JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Objetivo General

Modelo de servicio que:

• Amplía las oportunidades de aprendizaje.

• Mejora la calidad del servicio de Educación Secundaria.

• Promueve el cierre de brechas y la equidad educativa del país.

Criterios de selección:• 1 turno• 8 a más secciones• Infraestructura adecuada y

disponibilidad de espacio

9

14

27

6

15

39

18

20

68

11

10

102

7

5

84

53

88

35

84

32

42

56

51

50

74

Alcance

14.1%

85.9%

Distribución Porcentual de IIEE

Rural Urbana

• 1,000 Instituciones educativas públicas en todas las regiones del país.

• 345,300 estudiantes de Secundaria beneficiados (18.4% de la matrícula en IIEE públicas).

(*) Ampliación progresiva de la JEC a nivel nacional hacia el 2016.

Implementación: Fase I - 2015

1.Acompañamiento del

estudiante: atención tutorial integral y reforzamiento

pedagógico.

3.Más horas y programa

innovador de inglésutilizando soporte

tecnológico.

4.Educación para el trabajo con

competencias para la empleabilidad y alianzas con empresas.

2.Nuevas herramientas

pedagógicas centradas en el estudiante, desde el

enfoque por competencias.

6.Aprendizaje con TIC y acceso a

equipos informáticos con conexión a Internet en la IE.

Más horas de clase, mejor calidad de enseñanza y mayores oportunidades laborales en el futuro.

Incremento de la jornada escolar de 35 a 45 horas pedagógicas semanales, en donde priorizaremos

5. Incremento de horas en

Matemática, Comunicación, CTA, FCC, EPT y Tutoría.

Componentes del Modelo JEC

1. Componente Pedagógico

2. Componente de Gestión

3. Componente de Soporte

A. Acompañamiento al estudiante:• Atención Tutorial Integral (ATI)• Reforzamiento pedagógico


B. Apoyo pedagógico a los profesores:• Herramientas pedagógicas: unidades y sesiones de

aprendizaje• Integración de tecnologías al proceso de enseñanza y

aprendizaje

C. Plan de Estudios y Áreas Curriculares priorizadas

B. Apoyo pedagógico a los profesores:• Sesiones modelo para Matemática,

Comunicación, Ciudadanía y CTA• Material curricular de Educación para el

Trabajo

Las sesiones y materiales estarán disponibles en la plataforma web JEC (implementada en febrero 2015)

A. Tutoría Integral y Reforzamiento Pedagógico:• Fascículos sobre atención tutorial integral

(grupal e individual)• Sesiones modelo para tutoría grupal• Estrategias de reforzamiento pedagógico

para Matemática, CTA y Comunicacióndentro de las sesiones.


Áreas curricularesHoras Semanales

JE

Horas Semanales

JEC

Matemática 4 6

Comunicación 4 5

Inglés 2 5

Ciencia Tecnología y Ambiente 3 5

Historia, Geografía y Economía 3 3

Educación para el Trabajo 2 3

Formación Ciudadana y Cívica 2 3

Persona Familia y Relaciones Humanas 2 2

Educación Física* 2 2

Arte 2 2

Educación Religiosa 2 2

Tutoría y Orientación Educativa 1 2

Horas libre disponibilidad** 6 5

Total de horas 35 45



Aulas Funcionales

Son aulas implementadas con recursos educativos específicos y especializados parauna área curricular, cuenta con recursos TIC y mobiliario que permitirán diversasformas de interacción de los estudiantes durante el proceso de enseñanza yaprendizaje.

• Facilita la aplicación de estrategias para el aprendizaje autónomo

• Generan oportunidades para que el estudiante interactúe con el objeto deestudios utilizando diversos recursos educativos.

• Permiten el uso oportuno y permanente de los recursos educativos porestar al alcance de los estudiantes.

• Generan un ambiente que motiva y despierta el interés por el aprendizaje.• Facilita la constitución de diversas formas de interacción entre estudiantes y

el docente, en función de la finalidad pedagógica de la sesión de aprendizaje• Aula Funcional necesaria: INGLÉS y EPT TIC • Aulas funcionales sugeridas: Comunicación, Matemática y CTA.

Un nuevo enfoque en Educación para el Trabajo

Capacidades técnicas especificas adecuadas a la demanda local y nacional

Prioriza capacidades en el manejo de TICs y programas

informáticosHabilidades

socio-emocionales

Capacidad de agencia y creatividad para el diseño y

gestión de emprendimientos Interacción con empresas y

actores económicos



Capacidades en el manejo de TICs y programas

informáticosCaracterísticas

Ítem 1 Ítem 2 Ítem 3

EstadoPrograma de educación en

tecnologías de ofimática

Programa educativo para la formación en diseño para

impresión y Soportes Digitales, Comunicación Visual y Comunicación en video

Programa de capacitación en

hardware, software,

ensamblaje y redes

Nº de IIEE 650 250 100

Convocatoria lanzada el 31/12/2014. Fecha

estimada de firma de contrato: segunda semana de marzo.

