JUNTA DE COORDINACIÓN POLÍTICA SENADO DE LA REPÚBLICA...

Chihuahua, Chih. a 20 de junio de 2019

JUNTA DE COORDINACIÓN POLÍTICA SENADO DE LA REPÚBLICA LXIV LEGISLATURA PRESENTE. Quien suscribe, Laura Irene Dino Morales, manifiesto mi voluntad

expresa de participar en el procedimiento para integrar la Junta

Directiva del Organismo para la Mejora Continua de la Educación, en

apego a la convocatoria emitida por el Senado de la República de la

LXIV Legislatura.

PROTESTO LO NECESARIO

Laura Irene Dino Morales

____________________

CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES


Nombres Apellido paterno Apellido materno

CURP

Fecha de

Nacimiento

Lugar de

Nacimiento

Edad

Estado Civil

Dirección

Teléfono particular

Teléfono móvil

Correo electrónico

FORMACIÓN ACADÉMICA (ascendente por fechas iniciando por título

profesional)

Profesora de Primaria -Escuela Normal del Estado Profr. Luis Urías Belderráin 1980-1984 Diploma Curso de Habilitación de Preescolar -Escuela Normal del Estado Profr. Luis Urías Belderráin 1983-1984

Licenciada en Lengua y Literatura- Esc. Normal Superior Profr. José E. Medrano 1984- 1989

Licenciada en Educación Primaria – Universidad Pedagógica Nacional 081 1986- 1990

Licenciada en Derecho – Universidad Autónoma de Chihuahua 1991- 1996

Maestría en Educación Centro de Estudios Chihuahuense de Posgrado 2005-2007

Maestría en Educación con Acentuación en Procesos de Enseñanza Aprendizaje Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey 2007- 2009

Doctorado en Socioformación y Sociedad del Conocimiento Centro Universitario CIFE Pasante 2016 – 2019

TRAYECTORIA PROFESIONAL (ascendente por fechas)

Experiencia Laboral:

1984-2003 Maestra frente a grupo de Primaria (Buenaventura, Cd. Juárez,

Meoqui y Chihuahua)

1987-2003 Maestra frente a grupo Esc. Secundaria Estatal “Héroes

Ferrocarrileros”

1989 Maestra frente a grupo Esc. de Trabajo Social “T.S. Guadalupe Araiza”

1989-1995 Inspectora de Centro de Educación Básica para Adultos Zona

Escolar XXII de Nivel Primaria y Zona Escolar X de Nivel Secundaria

2003-2006 Directora de Esc. Primaria Esc. Primaria Profr. Luis Urías

Belderráin #2005

2006-2014 Docente- investigadora de la IByCENECH Institución Benemérita y

Centenaria Normal del Estado Profesor Luis Urías Belderráin

2013-2014 Subdirectora Administrativa IByCENECH Institución Benemérita y

Centenaria Normal del Estado Profesor Luis Urías Belderráin

2008 – 2010 Integrante del Grupo de la Reforma Integral de Educación Básica

RIEB 2009 Secretaría de Educación Básica

2009 - 2010 Colaboradora en el Diplomado de la RIEB de 2º y 5º grado UNAM

2008 – 2012 Integrante del Grupo Académico para la elaboración de la Reforma

de Normales 2012

2010- a la fecha Docente-investigadora del Centro Universitario CIFE

Publicaciones (artículos, capítulos de libros y libros):

(2007) Dino-Morales, L. (2007). Certificado como ponente en el 1er Congreso Nacional de Licenciaturas Ciencias, Enseñanza y Aprendizaje. 28/09/2007 Universidad Presbiterana Mackenzie, Sau Paulo

(2010) Dino, L. & Rascón-Banda, R. (2010) Experiencia de Trabajo en la Comunidad de Aprendizaje en el Aula de la Escuela Normal. Revista SyE Normal del Estado de Chihuahua

(2010) SEP. (2010).Guía del Formador. Diplomado para maestros de primaria: 2o y 5o. Módulo 2 Planeación y estrategias didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento matemático. Revisora de Contenido. Libro

(2010) SEP. (2010). Guía del Participante. Diplomado para maestros de primaria: 2o y 5o. Módulo 2 Planeación y estrategias didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento matemático. Revisora de Contenido. Libro

(2010) SEP. (2010). Guía del Formador. Diplomado para maestros de primaria: 2o y 5o. Módulo 1 Fundamentos de la Reforma. Colaboradora. Libro

(2010) SEP. (2010). Guía del Participante. Diplomado para maestros de primaria: 2o y 5o. Módulo 1 Fundamentos de la Reforma. Colaboradora. Libro

(2011) Dino, L. (2011). Estudio de Caso. Revista SyE Normal del Estado de Chihuahua

(2011) SEP. (2011). Guía del Formador. Diplomado para maestros de primaria: 2o y 5o. Módulo 3 Planeación y estrategias didácticas para los campos formativos Exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. Colaboradora Libro

(2011) SEP. (2011). Guía del Participante. Diplomado para maestros de primaria: 2o y 5o. Módulo 3 Planeación y estrategias didácticas para los

campos formativos Exploración y comprensión del mundo natural y social y desarrollo personal y para la convivencia. Colaboradora. Libro

(2011) Dino, L. (2011). Desarrollo de Competencias Docentes en Alumnos de las Normales de Chihuahua (2011) Memoria Encuentro Nacional de Instituciones Formadoras de Docentes. 642-647. ISBN: 978-607-95731-0-2

(2013) Dino-Morales, L., Loya, Sonia, L. & Rangel, R. (2013). Aplicación de

los Métodos de Comunidades de Aprendizaje de Educación Básica.

CIRCLE Cumbre 2013.

(2013) Torres, M. & Dino, L. (2013). El aprendizaje organizacional en la formación de docentes-investigadores, el caso del programa SABEMOS en las Escuelas Normales de Chihuahua, México. Memoria del 1er Congreso de Investigación Educativa del Estado de Chihuahua. ISBN: 978-607-9086-70-1. Recuperado de http://goo.gl/UUqqEW

(2013) Dino-Morales, L. & Molina-Rubio, P. (2013). Formación inicial de Competencias Docentes en los Futuros Maestros. Libro Avances de Investigación en la Mejora de la Educación en la Formación de Docentes. 123-148. ISBN: 666-389-348-1. Capítulo de Libro

(2014) Cardona, A., Rodríguez, M., Lamas, L., Dino, L., Estrada, C. & Rangel, R. (2014). Prácticas Profesionales de los Maestros en Formación. Memoria 2º Congreso Internacional: Espacio Común de Formación Docente. 135. ISBN: 676-144-677-1

