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JUNIO

2020

contra la desigualdad, redistribución

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Juan Genovés in memoriam

Casi suena a paradoja, pero el autor de ‘El Abra-

zo’, nos ha ido a dejar precisamente en el mo-

mento en el que habíamos tenido que guardar

los abrazos en el rincón del deseo, que amonto-

narlos en una alacena esperando el momento

de darlos. Dijimos que nos alejábamos ahora

para abrazarnos más después, cuando el puñe-

tero virus no fuera un peligro, pero a Juan Ge-

novés no le dio tiempo, no pudo llegar al mo-

mento de la salida… Los abrazos postergados se

quedaron sin dar.

Específicamente, los nuestros, los de las gentes

de ACPP, una organización de la que siempre

estuvo cerca, a la que siempre apoyó. Casual-

mente, un monumento escultórico basado en

ese abrazo de multitudes de su obra más em-

blemática, ese abrazo que nació como recuerdo

hacia quienes lucharon para poder homologar a

España con los países democráticos, que repre-

senta la reconciliación, que homenajea a los

abogados de Atocha, se sitúa a medio camino

de nuestras dos sedes madrileñas: la antigua de

Santa Isabel y la actual de Príncipe. Esta rela-

ción no es de ayer.

Ya en los ochenta del siglo pasado, cuando

ACPP aún era un sueño, Juan Genovés colaboró

zada, de gozar, de gozo- contar con una obra

suya, otra además de la de la carpeta, en la se-

de madrileña. En este punto, recordamos con

cariño y nostalgia a nuestra eterna presidenta,

Pamella o’Malley, ya que ambos son miembros

de esa generación que se va apagando y a la

que tanto debemos: la de los que se jugaron el

tipo en una dictadura pretendiendo una socie-

dad más justa, más libre, y más democrática.

Bien pensado, sobran los ‘mases’: pretendiendo

una sociedad justa, libre y democrática.

Juan Genovés, el pintor de multitudes, de multi-

tudes que hacen más fuerza que la suma de ca-

da individuo; pero también de seres solos perdi-

dos entre la multitud, de personas solas cami-

nando en soledad, nos deja cuando estamos

lejos pero nos miramos diciéndonos que nos

gustaría acercarnos, que nos gustará acercar-

nos, que nos acercaremos. Será para darnos un

abrazo: el abrazo. ●

con uno de nuestros embriones, la Asamblea

Pacifista, en el Barco por la Paz a Nicaragua. Ya

en los noventa, formó parte del grupo de

“artistas contra la guerra” dentro del marco de

las movilizaciones llevadas a cabo como protes-

ta por la Primera Guerra del Golfo. Aquella pro-

testa fue el elemento catalizador que aceleró el

proceso de creación de ACPP. Varios de aque-

llos artistas se hicieron socios de nuestra orga-

nización.

Genovés nunca dejó de responder a nuestros

requerimientos, ya fuera para la elaboración de

un grabado para conformar una carpeta junto a

otros ocho pintores e ilustradores con el fin de

recaudar fondos para proyectos de cooperación

internacional, o para participar en exposiciones

colectivas como la realizada por Palestina.

Para nuestra organización es un privilegio poder

hablar de esa cercanía de Juan con nosotros. Es

una gozada -sí, ese es el sustantivo preciso, go-

Abrazarse, ese privilegio

Tomar una visión global es un desafío que supo-

ne romper estructuras, explorar, ser capaz de

tener la mirada de otra persona, no en relación

a una misma, sino como una persona diferente.

Es el continuo aprendizaje del otro como parte

de un conjunto. Y para construir esta ciudadanía

de muchas escuelas.

La educación en España ha intentado, desde los

años 80, adaptarse a las diferentes realidades

territoriales, sociales y demográficas de nuestro

país. En este contexto y para dar respuesta a

una necesidad muy concreta, surgieron los Cole-

global comprometida es imprescindible actuar

en lo local.

