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Discapacidad y Educación Discapacidad y Educación Superior Superior

Jornada sobre Mobiliario Urbano Jornada sobre Mobiliario Urbano y Barreras Arquitectónicas en y Barreras Arquitectónicas en

relación a la Discapacidad relación a la Discapacidad “Inclusión para el Desarrollo”“Inclusión para el Desarrollo”

01 de octubre de 2009

Universidad Austral de Chile

Jimena Luna BenavidesEstudiante Ingeniería Civil Industrial M. Informática

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Discapacidad y Educación Superior

Principios que inspiran la Educación en Chile: Universalidad y educación permanente: la educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida. Calidad de la educación Equidad del sistema educativo Autonomía Diversidad Responsabilidad Participación Flexibilidad Transparencia

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Educación Superior y Discapacidad

Ley 19.284: Ley de Integración Social para las Personas con Discapacidad

Articulo 27: Los establecimientos públicos y privados del sistema de educación regular deberán incorporar las innovaciones y adecuaciones curriculares necesarias para permitir y facilitar, a las personas que tengan necesidades educativas especiales, el acceso a los cursos o niveles existentes, brindándoles la enseñanza complementaria que requieran, para asegurar su permanencia y progreso en dicho sistema.

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Ley 19.284: Ley de Integración Social para las Personas con Discapacidad

Artículo 32.- El Ministerio de Educación establecerá mecanismos especiales y, adaptará los programas a fin de facilitar el ingreso a la educación formal o a la capacitación de las personas que, a consecuencia de su discapacidad, no hayan iniciado o concluido su escolaridad obligatoria.

Instituciones de ES: autónomas, que deciden si facilitar el ingreso o implementar las medidas de integración de PcD.


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Disposiciones Generales Artículo 4º.- El proceso de integración escolar consiste en educar niños y niñas, jóvenes y adultos con y sin discapacidad durante una parte o la totalidad del tiempo en establecimientos de educación común, el que comenzará preferentemente en el período preescolar pudiendo continuar hasta la educación superior.


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Disposiciones Generales Artículo 5º.- El sistema escolar en su conjunto deberá ofrecer opciones educativas a través de diferentes modelos de integración escolar en todos los niveles del sistema: prebásico, básico; medio humanístico científico, o técnico profesional y superior.


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Modificación de la Ley 19.284: Artículo 45.- Los establecimientos educacionales deberán, progresivamente, adoptar medidas para promover el respeto por las diferencias lingüísticas de las personas con discapacidad sensorial, sean sordas, ciegas o sordo-ciegas en la educación básica, media y superior, con el fin de que éstos puedan tener acceso, permanencia y progreso en el sistema educativo.


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Ley General de Educación: Artículo Nº 4, enfatiza en que “… es deber del Estado velar por la igualdad de oportunidades y la inclusión educativa, promoviendo especialmente que se reduzcan las desigualdades derivadas de circunstancias económicas, sociales, étnicas, de género o territoriales, entre otras”.

Artículo Nº 5: “… Los alumnos y alumnas tienen derecho a recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a recibir una atención adecuada en el caso de tener necesidades educativas especiales; a no ser discriminados arbitrariamente; a estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes”.


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N %

Sin Estudios Aprobados 203.150 9,82%Educación básica incompleta 883.709 42,73%Educación básica completa 201.407 9,74%Educación media incompleta 287.698 13,91%Educación media completa 272.625 13,18%Educación Técnica, CFT, incompleta 11.696 0,57%Educación Técnica, CFT, completa 5.928 0,29%Educación Profesional, IP, incompleta 21.114 1,02%Educación Profesional, IP, completa 6.180 0,30%Educación Universitaria incompleta 49.378 2,39%Educación Universitaria completa 42.809 2,07%Educación diferencial 49.778 2,41%Nivel de estudios ignorado 32.600 1,58%Total 2.068.072 100,00%

Personas con DiscapacidadSegún Estudios Completos o Incompletos

Fuente: ENDISC 2004

%Todos 6,63%Completos 2,66%Incompletos 3,97%

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Discapacidades Compatibles con Educación Superior

Física MotoraOrgánicaSensorialPsíquica

Obstaculizadores Obstaculizadores

Falta de Información para PcD para acceder a Ed. Sup.Falta de compromiso institucional a nivel general del tema de EcD.Falta de Regularización por parte de las IES.

Apoyo Familiar Apoyo de Compañeros y Docentes Participación AEDIS Ingresos Especiales Programa de Apoyo a EcD(FONADIS) Ayudas Técnica

Facilitadores Facilitadores

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Física

Obstaculizadores

Barreras arquitectónicasTransporte No AdaptadoDependencia de una Tercera Persona

Facilitadores

Tecnología de Apoyo al proceso Educativo y Social

Adaptaciones arquitectónicas

Ayudas TécnicasApoyo de Compañeros,

Docentes, Institución general.