(2014) Cruz-Pallares, K., Dino-Morales, L. & Holguín-Ruiz, L. (2014) Revista Boletín REDIPE 3 (12), 42-49. ISSN 2256 – 1536. Recuperado de http://web.usbmed.edu.co/usbmed/CURSO_DOCENTE/DOCUMENTOS_CALI/TEXTOS%20CURSO%20DE%20FORMACI%C3%93N/CONCEPTO_EDUCACION.pdf#page=42

(2016) Carrillo, L., Dino, L., Sáenz, B. & Granados, V. (2016). Liderazgo directivo desde la formación, evaluación e inteligencias múltiples. Simposio. ISBN: 978-1-937030-98-8. Recuperado de https://goo.gl/BVtvHT

(2017) Dino, L., Holguín, L. & Bernal, A. (2017). La Investigación participativa y su Impacto en la Práctica Docente. Symposium. 5th Action Research Network of the Americas (ARNA) Conference & 1st Global Assembly for Knowledge Democracy

(2017) Dino, L. & Tobón, S. (2017). El portafolio de evidencias como una modalidad de titulación en las escuelas normales. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH. 8(14), 69-90. Recuperado de http://goo.gl/J3nBR9

(2018) Munter, J., Calvo, B., Dino-Morales, L. & Oroz, A. (2018) Service-Learning Field Experiences to Build Intercultural Competence: Teaching

and Learning on the U.S.-México Border. IGI Global. DOI: 10.4018/978-1-5225-4041-0.ch005. Capítulo de Libro

(2018) Riel, M., Azodi, D., Feldman, A., Dino-Morales, L. Marcos, T., Robbins, J. & Purrington, L. (2018). Building an ARC around Supporting the Teaching of Action Research (STAR). 6th Annual Meeting of the Action Research Network of the Americas. https://sites.google.com/site/arnaproceedings/2018-proceedings

(2018) Carrillo, M., Dino, L., Sáenz, B. & Gómez, V. (2018). La investigación en la educación. IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua.

(2018) Magdaleno, L., González, A. & Dino, L. (2018). La Vocación Profesional en las Instituciones Formadoras de Docentes Frente a la Socioformación. IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua. Recuperada de http://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/287

(2018) Nuñez, C., Gavira-Serrano, J., Tobón, S., Dino-Morales, L., Guzmán-Calderón, C. & Hernández-Mosqueda, J. (2018). La práctica Docente mediada por las TIC: Una construcción de significados. Revista Espacios, Número Especial 26-40. Recuperado de http://www.revistaespacios.com/titulo-l.html

(2018) Trujillo-Holguín, J.A. & Dino-Morales, L.I. (coords) (2018). Debate legislativo educativo. El artículo tercero a cien años de la Constitución Política de 1917. Chihuahua, México. Red de Investigadores Educativos Chihuahua AC. (Libro). Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/332108119_Debate_Legislativo_y_Educacion_El_Articulo_Tercero_a_Cien_Anos_de_la_Constitucion_Politica_de_1917

Dictaminadora:

(2015) Constancia por dictaminación de 11 trabajos del XIII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Consejo Mexicano de Investigación Educativa COMIE

(2016) Constancia de Reconocimiento por dictaminación de 2 trabajos para inclusión en el segundo volumen de la Colección Textos del Posgrado. Escuela Normal Superior “Profr. José E. Medrano R”.

(2016) Constancia por dictaminación de los capítulos del libro “Maestros de Niños Migrantes Jornaleros del Estado de Chihuahua”. Servicios Educativos del Estado de Chihuahua Dirección de Gestión e Innovación Educativa Departamento de Innovación

(2016) Constancia por dictaminación de 13 trabajos del III Congreso de Investigación Educativa 15/08/2016 Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C.

(2017) Constancia de Reconocimiento por dictaminación de 1 trabajo para inclusión en el tercer volumen de la Colección Textos del Posgrado 22/05/2017 Escuela Normal Superior “Profr. José E. Medrano R”

(2017) Constancia por dictaminación de 1 trabajo del núm. 13 de la IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 02/06/2017 Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.

(2017) Constancia por dictaminación de 1 trabajo del núm. 14 de la IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 03/08/2017 Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.

(2017) Constancia por dictaminación de 5 trabajos del XIV Congreso Nacional de Investigación Educativa 21/08/2017 Consejo Mexicano de Investigación Educativa COMIE

(2018) Constancia por dictaminación de 1 trabajo para su inclusión en la obra colectiva “Debate legislativo y educación. El Artículo Tercero a cien años de la Constitución Política de 1917” 17/01/2018 Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.

(2018) Constancia por dictaminación de 1 trabajo para el 1er Congreso Nacional de Formación Docente y Práctica Educativa: retos y perspectivas 8/06/2018. Escuela Normal No. 3 de Toluca

(2018) Constancia por dictaminación de 3 trabajos para el IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua 13/08/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C. y las Instituciones convocantes

(2018) Constancia por dictaminación de 2 trabajos de la publicación “Formación de Investigadores” de la Revista de la REDIECH 14/08/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.

(2018) Constancia por dictaminación de 1 trabajo del núm. 17 V. 9 de la IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 31/10/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.

(2019) Constancia por dictaminación de 1 trabajo del núm. 18 V. 10 de la IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 8/04/2019. Red de Investigadores Educativos Chihuahua A.C.

(2019) Constancia de Reconocimiento por dictaminación de 1 trabajos para inclusión en el cuarto volumen de la Colección Textos del Posgrado 10/04/2019 Escuela Normal Superior “Profr. José E. Medrano R”.

Tallerista, Conferencista, Moderadora, Coordinadora

(2009) Constancia por impartir Curso sobre Reforma a Educación Básica 2009 04/02/2009 Escuela Normal Del Estado Profr. Luis Urías Belderráin

(2009) Constancia de impartición del curso "Planeación Transversal y Competencias" 03/04/2009 Escuela Normal Del Estado Profr. Luis Urías Belderráin

(2009) Reconocimiento por participación en la Red de Investigación "Trabajo Colegiado" 19/06/2009 Escuela Normal Del Estado Profr. Luis Urías Belderráin

(2009) Reconocimiento por participación en las Conferencias de Investigación Internacional y el Aprendizaje Intercultural y Educación 20/07/2009 The University of Texas at El Paso

(2009) Reconocimiento por la Conferencia "La Reforma en Educación Primaria" 24/11/2009 Universidad Pedagógica Nacional

(2010) Reconocimiento por impartición del Taller sobre Objetos de Aprendizaje 25/02/2010 Escuela Normal Del Estado Profr. Luis Urías Belderráin

(2011) Reconocimiento por capacitación de la RIEB 10/02/2011 Benemérita y Centenaria Escuela Normal Del Estado De Chihuahua Profr. Luis Urías Belderráin

(2011) Reconocimiento por participación como capacitadora de la RIEB para docentes de las Licenciaturas en Preescolar y Especial 17/05/2011 Escuela Normal del Estado Profr. Luis Urías Belderráin