En el Estado español, esta realidad globalizada

convive con el fenómeno de la progresiva des-

población de las zonas rurales que, entre otros

impactos negativos, nos está llevando al cierre

ACPP Y LA EDUCACIÓN PÚBLICA. Desde la escuela rural nos abrimos al mundo global

Equipo ACPP País Valencià // Ángeles Alonso Blanco, Referente de Intervención Social de ACPP

El Abrazo. Juan Genovés 1976

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gios Rurales Agrupados (CRA). Estos centros

educativos tienen un carácter singular, ya que

están constituidos por varias escuelas, situadas

en varias localidades diferentes, donde se im-

parten las enseñanzas de Educación Infantil y

Educación Primaria en el entorno rural español.

Desde ACPP siempre hemos defendido una edu-

cación pública y de calidad desde un enfoque de

universalidad y de igualdad de oportunidades.

Por eso apoyamos el trabajo realizado en las

escuelas rurales que, entre otras cosas, permite

que las niñas y los niños reciban una educación

de máxima calidad independientemente de su

entorno y sin sufrir un desarraigo de su medio

Cerrar un colegio rural suele ser, no solamente

una dificultad para muchas niñas y niños y sus

familias, sino la sentencia de muerte de todo un

pueblo. Por eso, es importante que seamos ca-

paces de darle la vuelta a la moneda y apostar

por el enfoque de una nueva ruralidad que de-

cómo las peculiaridades de los centros educati-

vos con un número reducido de alumnos y

alumnas posibilitan la introducción de nuevas

formas de aprendizaje cooperativo y colaborati-

vo en las aulas. Aulas como espacios de desarro-

llo compartido entre alumnado de diferentes

edades, en las que se fomenta la reflexión críti-

ca, la predisposición al aprendizaje y la innova-

ción pedagógica. Esto va unido a la estrecha re-

lación de la comunidad educativa con su reali-

dad local. La escuela rural se convierte así en

una herramienta que puede contribuir al desa-

rrollo local del municipio.

Uno de los retos de la comunidad educativa y

de ACPP es dotar de una identidad global desde

la infancia. Somos conocedoras de las caracte-

rísticas propias de estas zonas donde, a pesar

del fuerte fenómeno de despoblación, los veci-

nos y vecinas trabajan y defienden el respeto y

mantenimiento de sus costumbres y particulari-

dades como un elemento diferenciador en los

procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde

ACPP creemos que estas características poten-

cian las capacidades del alumnado y favorecen

la conciencia crítica y la reflexión sobre su papel

en la construcción del mundo en el que viven. Y

es que a partir de la toma de conciencia de la

existencia de otras realidades, podemos conec-

tar con problemáticas similares y con personas

que tienen una misma lucha: un mundo igualita-

rio, tolerante ante las diversidades y responsa-

ble en su consumo. ●

ACPP trabaja en la comarca rural de Els Ports, en el País

Valencià desde el año 2017. El documental “La escuela

rural trabaja por la justicia global”, realizado con el apoyo

de la GVA, muestra el trabajo de ACPP en las escuelas de

esta comarca y da visibilidad al empeño de las comunida-

des educativas del mundo rural por fomentar una educa-

ción pública y de calidad, comprometida con la justicia

global. Puedes verlo aquí: https://www.youtube.com/

watch?v=KZwTpfOBCWQ&t=12s

fienda que un buen sistema educativo puede

ser la fórmula perfecta para luchar directamen-

te contra el éxodo rural.

A través de nuestro programa Escuelas sin Ra-

cismo, Escuelas para la Paz y el Desarrollo esta-

mos trabajando en el ámbito rural desde hace

años. Este trabajo nos ha hecho conscientes de

Cerrar un colegio suele ser la

sentencia de muerte de todo

un pueblo. Un buen sistema

educativo puede ser la fórmula

perfecta para luchar directa-

mente contra el éxodo rural.

Patio del CRA Els Ports (Forcall) donde se ve el mural realizado hace tiempo en el marco del programa ESR.