Nº de docentes 1300 500 200

Nº de estudiantes 237,283 44,593 14,465

% de vouchers de certificación oficial

60% 50% 50%

• 296,341 estudiantes capacitados en TIC y 60% con posibilidad de certificación.

• 2000 docentes de EPT capacitados y certificados en TIC.

Un nuevo enfoque en Educación para el Trabajo



Capacidades técnicas especificas adecuadas a la demanda local y nacional

Capacidad de agencia y creatividad para el diseño

y la gestión de emprendimientos

Alianzas con empresas para fortalecer módulos actuales:charlas formativas a docentes en nociones de gestión de

emprendimientos y diseño de productos innovadores.

Manual de orientaciones para la definición de módulos según catálogos actualizados de ocupaciones (marzo 2015)

Material de consulta sobre diseño y gestión de emprendimientos (abril 2015)

Módulos de actualización para docentes-DESP (abril 2015)

1.3 Un nuevo enfoque en Educación para el Trabajo


Habilidadessocio-emocionales

Manual de orientaciones pedagógicas sobre la enseñanza de habilidades socioemocionales (feb

2015 en plataforma web JEC)

Módulos de actualización para docentes-DESP (abril 2015)

Diseño de material de soporte para docentes: Documentos curriculares de apoyo con enfoque en desarrollo de competencias y aprendizajes significativos.

Programa Blended de Inglés



• Implementación de 5 horas de inglés.• 03 horas de clases guiadas por el docente en lectura y

escritura en inglés.• 02 horas de enseñanza virtual (interacción estudiante-

computador/software) en el aula, bajo la asesoría del docente.

Metodología

• En clase con su profesor harán actividades para desarrollar las capacidades de comunicación, producción y comprensión de textos.

• Los estudiantes utilizaran softwares que le permitirán interiorizar lo aprendido en clase con su profesor, para ello harán uso de una plataforma virtual de aprendizaje.

Los docentes recibirán acompañamiento de

especialistas en inglés.

Organigrama de una Escuela Privada en Lima Organigrama de una IE pública (JES)


Director

Subdirector

Coordinadores Pedagógicos Coordinador de Tutoría y Orientación Educativa

Coordinador de Innovación y Soporte Tecnológico

Órgano Directivo

Personal de Apoyo Pedagógico

De laboratorios, biblioteca y talleres

Educación

SecretariaPersonal de

MantenimientoPersonal de Vigilancia

Otros con los que cuente la

IIEE

Psicólogo / Trabajador social

Profesores

Profesores de carga horaria completa

(30 horas) Profesores por cuadro de horas

Órgano Pedagógico

Organigrama de las IIEE JEC

Órgano de Soporte al Proceso Pedagógico


*El personal CAS se podrá contratar por una jornada de hasta 48 horas.

• Capacitaciones Presenciales y Virtuales

• Acompañamiento a las IIEE

3.2 Espacios y recursos para el aprendizaje: Infraestructura, equipamiento y mobiliario

3.1 Fortalecimiento de Capacidades

• Aulas Funcionales

• Implementación progresiva de MódulosPrefabricados equipados y con mobiliario

• Equipamiento y Conectividad


b. Diplomados de Actualización (ago - dic)

- En gestión y liderazgo pedagógico para directores ysubdirectores encargados (aprox. 250 IIEE)

- En acompañamiento pedagógico para coordinadorespedagógicos, de tutoría e innovación y soporte tecnológico.

a. Programa Directivos Educan (2015-2016)

- Para directores y subdirectores con plaza orgánica y ganadoresdel concurso nacional (aprox. 750 IIEE)

- Talleres JEC específicos dentro del programa: Inducción JEC(mar). Socialización de herramientas pedagógicas (trimestral).Evaluación JEC 2015 y presentación JEC 2016 (nov-dic)

c. Talleres macro regionales “Inducción JEC y socialización de herramientas”

- Para directores y subdirectores encargados (mayo)

- Para coordinadores pedagógicos, de tutoría e innovación (abril)

- Para especialistas UGEL y DRE (mayo)

d. Talleres macro regionales “Evaluación JEC 2015 y presentación Modelo 2016”

- Para directores y subdirectores encargados (nov - dic)

- Para coordinadores pedagógicos, de tutoría e innovación (nov - dic)

- Para especialistas UGEL y DRE (nov - dic)

e. TIC:

