KARL BÜHLER

Estudio medicina, curso estudiosParalelos de Psicología y filosofía. Se Formo en la Psicología de la Gestalt,Desarrollo su propia teoría el Funcionalismos

González Ortíz LauraSegovia Dorado AliciaFernández CristinaResino Sandra Chillón Pérez María

INDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. TEORIA DE BÜHLER

3. RELACIÓN DE LA ÉPOCA CON EL AUTOR

4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR

5. COMO NOS AYUDA BÜHLER COMO TSEI

6. REFLEXIÓN PERSONAL

1. INTRODUCCIÓN

Según Bühler la finalidad de la actividad lúdica se realiza por el placer que produce la ejecución del ejercicio

2. TEORÍA DE BÜLHER

Teoría de Bühler- Su teoría, el funcionalismo explica los procesos cognoscitivos. Sus teorías sobre la evolución de la inteligencia del niño inspiraron la reforma educativa en Austria

3. RELACIÓN DE LA ÉPOCA CON EL AUTOR

Influencia de Binet, sobre la idea de un pensamiento sin imágenes. Pero Bühler no podía reducirse solamente los procesos sensoriales o imágenes mentales tiene un sentido representativo y creativo, todo esto lo plasma en el método lúdico.

4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR

Juego funcionales

Juegos receptivos

Juegos imaginativos

Juegos constructivos

Juegos colectivos

4. CLASIFICACION DE JUEGO AUTOR

Juegos funcionales(de 0 a 1 año) donde juega con su cuerpo descubriendo cada una de sus partes y posibilidades. Otros autores lo nombran sensorio-motriz

Juegos receptivos(de 1-2años) atiende a la forma y la constitución de los juguetes momento en el que ejercita la percepción, mirar colores, formas, sonidos etc. de los juguetes o de cualquier objeto. Potencian las capacidades sensoriales

4. CLASIFICACION DE JUEGO AUTOR

Juegos imaginativos (entre los 2 y 4 años) cuando finge ser el padre o la madre, copia roles del adulto, es el juego simbólico, representa la realidad mentalmente.

Juegos constructivos ,coloca los objetos en distintas posiciones, observa el resultado y desarrolla capacidades prácticas, ejercita la interacción social, a partir d los 6 años

Juegos colectivos: son los juegos grupales, los que se juegan entre varias personas.

4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR

Distingue tres tipos de juguetes :

1. Juguetes Proyectados para el movimiento y la actividad motora. Su principal finalidad es el desarrollo muscular.

2. Juguetes adecuados para el juego constructivo y creador. Su uso por parte del niño implica cierto dominio sobre el entorno

4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR

3. Juguetes que se prestan a la acción dramática, la ficción y al juego imitativo. Es el juego que otros autores denominan simbólico

4. CLASIFICACIÓN DE JUEGO DE AUTOR

5. COMO NOS AYUDA BÜHLER COMO TSEI

Como TSEI llevamos acabo la actividad lúdica como punto departida para realizar tareas con objetivo educativo.

Bühler nos deja una buena clasificación tanto de juego como dejuguetes, relacionando la actividad que hace el niño con ese juguete o juego: Ejemplos:

Este tipo de juego empieza en la primera infancia, y por lo tantoel uso de juguetes de ejercicio, se prolonga hasta la edad adulta.

Los juguetes de ejercicio a su vez pueden ser de cinco tipos:- Juguetes Sensoriales: Sonoros, visuales, táctiles.- Juguetes Manipulativos: Sonajeros, mordedores…- Juguetes de Imitación: Disfraces, juego de médicos,

marionetas, títeres.- Juguetes de tipo meter: pelotas, andadores, bicicletas

y patinar.- Juegos de Construcción: juguetes adecuados para el

juego constructivo. Cubos de piezas de madera, piezas de plástico encájables.

6. REFLEXIÓN PERSONAL

Desde nuestro punto de vista como futuras TSEI Bühler, realizo una clasificación de los tipos de juego basado en el desarrollo del niño, así nos hemos dado cuenta que los juegos :

- sensorio motrices: ayudan al niño a manejar y controlar su propio cuerpo.

- receptivos: ayudan a desarrollar la forma que tienen ellos dever las cosas.

- imaginativos o simbólicos: los niños aprenden repitiendoacciones de la vida cotidiana.

- constructivos: ayudan al niño a desarrollar la psicomotricidad fina y la imaginación.

- colectivos: los ayudan a crear relaciones sociales con losdemás.