20 años en Marruecos: Otra forma de acercarse a la realidad magrebí

En el año 2000 Asamblea de Cooperación por la Paz inició su trabajo en Marruecos. Continuamos con el breve repaso de lo que ha sido nuestra andadura

en el país y el trabajo conjunto con nuestras organizaciones socias y las instituciones que nos han venido apoyando durante estos años.

Redacción: Equipo ACPP Marruecos // Ignacio Baeza, Referente en Centroamérica de ACPP

Con el objetivo de mostrar el impacto de los

procesos de desarrollo y dar a conocer diferen-

tes realidades, hace más de veinte años que

Asamblea de Cooperación Por la Paz comenzó a

organizar los cursos de cooperación sobre el

terreno en los países donde trabajaba entonces.

Durante todos estos años, Marruecos ha sido

tual compañero de ACPP.

Testimonio de Natxo Baeza

En 1999 conocí Asamblea de Cooperación por la

Paz a través del programa Jóvenes Cooperantes

de Castilla-La Mancha. Estuve tres meses en

Honduras colaborando en la oficina que por en-

uno de los países elegidos, por lo que han sido

muchas las personas que han ido acompañando

la evolución de nuestro trabajo en terreno. En

este recorrido histórico que estamos realizando,

nos parecía importante recoger esta experiencia

y poder compartir el testimonio de uno de los

primeros participantes en esta formación, y ac-

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tonces estaba situada en San Pedro Sula. Esa

aproximación a la visión horizontal de la coope-

ración con un enfoque de género, fomentando

la implicación de las comunidades en soluciones

colectivas y lo público, me hizo decidirme por

hacerme socio de la organización.

Seis meses después acudí al primer curso de

cooperación sobre el terreno que ACPP organi-

zaba en Marruecos. Me atraía, además de se-

guir aprendiendo, saber cómo ese enfoque de

trabajo que me había convencido se aplicaba a

un contexto totalmente diferente al centroame-

ricano. Y efectivamente, fue toda una experien-

cia que hoy, a la postre, sabemos que fue el ger-

alianzas con nuevos socios locales. En la actuali-

dad, ACPP centra su estrategia en tres líneas de

intervención en Marruecos, en parte dando

continuidad al pasado y en parte novedosas: la

defensa de derechos sociales básicos, como son

la educación y la salud, la lucha contra la de-

sigualdad de género y el apoyo a la población

migrante.

Durante todo ese tiempo hemos continuado

recibiendo visitas sobre el terreno en formatos

diferentes, como son los Viajes al Sur, los Pro-

gramas de Jóvenes Cooperantes de diferentes

regiones o el Seminario sobre Periodismo Social

y Cooperación Internacional, que cada año or-

ganizan ACPP y AGARESO.

Son distintas iniciativas que persiguen un mismo

fin: sensibilizar a las y los participantes sobre su

papel en la trasformación social para un mundo

más justo. ●

men de una intervención de gran calado en la

zona norte del país.

La temática del curso de cooperación se centra-

ba en la fase de identificación del

ciclo de vida del proyecto. Estuvi-

mos visitando, junto a organizacio-

nes socias locales, complejos edu-

cativos donde era imposible gene-

rar motivación ni al alumnado para

acudir a estudiar ni al profesorado

para ejercer su labor pedagógica,

donde demandaban infraestructu-

ra, medios e implicación de la co-

munidad educativa. Vimos también

el esfuerzo de personal médico en

clínicas remotas para poder aten-

der a la población, especialmente a

las mujeres, pero que con las dis-

tancias entre caseríos se les hacía

difícil dar una apropiada atención primaria.

Finalmente, hoy en día sabemos que todo aque-

llo se tradujo en programas de salud y educati-

vos, en convenios firmados con los ministerios

competentes del país y financiados por las prin-

cipales agencias de cooperación del Estado es-

pañol. Y todo gracias a un esfuerzo de fortaleci-

miento de la sociedad civil marroquí, quienes

fueron protagonistas de unos procesos inclusi-

vos, participativos, dirigidos a reducir las de-

sigualdades y fomentar la igualdad entre géne-

ros.

