JUGAR PARA APRENDER Y SER FELIZ · • El juegoes el elemento esencial para desarrollo. • A...
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JUGAR PARA APRENDER Y SER FELIZ
“Todo por amor y nada por la fuerza”Emilia Barcia Bonifatti
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• Espacio Público
• Convivencia ciudadana en la diversidad.
• Desarrollo de la sensibilidad por el espacio Ecológico
• Familia: Identidad, Vínculos afectivos (Apego) y de pertenencia.
• Crecer seguro, sensible y sano SSS
• Institución Educativa
• Aprendizaje oportuno,
• significativo y colaborativo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FAMILIA
COMUNIDAD SALUDABLE
ECOLOGÍA
Jugar para aprender y
ser feliz
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• El juego es el elemento esencial para desarrollo.
• A través de su curiosidad y de su innato espírituinvestigador.
• En un ambiente afectuoso, saludable y debienestar.
• Expresándose libre y creativamente de diversasformas.
• A través de su relación con otros.
• Conociendo sus propios gustos, preferencias ymiedos.
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Experiencias enriquecedoras
Ambiente
Padres Maestros
Comunidad
Conocer el mundo
El ambiente, los padres, los maestros y la comunidad les
brindan experiencias enriquecedoras para conocer el
mundo.
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Se adquieren nuevos conceptos y se desarrollan nuevas habilidades a través de todo el proceso.
El maestro registra y documenta el proceso de aprendizaje.
Exploración e investigacion
Visitas de campo
Visitas de experto
Usar lo aprendido
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¿Qué es un Proyecto de investigación?
• Es una investigación en profundidad sobre un tema de interés o necesidad de los niños.
• La clave de un proyecto es el esfuerzo de realizar una investigación, encontrando respuestas a preguntas o dudas que tienen los niños y la maestra respecto del tema
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Fases los PIAs
Tiene 3 fases
Selección del tema Investigación
Conclusiones einformación
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• El maestro analiza la disponibilidad de recursos, visitas de expertos y visitas de campo posibles a realizar. Observa la comunidad y las posibilidades con los padres de familia.
SELECCIÓN DEL TEMAFASE 1
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• Elabora un organizador gráfico para tener claro los temas a trabajar y las capacidades a lograr.•También planifica actividades enfocadas a motivar a los niños empleando el juego, los cuentos, los libros, las visitas, etc.
SELECCIÓN DEL TEMAFASE 1
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FASE 2 INVESTIGACIÓN
• Es la fase de la investigación para encontrar las respuestas a sus dudas y preguntas.
• El maestro facilita la búsqueda de información para la recolección de todo tipo de datos
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“
«Miss, la pintan con pintura ? » “No, yo creo que así crecen desde
chiquititas.”
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¿El árbol crece, porque toma leche?¿La planta come galleta marrón, por
eso la tierra es marrón?
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FORMULA PREDICCIONES
OBSERVA, Indagando su medio ambiente
VERBALIZA Comunica a través de su expresión oral,
gráfica o escrita
EXPERIMENTA Manipula, explora, registra, analizar,
clasificación.
FORMULA HIPÓTESIS ante sus
observaciones
FORMULA Sus propias conclusiones
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INVESTIGACIÓN
• Lo más notable son los niños sumergidos en el estudio del tema, sus esfuerzos para encontrar respuestas a sus preguntas e identificar preguntas nuevas
• Esta etapa es muy buena para la participación de los padres
FASE 2
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• Se deben desarrollar las siguientes actividades:
• Búsqueda de información en la biblioteca, en Internet, en libros o revistas
• Explorar, manipular y experimentar con los materiales de primera mano (si es necesario llevar los objetos al aula)
• Visitas de campo, ir a lugar de los hechos
• Visitas de expertos, entrevistas con profesionales especialistas en el tema, miembros de la comunidad y padres de familia
INVESTIGACIÓNFASE 2
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• El aula se irá acondicionando con los aportes y materiales que lleven los niños, los maestros y los padres
• Estos materiales pueden permanecer a lo largo del proceso de investigación para poder manipularlos y utilizarlos en el juego
• Los niños irán confeccionando cuentos, materiales en volumen, que serán utilizados por los niños para jugar con lo que van aprendiendo del tema
Acondicionamiento del EspacioFASE 2
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Acondicionamiento del EspacioFASE 2
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• Los alumnos juntos con el docente revisan lo investigado
• Se organizan las conclusiones a las que han llegado a lo largo de la investigación
FASE 3 CONCLUSIONES E INFORMACIÓN
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• Los niños tienen la oportunidad de consolidar y compartir sus aprendizajes con otros niños, con sus padres o con toda la comunidad
• El evento final o actividad de cierre se enriquece con la participación y apoyo de los padres
FASE 3 CONCLUSIONES E INFORMACIÓN
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• Luego se organiza la presentación de lo aprendido, respetando las expresiones propias de los niños.
• Se puede realizar:- Una dramatización, una canción
- Un cuento, una narración
- Un periódico mural, un periódico escolar
- Una exposición
- Una marcha o pasacalle
Presentación del Evento FinalFASE 3
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Muchas gracias
Asociación Educativa Caritas GraciosasJosé Quiñones 160. Miraflores
Jorge Vanderghen 351. Miraflores4411418 / 2223198
www.caritasgraciosas.org.pe