO DE LA AUTONOMÍA DE LA PERSONA
•EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO, CRÍTICO…
•LA COMUNICACIÓN: EL NOSOTROS
•LA VALORACIÓN DEL DIÁLOGO COMO HERRAMIENTA PARA LA RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS CONFLICTOS
•LA PARTICIPACIÓN, LA CORRESPONSABILIDAD, LA COOPERACIÓN
ESPACIO PUBLICO PARA LA
REFLEXIÓN CRÍTICA
“CÓMO”…
ORGANIZAMOS EL ESPACIO, TIEMPO, MATERIALES…
APLICAMOS LOS CRITERIOS METODOLÓGICOS
SON NUESTRAS ACTITUDES ANTE LAS DIFERENTES SITUACIONES
SON LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN EN EL GRUPO
ES NUESTRA RELACIÓN CON LAS FAMILIAS
GESTIONAMOS LAS EMOCIONES
SON NUESTRAS EXPECTATIVAS RESPECTO AL GRUPO
OTROS…
PROYECTOS DE TRABAJO, ALGO MÁS QUE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA
PROYECTO:
PLAN DE ACCIÓN Y REALIZACIÓN ALREDEDOR DE UN TEMA CUYO OBJETIVO ÚLTIMO ES LA CREACIÓN SOCIAL DE SIGNIFICADOS
SE PUEDE INVESTIGAR SOBRE CUALQUIER TEMA
CADA UNO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS PUEDE EXPRESAR LO QUE PIENSA
FOMENTAN LA ACTIVIDAD REFLEXIVA
TODO EL GRUPO-CLASE ESTÁ IMPLICADO
LA RELACIÓN ENSEÑANZA/APRENDIZAJE GIRA EN TORNO A LOS PROCEDIMIENTOS
POSIBILITAN APRENDER A PENSAR POR SÍ MISMOS, TENER CRITERIO
PRECISAN DE LA COOPERACIÓN
…
SOBRE EL NIÑ0/LA NIÑA: ES CRÍTICO/A, REFLEXIVO/A, PENSANTE, CAPAZ DE CREAR HIPÓTESIS... PIENSA
SOBRE LOS CONTENIDOS: SE TRATA DE QUE EL NIÑO Y LA NIÑA VAYAN CREANDO PROCEDIMIENTOS QUE LE PERMITAN APRENDER DE FORMA AUTÓNOMA ENSEÑAR A PENSAR
SOBRE ACTITUD POR PARTE DEL EDUCADOR/A: ORIENTAR, GUIAR, PROVOCAR CONFLICTOS... PROPORCIONA INFORMACIÓN Y ESTIMULA PARA QUE EL NIÑO/A CONSTRUYA SU PROPIO APRENDIZAJE
SOBRE EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN:PROMOVER APRENDIZAJES FUNCIONALES PARA LA VIDA
APRENDIENDOAPRENDIENDO
APRENDIENDOAPRENDIENDO
A SERCONOCERSE A SÍ MISMO/A MANIFESTAR SENTIMIENTOS, IDEAS, DESEOS…
A CONOCERREFLEXIONAR SOBRE ACTIVIDADES, ACCIONES, SITUACIONES…PENSAR, ARGUMENTAR…COMPRENDER EL MUNDO…
A HACEROBSERVAR…PLANIFICAR ACTIVIDADES, PROCEDIMIENTOS…
A CONVIVIRDESCUBRIR EL “NOSOTROS”DIALOGARCONSENSUAR NORMASDISENTIR, NEGOCIAR… COOPERAR…
EJE SOBRE EL QUE SE
ESTRUCTURA LA VIDA DEL
AULA
ESPACIO DE CRECIMIENTO PERSONAL Y DEL GRUPO
BÚSQUEDA DEL BIENESTAR COLECTIVO
PARTICIPACIÓN ACTIVA COMPROMISO EN
LA ELABORACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE ACUERDOS, NORMAS…DESARROLLO
DE ACTITUDES COOPERATIVAS
BÚSQUEDA DE SOLUCIÓN A CONFLICTOS Y PROBLEMAS
TOMA DE CONCIENCIA DE LA PROPIA IDENTIDAD CAPACIDAD DE
DECIDIR, PARTICIPAR PLENAMENTE
EJERCICIO DE LIBERTAD Y TOMA DE DECISIONES
CONQUISTA DE AUTONOMÍA
TOMA DE CONCIENCIA DE DERECHOS Y DEBERES
RELACIONES AFECTIVAS
LUGARESPACIO DONDE PODAMOS SENTARNOS EN CÍRCULO, CON LA MAYOR COMODIDAD POSIBLE Y SIN OBJETOS (JUGUETES…) QUE PUEDEN DISTRAER LA ATENCIÓN
TIEMPOAL INICIAR LA JORNADA
- SALUDOS, RUTINAS…- TEMA (NOTICIAS, PROYECTO…)- PLAN DE TRABAJO
DESPUÉS DEL RECREO- RELAJACIÓN, CUENTO, ARTE…- JUEGOS,
AL FINAL DE LA JORNADA- RECUERDO- CANCIONES…
EN CUALQUIER MOMENTO EN QUE SEA NECESARIA LA PARTICIPACIÓN DEL GRUPO
CONTENIDOVARIA EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES E INTERESES DEL GRUPO. SE MANTIENE LA RUTINA
UN EJEMPLO:
CUANDO QUIERAS HABLAR, LEVANTA LA MANO
NO HABLES MIENTRAS HABLA OTRO COMPAÑERO/A
HABLA CLARO Y ALTO PARA QUE TODOS PODAMOS ENTENDER LO QUE QUIERES DECIR
PIENSA LO QUE QUIERES DECIR ANTES DE PEDIR LA PALABRA.
RESPETA A TUS COMPAÑEROS/AS
HABLA CLARO Y ALTO PARA QUE TODOS PODAMOS ENTENDER LO QUE QUIERES DECIR
LAS REGLAS DEL CORRO
☻LOS SALUDOS
☻EL CONTACTO
☻LA RISA
☻¿QUÉ, POR QUÉ, PARA QUE, COMO, CUANDO, DÓNDE…?
☻EL JUEGO
☻LAS NORMAS
☻LOS CONFLICTOS
☻SENTIR Y PENSAR
☻LA CAJA DE LAS PALABRAS, DE LOS TESOROS…
☻EL BAÚL MÁGICO
☻ARTE
☻LOS CUENTOS
☻LOS OBJETOS
☻RECONSTRUCCIÓN DE LA JORNADA
ESTRATEGIAS, MOMENTOS, GESTOS…
RECOMENDACIÓN A UN NIÑO
DEFIENDE LO QUE ES JUSTO
TRABAJA DURO
COMPARTE
NADIE VIVE POR SÍ SOLO:
POR SÍ SOLO, NADIE ES NADA
INDIOS PUEBLO-HOPI