Han pasado 20 años desde la experiencia que

relata nuestro compañero, con cambios en la

esfera social y política del país, en los que ACPP

ha seguido trabajando con los sectores más vul-

nerables de la población y ha ido introduciendo

En países que enfrentan crisis humanitarias co-

mo Níger, el brote de COVID-19 aumenta la pre-

sión de los sistemas de salud y servicios sociales

ya sobrecargados e insuficientes y agrava de

manera muy importante las vulnerabilidades de

la población.

Níger informó de su primer caso de coronavirus

el 19 de marzo. Incluso antes de que el país re-

gistrara este primer caso, el gobierno estableció

una serie de restricciones y medidas de distan-

ciamiento social que incluían el cierre de escue-

las y mezquitas, restricciones de movimiento,

toque de queda y estado de emergencia a nivel

nacional.

Dos meses después, el Ministerio de Salud ha

registrado cerca de 950 casos de COVID-19, de

éstos hay más de 775 personas recuperadas y

más de 60 fallecidas. Todas las regiones están

afectadas por la pandemia aunque es en la capi-

tal, Niamey, donde se concentra el mayor nú-

mero de casos.

ACPP y la ONG DIKO, nuestra socia local, se mo-

vilizaron con rapidez para reforzar las capacida-

des sanitarias para hacer frente a la pandemia

en las zonas en las que estamos trabajando. Con

recursos aportados por el Fons Mallorquí de

Solidaritat i Cooperació, se está dando apoyo al

distrito sanitario del departamento de Say para

desarrollar las acciones más prioritarias. Se es-

tán instalando lavamanos portátiles en el único

Fortaleciendo capacidades para enfrentar la COVID-19 en Níger

Redacción: ACPP Illes Balears

Natxo Baeza (centro) durante el primer CCT en Marruecos

Participantes en una de las ediciones de los CCT en Marruecos

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Apoyo de la cooperación navarra a las poblaciones vulnerables de Níger

hospital público del distrito, en los 49 centros

sanitarios de la red comunitaria y en las oficinas

de los ayuntamientos de las tres comunas. Tam-

bién se está dotando de material de limpieza y

protección a estos centros públicos. Otra de las

acciones que se está poniendo en marcha son

ción del virus. Se están elaborando carteles y

cuñas de radio con mensajes que permitan con-

cienciar a la población sobre la importancia de

seguir las medidas para prevenir el contagio. ●

sesiones de formación para personal sanitario,

para mejorar el seguimiento epidemiológico y el

manejo de casos, fundamentales para el control

de la pandemia. Además, DIKO ya ha diseñado

una campaña de sensibilización a la población

sobre las medidas de prevención de la propaga-

Mientras que en el Estado Español nos encon-

tramos en una desescalada del confinamiento y

en fase de transición hacia una nueva normali-

dad, en el continente africano la expansión de la

COVID-19 no ha hecho más que comenzar.

En las actuales circunstancias, es fundamental

trasladar nuestra atención a las regiones del

mundo que están particularmente expuestas a

los efectos de la pandemia. El Programa Mun-

dial de Alimentos de NNUU advierte que la crisis

humanitaria en la región del Sahel amenaza con

“volverse inmanejable”. Esta región, ya de por sí

golpeada por los efectos del cambio climático,

extrema pobreza, desnutrición crónica y escasez

de agua potable, no cuenta con los medios o

recursos para frenar la propagación del virus. Es

por ello que el papel de la ayuda humanitaria y

la cooperación internacional en la respuesta a

la pandemia en las regiones más vulnerables

será clave para frenar su expansión y reducir sus

múltiples efectos colaterales.

Si bien con estas circunstancias es fundamental

la intervención a corto plazo en respuesta a la

crisis, en ningún caso puede ser en perjuicio de

aquellas dirigidas a la reducción de la pobreza y

que siguen estrategias a medio o largo plazo. De

lo contrario, se verían seriamente afectadas

tanto las poblaciones más vulnerables como las

organizaciones locales con las que trabajamos.

