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CAPTULO 2

DIMENSIONES DEL PERFIL DOCENTE

2.1. Dimensin didctica

Se entiende como la dimensin del quehacer diario del docente en la

consecucin de sus logros profesionales relacionados con el nico objetivo de

efectivizar el proceso de enseanza- aprendizaje. (Rueda !""#$. %os perfilesprofesionales se deben e&presar con sencillez ' concrecin reflejando los

propsitos esenciales de la carrera. n su trama ha de ser mu' n)tida la

orientacin a&iolgica es decir la referencia a los valores que presidir*n la

formacin de los estudiantes a lo largo de su estad)a en la +niversidad.

,ealoza (!""#/$ afirma que 01 por lo tanto ha' dos perfiles el e&pl)cito

que reside en las declaraciones de cada perfil2 ' el impl)cito que se halla )nsito

en la manera como el curr)culo es organizado e incluso en el modo como se

ejecuta1.3.

l perfil e&pl)cito de una carrera habida cuenta del an*lisis de los

factores que rodean el perfil impl)cito no puede dejar de referirse primero a

los grandes fines de la educacin los cuales no se restringen a la escolaridad

previa a la +niversidad sino que con ma'or fuerza ' profundidad se e&tienden

cm.

08 espacios interlineales (1,5)

Arial 12 Negritas - Maysculas

02 espacios interlineales (1,5)

Arial 12 Negritas - Maysculas

02 espacios interlineales (1,5)

Arial 12 Negritas tipo oracin

1 sangra

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1 sangra

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a ella hominizacin socializacin ' culturacin2 segundo a su especificacin

con respecto a la sociedad en la cual acta la institucin2 tercero a los

propsitos de la carrera que son fundamentalmente sociales ' 5ticos2 cuarto a

las actitudes que el futuro profesional ha de mostrar2 quinto a los contenidos

cognoscitivos ' la ejercitacin profesional que la preparacin profesional

demanda.

stos esbozos que hacen 6lmedo ' ,einado (/447/$ coinciden en

definir que

el perfil del docente universitario es como un conjunto decaractersticas o requerimientos que reflejan las condicionesptimas adquiridas de un marco terico, cientfico suficiente que le

permita comprender este perfil como dependiente de diversosfactores provenientes del ambiente laboral, del ambiente familiar yde la sociedad. Cuando el docente universitario ha recibido unaeducacin integral se verifica en su vida individual y social.Cuando el docente conoce y gesta la organizacin social y asumeresponsabilidades se identifica con la institucin, la sociedad y lanacin. a educacin laboral y ocupacional es un componente del

perfil ideal le confiere su necesario carisma al ligar la educacincon la produccin, poner a prueba las habilidades, destrezas ydesarrollo!

8inalmente 9art)nez (/44:$ propone que se debe hacer converger

ambas definiciones de tal forma que permitan establecer una directa relacin

entre el binomio acad5mico - profesional ' de esta forma referirnos al perfil

0acad5mico- profesional3 tratando de destacar por ese medio la intencin de

articular el nivel de capacitacin escolar-formal con el correspondiente nivel dee&igencias ocupacionales de tal forma que responda a los intereses e

inquietudes de los clientes e&ternos e internos segn sea la modalidad nivel '

ciclo de educacin que se encuentren desarrollando.

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2 sangras

1 sangra

Arial 12 cursia espacio sencillo

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2.1.1. P!ani"icacin de !a sesin de a#$endi%a&e.

n este sentido Rueda (!""#$ opina que se debe preparar

adecuadamente los materiales que se utiliza en clase cumplir adecuadamente

con el tiempo asignado para desarrollar cada momento de la sesin de

aprendizaje a la vez consultar con los estudiantes que contenidos est*n

interesados por aprender debido a que el estudiante debe estar 0interesado3

por el aprendizaje2 es necesario que el docente vincule la teor)a con la pr*ctica

de los contenidos que ensea utilizando para ello diversos m5todos ' t5cnicas

que se derivan de la labor pedaggica. 8eldman (!"77$ resalta que los

estudiantes pueden reconocer ' observar si el docente ha preparado su clase o

0improvisa3 en el desarrollo del mismo2 ;poda

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sustentada en los valores cristianos marianos ' franciscanos. ,roponer un

modelo organizacional franciscano que contribu'a a la consolidacin de la

propuesta pedaggica ' al crecimiento institucional recogiendo los aportes de

los miembros de la comunidad educativa.

+$"ic( N, 1

Ma$c( a-i(!*ic( de !as Instit'ci(nes 'e #$(m'e/en !as Re!i*i(sas

F$anciscanas de !a PCM

"uente# $deario para los colegios de la Congregacin de "ranciscanas de la

%ursima Concepcin de &ara. '())*+. p. (

Amor a Dios Pobreza Caridad

Fraterna

Obediencia

Solidaridad

Paz

Orden

Trabajo

Puntualid

Democrac

Justicia

Honestida

Libertad

VALORES

PLARES

Res!onsabili Creati"id Tolerancia

Arial 12 negrita centra!o- tipo oracin

Arial 12 cursia "usti#ica!o tipo oracin

-=#-