Experiencias•Ingreso Regular y uno especial

•Éxitos Académicos y Profesionales•Participación Extracurricular importante

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Orgánica

Obstaculizadores

Invisibilidad de la Discapacidad. Extensos y Complejos tratamientos médicos.

Facilitadores

Tecnología de Apoyo al proceso Educativo y desenvolvimiento cotidiano.Compromiso Institucional.

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Sensoriales

Obstaculizadores

Dificultad para rendir PSU.Falta de recursos tecnológicos. No se contempla intérprete de lenguaje de señas.

Facilitadores

Ingresos especiales.HardwareSoftware

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Psíquica

“Trastornos a nivel mental-fisiológico, que afectan en el comportamiento adaptativo, previsiblemente

permanentes en el tiempo”. (OMS, 2004)Según la Ley 19.284, la D. Psíquica contempla:

Esquizofrenia T. Bipolar Paranoia Autismo P. Orgánica

Compatible con Educación Superior

Compatible con Educación Superior

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Psíquica

Obstaculizadores

Estigmatización Social Prejuicios: demente, agresividad intelectual. Dudas: capacidades, reacciones.

Nivel Universitario Falta de adaptación curricular. Escasa información del tema (profesores y estudiantes)

Facilitadores Experiencias

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Universidad de La Frontera

Excepciones en Ingresos Especiales Mejoramiento en infraestructura Apoyo Académico Apoyo Institucional

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Inaccesibilidad

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Inaccesibilidad

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Accesibilidad

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Accesibilidad

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Accesibilidad

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AEDISAgrupación de Estudiantes con Discapacidad

Agrupación de perspectiva AcadémicaDifusión y visualización de la Discapacidad en Educación SuperiorApoyo en Mantención de EcDPosicionamiento de la temática en el Contexto InstitucionalDesarrollar destrezas, habilidades y competencias genéricas

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Agrupación que funciona bajo el alero de la Dirección de Desarrollo Estudiantil

Proyectos InternosDesarrollo Estudiantil, Ferias, Talleres de Liderazgo y Trabajo en Equipo, Financiamiento Interno, Asignación de Espacio Físico, Apoyo en postulaciones a Proyectos Externos. Tesis: “Inclusión Universitaria en La Región de La Araucanía: Una Mirada desde la Discapacidad Psíquica” Lissette Ramirez B., Macarena Yañez B.

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Proyectos Internos

Ferias Estudiantiles

Encuentro de Experiencias de Disc. En Ed. Sup. Agrupaciones Estudiantiles

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Proyectos ExternosPrograma de Apoyo a EcD FONADIS

PAED 2007 PAED 2009

Programa vigente: hasta 23 de oct.

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Proyectos Externos

Proyectos ExternosFondo de Desarrollo Institucional, Mineduc

Seminario “Discapacidad y Ed. Sup.”

Taller “Integración de Estudiantes con Discapacidad en EEB”

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Participación Extracurricular

Red Interuniversitaria de Inclusión de PcD en Educación Superior

• Universidad Católica de Temuco• Universidad Mayor

• Universidad Autónoma• Universidad del Mar

• Universidad Santo Tomás• Universidad de La Frontera

• FONADIS

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Participación Extracurricular

Charlas, Exposiciones, Seminarios Participación en Responsabilidad Social Universitaria Participación activa en actividades académicas, culturales y laborales y proyectos universitarios.

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Movilidad Estudiantil

Intercambio MEC: Lissette RamírezPrograma Intercambio MIUSA: Jimena Luna

www.miusa.org

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Fundación Melton: Karla Araya

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Movilidad EstudiantilFundación Melton: Karla Araya

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Movilidad EstudiantilBeca de Postgrado Erasmus Mundus: Doctorado en Educación, Oscar Águila (Bilbao, España)

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Discapacidad y Educación Superior

Diseñar e implementar en cada institución un Programa de Atención a Estudiantes con Discapacidad, con financiamiento propio, que regule el desarrollo de las personas con discapacidad en las universidades, que motive a las entidades relacionadas y sensibilice a académicos y estudiantes para que apoyen este proceso, y así, pueda ser cada vez mayor el número de personas con discapacidad que tenga la oportunidad de formarse, para ingresar al mundo laboral y gracias a eso tener una mejor calidad de vida.

Discapacidad y Educación Discapacidad y Educación Superior Superior

Jornada sobre Mobiliario Urbano Jornada sobre Mobiliario Urbano y Barreras Arquitectónicas en y Barreras Arquitectónicas en

relación a la Discapacidad relación a la Discapacidad “Inclusión para el Desarrollo”“Inclusión para el Desarrollo”

01 de octubre de 2009

Universidad Austral de Chile

Jimena Luna BenavidesEstudiante Ingeniería Civil Industrial M. Informática

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