Desde 2016 el Gobierno de Navarra y el Ayunta-

miento de Pamplona nos han apoyado de forma

continuada en nuestro trabajo en Níger. Recien-

temente, hemos concluido una intervención con

nuestra socia local DIKO como parte de una es-

trategia de seguridad alimentaria, resiliencia

ante la emergencia climática y empoderamiento

de mujeres en la comuna de Say.

Con ella se han atendido a más de 2.000 perso-

nas de dos comunidades que fueron clasificadas

como extremadamente vulnerables debido a la

elevada tasa de malnutrición infantil. Se ha lo-

grado mejorar la calidad de vida de la población

a través del refuerzo de sus capacidades, garan-

tizando el derecho la alimentación y a una dieta

variada, apoyando el modelo de cooperativismo

como motor de desarrollo e incluyendo meca-

llo aquellos que sufren los primeros y más drás-

ticos recortes. En este sentido, el Gobierno de

Navarra y el Ayuntamiento de Pamplona se ha

mostrado de acuerdo con el mensaje de solida-

ridad global. El primero ha comprometido 17,3

millones de euros para realizar acciones de

cooperación internacional en los próximos tres

años y el Consistorio mantiene el total de los

fondos aprobados para 2020 para Cooperación,

Educación para la Ciudadanía y Sensibilización

que, como en años anteriores, superan el 0,7%.

Cabe mencionar que en 2020 se ha dado el ma-

yor incremento porcentual de fondos desde el

año 2015 cuando comenzó la lenta recupera-

ción tras los años de oscuridad.

Esto es un reconocimiento importante del es-

fuerzo conjunto de los agentes sociales que nos

permitirá seguir trabajando en países como Ní-

ger, donde la crisis del COVID-19 repercutirá de

forma más aguda. Desde ACPP/BLB seguiremos

ahora y siempre defendiendo la apuesta por

unas políticas justas de cooperación al desarro-

llo. ●

Redacción: Equipo ACPP Navarra

nismos de sostenibilidad ecológica en la activi-

dad agrícola.

Igualmente, hemos trabajado para reducir la

brecha de género existente con iniciativas que

promueven la autonomía económica de las mu-

jeres rurales, su participación en la toma de de-

cisiones y que aligeran de su carga diaria de tra-

bajo. Gracias a un proceso de coordinación de

distintos agentes de Say, se ha consensuado un

plan departamental para el derecho a la escola-

rización de las niñas dirigido, además, a comba-

tir los matrimonios infantiles forzados, una

práctica muy extendida en las zonas rurales del

país.

Por último hemos reactivado sistemas comuni-

tarios dirigidos a la prevención y respuesta tem-

prana a fenómenos ambientales y climáticos

para anticiparnos o mitigar posibles crisis ali-

mentarias.

Se hace indispensable garantizar la continuidad

de estas actuaciones frente a otras necesidades.

Si algo hemos aprendido de la crisis socioeconó-

mica de 2008, es que son precisamente las

áreas sociales y los fondos de ayuda al desarro-

Actividad de formación en la comuna de Say.

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El impacto de la crisis del COVID-19 va a ser tan

profundo en las economías reales de la Unión

Europea que es esencial que estas inversiones

de gasto público tengan el mayor impacto eco-

nómico posible, y que dicho impacto llegue a

quienes más lo necesitan y a las pymes y autó-

nomos en lugar de quedarse en las grandes em-

presas y actores financieros, como ha ocurrido

con las políticas de flexibilización cuantitativa

utilizadas tras la crisis de 2008.

ACPP lleva experimentando desde 2013 el uso

de monedas complementarias en el ámbito de

la mejora de las políticas sociales desde el con-

vencimiento de que estas monedas son herra-

mientas excepcionales para combatir la pobre-

za, la desigualdad, la exclusión social y la insos-

tenibilidad ambiental.

Desde esta perspectiva, hemos impulsado pro-

yectos piloto que han dado forma a monedas

municipales en papel o en soporte electrónico,

que han demostrado su utilidad a la hora de

construir resiliencia local y fomentar la transi-

ción desde lo local hacia sociedades más justas,

resilientes y sostenibles. En una primera etapa,

la experimentación se ha circunscrito a dos mu-

nicipios: San Juan de Aznalfarache y su moneda

Ossetana, en Andalucía, y Santa Coloma de Gra-

menet y la Grama, en Cataluña.