- Taller de Soporte Técnico y Integración Curricular de las TIC para Coordinadores de Innovación y Soporte Tecnológico (may)

Fortalecimiento de Capacidades: Equipo Directivos y otros actores


a. Programa de Actualización Didáctica en:

- Comunicación, Matemática, Ciudadanía (feb / mar)

- Educación para el Trabajo (may)

- Ciencia Tecnología y Ambiente (abr)

b. Inglés:

- Concurso de becas USA y UK (feb / ago)

- Taller presencial sobre metodología Blended (mar)

- Capacitación de inglés mediante software (abr – jul)

- Redes de interaprendizaje (ago – dic)

c. Educación Física y Deporte Escolar:

Talleres presenciales descentralizados para profesores de educación física (mar, may, jul, set y nov)

d. Atención Tutorial Integral:

Taller presencial macro regional sobre protocolos y fascículos de tutoría a:

- Profesores tutores (mayo)

- Psicólogos y auxiliares (agosto)

e. TIC:

- Taller de TICs EPT para profesores de EPT y Coordinadores de Innovación y Soporte Tecnológico/DAIP (abril)

- Talleres de alfabetización digital para todos los profesores (mayo – julio)

- Talleres de integración curricular para todos los profesores (agosto – octubre)

Fortalecimiento de Capacidades: Órgano Pedagógico


Acompañante Fecha de Inicio Responsables

Coordinadores Regionales JEC Noviembre 2014 DES

Acompañamiento Especializado de Ingles Abril 2015 Inglés

Acompañamiento de Gestión Escolar Abril – Mayo 2015 DIGEDIE

Fortalecimiento de Capacidades: Acompañamiento y Monitoreo a las IIEE

Funciones de los Coordinadores Regionales JEC• Monitoreo a las IIEE JEC• Monitoreo a los procesos JEC en las UGEL y DRE.• Generación de alianzas locales y regionales con diversos actores para la implementación de JEC.


Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura, equipamiento y mobiliario

Aulas Funcionales


Son aulas implementadas con recursos educativos específicos y especializados parauna área curricular, cuenta con recursos TIC y mobiliario que permitirán diversasformas de interacción de los estudiantes durante el proceso de enseñanza yaprendizaje.

• Facilita la aplicación de estrategias para el aprendizaje autónomo

• Generan oportunidades para que el estudiante interactúe con el objeto deestudios utilizando diversos recursos educativos.

• Permiten el uso oportuno y permanente de los recursos educativos porestar al alcance de los estudiantes.

• Generan un ambiente que motiva y despierta el interés por el aprendizaje.• Facilita la constitución de diversas formas de interacción entre estudiantes y

el docente, en función de la finalidad pedagógica de la sesión de aprendizaje• Aula Funcional necesaria: INGLÉS y EPT TIC • Aulas funcionales sugeridas: Comunicación, Matemática y CTA.


Implementación progresiva de Módulos Prefabricados

• Aulas prefabricadas adicionales• Tópico Psicopedagógico• Sala de Profesores• Salas de Usos Múltiples (SUM)


Equipamiento con tecnologías que llegaran PROGRESIVAMENTE a las IIEE:

Equipos Uso

Laptops de uso educativoPara uso de los estudiantesAprovechamiento de las TIC

Proyecto multimedia y écranInteracción durante el proceso de construcciónde aprendizajes

Servidores y access point Aulas funcionales en red

Conectividad a internetPara realizar trabajos colaborativos y usointensivo de las TIC



Elaboración de Cuadros de Horas

Definición• Cuadro de Distribución de Horas: Es el instrumento técnico administrativo-

pedagógico de las II.EE. públicas de EBR del nivel de Educación Secundaria,en él se consigna la carga del personal Directivo, Jerárquico y Docente, quese realiza en concordancia al plan de estudios, grados y número desecciones conforme al presupuesto aprobado.

• Plan de Estudios: Es la organización y distribución de las horas de clasedestinadas a cada una de las áreas curriculares.

• Metas de atención: Son la proyección numérica de la cantidad deestudiantes de la I.E., las cuales son determinadas de acuerdo a la cantidadde estudiantes y de secciones de conformidad con las normas del Procesode Racionalización.

Aprobación de las metas de atención JEC

• Las metas de atención se determinan de acuerdo a la carga docente por sección las cuales seestablecen en el numeral 6.2, que para secundaria de EBR establece:

NivelPrograma

Atención Características Número de estudiantes por sección

Urbana Rural

Secundaria (*) Escolarizada Polidocente completo (**) 30 25

*Se podrá carga docente menor en aquellas I.E. que tengan incluidos estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

• Para el inicio del año lectivo los cargos con los que cuenta la I.E. deben estar presupuestados enel PAP. Dichos cargos se registran a partir del anexo 07 de la norma de cuadro de horas.

