Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...
Transcript of Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...
![Page 1: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/1.jpg)
Jornada • 11:15 a 11:40
1) Universidad Católica expondrá sobre otras vías de equidad de ingreso a la Universidad
• 11:40 a 11:45
2) Experiencia significativa de cada establecimiento para compartir con el grupo. (Nombre de la experiencia, como se llevó a cabo y porqué fue significativa).
• Se reúnen en grupos de 6 personas se les entregarán posit y papelografos .
• Cada liceo colocara en los posit lo siguiente:
• Nombre de la actividad
• Como se llevó a cabo
• Porque fue significativa
• Correo de contacto por si alguien desea más detalles o material de la actividad.
• 11:45 a 11:55
3) Cada orientador u orientadora de liceo contara al grupo su experiencia en forma resumida.
• Pegarán los posit en un papelógrafo
• 11:55 a 12:05
4) Un representante del grupo leerá a los demás grupos las experiencias de sus compañeros.
• 12:05 a 12:15
5) Cada grupo pegará los papelografos en una muralla visible y los demás grupos podrán sacar fotos a las experiencias y al dato de contacto para intercambiar material.
6)Tres Liceos sus experiencias de trabajo en Equipo:
• 12:15 a 12:30
• Liceo Brasil la orientadora nos contará su experiencia de diez años como docente en España, las diferencias y fortalezas que sacó de esta experiencia para su trabajo en Chile.
• 12:30 a 12:45
• Instituto Superior de Comercio nos traspasará experiencia en métodos de articulación y derivación de casos con los demás miembros del equipo.
• 12:45 a 13:00
• Isaura Dinator nos entregará sus experiencias de trabajo colaborativo y cooperativo. La importancia del estado de ánimo y afectividad del equipo, y su reflejo en la comunidad.
• 13:00 a 13:15 Material de la ´página sobre DUA y Trastorno de Déficit Atencional y Trastorno del espectro Autista (estrategias de aula)
![Page 2: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/2.jpg)
Jornada de Trabajo Orientadores(as)
Depto. Psicosocial y de Bienestar Estudiantil Dirección de Educación Municipal
Contacto Orientación :María Claudia Galdámes [email protected]
![Page 3: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/4.jpg)
Marco legal para aprendizaje con estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
![Page 5: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/5.jpg)
Mandata al Ministerio para que defina criterios y orientaciones para diagnosticar a estudiantes con NEE y para orientar las adecuaciones curriculares para los establecimientos con o sin PIE.
Ley general de educación(20.370) . Articulo 34
![Page 6: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/6.jpg)
Orientación Municipalidad de
Santiago
Articulación con currículum general de las asignaturas
Articulación con equipos de convivencia, temáticas de
prevención y casos
Planes y Programas Ministeriales de
orientación
Informe de conducta, espíritu de la institución
Dimensiones:1) Crecimiento personal
2)Relaciones interpersonales3)Bienestar y autocuidado
4)Pertenencia y participación democrática
5)Gestión y proyección del aprendizaje
Misión y visión del establecimiento
*Modificación según articulo 67 de la evaluación
a)Conceptual b)Procedimental
c)Actitudinal
Temáticas sociales contingentes*a)Inclusión discapacidad, trastornos, inmigración,*DUA
*b)Igualdad de género*c)Autocuidado/ sexualidad/ consumo
*d)Habilidades parentales/Proyecto educativo familiar*e)Habilidades Sociales/ liderazgo, comunicación
efectiva*f)Medio Ambiente /Alimentación saludable
*g)Proyecto de Vida/ proyecto laboral*h)Educar en emociones ( comunicación efectiva,
afectiva, liderazgo)*i) Etapas del ciclo Vital /crisis
*Nuevas formas de evaluar
Ev. Cooperativa/col
aborativaEv. por
competenciasEv. a base de problemas
Estudio de casos
Planes de intervención
externos-Santiago por la
Niñez-Habilidades para
la vidaSernac:
Habilidades financieras
-Senda: continuo preventivo
-Lazos
* Se requiere capacitación
Misión y visión
municipal
*Diseño Universal
de Aprendizaje
DUA
![Page 7: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/7.jpg)
Decreto 67 del 2018 Evaluación, calificación y Promoción• Explicitar estrategias para potenciar la evaluación formativa
• Diversificar la evaluación
• Eliminar la eximición
• Coherencia con las planificaciones
• Trabajo colaborativo para acordar criterios evaluativos
• Mayor uso pedagógico
• Reducir repitencia, medida excepcional, mayor acompañamiento
![Page 8: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/8.jpg)
Diseño Universal de aprendizaje DUODecreto n° 83/2015 ( Diversificación de la enseñanza)
![Page 9: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/9.jpg)
• Aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades Educativas Especiales de Educación Parvularia y educación Básica
![Page 10: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/10.jpg)
Necesidades Educativas
• Estudiante con NEE :Estudiante que precisa ayudas y recursos adicionales, ya sean humanos, materiales o pedagógicos para conducir su proceso de enseñanza aprendizaje para alcanzar los logros de la educación.
Estudiante con NEE de Carácter permanente: presenta barreras para aprender y participar diagnosticadas por profesionales que las experimentarán toda su vida escolar. Están asociadas a discapacidad visual, auditiva, disfasia, trastorno autista, discapacidad intelectual y discapacidad múltiple.