Muy pocos otros municipios han seguido esta

estela de experimentación hasta ahora. El más

significativo hasta la fecha es el ayuntamiento

de Barcelona, que ha impulsado el REC. En los

próximos días, Sevilla comenzará a implementar

un sistema semejante en el marco del proyecto

MedTOWN, que lidera ACPP.

¿Qué hemos aprendido hasta ahora?

1. Que las monedas locales cumplen una fun-

ción de incentivo del consumo y la producción

local y que la retención, fidelización y/o am-

pliación del consumidor local por parte del co-

mercio de cercanía puede contribuir a un au-

mento de la demanda interna y la generación y

redistribución de la riqueza(1) .

Así, en Santa Coloma de Grame-

net, donde apoyamos al ayunta-

miento en alianza con Learning by

Doing y Clickoin. En Santa Coloma,

la Grama, la moneda local, permite

que el 95% del dinero de las sub-

venciones que otorga el ayunta-

miento se mantiene en la ciudad,

activando el comercio local.

2. Que pagar transferencias direc-

multiplicador económico de 1,9 implica que,

además de la transacción de la entidad pública

haciendo dicho pago, se ha producido un gasto

adicional en el ámbito territorial definido de 0,9

euros, en promedio. Las transacciones que esa

unidad monetaria produzca después, se regis-

tran en otros territorios y no contribuyen a la

prosperidad local.

Se ha estudiado que la clave de la pobreza está

mucho más relacionada con la salida sistemática

del dinero de la comunidad que con la falta de

dinero. Un multiplicador económico bajo es el

indicador que nos puede ayudar a detectar este

patrón de funcionamiento en el sistema econó-

mico y una moneda local puede ayudarnos a

corregirlo.

El multiplicador de la circulación del Grama en

el año 2018 (últimos datos publicados) era de

3.69. Gracias a este sistema, y utilizando su dis-

positivo móvil, se ha podido seguir apoyando el

comercio local también en tiempos de confina-

miento a causa del COVID-19.

4. Que, por último, las monedas locales pre-

mian comportamientos ciudadanos sosteni-

bles, contribuyendo de mane-

ra efectiva a acortar las cade-

nas de suministro y abasteci-

miento, fomentar la economía

cooperativa, social y solidaria,

la economía circular y la cono-

cida como kilómetro 0. La

nueva regulación financiera de

la eurozona ha creado en los

últimos años figuras jurídicas

tas total o parcialmente a través de instrumen-

tos de pago local como los que hemos impulsa-

do puede convertir un programa de ayudas en

un programa de reactivación económica. Las

monedas locales y ciudadanas amplifican el im-

pacto económico de un subsidio entregado a la

ciudadanía, fomentando su uso en la economía

local e incentivando la recirculación en la propia

economía local, lo que incrementa el efecto

multiplicador del gasto público.

Por ejemplo, en San Juan de Aznalfarache, el

ayuntamiento y ACPP han podido seguir apo-

yando a las familias vulnerables del municipio y

contribuir a la recuperación del pequeño co-

mercio, también en tiempos de confinamiento a

causa del COVID-19, con una inyección prevista

de 100 mil euros aproximadamente en la eco-

nomía real del municipio durante el año en cur-

so.

3. Que las monedas locales incentivan la recir-

culación del dinero. Cuando un euro de gasto

público llega a la economía, este euro produce

una serie de transacciones en el ámbito territo-

rial definido: el multiplicador económico nos

dice cuántas transacciones. Por ejemplo, un

Monedas locales para la recuperación social y económica

Redacción: ACPP Andalucía// Equipo proyecto MedTOWN

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Association (PARC), nos embarca-

mos en este proyecto junto a la

Tenda, para visibilizar el trabajado

realizado por cooperativas pro-

ductoras y de consumo lideradas

por mujeres en Palestina

(compañeras de los grupos de Al

Jalama, Faqqua, Meithalum y Ja-

ba').

