INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONALESCUELA SUPERIOR DE CÓMPUTO

Ingeniería, Ética y Sociedad

Problemas y Soluciones Sustentables desde la Ingeniería en Sistemas ComputacionalesTrabajo en Extenso

“Juego de Video auxiliar en el proceso de enseñanza-aprendizaje de C++”

Presentan: Herrera Hernández Ángel SalvadorJiménez Monroy Hugo CésarJuárez González José Manuel

Rocha Cid José JorgeGrupo: 1CM12  

México, Distrito Federal a 19 de Mayo de 2014.

codecombat.com

INDICE.Introducción 1

Capítulo 1: Situación problemática 3

Árbol de problemas

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Árbol de objetivos

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Objetivo

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Justificación

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Capítulo 2: Marco teórico

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Capítulo 3: Estado del arte de la propuesta de solución 12

Conclusiones

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Referencias

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INTRODUCCIÓN.• A lo largo de la formación profesional de la carrera de ingeniería en sistemas

computacionales los alumnos tienen que aprobar una carga significativa de materias relacionadas directamente con programación, y a pesar de que éstas materias son el corazón de la carrera, existe una alta tasa de reprobados y la deserción en dichas materias es un fenómeno que no se ha podido atenuar utilizando métodos de enseñanza tradicionales. Es por esto que se necesitan buscar alternativas distintas de solución para que los índices de reprobación y deserción de esta carrera, así como otras afines a la programación de sistemas, disminuya.

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En el presente trabajo se propone una solución que mediante todos los elementos que son llamativos en un sistema computacional, como pueden ser recursos audio visuales e interactivos, ayude a los alumnos de ingeniería y a las personas que estén interesadas en aprender a programar a desarrollar habilidades propias como lo son la resolución d problemas y las bases matemáticas para proponer estas soluciones de manera clara y efectiva.

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Continuación...

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

llama.adm.ula.ve

vision360peru.blogspot.com

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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

Dificultades en:

Enseñanza Aprendizaje

www.zazzle.eswww.memegenerator.es

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Figura 1. Árbol de Problemas

ARBOL DE PROBLEMAS.

5

ÁRBOL DE OBJETIVOS.

Figura 2. Árbol de objetivos

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OBJETIVO 

Diseñar un sistema software, que mediante un juego de video, le enseñe al

video jugador a utilizar un lenguaje de programación orientado a objetos,

mediante la resolución de problemas que estimulen el pensamiento lógico y

matemático.

www.tumaestroweb.com 7

JUSTIFICACIÓN Resulta hilarante el hecho de que en un área de conocimiento tan joven, como lo es la ingeniería de sistemas computacionales, en donde se esperaría que todo estuviera lleno de multimedia y cursos vistosos llenos de creatividad y estimulación de los sentidos, las soluciones sigan siendo los mismos métodos simples de enseñanza que consisten en enseñar las definiciones y los conceptos básicos para luego entrar en un ciclo en el cual el profesor escribe códigos de programas, con la esperanza de que sus alumnos imiten de manera estricta dichos códigos sin llegar a hallar algún sentido de utilidad más allá del que consiste en aprobar la materia, entonces la labor de enseñar programación, se convierte en un escenario incierto en función directa de las habilidades previas que hayan adquirido los alumnos con respecto al pensamiento matemático y lógico, y la habilidad para memorizar el estilo de codificación de programas de los profesores con los cuales un alumno toma clase.

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Es por eso que se pretende hacer uso de todas las bondades que nos ofrece una computadora, de los recursos visuales, auditivos y de conectividad que nos brinda un sistema software completo, orientando todos estos atributos al desarrollo de un pensamiento capaz de elaborar propuestas claras de solución a problemas que impliquen un razonamiento matemático o lógico significativo.

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JUSTIFICACIÓN

MARCO TEÓRICO.

Enseñanza.

blog.uptodown.com

www.fatadigital.com

Capacidad de abstracción.

Apoyo propuesto

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MARCO TEÓRICO.

• Conceptos clave :

• Sobrecarga de operadores.

• Herencia

• Polimorfismoiearobotics.com

marcobn.blogspot.com

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ESTADO DEL ARTE.ALGUNAS PLATAFORMAS….

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Continuación…

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Se ha observado que en el proceso de enseñanza-aprendizaje de programación han existido

distintos obstáculos que dificultan la comprensión de conceptos claves y la adquisición de las

principales habilidades de un programador. Es por eso que se determinó un camino distinto

para poder cumplir estos objetivos a través de un recurso que es completamente distinto al

método tradicional de interacción en el salón de clases entre alumnos y profesores. Éste

método consiste en que a través de un juego de video se estimule a los alumnos a desarrollar

habilidades para resolver problemas de índole matemática y lógica para poder así entender

de manera profunda y clara conceptos de programación orientada a objetos, que de manera

aislada no tienen un significado claro ni útil para los alumnos al no tener ejemplos

interactivos que muestren su verdadero valor.

CONCLUSIONES

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REFERENCIAS[1] V. S., Jorge Alberto, “Proyecto Cupi2 – una solución integral al problema de enseñar y aprender a programar”, Universidad de los Andes, Julio 2009. [En línea]. Disponible en:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-205832_recurso_1.pdf

[2] H. C., Jhon Francined, G. V., Olga Lucía, “Apropiación de conociminto en instituciones de educación superior privadas: factores inhibidores y potencializadores”, Paradigma: Revista Electrónica en Construcción de Software, Noviembre 2008. [En línea]. Disponible en: http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/software/programacion/593-rafael-alba

[3] E. Bruce, “Thinking in C++”, Planet PDF, 2000. [En línea]. Disponible en: http://www.planetpdf.com/developer/article.asp?ContentID=6634

[4] Altioyo, “Aprende a programar con un videojuego de mazmorras gratuito”, 02/2014 [online] disponible en: http://alt1040.com/2014/02/aprender-a-programar-juego

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