Estudiante con NEE de carácter transitorio presenta dificultades en algún momento de su vida escolar diagnosticada por profesionales se asocian a dificultades de aprendizaje, Trastornos Específicos de Lenguaje (TEL), Déficit Atencional ( TDA-TDAH) y Coeficiente Intelectual Limítrofe.
![Page 11: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/11.jpg)
Marco General de atención a la diversidad
![Page 12: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/12.jpg)
En Chile
![Page 13: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/13.jpg)
Tipos de Necesidades Educativas Especiales
![Page 14: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/14.jpg)
¿A quienes van dirigidas las adaptaciones individuales curriculares?
![Page 15: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/15.jpg)
Principios del DUA• Proporcionar múltiples medios de
presentación y representación (lengua de señas braile, dialecto pueblos originarios, imágenes, textos, sonidos, color, etc.).
• Proporcionar múltiples medios de ejecución y expresión( diversas, formas de comunicación y expresión, alternativas de ejecución, ilustraciones, materiales artes, escultura, tecnología, etc.).
• Proporcionar múltiples medios de participación y compromiso (distintos niveles de desafíos y apoyos grupales e individuales, variados actividades y fuentes de información, contextualizadas a sus vidas.
![Page 16: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/18.jpg)
Adecuaciones para un estudiante debe tener presente• Asegurar que todos alcancen los objetivos considerando la diversidad
• Considerar información y antecedentes entregados por profesores, familia profesionales de la salud considerando los criterios y dimensiones de la Clasificación de la Discapacidad y de salud (CIF) .
• Puedan transitar por los distintos niveles educativos
• Priorizar aprendizajes básicos para el desarrollo del proyecto de vida e inclusión social
• Deben participar los docentes , especialistas y profesionales de apoyo al implementar las adecuaciones. Estar de acuerdo a la Evaluación Diagnostica Individual ( DS N°170/2009)
![Page 19: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/19.jpg)
Tipos de adecuaciones curriculares y criterios para su aplicación a)Adecuaciones curriculares de acceso:
Presentación de la información
Formas de Respuesta
Entorno
Organización del tiempo y el horario
b) Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje
Graduación en el nivel de complejidad
Priorización de objetivos de aprendizaje de contenidos
Temporalización
Enriquecimiento del curriculum
Eliminación de aprendizajes
![Page 20: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/20.jpg)
Proceso de toma de decisiones para la implementación de las adecuaciones curriculares • Evaluación Diagnostica individual Decreto 170/2010 , definición de las
necesidades de apoyo del estudiante con NEE se registra en un formulario Único de ingreso a de revaluación que proporciona el Ministerio de Educación a los sostenedores y profesionales competentes responsables de la evaluación diagnostica integral .
• Definición del tipo de adecuación curricular
• Planificación y registro de las adecuaciones curriculares ( identificación del establecimiento, identificación estudiante y sus necesidades educativas individuales y contextuales, tipos de adecuación curricular y criterios a considerar, asignatura(as) en que se aplicará, estrategias o herramientas metodológicas, tiempo de aplicación, responsable, seguimiento, evaluación, resultados, recursos, revisión y ajustes)
![Page 21: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/21.jpg)
Decreto 67 del 2018 Evaluación, calificación y Promoción ( abril 2019)• Explicitar estrategias para potenciar la evaluación formativa
• Diversificar la evaluación
• Eliminar la eximición
• Coherencia con las planificaciones
• Trabajo colaborativo para acordar criterios evaluativos
• Mayor uso pedagógico
• Reducir repitencia, medida excepcional, mayor acompañamiento
![Page 22: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/22.jpg)
Estrategias generales para prevenir repitencia
• Prevenir las dificultades ( escuela)
• Monitorear , identificar y apoyar tempranamente a Est. con dificultades ( aula/estudiante)
• Promoción con acompañamiento , en caso excepcional repitencia con acompañamiento ( estudiante).
![Page 23: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/23.jpg)
Situaciones en que se debe intentar evitar repitencia
• Si no se ha entregado al estudiante todos los apoyos pedagógicos y psicosociales posibles
• Si ya repitió curso
• Dificultades socioemocionales o conductuales
• Desmotivado con la escuela
• Muchas faltas, puede abandonar
Sugerencias: seguimiento , comunicación con los padres, tareas desafiantes, significativas, interesantes, adecuar estrategias, potenciar evaluación formativa, trabajo colaborativo
![Page 24: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/24.jpg)
Sugerencias para el acompañamiento
• Seguimiento
• Comunicación con los padres
• Tareas desafiantes, significativas, interesantes
• Adecuar las estrategias
• Potenciar la evaluación formativa
• Trabajo colaborativo: “club de tareas”,” grupos de estudio”
• Tutorías que promuevan habilidades académicas / sociales
• Programas de apoyo( jornada, semana, año, extendido)
• Contemplar derivaciones
![Page 25: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/27.jpg)
![Page 28: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/30.jpg)
Inteligencias Múltiples
![Page 31: Jornada 11:55 a 12:05 11:15 a 11:40 15 sacar fotos a las ...](https://reader035.fdocuments.mx/reader035/viewer/2022071712/62d3060b91b33925be38cf82/html5/thumbnails/31.jpg)
Muchas Gracias,