(2011) Reconocimiento por impartir el Taller sobre "Objetos de Aprendizaje" a docentes 05/07/2011 Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado "Profr. Luis Urías Belderráin"

(2011) Reconocimiento como Coordinadora de Primaria Alta en el Seminario "Curriculum y Evaluación" 02/10/2011 Dr. Sergio Martínez Dunstan, Dra. Laura Frade Rubio, Dr. Julio Pimienta Prieto, Dr. Sergio Tobón Tobón

(2012) Reconocimiento por impartición de la Conferencia "Acuerdo 592" 06/07/2012 Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado "Profr. Luis Urías Belderráin"

(2012) Constancia por impartir Conferencia "Las prácticas en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado Luis Urías Belderráin” 11/10/2012 Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

(2016) Constancia por Coordinación del área “Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación” del Comité Científico del III Congreso de Investigación Educativa en el Estado de Chihuahua 10/11/2016 Red de Investigadores Educativos de Chihuahua, A.C. y las instituciones convocantes

(2016) Reconocimiento por la impartición del Curso-Taller: “Transfórmate en un líder” en el 1er. Congreso lberoamericano de Educación, Personal Branding e lnnovación Social: La Imagen como Estrategia Profesional y su Valor en la Innovación Social 4/11/2016 Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Escuela Normal "Miguel F. Martínez" y Escuela Normal "Profr. Serafín Peña"

(2016) Reconocimiento como Tallerista: “Transfórmate en un líder” en el 1er. Congreso lberoamericano de Educación, Personal Branding e lnnovación Social: La Imagen como Estrategia Profesional y su Valor en la Innovación

Social 3/11/2016 Escuela Normal "Profr. Serafín Peña"

(2017) Reconocimiento por participación como Moderadora en el Coloquio “Avances de Trabajos de Titulación” 02/2017 Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua “Profesor Luis Urías Belderráin”

(2017) Constancia como Evaluadora Externa del Programa “Licenciatura en Educación Primaria” (LEPRI) modalidad virtual de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua 20/03/2017 Rectoría de la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua

(2017) Reconocimiento por impartición del Taller “La Elaboración de, Portafolio como Instrumento de Titulación” para maestros de la Normal 01/2017 Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua “Profesor Luis Urías Belderráin”

(2017) Reconocimiento por impartición de Conferencia “Planeación y Evaluación por Competencias” a maestros titulares 25/04/2017 Escuela Normal “Profr. Serafín Peña”

(2017) Reconocimiento por impartición del Taller “Planeación y Evaluación por Competencias” a alumnos de 4º y 6o 25/04/2017 Escuela Normal “Profr. Serafín Peña”

(2017) Constancia como integrante de la Cartera de Arbitro de la REDIECH 3/05/2017 Red de Investigadores Educativos de Chihuahua, A.C.

(2017) Reconocimiento por impartición de Taller de “Capacitación APA” a las Licenciaturas de Educación Preescolar y Educación Especial 05/2017 Institución Benemérita y Centenaria escuela Normal del Estado “Profesor Luis Urías Belderráin

(2017) Reconocimiento por impartición de Taller de “Capacitación APA” a la Licenciatura de Educación Primaria 05/2017 Institución Benemérita y Centenaria escuela Normal del Estado “Profesor Luis Urías Belderráin

(2018) Reconocimiento por impartir el Taller: La secuencia didáctica: ¿Por qué y para qué? 01/2018 Institución Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua “Profesor Luis Urías Belderráin”

(2018) Constancia por presentar Conferencia Especial como invitado: Evaluación del Desempeño Docente y Proyecto de Enseñanza en el III Congreso Internacional de Evaluación del Aprendizaje (Valora 2018) 09/2018. Centro Universitario CIFE

(2018) Constancia por participación como Moderador de Conferencias en el IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua 10/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C. y las Instituciones convocantes

(2018) Constancia por participación como Coordinadora del Comité de Organización del IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua 10/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C. y las Instituciones convocantes

(2018) Constancia por Coordinar el Libro Debate Legislativo y Educación: El Artículo Tercero a cien años de la Constitución Política de 1917. 11/2018. H. Congreso del Estado de Chihuahua, Sección 42 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, Institución y Benemérita Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin y la Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C.

(2019) Reconocimiento por impartir Taller “Planeación” en el 113 Aniversario de la IByCENECH Enero/2019 Institución y Benemérita escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor Luis Urías Belderráin

(2019) Constancia como Moderadora del Círculo dialógico 4: La finalidad de la difusión de los productos de investigación de las tesis de pregrado y posgrado: realidad y expectativas del III Foro Regional Noroeste. Formación para la Investigación Educativa 30/03/2019 Consejo Mexicano de Investigación educativa COMIE y la Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C.

Participaciones Destacadas

(2008) Constancia de Participación Reunión Regional para la preparación Técnico-Académica “Curso estatal para la actualización de docentes. Etapa 1: Bloques I y II” 03/07/2008 Secretaría de Educación Básica. Dirección General de Desarrollo Curricular

(2008) Constancia de Participación Reunión Regional para la preparación Técnico-Académica “Curso estatal para la actualización de docentes. Etapa 2: Bloques III y IV” 29/11/2008 Secretaría de Educación Básica. Dirección General de Desarrollo Curricular

(2009) Constancia de Participación en el Encuentro Nacional para el inicio de las Jornadas Intensivas de Formación Continua para Maestros de 1o y 6o grado de Primaria 03/07/2009 Universidad Nacional Autónoma de México y la Subsecretaría de Educación Pública

(2009) Constancia de participación en el Segundo Encuentro para la Formación del Grupo Académico Nacional 21/11/2009 Secretaría De Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma De México

(2010) Constancia de participación en el Tercer Encuentro para la Formación del Grupo Académico Nacional Evaluación para el Aprendizaje en el Aula, Perspectiva de la Reforma 200913/05/2010 Secretaría de Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma De México

(2010) Constancia de participación en el Primer Encuentro para la Formación del Grupo Académico Nacional 27/05/2010 Secretaría de Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma De México

(2010) Constancia de participación en el Primer Encuentro para la Formación del Grupo Académico Nacional. Diplomado para Maestros de 2º y 5º grados 01/09/2010 Secretaría de Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma De México

(2011) Constancia como Formadora del Grupo Académico Nacional Módulo 3 09/03/2011 Secretaría De Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma de México

(2011) Constancia como Formadora del Tercer Encuentro de la RIEB 09/03/2011 Secretaría De Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma de México

2010) Constancia como Formadora del 1er Encuentro RIEB 01/09/2010 Secretaría de Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma de México

(2010) Constancia como Formadora del Grupo Académico Nacional Grupo1 Módulo 2 26/11/2010 Universidad Nacional Autónoma de México

(2010) Constancia como Formadora del Grupo Académico Nacional Grupo 2 Módulo 2 30/11/2010 Universidad Nacional Autónoma de México

