JUAN CARLOS DURAN GAYTAN - libio.izt.uam.mx

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSubsecretaría de Educación Media Superior

Dirección General de Educación Media SuperiorSostenimiento Estatal

Certi�cado de Terminación de EstudiosEducación Presencial

La ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM. 55, ubicado en CHICOLOAPAN, México,con Clave de Centro de Trabajo 15EBH0182N, certi�ca que

JUAN CARLOS DURAN GAYTAN

con Clave Única de Registro de Población DUGJ030209HDFRYNA0 y número de matrícula 1182180011, acreditó totalmente el plan de estudio delbachillerato general con formación elemental para el trabajo, en el periodo del 13 de agosto de 2018 al 9 de julio de 2021, con 360 créditos, de untotal de 360.

Promedio de Aprovechamiento: 8.1 OCHO PUNTO UN

Autoridad Educativa: Isaías Aguilar HernándezNo. certi�cado autoridad educativa: 00000000000000000000Sello digital autoridad educativa:0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000

Fecha y hora de timbrado: 00/00/0000 00:00:00

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Con fundamento en lo dispuesto en el artículo 141 de la Ley General de Educación, los certi�cados de estudios expedidos por institucionesNacional, tienen validez en la República Mexicana sin necesidad de trámites adicionales de autenticación o legalización, lo cual permite el tráel Sistema Educativo Nacional.

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El presente documento se imprime en CHICOLOAPAN, México, a los nueve días del mes de julio de 2021.

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Referentes normativos del per�l de egreso

En los acuerdos secretariales publicados en el Diario O�cial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de abril de 2009, Acuerdo 488 el23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del MarcoCurricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el per�l de egreso de cadasubsistema de Educación Media Superior. El desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas. Conforme a los artículos 2, 3 y 4 del Acuerdo 444, son el fundamento del per�l del egresado de EMS, porque son conocimientos, destrezas,habilidades, actitudes y valores que le permiten comprender el mundo e in�uir en él, lo capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de suvida, para desarrollar relaciones armónicas con quienes lo rodean, y para participar e�cazmente en los ámbitos escolar, social, laboral y político.

Competencias disciplinares básicas. Conforme a los artículos 5, 6 y 7 del Acuerdo 444 y al artículo primero del Acuerdo 656, son el fundamento del per�l del egresadode bachillerato, junto con las genéricas, porque expresan conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cadacampo disciplinar para que se desarrolle de manera e�caz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida, al tiempo que fortalecen su formación en lascompetencias genéricas.

Competencias disciplinares extendidas. Conforme a los artículos 8 y 9 del Acuerdo 444, al Acuerdo 486 y al Acuerdo 656, enriquecen el per�l del egresado del Colegiode Bachilleres, con conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que amplían y profundizan los alcances de las competencias disciplinares básicas ymejoran su formación en las competencias genéricas.

Competencias profesionales básicas. Conforme a los artículos 10 y 11 del Acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que integran elper�l de formación elemental para el trabajo del egresado del Colegio de Bachilleres, porque lo preparan para desempeñar en su vida laboral con mayoresprobabilidades de éxito, a la vez que fortalecen los efectos de las competencias genéricas.

El per�l de competencias en la EMS, aplica a partir del ciclo escolar 2009-2010.



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CCT Plantel Tipo UAC Nombre de la Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC) Calif.Total de Hrs. Créditos Periodo Escolar

PRIMER SEMESTRE15EBH0182N Disciplinar Básica MATEMÁTICAS I 7 - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica QUÍMICA I 7 - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN I 7 - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I 7 - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica INGLÉS I 7 - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica INFORMÁTICA I 7 - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica ÉTICA I 7 - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES FÍSICAS, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS I AC - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES I AC - *** 18-19/115EBH0182N Disciplinar Básica SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE I AC - *** 18-19/1

SEGUNDO SEMESTRE15EBH0182N Disciplinar Básica MATEMÁTICAS II 7 - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica QUÍMICA II 7 - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES 7 - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II 7 - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica INGLÉS II 7 - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica INFORMÁTICA II 7 - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica ÉTICA II 7 - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES FÍSICAS, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS II AC - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES II AC - *** 18-19/215EBH0182N Disciplinar Básica SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II AC - *** 18-19/2

TERCER SEMESTRE15EBH0182N Disciplinar Básica MATEMÁTICAS III 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica BIOLOGÍA I 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica FÍSICA I 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica HISTORIA DE MÉXICO I 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica INGLÉS III 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica LITERATURA I 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica GESTIÓN DE ARCHIVOS DE TEXTO 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica HOJA DE CÁLCULO APLICADA 8 - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES FÍSICAS, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS III AC - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE III AC - *** 19-20/115EBH0182N Disciplinar Básica HABILIDADES DE RAZONAMIENTO AC - *** 19-20/1

CUARTO SEMESTRE15EBH0182N Disciplinar Básica MATEMÁTICAS IV 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica BIOLOGÍA II 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica FÍSICA II 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica HISTORIA DE MÉXICO II 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica INGLÉS IV 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica LITERATURA II 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica COMUNIDADES VIRTUALES 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica MANTENIMIENTO Y REDES DE CÓMPUTO 9 - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES FÍSICAS, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS IV AC - *** 19-20/215EBH0182N Disciplinar Básica SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE IV AC - *** 19-20/2

