Juegos y Pasatiempos: Programa para el desarrollo del Pensamiento Lingüístico-Verbal

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Juegos y Pasatiempos: P Juegos y Pasatiempos: Programa

para el desarrollo delpensamiento lingüístico-verbal

PROYECTO DE AULA – PEDAGOGÍA LÚDICA

Profesora OLGA LUCÍA VARELA BARRAZA



INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL DE PONEDERA

SEDE N° 2

Juegos y Pasatiempos: P Juegos y Pasatiempos: Programapara el desarrollo del

pensamiento lingüístico-verbal

• Definición del problema

¿Cómo desarrollar las habilidades comunicativas relacionadas con el

pensamiento lingüístico-verbal a través de actividades lúdicas?

• Justificación

En el salón de clases encontramos un sin número de diferencias individuales en

lo que respecta a potencial intelectual, condiciones sociales, culturales yemocionales o ambientes familiares.

Junto al estudiante que ha aprendido a comunicarse en un medio estimulante y

disfruta de ello, aparece aquel o aquella que no goza de ese ambiente propicio o

cuyas dificultades específicas le impiden avanzar en el aprendizaje y alcanzar al

menos los logros y destrezas académicos mínimos.

El proyecto Juegos y Pasatiempos se ha elaborado con el propósito de facilitar

al estudiante el desarrollo de estrategias para una comunicación eficiente



al estudiante el desarrollo de estrategias para una comunicación eficiente

• Generalidades del proyecto

La integración del pensamiento se evidencia en la capacidad de resolver

diversas situaciones, en las que se conjugan el conocimiento, la agilidad mental

y la capacidad de establecer asociaciones y realizar razonamientos lógicos.

Este proyecto de aula busca desarrollar el pensamiento a través de actividades

que abandonan el formato tradicional y se convierten en una opción divertida de

aprendizaje.

Los procesos que se trabajan en este proyecto son fundamentales para

incentivar el desarrollo de procesos mentales y el razonamiento lógico. A partir

de la observación, la caracterización y la asociación de elementos, los

estudiantes pueden resolver situaciones y enfrentar retos de ingenio.

El proyecto integra el currículo de las áreas fundamentales- humanidades,

ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas y educación artística- para

que el estudiante investigue ,en forma lúdica, agradable y desprevenida acerca

de los principales procesos y aprendizajes que la vida escolar le ofrece.

El aprendizaje no debe ser una actividad traumática ni empobrecedora del

espíritu infantil. Con el presente proyecto se convierte en realidad la sentencia

de aprender jugando, de construir una pedagogía lúdica que esté de acuerdo

con la forma como los niños miran su cotidianidad y su entorno.

Niños que disfruten las actividades escolares, que sonrían ante la posibilidad de

un desafío intelectual es la principal meta del proyecto.

Los procesos mentales inherentes al juego didáctico ,además de motivar al niño

a aprender, permiten que con mayor facilidad se acerquen a diversas



• Metodología

Con una orientación primordialmente recreativa y con actividades cortas y

atractivas, se pretende desarrollar en el estudiante las destrezas básicas para

una buena comunicación.

Muchas actividades de este proyecto deben ser trabajadas en grupo. Es una

oportunidad para valorar las actitudes de los estudiantes frente a sus

compañeros y motivar a los que presentan más dificultad. Los estudiantes

pueden aprender desde el ensayo y el error, guiándolos en procesos creativos

para la invención de nuevos juegos y acertijos.

Las actividades recreativas que se proponen en el proyecto no deben ser

sometidas a evaluación formal, pero se pueden aprovechar para detectar

dificultades de aprendizaje o de comprensión, así como para organizar

concursos de habilidad y velocidad.

El proyecto se ejecutará a largo plazo , hasta Quinto grado, buscando el amplio

desarrollo de las destrezas comunicativas.



• Estructura del proyecto

El proyecto de aula se desarrolla en tres unidades estructurales o subproyectos.

A continuación se enumera cada una con su respectiva intención pedagógica.

PROYECTO 1. Pienso y enriquezco mi lenguaje. “Leer y

permanecer informado nos da

seguridad para relacionarnos con otras

personas. Así superamos y evitamos la

timidez”

PROYECTO 2. Cultivo mi imaginación . “Utilizando

nuestros sentidos podemos

describir ,es decir, narrar cómo son laspersonas, los objetos y las situaciones.

