MG. COSME MEDINA AMAnlisis de la Lectura: Investigacin y Currculo

El presente artculo hace una presentacin de la problemtica encontrada en la universidad colombiana referente a los problemas que representa la separacin de las tres grandes funciones: investigacin, docencia y proyeccin social. El currculo, en este nivel educativo, ha sido entendido como el plan de estudios, es decir, procesos de adquisicin de conocimientos donde se congruencian diversos contenidos que sustentan la futura formacin profesional.De otro lado, la investigacin ha sido incluida dentro del currculo como un curso o materia que tiene que ser realizada de acuerdo a sus contenidos y procedimientos.

Esta situacin ocurrida entre la investigacin, la docencia y la proyeccin social, ha derivado en una desintegracin del trabajo formativo.Se invita a debatir sobre la necesidad de entender la investigacin como un proceso integrado al currculo que debe desarrollarse en paralelo con la formacin del futuro profesional. El trabajo investigativo debe estar ligado al trabajo formativo curricular.

Se pretende evidenciar, a parte de la problemtica de investigacin y curricular, la integracin del diseo curricular con la investigacin, o mejor dicho, cmo el proceso de construccin del currculo es un proceso de investigacin.

Existen normas y estudios recientes sobre la Universidad, los cuales generan un cambio en la concepcin educativa basada en cinco principios: formacin general, proceso (entendido ahora como desarrollo), competencia (ahora entendido como autoobservacin de mis capacidades y competencias), integralidad (ahora en la construccin del conocimiento que implica el anlisis de la docencia, investigacin y proyeccin social), autonoma (en el sentido de entenderse como la capacidad que una institucin o una persona tiene de reconocerse as misma, lo que le permite reconocer al otro.

Al analizar estos principios podemos notar que nos orientan al que hacer investigativo en el que encontramos: proyectos (relacionados a la autonoma), procesos (relacionados a la integridad) y problemas (relacionados a la calidad).

La evolucin e innovacin de la educacin universitaria en Colombia se sustenta en los cambios de orientacin referente a la concepcin de la elaboracin del currculo, el ejercicio de una docencia facilitadora e interactuante, la participacin activa del alumno y la regulacin social respecto al fundamento de la formacin que es el conocimiento, a travs del sistema de acreditacin y procesos de autoevaluacin.

Por tanto, considerando la expectativa de la educacin superior en el futuro mediato e inmediato, la elaboracin del currculo se debe sustentar en base a resultados de la relacin entre los que se conoce y lo que se opina (osea, entre la teora y la prctica). El currculo debe ser flexible en lo correspondiente a los aspectos administrativos, de contenido y de formacin, acorde a la globalizacin y el desarrollo socio econmico y poltico del entorno que rodea al futuro profesional que est en formacin.El proceso de diseo y elaboracin del currculo debe ser producto de un trabajo investigativo, el cual debe ser abordado en tres escenarios: el primero, referido a la etapa de planeamiento curricular con sus tres momentos (contextualizacin, conceptualizacin y operacionalizacin del currculo), el segundo, encontrando la triada que marca el trabajo de la relacin investigacin currculo (problema, procesos y proyectos) y el tercero, a nivel de programas y aula, considerando cuatro aspectos que precisan la relacin investigacin currculo (actitudes, conceptos, valores y procesos).

Por tanto, se parte del concepto de currculo como proceso de investigacin y construccin donde van surgiendo los elementos que los estructuran. La estructura curricular es el punto central que direcciona el proyecto educativo institucional y se encuentra conformada por cuatro dimensiones: la cultura, espacio donde se encuentra el currculo, la persona, referida a los actores del currculo, la comunidad, con su principio de participacin y la naturaleza, con su principio de incertidumbre.2