(2011) Constancia como Formadora del Grupo Académico Nacional Módulo 1 10/01/2011 Secretaría De Educación Pública y Universidad Nacional Autónoma de México

(2011) Constancia por participación en el Sexto Encuentro del Grupo Nacional para la Reforma Curricular de la Formación Docente 31/05/2011 Secretaría de Educación Pública Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación DGESPE

(2011) Constancia por participación en el Séptimo Encuentro del Grupo Nacional para la Reforma Curricular de la Formación Docente 01/07/2011 Secretaría De Educación Pública Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación DGESPE

(2011) Constancia por participación en la Reunión del Grupo de Trabajo para Elaborar el Programa de Inducción al Nuevo Plan de Estudios de la Educación

Normal (Preescolar y Primaria) 21/07/2011 Secretaría de Educación Pública Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación DGESPE

(2011) Constancia por participar en el Octavo Encuentro del Grupo Nacional para la Reforma Curricular de la Educación Normal en las Licenciaturas de Educación Preescolar, Primaria, Educación Preescolar Intercultural Bilingüe y Primaria Intercultural Bilingüe 11/08/2011 Secretaría De Educación Pública Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación DGESPE

(2012) Constancia por participación en la Novena Reunión Nacional del grupo de Reforma Curricular de la Educación Normal en las Licenciaturas de Educación Preescolar, Primaria, Educación Preescolar Intercultural Bilingüe y Educación Primaria Intercultural Bilingüe 28/03/2012 Secretaría de Educación Pública Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación DGESPE

(2012) Constancia por asistencia a la Reunión Regional de Inducción al Curso “Panorama Actual de la Educación Básica en México” 07/06/2012 Secretaría de Educación Pública Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación DGESPE

(2012) Constancia por asistencia y participación en el Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012 "La transformación de la práctica docente" 26/06/2012 Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica

(2013) Constancia por participación en el Comité Académico de Validación de los exámenes Intermedios de Conocimientos de las Licenciaturas de Educación Preescolar, Educación Primaria, Educación Preescolar Intercultural Bilingüe y Educación Primaria Intercultural Bilingüe 30/05/2013 Secretaria de Educación Superior Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación DGESPE

Reconocimientos Especiales

(2008) Certificado por recibir la Llave de la Ciudad de El Paso, Tx. Representante del Proyecto SABEMOS 08/07/2008 Consulado de El Paso, Tx

Reconocimiento del "Estímulo al Desempeño Laboral" Ciclo 2008-2009 10/11/2009 Secretaría de Educación y Cultura y Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación Sección 42

Reconocimiento del "Estímulo al Desempeño Laboral" en el Ciclo Escolar 2009-2010 05/11/2010 Secretaría de Educación, Cultura y Deporte y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación Sección 42

Reconocimiento del "Estímulo al Desempeño Laboral" en el Ciclo Escolar 2010-2011 04/11/2011 Secretaría De Educación, Cultura y Deporte del Gobierno del Estado y Sección 42 del S.N.T.E

Reconocimiento como “Docente de la Sección 42” 15/05/2018. Profr. Ever Enrique Avitia Estrada, Srio. General de la Sección 42 del Sindicato Nacional de trabajadores de la Educación

Reconocimiento como “Maestra Destacada” 15/05/2018. Secretaría de la Defensa Nacional (SEDENA), XI Región Militar y XI Región 5 Zona Militar

Integrante de Redes de Investigación

Red de Investigadores Chihuahuenses (REDIECH) - Coordinadora de

Vinculación

Red de Investigación Acción en América (ARNA) – Editora Asociada en

Español e integrante del Equipo STAR ARC

Red de Docentes de América Latina y del Caribe (REDOLAC)

Red Iberoamericana de Comunicación y Divulgación de Información

Científica (IBERDIVULGA)

DIPLOMADOS, CURSOS, TALLERES, PONENCIAS U OTROS

(ascendente por fechas)

(2007) Certificado de acreditación del Diplomado “Diplomado en Liderazgo, Calidad y Competencias Directivas 13/08/2007 Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey

(2007) Certificado como ponente en el 1er Congreso Nacional de Licenciaturas Ciencias, Enseñanza y Aprendizaje. Universidad Presbiterana Mackenzie, Sau Paulo

(2007) Constancia por acreditar los Talleres “Manejo de Conflictos” y “Calidad de Servicio” 27/11/07 Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey

(2008) Certificado de acreditación del Diplomado “Desarrollo del Nuevo Perfil Docente 07/01/2008 Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey

(2008) Constancia de Asistencia a Foro “Las Reformas Educativas en el Nivel Básico” 07/11/2008 Departamento de Investigaciones Educativas (CINESTAV)

(2009) Constancia de Participación en el Foro Regional COMIE “Formación de Maestros” 24/04/2009 Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) y la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado “Profe. Luis Urías Belderráin

(2009) Constancia de asistencia al Taller “Taller de Investigación” 07/10/2009 Escuela Normal Experimental “Miguel Hidalgo”

(2009) Certificado de aprobación de Curso "La Calidad de la Educación Básica" Departamento de Desarrollo Humano (DDH) y Organización de los Estados Americanos (OEA)

(2009) Constancia de acreditación de Photoshop, Flash, Dreamweaver y PageMaker. Secretaría De Educación Pública e Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Chihuahua

(2010) Constancia por asistencia al "Taller de Autoevaluación de Escuelas de Profesionales de la Educación" 05/02/2010 Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno del Estado de Chihuahua

(2010) Constancia de Participación en el Curso "Didáctica y Evaluación de Competencias en Telesecundaria" 20/04/2010 Secretaría de Educación y Cultura y Centro de Investigación de Formación y Evaluación

(2010) Constancia como Ponente en el Encuentro de Investigación Educativa 2010 16/04/2010 Universidad Pedagógica Nacional y Centro Chihuahuense de Estudios de Posgrado y Centro de Investigación y Docencia

(2010) Certificado asistencia al Curso “Actualización y Especialización en Estrategias Didácticas y Evaluación por Competencias” 15/09/2010 Centro de Investigación y Evaluación

Diploma por acreditar el Diplomado "Comunidades de Aprendizaje en la Formación Inicial de Maestros" 30/06/2010 Dialoga. Profesionales en Educación, S.C

(2011) Acreditación de Competencias Laborales en Microsoft Office Word, Excel y Power Point Microsoft de México y Coordinación Estatal de Tecnología Educativa

(2011) Acreditación en Competencias Tecnológicas para la Productividad Microsoft, Sociedad Iberoamericana para la Formación Investigación e Innovación Pedagógica S.C. y Coordinación Estatal de Tecnología Educativa (2015) Constancia por haber cursado el Programa General de Formación para Evaluadores de Desempeño Docente. Taller: Uso y lectura de rúbricas Junio-agosto/2015 Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente y el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. (2017) Constancia como ponente en el en el Simposio La Investigación participativa y su Impacto en la Práctica Docente, en la 5ª Conferencia de la Red de Investigación Acción de las Américas (ARNA) 19/06/2017 Universidad de Colombia y la Red de Investigación Acción de las Américas (ARNA)