PROYECTO 3. Observo, observo y observo. “Cuando observo

detenidamente puedo descubrirnuevas experiencias clasificar



nuevas experiencias clasificar

• Indicadores de destrezas

Durante el desarrollo de las actividades propuestas en el proyecto, los

estudiantes desarrollarán las siguientes destrezas:

• Reconocer la idea principal de las narraciones

• Establecer secuencias

• Ser capaz de predecir resultados

• Elaborar inferencias

• Practicar con acierto el análisis estructural

• Manejar el vocabulario esperado para su edad

• Desarrollar habilidad para seguir instrucciones

• Interpretar el lenguaje básico

• Interpretar adecuadamente las ilustraciones

• Reconocer detalles absurdos

• Elaborar analogías

E bl i i



E t bl t i i

• Fotocopia de las actividades

• Material didáctico básico : lápiz, colores, diccionario

• Imaginación y creatividad

• Guía de Actividades parael estudiante



Proyecto 1. Pienso y enriquezco miProyecto 1. Pienso y enriquezco mi

vocabulariovocabulario

Busco en la sopa de letras el nombre de los animales que aparecen en

las ilustraciones y los coloreo, a medida que los encuentres.

Destreza : Interpreta adecuadamente las ilustraciones.

P C m a r i p o s a

A A T r u y h b n B

J B I d e F v a c A

A A G d l e o n Q L

R L R r d f v b n Lo l e m i o l t Y E

m o s q u i t o F N

s p u l p o d f g a



1. Dibuja lo que describen las oraciones

••

El pájaro vuela sobre lasnubes.

La pelota salta encima de lamesa.

Mi bicicleta tiene llantas muygrandes.

El gato duerme debajo de lasilla.

El árbol está a la izquierda dela casa.



2. Elabora el dibujo adecuado para completar cada oración.

•

Las personas que no ven bien usan __________________

• Para cortar un vestido usamos las ____________________

• Para regar las plantas usamos una ___________________

• Para no mojarnos cuando llueve usamos _______________

• La puerta se abre con la ___________________

• Para coser se necesita hilo y una _________________

• En la cabeza se pone el ___________________

• A los perros les gusta comer __________________

• Ayer viajamos en ______________________



3. ¿Qué falta? Completa las oraciones de acuerdo con los dibujos

• A esta lámpara le falta __________________

• El lápiz no tiene _________________

• A esta manzana la falta _________________

• El reloj no tiene ________________



5. Llena el cruciletras con los nombres de los medios de transporte.



6. Busca en esta sopa de letras los instrumentos musicales de las

ilustraciones y coloréalos a medida que los encuentres



ProyectoProyecto 2. Cultivo mi imaginación

7. Observa los dibujos, contesta las preguntas y colorea

• ¿En cuál de estos viajarías?_______________________________

• ¿Qué tienen en común estos elementos? ______________________

• ¿Cuál crees que puede volar más alto? ______________________

•

¿Cuál es más adecuado para jugar con él? ________________________



C ál í á fá il j dí ?

8. ¡Qué desorden! Ordena los nombres o sustantivos



9. Ordena las palabras y forma oraciones lógicas

• regalos Los estaban envueltos bien

_____________________________________________________________________

• contenta amiga Mi estaba muy

_____________________________________________________________________

•

ensalada llevaba hermana Mi una

• cartero en anda bicicleta El

10.Ordena de mayor a menor, por tamaño.

vaca jirafa ratón gato pájaro

____________ _____________ _____________ ______________ ____________

11.Ordena de mayor a menor, por peso

mosquito perro pájaro burro conejo

____________ _____________ _____________ ______________ ____________

12.Sigue las instrucciones.

• Dibuja una casa• Pinta la puerta de color marrón y el techo rojo• A la derecha de la casa, un árbol con hojas amarillas

• A la izquierda de la casa, dibuja un árbol con manzanas verdes• Haz un camino que salga de la casa y que llegue hasta el río• En el río dibuja dos patos



ProyectoProyecto 3. Observo, observo yobservo

13. Tacha la palabra que sobra en cada grupo

14.Adivina y dibuja

15.Escribe a cuál objeto se refiere.

• Tiene cuatro patas, es de madera, se usa para sentarse ________________

• Tiene hojas, crece en la tierra, tiene tronco ____________________

• Tiene alas puede volar, transporta pasajeros _____________________

• Es dura se saca del árbol, sirve para hacer muebles ________________

• Puede cortar el pelo, el papel o la tela ________________

Para hacer un vestido necesito:tela, hilo, aguja, llantas, máquinade coser, botones, tijeras.

Para hacer una silla necesito :

madera, clavos, serrucho, arroz,martillo, pegante.

Del amarillo hasta el rojopasando por el azul

yo represento a la patriaen donde naciste tú

Llevo verde mi plumajey poseo hasta el lenguaje



p p p ________________

16.¿Es posible? Marca SI o NO



17.Completa el crucigrama siguiendo las pistas

1. Trabaja en el circo y es muy divertido.

2. Es el ser que te dio la vida

3. Apaga las llamas y se interesa por tu bienestar

4. Tienes que ir donde él para que no te digan melenudo

5. Con ellos compartes tus juegos en el colegio

6. Este personaje te enseña y te orienta para la vida



Olga Lucía Varela Barraza - Psicopedagoga

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