**El numero referencial de estudiantes pueden variar en 5 más o menos, dependiendo del tamaño de las aulas y por razones debidamente justificadas.

Disposiciones Específicas

• Formularán su cuadro de acuerdo a las siguientes especificaciones:

ÁREA CURRICULAR PROFESORES O LICENCIADOS EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN LA ESPECIALIDAD DE :

MATEMÁTICA MATEMÁTICACOMUNICACIÓN COMUNICACIÓN / LENGUA Y LITERATURAINGLÉS INGLÉS

ARTE EDUCACIÓN POR EL ARTE /ARTE /ARTÍSTICA

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA HISTORIA/GEOGRAFÍA/ECONOMÍA O AFINES/CIENCIAS SOCIALES

FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA CIENCIAS SOCIALES/EDUCACIÓN CÍVICA/HISTORIA/GEOGRAFÍA

PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS PSICOLOGÍA / FILOSOFÍA/EDUCACIÓN FAMILIAR / CIENCIAS SOCIALES / HISTORIA GEOGRAFÍA / ORIENTACIÓN Y BIENESTAR DEL EDUCANDO/ PERSONA, FAMILIA Y

RELACIONES HUMANAS

EDUCACIÓN RELIGIOSA

EDUCACIÓN RELIGIOSA O TÍTULO PEDAGÓGICO EN CUALQUIER MODALIDAD, NIVEL YESPECIALIDAD QUE ACREDITE ADEMÁS ESTUDIOS EN UNA ESCUELA SUPERIOR DEEDUCACIÓN RELIGIOSA – ESER

SE REQUIERE ADEMÁS LA AUTORIZACIÓN DE LA ODEC DE SU JURISDICCIÓN

EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE CIENCIAS NATURALES / BIOLOGÍA / FÍSICA / QUÍMICA

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO TÍTULO PEDAGÓGICO EN LA ESPECIALIDAD O DOCENTE CON TÍTULO PEDAGÓGICO DE

CUALQUIER MODALIDAD, NIVELY ESPECIALIDAD, QUE ACREDITE ADEMÁS COMO MÍNIMOTÍTULO PROFESIONAL TÉCNICO EN LA ESPECIALIDAD REQUERIDA

TUTORÍA Y ORIENTACION EDUCATIVA UN DOCENTE CON TITULO PEDAGÓGICO QUE PERTENEZCA A CUALQUIER ESPECIALIDAD.

• El plan de Estudios de las II.EE comprendidas en la JEC consideran las siguientes especificaciones:


El personal Directivo no asume horas pedagógicas para el desarrollo desesiones. Excepto los profesores que asuman el cargo de director por encargode funciones.

Los docentes con plaza orgánica que laboren en I.E. con el Modelo JEC tendránuna jornada laboral de 30 horas pedagógicas semanales, de las cuales 26 serándestinadas al trabajo en aula. La diferencia será destinada a garantizar eltrabajo colegiado y la atención a los estudiantes y padres de familia.

Los coordinadores pedagógicos y de tutoría asumen una carga de 30 horaspedagógicas semanales de las cuales solo 12 horas pedagógicas de trabajo sedesarrollan en el aula y las horas restantes se utilizan para realizar la labor deacompañamiento pedagógico y fortalecimiento del trabajo colegiado.


Las plazas jerárquicas con jornada laboral de 40 horas, asumirán las funciones decoordinadores pedagógicos y de tutoría y tendrán a su cargo 12 horaspedagógicas de trabajo en aula. En el caso de no existir dichas plazas jerárquicas,se seleccionarán coordinadores pedagógicos y de tutoría entre los docentesexistentes de acuerdo a lo detallado en la RSG 008-2015-MINEDU.

Las IIEE que fueron de variante técnica harán uso de las horas de libredisponibilidad para EPT, si así lo determina su PEI. Así mismo, si cuentan conpresupuesto para el desdoblamiento se organizarán dos grupos de trabajo porcada sección considerando como máximo 20 estudiantes por cada grupo.

Las IIEE que participen de las acciones de Fortalecimiento de Educación Física y elDeporte destinarán 03 horas de libre disponibilidad para dicha área.


La cantidad de coordinadores de cada institución guarda relación con la cantidad de secciones que existe en las I.E.

Director (a)Sub

directoresCoordinadores Pedagógicos

Coordinador de tutoría

Coordinador de Innovación y Soporte

Tecnológico

De 8 a 12secciones

De 13 a 19 secciones



De 33 a 39secciones


+De acuerdo a la norma de Racionalización aprobado mediante R. S. G. N 1825-2014 MINEDU

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