(2018) Constancia por asistir al Curso “Scopus” en el Instituto Tecnológico de Chihuahua Trasciende de México Latin American North y ELSEVIER

(2018) Constancia de asistencia al Segundo Foro Regional Noroeste: Formación para la Investigación Educativa Consejo Mexicano de Investigación educativa COMIE y la Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C

(2018) Constancia por aprobar Curso de Francés, Nivel Elemental (A1, MCER) Ekap University

(2018) Constancia por participar la presentación “Building an ARC around Supporting the Teaching of Action Research (STAR)” en la 6ª Annual Meeting of the Action Research Network of the Américas 25/04/2018. The Executive Committee of ARNA and the 2018 Annual Meeting Organizing Committee

(2018) Constancia por participar en el Symposium/panel “The SINADEP and the Professionalization of Teaching” en la 6ª Annual Meeting of the Action Research Network of the Américas 19/04/2018. The Executive Committee of ARNA and the 2018 Annual Meeting Organizing Committee

(2018) Constancia por Presentación del Libro Debate Legislativo y Educación: El Artículo Tercero a cien años de la Constitución Política de en el IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua 10/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C. y las Instituciones convocantes

(2018) Constancia por participación como Ponente del trabajo titulado: La Vocación Profesional en las Instituciones Formadoras de Docentes desde la Socioformación en el IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua 10/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C. y las Instituciones convocantes

(2018) Constancia por participación en la Conversación Educativa denominada: La Investigación en la Educación en el IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua 10/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C. y las Instituciones convocantes

(2018) Constancia por asistir al IV Congreso Internacional de Investigación Educativa en Chihuahua 10/2018. Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C. y las Instituciones convocantes

(2019) Constancia como Participante en el III Foro Regional Noroeste. Formación para la Investigación Educativa 30/03/2019 Consejo Mexicano de Investigación educativa COMIE y la Red de Investigadores Educativos Chihuahua, A.C.


JUNTA DE COORDINACIÓru POIíTICASENADO DE LA REPÚBLICALXIV LEGISLATURAPRESENTE.

Por medio del presente documento manifiesto, bajo protesta de decir

verdad:

. Ser ciudadano mexicano en pleno goce de mis derechos políticos

y civiles;

. Gozar de buena reputación;

. No haber sido condenada o condenado por delito alguno, salvo

que hubiese sido de carácter no intencional o imprudencial;

. No encontrarme suspendida o suspendido o privada o privado en

el ejercicio de mis derechos civiles o políticos.

. No haber sido dirigente de algún partido político o candidato a

ocupar un cargo de elección popular en los cuatro años anteriores

a la designación.

. Contar con al menos diez años de experiencia y ser especialista

en investigación, política educativa, temas pedagógicos o tener

experiencia docente en cualquier tipo o modalidad educativa;

además de acreditar el grado académico de mi especialidad y

experiencia que me permitan el desempeño de mis funciones;

. No haber desempeñado el cargo de Secretaria o Secretario de

Estado, Fiscal General de la RepÚblica, Senadora o Senador,

Diputada o Diputado Federal/Local, ni Gobernadora o Gobernador

de algún Estado o Jefa o Jefe de Gobierno de la Ciudad de México;

durante el año previo al día del nombramiento.

Manifiesto que he leído y acepto las bases, procedimientos y

deliberaciones de la convocatoria para integrar la Junta Directiva

del Organismo para la Mejora Continua de la Educación, así como

las determinaciones que deriven de la misma.

PROTESTO LO NECESARIO



JUNTA DE COORDNACIÓN POLíTICA DEL SENADO DE LA REPÚBLICAPRESENTE..

Mi nombre es Laura lrene Dino Morales, soy maestra jubilada de la lnstituciónBenemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua Profesor LuisUrías Belderráin (IByCENECH) como subdirectora administrativa, docente einvestigadora y actualmente laboro en el Centro Universitario CIFE como docente-investigadora.

Expreso mi intención de ser integrante de la Junta Directiva del Organismopara la Mejora Continua de la Educación, ya que será la responsable de laconducción, planeación, programación, organización y coordinación de los trabajosreferentes al ámbito educativo, en el cual me he desempeñado durante 35 años yque requiere de atención, trabajo para salir adelante y lograr una sociedad educada,crítica, con visión de un futuro mejor, en la que prevalezcan valores universales, elderecho a la vida y a la paz. Donde la convivencia sana y el trabajo colaborativosean factores fundamentales para el desarrollo del país.

Actualmente el sistema educativo enfrenta graves conflictos, aunque se hanrealizado varias reformas no se ha avanzado. El Modelo Educativo 2013 presentavarios dificultades: 1) no se abordan los grandes problemas nacionales como lacorrupción, la violencia, la contaminación del ambiente y la falta de inclusión; 2) elcurrículo está sobrecargado de contenidos, a pesar de las reformas educativas, nohan logrado eliminar la sobrecarga y pareciera no importar; 3) los docentes estánsaturados de actividades administrativas relacionadas con la planeación y el llenadode formatos impidiendo dedicarse al trabajo con los alumnos; 4) los directores, lamayor parte deltiempo la pasan en el llenado de papeleo y no en las actividades demejora académica y en la gestión; 5) en la mayoría de las escuelas no se cuentacon maestros de educación física, artísticas, computación e inglés, que son partedel currículum que debe trabajarse y apoyan fuertemente el desarrollo integral deleducando; 6) no abordar la formación ciudadana y la historia, que son necesariasen el mundo actual, tampoco la inclusión y la interculturalidad contenidas como unosde los grandes preceptos del Artículo 3o Constitucional; 7) la infraestructura tantode las escuelas como Ia tecnológica están abandonadas, si bien, algunos padres defamilia y los gobiernos estatales apoyan económicamente, no es suficiente paracubrir las necesidades de las instituciones y con los cambios climáticos es difícilpara los niños trabajar; 8) es poco o casi nulo el trabajo que se realiza en laeducación de las familias, para que sean agentes activos en la formación de losniños y adolescentes; y 9) la profesionalización de los maestros a la fecha esdeficiente y sigue implementándose la capacitación en cascada deformando lainformación que debiese llegar al maestro.