QUINTO SEMESTRE15EBH0182N Disciplinar Básica AUTOREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE AC 4 0 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica MATEMÁTICAS V 9 5 10 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica GEOGRAFÍA 9 3 6 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica ESTRUCTURA SOCIOECONÓMICA DE MÉXICO 9 3 6 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica ECONOMÍA I 9 3 6 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica PSICOLOGÍA I 9 3 6 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica DERECHO I 9 3 6 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica INGLÉS V 9 3 6 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA 9 4 8 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica SISTEMAS DE INFORMACIÓN 9 3 6 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica PROGRAMACIÓN 9 4 8 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES ARTISTICO CULTURALES III AC 2 0 20-21/115EBH0182N Disciplinar Básica SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE V AC 2 0 20-21/1

SEXTO SEMESTRE15EBH0182N Disciplinar Básica MATEMÁTICAS VI 9 5 10 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE 9 3 6 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORÁNEA 9 3 6 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica ECONOMÍA II 9 3 6 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica PSICOLOGÍA II 9 3 6 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica DERECHO II 9 3 6 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica INGLÉS VI 9 3 6 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica FILOSOFÍA 9 4 8 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica PÁGINAS WEB 9 3 6 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica DISEÑO DIGITAL 9 4 8 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica ACTIVIDADES ARTISTICO CULTURALES IV AC 2 0 20-21/215EBH0182N Disciplinar Básica SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE VI AC 1 0 20-21/2



Per�l de egreso común del bachillerato

En los acuerdos secretariales publicados en el Diario O�cial de la Federación: Acuerdo 444 el 21 de octubre de 2008, Acuerdo 486 el 30 de abril de 2009, Acuerdo 488 el23 de junio de 2009 y Acuerdo 656 el 20 de noviembre de 2012, se indica que se deben articular las competencias genéricas, disciplinares y profesionales del MarcoCurricular Común, para la formación integral de los alumnos, mediante los elementos y actores del proceso educativo, de acuerdo con el per�l de egreso de cadasubsistema de Educación Media Superior. El desarrollo de las competencias del alumno se avala con la acreditación del plan de estudios.

Competencias genéricas

Se autodetermina y cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos, con los medios, códigos y herramientasapropiados.

Piensa crítica y re�exivamente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista demanera crítica y re�exiva.

Aprende de forma autónoma. Aprende por iniciativa e interés propios a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad. Participa con conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticassociales.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Competencias disciplinares básicas

Expresan los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que se consideran los mínimos necesarios en cada campo disciplinar, para que los estudiantesse desarrollen de manera e�caz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida y, además, dan sustento a su formación en las competencias genéricas.

Campos disciplinares

Matemáticas. Con las competencias disciplinares de matemáticas se busca propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los alumnos.Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos, y reconocer que a lasolución de cada tipo de problema matemático corresponden diferentes conocimientos, destrezas y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Porello, los estudiantes deben poder razonar matemáticamente, y no simplemente resolver ciertos tipos de problemas mediante la repetición de procedimientosestablecidos. Esto implica que puedan hacer aplicaciones de esta disciplina más allá del salón de clases.

Ciencias experimentales. Con las competencias de ciencias experimentales se busca que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de estasciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional de su entorno. Las competencias tienen un enfoque práctico; se re�eren aestructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que serán útiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse alrigor que imponen las disciplinas. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia sí mismos.

Ciencias sociales. Con las competencias de ciencias sociales se busca formar ciudadanos re�exivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y elespacio. Las competencias enfatizan la formación de los estudiantes en espacios ajenos al dogmatismo y al autoritarismo. Su desarrollo implica que puedeninterpretar su entorno social y cultural de manera crítica, a la vez que valorar prácticas distintas a las suyas y, de este modo, asumir una actitud responsable hacia losdemás.

Comunicación. Con las competencias de comunicación se busca desarrollar la capacidad de los estudiantes para comunicarse efectivamente en español y, en loesencial, en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estascompetencias podrán leer críticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad, oralmente y por escrito. Además, usarán la tecnología de lainformación y la comunicación de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. Las competencias de comunicación están orientadas, además, a la re�exiónsobre la naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lógico, y a su disfrute.

Humanidades. Con las competencias disciplinares básicas de humanidades se busca que el estudiante reconozca y enjuicie la perspectiva con la que entiende ycontextualiza su conocimiento del ser humano y del mundo y, además, fortalezca el desarrollo de intuiciones, criterios y valores desde perspectivas distintas a la suya.Con el desarrollo de dichas competencias se pretende extender la experiencia y el pensamiento del estudiante para que genere nuevas formas de percibir y pensar elmundo, y de interrelacionarse en él, de manera que se conduzca razonablemente en situaciones familiares o que le sean ajenas. Este conjunto de competenciasaporta mecanismos para explorar elementos nuevos y antiguos, que in�uyen en la imagen que se tenga del mundo. Asimismo, contribuye a reconocer maneras desentir, pensar y actuar que favorezcan formas de vida y convivencias armónicas, responsables y justas.

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Per�l especí�co del Bachillerato General

Competencias profesionales extendidas

Conforme a los artículos 10 y 11 del acuerdo 444, son los conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que integran el per�l de formación elemental para eltrabajo del egresado de Bachillerato General, porque lo preparan para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, al tiempo que dansustento a las competencias genéricas.

Conforme a los submódulos acreditados en la formación elemental para el trabajo:

1. Gestión de Archivos de Texto

2. Hoja de cálculo aplicado.

3. Comunidades Virtuales.

4. Mantenimiento de Redes de Cómputo.

5. Sistemas de información.

6. Programación.

7. Páginas web.

8. Diseño digital.



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