Universidad Del Turabo Recinto de Isabela

Presentación Oral

Jean Piaget

Universidad Del Turabo Recinto de Isabela

Presentación Oral

Jean Piaget

Jonathan González Mejías

S00837342

Juan M. Castro

Dra. Zamara Jiménez Echeandía

INTRODUCION

• La Inteligencia (del latín intellegentia) es la capacidad de pensar, entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.

La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.

• Piaget formula la inteligencia, sus estructuras y funciones en actitudes de manera explícita.

A que nos referimos cuando hablamos de Inteligencia? • Memoria • Creatividad • Rendimiento en los test

BIOGRAFIA• Nació en Neuchatel el 9 de agosto de 1896.

• Mayor de tres hermanos y único varón.

• Hijo de un respetado historiador heredo el gusto por la reflexión.

• Finalizo sus estudios de Ciencias Naturales en la universidad de Nauchatel y continuo estudios en Paris en la universidad de Sorbona donde estudio lógica y filosofía de la ciencia.

• Trabajo en el lab. De Binet y se intereso por el psicoanálisis.

• Su misión fue estandarizar los test de razonamiento de Burt.

• Se dedico al estudio del desarrollo del pensamiento.

• Murió el 16 de septiembre de 1980.

Etapa 1: Desde el Nacimiento a 1 Mes

• El recién nacido llega al mundo con ciertas habilidades que le brinda la herencia:

1. Reflejo de chupeteo > brinda la base para un desarrollo futuro.

• Propone la asimilación en tres formas:

1. Asimilación funcional.

2. Asimilación de reconocimiento.

3. Asimilación de generalización.

• Esta etapa implica aprendizaje significativo pero limitado a los reflejos.

Etapa 2: Desde 1 a 4 Meses

En esta etapa los niños adquieren ciertos hábitos que no sobre pasan los de la primera etapa. (reflejos)

• Piaget implica la noción de Reacción Circular Primaria > la conducta del niño da resultados ventajosos e interesantes. (Azar)

Descubre y establece la conducta eficaz: después de un proceso de Descubre y establece la conducta eficaz: después de un proceso de ensayo y error.ensayo y error.

• Anticipaciones Prematuras > en situaciones alimenticias el recién nacido succiona solo cuando sus labios están en contacto con el pecho. (reflejo limitado)

• Imitación > Piaget considera la imitación como importante y como una conducta o expresión de los intentos por comprender la realidad de interactuar.

Etapa 3: De 4 a 10 Meses

• Reacciones Circulares Secundarias > estas describen las habilidades adquiridas para desarrollar esquemas y reproducir acontecimientos interesantes descubiertos en el ambiente por (azar).(azar).

1. Implican acontecimientos u objetos en el mundo externo.

2. Gatea.

3. Comienza a manipular las cosas.

4. El niño amplia su horizonte.

• Relaciones Primitivas > ve la diferencia de movimiento ligero y uno intenso. (De igual manera con sonidos)

• Imitación > interactúa con lo que esta familiarizado y no reproduce acciones nuevas.

Etapa 4: De 10 a 12 Meses

Coordinación de Esquemas SecundariosRasgos de esta coordinación:1. Conservadora.2. Alcanzar el objetivo de igual manera.3. Conducta intencional (inteligente) > tiene el objetivo en su

mente desde el comienzo.

• Relaciones > coordina esquemas y establece relaciones complejas.

• Imitación > establece relaciones entre movimientos y los correspondientes a su cuerpo.

• Concepto del Objeto > puede explorar objetos adecuadamente.

Etapa 5: De 12 a 18 Meses

Relaciones Circulares Terciarias• Pierde su énfasis en la conservación y empieza a caminar.

• Descubrimiento de Nuevos Medios

• Imitación > se hace sistemático en la técnica de imitación.

Concepto de Objeto > comprende las posiciones de los objetos y otros elementos del medio ambiente.

• inventa nuevas formas de tratar con el mundo

Etapa 6: De 18 a 2 años

• Es capaz de pasar de un pensamiento a un lenguaje.• Es capaz de utilizar símbolos mentales y palabras para

referirse a objetos ausentes.

Imitación > capacidad de representar un objeto o acción que no esta presente.

• Nuevas reacciones > se enfrenta a nuevos modelos y no realiza ensayos de imitación.

• El Concepto del Objeto > totalmente elaborado• Toma en cuenta movimientos visibles del objeto y puede

reconstruir desplazamientos invisibles.

CONCLUSION

• Piaget formula las actitudes de manera que las estructuras y funciones expliquen la naturaleza de la inteligencia.