La educación es la base de la sociedad, es importante enfrentar los grandesproblemas y planear mejor las acciones a realizar, reflexionar sobre los planes yprogramas que deseen implementar considerando la participación de maestros, de

1

los padres de familia y a la sociedad, hablar de una Nueva Escuela Mexicana

apegada a la realidad y necesidades de nuestro país, a fin tenerla como se ha

soñado y deseado por años. Es el momento oportuno para lograrlo y trabajar de

manera colaborativa por el bien de todos y de México. Por estas y otras razones es

mi interés en formar parte de la Junta Directiva del Organismo para la Mejora

Continua de la Educación. Considero que la experiencia vivida en la elaboración del

Programa de Formación Cívica y Ética (2005-2008); en la participación de la

Reforma Integral de Educación Básica (RIEB 2009) (2008-2009); de la elaboración

de Diplomados de la RIEB; el ser integrante de los Grupos Académicos Nacional y

Estatal de la reforma (GAN y GAE) (2009-201O); y finalmente en la elaboración de

la Reforma de Normales 2012 (2008-2012), me han brindado herramientas para

ampliar la visión sobre que requiere la educación de México, saber con qué

elementos contamos, conocer las formas de pensar, vivir y actuar en los diversos

contextos del país, sus expectativas y anhelos. El haber convivido con diversos

actores del ámbito educativo también me ha permitido valorar lo que cada región

tiene y comprender la diversidad de ideas, de intereses y saber qué apoyo

requieren. Trabajar durante 35 años como docente en los diversos niveles, desde

primaria, secundaria, normal y actualmente maestría, me permiten tener una visión

de las necesidades que se existen en la educación, y con esto destaco la

importancia de realizar una articulación desde la educación inicial hasta la

educación superior, en donde la trayectoria y la formación del educando se maneje

de manera transversal, articulada, colaborativa entre los niveles, pero sobre todo se

haga conciencia y se responsabilice del aporte con que cada una contribuirá para

la formación integral del alumno. Pienso que esta es una de las habilidades con la

que puedo contribuir para la construcción de una Nueva Escuela Mexicana.

Agradezco de antemano que se considere mi solicitud y estaré al pendiente

para conocer la resolución de la misma.

Atentamente

Mtra. Laura Irene Dino Morales

1, ,/ 1)

- . ·;.·...,-- :--7- 7/ -- ·¡ •• /

[email protected] (614) 1 31 93 27

mailto:[email protected]

Chihuahua, Chih., a 3L de mayo de 2019

JUNTA DE COORDINACÉN POIíNCA DEL SENADO DE LA REPÚBLICA

PRE§ENTE.-

Quien suscribe, Mtro. Francisco Javier Jácquez Hernández Director de la Escuela de la

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Chihuahua, propone a la Mtra.Laura lrene Dino Morales, para formar parte integrante de la Junta Directiva del Organismopara la Mejora Continua de la Educación, quien se jubiló de nuestra institución y tiene etgrado de maestra, siendo una persona y profesionista honorable, con una trayectoriaamplia en el campo educativo y participación activa en los procesos que nuestro país ha

vivido en esta materia en los últimos años, contando también con prestigio en la

comunidad educativa

Se expide la presente propuesta, para los fines y efectos legales a que haya lugar, a los 3Ldías del mes de mayo de 20L9.

ATENTAMENTE

MTRO.

_ tl,notaci()ns_Marginales Certificación

-------------------------------------------------------------------------------

LA PRESENTE CERTIFICACIÓN ES UN EXTRACTO DEL

ACTA CUYOS DATOS ARRIBA SE PRECISAN Y QUE SE

EXPIDE FIRMADA ELEC TR ÓNICAMENTE , Y DE MANERA

AUTÓGRAFA CON FUNDAMENTO EN LOS ARTICULOS 49

DEL CODIGO CIVIL DEL ESTADO DE CHIHUAHUA Y 2

DEL REGLAMENTO INTERIOR DEL REGISTRO CIVIL DEL

ESTADO DE CHIHUAHUA EN CHIHUAHUA, CHIHUAHUA

t--------------- A LOS TRE INTA DIA(S) DEL MES DE MAYO DE DOS MIL

DIECINUEVE. DOY FE.-

*A55243206919•

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Acta de Nacimiento

VICTOR SILVANO

Nombre(s) Padre

IRENE

Nombre(s) Madre ,

SILVANO DINO CRUZ

co_N_C_EP_C_I_O_N_R_O_D_R_I_G_U_Ez M_A_R_IALUGODEMORALES

Abuelos Paternos Abuelos Maternos

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EL LICENCIADO LUIS RAÚL FLORES SÁENZ, NOTARIO PÚBLICO NÚMERO

CUATRO, EN ACTUAL EJERCICIO PARA ESTE DISTRITO JUDICIAL

MORELOS, ESTADO DE CHIHUAHUA, HACE CONSTAR Y CERTIFICA:--------

Que la presente copia consta de 1 una foja útil, la cual ca cuerda fielmente con su

respectivo original, mismo que tuver la vista y con el e al cotejé. ---------------------

Se extiende la presente constanci , n la Ciudad de 1huahua, siendo el día 31

treinta y uno del mes de mayo del añ 1 2019 dos mil di inueve. -DOY FE. ----------

LICENCIADO UIS RAÚL FLORE

•• co INSTITUTO NACIONAL ELECTORAL EXI CREDENCIAL PARAVOTAR

NOMBRE

DINO MORALES LAURA IRENE

DOMICILIO

C GARCIA VALDEZ 2908 COL PARQUES DE SAN FELIPE 31203

CHIHUAHUA, CHIH.

CLAVE DE ELECTOR ONMRLR65020608M800

FECKA DE NAGIII.IIE TO

06102/1965

SEXO ·M

CURP DIML650206MCHNRR05 AÑODEREGISTRO 1991 02

ESTADO 08 MUNICIP10 019 SECCIÓN 0797

LOCALIDAD 0001 EMISIÓN 2016 VIGENCIA 2026

IDMEX1404174957<<0797062196744

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MORELOS, ESTADO DE CHIHUAHUA, HACE CONSTAR Y CERTIFICA: --------

Que la presente copia consta de 1 una foja útil, la cual concuerda fielmente con su

respectivo original, mismo que tuve a-\ vista y con el cual cotejé. ---------------------

Se extiende la presente constanci , en¡ la Ciudad de Chi ua ua, siendo el día 31

treinta y uno del mes de mayo del ño . 019 dos mil die nue e. - DOY FE. ----------

LICENCIADO

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CUATRO, EN ACTUAL EJERCICIO PARA ESTE DTSTRITO JUDICIAL

MoRELos, ESTADO DE GH¡HUAHUA, HAGE GONSTAR Y cERTtFtcA: -----Que la presente copia consta de 2 dos fojas útiles, incluyendo la de la presente

certificación, la cual concuerda fielmente con su respectivo original, mismo que

tuve a la vista y con el cual

Se extiende la presente con , en la Ciudad uahua, siendo el día 31

treinta y uno del mes de 2019 dos nueve. - DOY FE. ----------

EL NOT CUATRO

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MORELOS, ESTADO DE CHIHUAHUA, HACE CONSTAR Y CERTIFICA:--------

Que la presente copia consta de 1 una foja útil, la cual concuerda fielmente con su

respectivo original, mismo que tuve a la vista y con el cual cotejé. ---------------------

Se extiende la presente const n ,¡a, en la Ciudad de hihuahua, siendo el día 31

treinta y uno del mes de may del año 2019 dos m· di cinueve. -DOY FE. ----------

LICENCI

Estado de la Situación Educativa en México

Mtra. Laura Irene Dino Morales

Hablar de México, implica considerar una amplia gama de etnias, lenguas, culturas, costumbres unidas por un mismo corazón y bajo un sistema que desde sus inicios ha deseado dar lo mejor a su población. Esto no deja de lado al ámbito educativo, que desde el Artículo Tercero Constitucional ha regido a la Nación y en donde se plasmas los más sublimes anhelos para los mexicanos y personas que viven en el país.