¿Cómo trabajan desde Palestina

para dar a conocer sus productos

a través de los canales de comer-

cio justo? Las cooperativas y aso-

ciaciones palestinas han descu-

bierto que el comercio justo es

una herramienta para mejorar las

condiciones de las personas pro-

ductoras, es una buena oportuni-

dad para obtener un precio justo

por sus productos, especialmen-

te si se trata de pequeños agricultores y agricul-

toras con pequeñas propiedades. Además, tra-

bajar en Comercio Justo, ha permitido dar a co-

nocer a nivel internacional los productos pales-

tinos, que no eran conocidos. Por ejemplo, el

cuscús palestino y los dátiles de la variedad

medjoul, que se cultivan en el Valle del Jordán,

ya pueden adquirirse en los canales de comer-

cio justo, pero en cambio, el za'atar o el free-

keh, son productos menos conocidos que en los

próximos meses podrán adquirirse a través de

la Tenda y la Cooperativa IDEAS con las que

ACPP colabora.

A través del proyecto y la venta de estos pro-

ductos acercamos al consumidor a la realidad

de Palestina. Elegir esta manera de consumir es

una manera de manifestar nuestro posiciona-

miento sobre una alternativa de consumo más

sostenible, igualitaria y justa.

#ConsumeComercioJusto #SomComerçJust

#ConsumePalestina ●

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como el dinero electrónico o los Proveedores de

Servicios de Pago que nos permiten, por prime-

ra vez, un uso inteligente y programable del di-

nero de curso legal.

Hace solo 10 años tuvimos que enfrentarnos

con el reto de sacar a la eurozona de la mayor

crisis económica de la historia de la UE. Las me-

didas aplicadas mediante las políticas de flexibi-

lización cuantitativa, tardaron demasiado en

hacer efecto, han incrementado enormemente

las desigualdades sociales y han empobrecido a

dose como la herramienta necesaria para la

aplicación de políticas públicas de impacto real,

rápido, ágil y directo. ●

(1) Blanc, J. y Fare, M. (2013). Understanding the Role of

Governments and Administrations in the Implementation

of Community and Complementary Currencies. https://

doi.org/10.1111/apce.12003

los estados, que están ahora con un alto nivel

de endeudamiento, en la peor de las circunstan-

cias posibles para hacer frente a los retos de

una nueva crisis económica. Una crisis esta que,

potencialmente, puede ser además muchísimo

más grave.

Es hora de poner en práctica instrumentos dife-

rentes que permitan alcanzar resultados dife-

rentes. Las nuevas monedas sociales combinan

legalidad con flexibilidad, tecnología y conexión

con diferentes actores de la sociedad, mostrán-

Si cerramos los ojos y pensamos

en nuestro consumo diario, a cada

una nos vendrá una imagen dife-

rente. Por ejemplo, veremos una

despensa con productos de las

tiendas y mercados de barrio,

otras despensas con productos de

grandes superficies y supermerca-

dos, otras despensas que combi-

nan productos de barrio, produc-

tos de proximidad y otras despen-

sas donde también tienen cabida

los productos de comercio justo.

Antes de esta terrible crisis sanita-

ria consumíamos de manera muy

similar a como hemos visto tras

cerrar nuestros ojos, lo que ocurre

es que la situación del mundo ha

cambiado por completo y también

nuestra propia realidad. Por ese

motivo tenemos que continuar contribuyendo a

la construcción de un mundo más justo e iguali-

tario con distintas herramientas como el consu-

mo, apostando por el comercio justo.