A través de la historia la educación ha sufrido diversas transformaciones hasta llegar a la actualidad, en donde priva un descontento general y se ha perdido la verdadera razón de la educación. Es preciso recordar que en un Congreso Internacional se acordó trabajar bajo el enfoque de competencias y que México aceptó ser parte de ello.

Los principales retos para México fueron: incrementar la permanencia en el nivel de primaria y la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria; actualizar los planes y los programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de los maestros; reconocer y estimular la calidad del docente, entendida como su preparación para enseñar; fortalecer la infraestructura educativa, entre otros (Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica, 1992). Posteriormente, en 2002, se firma el Compromiso Social por la Calidad de la Educación; se firma la Alianza de la Calidad por la Educación (2008) entre el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y el Gobierno Federal, en el que se propone impulsar una transformación por la calidad educativa y se convoca a otros actores indispensables para ello: gobiernos estatales y municipales, legisladores, autoridades educativas, padres de familia, estudiantes de todos los niveles, sociedad civil, empresarios y academias, para avanzar en la construcción de una Política de Estado. Se trabajan cinco áreas y diez procesos. Posteriormente se inicia con el Proceso de Elaboración del Currículum considerando los Acuerdos número 348 para Educación Preescolar, Acuerdo 181 de Primaria y Acuerdo 384 de Secundaria.

Las reformas comienzan en educación preescolar en 2004 (PEP 2004), continuó con la reforma en educación secundaria (RES 2006), posteriormente en los programas de Educación Cívica de primaria (2005-2008) para transfórmalo Formación Cívica y Ética, a fin de considerar los valores que en ese momento se veían perdidos y se hacía necesarios de recuperar, finalmente en 2008 se realizó la reforma en primaria (RIEB 2009). En este momento se articuló la educación básica y surgió el Acuerdo 592, las Competencias para la Vida, las Competencias Disciplinares, los Aprendizajes Esperados (fundamentales para la planeación y evaluación por parte del docente), los doce Principios Pedagógicos, los Estándares Curriculares que sirven para las evaluaciones externas y un Perfil de Egreso único para toda la Educación Básica. Cabe destacar que un factor importante y que fortaleció el proceso, fue la participación de los maestros de Escuelas Normales, UPN y representantes del SNTE en la elaboración de la RIEB 2009 y en los Diplomados para capacitar a los docentes a lo largo y ancho de la República Mexicana.

En nuestro país se realizan continuamente ajustes a los planes y programas, sobre todo cuando hay un cambio de Gobierno, y quien asume el puesto los realiza desde su punto de vista con miras a la mejora educativa. Durante el sexenio pasado se realizaron varios ajustes al currículum y se presentaron una serie de problemas, algunos insalvables: 1) se aplicó un Nuevo Modelos Educativo sin dar tiempo para aplicar el plan y programa que recién se habían articulado en el 2011, los maestros no se apropiaron de ellos para su aplicación; 2) No hubo una evaluación que se sustentara, con datos fidedignos, los aspectos que debían modificarse; 3) se sobrecargó con cuestiones administrativas, llenado de formatos, en línea, subiendo datos información de los alumnos y el llenado de las boletas; 4) se implementan otro tipo de actividades como los “clubes” que a los docentes les impidió dedicarse a su trabajo académico con los niños y los obligó a dividir su tiempo de preparación de clase; 5) no se abordaron los grandes problemas nacionales como la corrupción, la violencia, la contaminación del ambiente, que hoy en día son causa de la descomposición social, natural, cultural, política afectando seriamente al país; 6) la inclusión y la interculturalidad se dejaron de lado, si bien se mencionaban no se trabajó para fortalecer estos preceptos contenidos en el Artículo 3º Constitucional y que son base para un desarrollo plural, responsable; 7) se restó interés por materias como educación física, artísticas, computación e inglés contenidas en los planes y programas que ayudan y fortalecen el desarrollo integral del niño; 8) no se abordó la formación ciudadana, la historia, la honorabilidad que son necesarias para que los niños y jóvenes comprendan su pasado, presente y vislumbren el futuro consolidados como un solo ser, una nación unida en busca de una mejor forma de vida e interactuando no sólo con sus semejantes, sino con la naturaleza que lo rodea; 9) los edificios escolares, los materiales indispensables durante el proceso de aprendizaje, el uso de las tecnologías de la información y comunicación que en la actualidad son el boom, el medio para interactuar, aprender con y de otros, son olvidados creyendo los niños pueden trabajar bajo un árbol o en condiciones insalubres o tal vez en sus casas podrán emplear las TIC, olvidando de esta manera la diversidad de grupos económicos y que en su mayoría la población no cuenta con recursos para comer, menos para comprar tecnología; 10) se decidió que el director debía trabajar sólo cuestiones administrativas, sin recordar que debe ser el líder académico, apoyar a los maestros, propiciar un ambiente de trabajo y aprendizaje dentro de la institución; 11) la profesionalización docente se descuidó, siendo una parte fundamental para una mejora de la calidad educativa; y finalmente, un punto medular es que no se ha considerado, 12) es el trabajar con los padres de familia, hacerlos parte del proceso educativo, inmiscuirlos por medio de la escuela para padres a fin de que también vayan concientizándose de lo importante que es que conozcan los procesos de sus hijos pero que también sepan cómo apoyarlos.

Aunado a los problemas anteriores, la evaluación cobró gran relevancia y se le otorgó un carácter formativo, siendo dirigida a mejorar lo que se evalúa. Sin embargo, en el caso concreto de la educación en México, se realizó una propuesta con la finalidad de valorar el Desempeño Docente y se creó un organismo especial para ello. En el Artículo 3º Constitucional (2103) se menciona:

IX. Para garantizar la prestación de servicios educativos de calidad, se crea el Sistema Nacional de Evaluación Educativa. La coordinación de dicho sistema estará a cargo del Instituto Nacional para la Evaluación de la

Educación…. será un organismo público autónomo, con personalidad jurídica y patrimonio propio. Corresponderá al Instituto evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior…. Pero, las evaluaciones que se aplicaron a los maestros presentaron una serie

de deficiencias, tuvieron un carácter de persecución ocasionando un estrés constante, incomodidad en los docentes, impidiendo que se concentraran en su trabajo, temiendo por su seguridad laboral y económica, cuando la evaluación es para mejorar, retroalimentar, aprender. Se dieron una serie de manifestaciones que fueron desde suspensión de clases hasta marchas por el Zócalo. Aún en este tiempo en que hay un nuevo gobierno, la intranquilidad en el magisterio perdura, debe trabajarse mucho en este sentido para recobrar la confianza en el gobierno.

Los cambios se dan de manera vertiginosa en el ámbito educativo y para afrontarlo se hace uso de las investigaciones, con la finalidad de comprender, resolver problemas, métodos, procedimientos y técnicas que ayuden y orienten al logro de una educación de calidad, equidad y pertinencia. Aunque la investigación es imprescindible en la educación, no se realiza en la mayoría de las escuelas de nivel básico y media superior, se podría afirmar, que es casi exclusiva del nivel superior.

Ante esta serie de situaciones considero que las siguientes propuestas pueden apoyar a mejorar la situación:

1. Crear una nueva escuela mexicana en la que al centro esté el estudiante, que se base en valores como el respeto, la solidaridad, la paz, la honorabilidad, entre otros.

2. Realizar una articulación desde la educación inicial hasta la educación superior, en donde todos vayan encaminados a una formación integral del educando, de manera consciente, responsable y con conocimiento del antes y después de lo que les corresponde.

3. Participación de los docentes frente a grupo en la elaboración de los Planes y Programas, apoyados por los maestros de Normales, UPN y el SNTE, especialistas y centrados en la resolución de los problemas nacionales

4. Permitir la aplicación a planes y programas el tiempo suficiente para que el maestro se apropie de ellos y realizar la evaluación, antes de hacer ajustes o cambios totales. Según Esteve (2003), los resultados se ven hasta después de 30 años de su aplicación.

5. Evaluar los programas desde que comienzan a aplicarse con la finalidad de detectar las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades, que dicha evaluación sea continua y sirva para la mejora.

6. Si el diseño se basa en el enfoque por competencias, como lo es en la actualidad, es necesario que abarque el vocabulario propio del enfoque, propuestas de nuevas estrategias, la evaluación vinculada al desarrollo de competencia así como los niveles de desempeño y que la boleta sea coherente con lo que se pretende.

7. Que el currículum sea revisado a fin de evitar la saturación de contenidos que no se pueden lograr y entorpecen el trabajo del docente, así como trabajar temas que sean aplicables, por los niños, a su vida diaria.

8. Que las Entidades Federativas puedan trabajar ciertos contenidos a fin de que sea de mayor interés para los alumnos y les permita fomentar sus costumbres y raíces. La diversidad en los diferentes ámbitos (cultural, político, deportivo, natural, entre otros) es diferente para las entidades y merecen respeto.

9. Considerar materias que le permitan a los estudiantes su formación integral: identidad nacional, artísticas (música, dibujo, danza, teatro); ajedrez; computación; otro idioma (lenguas, inglés) sin olvidar el original; educación para la salud; educación física, historia, lectura, la educación ciudadana, entre otros.

10. Fomentar el intercambio con otras regiones para compartir costumbres, tradiciones, valores, experiencias y se fomente el respeto a la diversidad. Trabajo con la interculturalidad, México cuenta con muchas etnias y deben ser incluidas.

11. El trabajo colaborativo y los ambientes de aprendizaje deben estar presentes no sólo con los estudiantes, sino con los maestros. Si se trabajara de esta manera el desarrollo de los centros escolares, sería mayor y no habría tantos problemas.

12. Implementar la inclusión en todos los escenarios formativos. 13. Que se implemente la Escuela para Padres (con un currículum flexible)

en la que se trabajen diversos temas de interés, desde valores hasta educación sexual, que les permitan apoyar y orientar a sus hijo, a ellos aprender, pero sobre todo que sean parte del proceso educativo.

14. Conformar academias de formación continua para los directores, para los supervisores, ATP y docentes (en el nivel básico), de igual manera en el nivel medio superior y superior. Todos debemos actualizarnos.

15. Que los maestros noveles tengan acompañamiento desde un inicio del ciclo escolar, es decir, que cuenten con el asesoramiento de un maestro jubilado (con perfil apto para ser tutor) para que comparta experiencia y pueda orientar el desempeño docente.

16. Que a los docentes no se les capacite en cascada, que se busquen nuevas formas y que se les proporcione información (lecturas, videos, audios, entre otros) antes de trabajar con un nuevo enfoque o modelo con la finalidad de que se vaya familiarizando y sea más fácil la aplicación del mismo

17. Apoyar a los docentes con talleres, cursos y acompañamiento para mejorar.

18. Poner a disposición del maestro que requiera, bibliografía digital o impresa, de manera gratuita.

19. Que la Secretaría de Educación Pública y las instancias educativas de cada una de las Entidades Federativas en todo el país, consideren las investigaciones educativas que se realizan en cada uno de los niveles para la toma de decisiones, elaboración de programas, construcción de modelos e innovaciones que se deseen implementar en la educación.

20. Impulsar la investigación educativa en el nivel básico, medio superior y superior.

21. Creación de centros de investigación que cuenten con bases de datos como Scopus, Wos, Science Direct, Scielo, entre otras; programas para análisis de datos como: Atlas.Ti, SPSS, Nvivo, etc.; así como revistas de investigación tanto digitales como en físico.

22. Apoyar con capacitación y profesionalización en investigación a los docentes que lo soliciten.

23. Crear espacios de encuentro en los que se promueva el diálogo entre los investigadores sobre problemas y necesidades de la educación nacional e internacional; y las posibles alternativas de solución.

24. Creación de una revista especializada por cada uno de los niveles o por temáticas relevantes de la educación, a fin de que se difunda la producción en investigación educativa y sirva de apoyo al gobierno para la toma de decisiones y a los maestros para la mejora en su práctica docente.

25. Creación de un espacio radiofónico para difundir la producción a la comunidad educativa y sociedad en general.

Referencias: Alianza por la Calidad de la educación. (2008). Recuperado de

www.oei.es/pdfs/alianza_educacion_mexico.pdf Diario Oficial de la Federación. (1992). Acuerdo Nacional para la Modernización de

la Educación Básica. Recuperado de http://dof.gob.mx/index.php?year=1992&month=05&day=19

Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. https://mexico.justia.com/federales/constitucion-politica-de-los-estados-unidos-mexicanos/titulo-primero/capitulo-i/#articulo-3

Esteve, J. (2003). La tercera revolución educativa. La educación en la Sociedad del Conocimiento. Paidos. 262.

JUNTA DE COORDINACIÓN POLÍTICA SENADO DE LA REPÚBLICA...

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