El pasado día 9 de mayo, volvimos a conmemo-

rar el Dia Mundial del Comercio Justo pero des-

de nuestras casas, utilizando distintas herra-

mientas digitales para visibilizar la importancia

de este día y manifestando que esta elección de

consumo es justa y necesaria, más si cabe en

estos momentos en que la pandemia está afec-

tando a todo el planeta. A pesar de no haber

salido a la calle a celebrar este día, como hace-

mos todos los años junto con las organizaciones

que trabajan por el Comercio Justo en el País

Valencià, hemos participado en las iniciativas

virtuales para seguir visibilizando que el comer-

cio justo es necesario para hacer frente a la po-

breza, defender los derechos humanos, asegu-

rar salarios dignos a las personas productoras,

proteger nuestro planeta y luchar por la igual-

dad entre todas las personas.

ACPP junto con la La Tenda de Tot el Món, pre-

sentamos hace un año, en la feria del comercio

justo celebrada en Valencia, el proyec-

to “Sostenible, igualitario y justo. Consume lo-

cal, Consume Palestina" apoyado por la Direc-

ción General de Cooperación Internacional de la

Generalitat Valenciana. Desde ACPP, junto con

nuestro socio local Agricultural Development

Redacción: Equipo ACPP País Valencià

Repensemos nuestra forma de consumo: el comercio justo, clave para combatir las desigualdades

Los equipos de ACPP y de la Tenda de Tot el Món, celebración Día Mundial Comercio Justo año 2019.

El comercio justo es una herra-

mienta para mejorar las condi-

ciones de las personas produc-

toras y ha permitido dar a co-

nocer a nivel internacional los

productos palestinos.

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www.acpp.com/asociate

El documental “En deuda con todas” sobre las

consecuencias para la vida de las mujeres de la

penalización total del aborto en El Salvador, co-

producido por ACPP y AGARESO, nos inspiró pa-

ra diseñar una de las actividades que plantea-

mos al alumnado de educación secundaria de

Mallorca en el marco del programa Escuelas Sin

Racismo, Escuelas para la Paz y el Desarrollo. Se

trata de una actividad de juicio simbólico, un

juego de simulación en donde se expone un ca-

so y se representan las partes que intervienen

en el proceso judicial, principalmente la acusa-

ción, la defensa y el juez o jueza.

La actividad la hemos realizado en las aulas en

dos sesiones. En una primera sesión proyecta-

mos una parte del documental, en donde muje-

res como Teodora Vásquez y Jacqueline Castillo

explican su historia y los motivos por las que las

acusaron y encarcelaron. Actualmente, en El

Salvador no está permitido abortar en ningún

supuesto y las mujeres que son acusadas de

aborto se enfrentan a penas de prisión que van

desde los 30 hasta los 50 años. En una segunda

sesión, se representa el juicio dónde el alumna-

do adopta el rol de la defensa de los derechos

sexuales y reproductivos de las mujeres desde

la perspectiva de diferentes actores implicados,

como el colectivo feminista salvadoreño, orga-

nizaciones sociales o juristas. El profesorado es

el encargado de representar el rol de la acusa-

ción, defendiendo la penalización del aborto,

mujeres y hombres, continuando con nuestra

premisa de que para poder avanzar en la defen-

sa de los derechos y la protección de los colecti-

vos más vulnerables, es clave formar a la ciuda-

danía para que adquiera mecanismos que le

permitan razonar críticamente y adoptar deci-

siones con una perspectiva amplia, que vaya

más allá de las realidades locales. Porque, como

dice Jacqueline Castillo en el documental “Sigan

adelante luchando, que las que estamos aden-

tro también seguimos la lucha”. ●

El caso de las 17 y +, juicio simbólico como actividad del programa ESR, EPD

Redacción: Equipo ACPP Illes Balears

postura de las élites religiosas, políticas y socia-

les del país. La dinamizadora de ACPP hace de

jueza para regular el orden de las intervencio-

nes y el cumplimiento de las normas. De esta

manera, cada grupo debe argumentar y defen-

der su postura. Al final de la actividad la clase

hace una valoración del proceso y emite su ve-

redicto.

Con esta actividad fomentamos la capacidad

crítica y de argumentación del alumnado, pro-

moviendo la defensa de los derechos humanos

y la igualdad de trato y de oportunidades entre

Celebración del juicio simbólico en el IRS Capdepera

Misión, Visión y Valores de ACPP

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