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UNIVERSIDAD LUTERANA SALVADOREÑAFACULTAD DE TEOLOGÍA Y HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE TRABAJO SOCIALLICENCIATURA EN TRABAJO SOCIAL

Asignatura: Dinámica de Grupo

Sección: Vespertina

TEMA:

La importancia del liderazgo en el trabajo social de grupo

PRESENTADO POR:

GIL MARTÍNEZ, Ana Beatriz

VÁSQUEZ HERNÁNDEZ, Yesenia Guadalupe

MINEROS ALFARO, Leydi Ariela



INDICE GENERAL



BREVE RESUMEN

Se comenzó trabajar en grupos con intención educativa y social muchotiempo antes de que el trabajo social de grupos fuera definido como métodoprofesional con técnicas y objetivos propios nació con el deseo de satisfacer

necesidades sociales.

Ahí parte la necesidad de conocer y tener la idea central de lo que es elliderazgo y cual es su importancia en el desempeño de un trabajador social enel área de acción, El estudio del liderazgo ha sido una parte central de laliteratura de las ciencias sociales a lo largo del siglo XX y lo sigue siendo enlos comienzos del siglo XXI.

Es el siglo XVI, con la obra „Él príncipe´´ de Maquiavelo (1532), cuando ya seintenta hacer un estudio sistemático, aunque hoy día lo consideramos

´´precientifico´´ de las características de los lideres. Para Maquiavelo ser líderconsiste en mantener un flujo adecuado de información fiable sobre aquellosasuntos sobre los que hay que tomar una decisión, y, al mismo tiempo,mantener el respeto suficiente para que se puedan llevar a cabo las decisiones.

Cuatro siglos después de Maquiavelo,el sociólogo Weber(1924) distinguió tresbases de poder,ampliamente difundidas, sobre las que descansaría laautoridad del líder:

BASE RACIONAL

BASE TRADICIONAL

BASE CARISMATICA

El liderazgo aparece como un concepto complejo y variado que sigue sin estarsuficientemente definido. Sin embargo, algunosautores(BASS,1960,1981:GIBB,1954,1969) han encontrado la suficientesimilitud entre las muchas definiciones dadas como para permitirles realizar

esquemas de clasificación de las concepciones del liderazgo.

Y de esta manera como con el tiempo ha ido desarrollando el concepto y lamanera de ver el liderazgo.



INTRODUCCION



CAPITULO I: PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA.

A) ANTECEDENTES CIENTIFICOS E HISTORICOS

Se comenzó trabajar en grupos con intención educativa y social mucho

tiempo antes de que el trabajo social de grupos fuera definido como métodoprofesional con técnicas y objetivos propios. La práctica del trabajo social degrupos nació con el deseo de satisfacer necesidades sociales, en el llamado´´humanitarismo´´ que influyo en el movimiento organizador de la caridad.

El estudio del liderazgo ha sido una parte central de la literatura de las cienciassociales a lo largo del siglo XX y lo sigue siendo en los comienzos del sigloXXI.

Grandes pensadores de nuestra tradición cultural (Platón, Aristóteles) y de

otras culturas (Confucio) dejaron plasmadas sus opiniones sobre la influencia ypoder de algunos seres humanos sobre otros por sus característicaspersonales o posición social.

Es el siglo XVI, con la obra´´El príncipe´´ de Maquiavelo (1532), cuando ya seintenta hacer un estudio sistemático, aunque hoy día lo consideramos´´precientifico´´ de las características de los lideres. Para Maquiavelo ser líderconsiste en mantener un flujo adecuado de información fiable sobre aquellosasuntos sobre los que hay que tomar una decisión, y, al mismo tiempo,mantener el respeto suficiente para que se puedan llevar a cabo las decisiones.

Cuatro siglos después de Maquiavelo,el sociólogo Weber(1924) distinguió tresbases de poder,ampliamente difundidas, sobre las que descansaría laautoridad del líder:

BASE RACIONAL: que se sustenta en la creencia de la legalidad de lospatrones normativos y en el derecho a dar ordenes de aquellos queposeen una autoridad legítima.

BASE TRADICIONAL: que descansa en la creencia establecida de lainviolabilidad de las tradiciones y en la legitimidad de status

BASE CARISMATICA: basada en el heroísmos o en el carácter ejmplary excepcional de una persona concreta, y en los patrones normativos uordenes que revela o decreta.



B) IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Influencia positiva o negativa de los lideres en el grupo terapéuticos delseguro social de San Jacinto

C) ENUNCIADO DEL PROBLEMA¿Cuál es la importancia del liderazgo en el trabajo social de grupo?

D) DELIMITACION DEL PROBLEMA (TEORICO, TEMPORAL Y ESPACIAL)

´´Importancia del liderazgo en el grupo terapéutico del seguro social de SanJacinto, San Salvador en el periodo de Marzo a Mayo de 2012´´

E) JUSTIFICACION

Desde hace algún tiempo el equipo investigador tenía la inquietud de conocerla importancia del liderazgo en el trabajo social de grupo debido a que elliderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que trabajen conentusiasmo en el logro de objetivos comunes. La palabra ´´liderazgo en simisma puede significar un grupo colectivo de lideres, o puede significarcaracterísticas especiales de una figura como un héroe.

Al hablar de liderazgo estamos hablando de relaciones interpersonales entreniveles de poder distintos.

Etimológicamente la definición de liderazgo marca una relación interpersonalasimétrica entre:

Una persona que influye(el líder) Y otra u otras personas que son influidas(sus seguidores o

subordinados)

Además se pretende conocer los diferentes tipos de líderes que puedenpresentarse en el grupo y las intervenciones que el trabajador socialdesempeña ante las diferentes situaciones que se presenten de conflictividad

entre los miembros del grupo.Con los resultados de esta investigación se busca entonces contribuir a queatraves de la experiencia que el trabajador social tiene en la intervención degrupos los nuevos profesionales pongan en practica el liderazgo en los gruposintervenidos.



F) OBJETIVOS

Objetivo general:

Analizar los tipos de líderes que existen en el grupo terapéutico delseguro social de San Jacinto a fin de establecer la importancia delliderazgo en los grupos.

Objetivos específicos:

Describir las características de un líder en el grupo terapéutico delseguro social de San Jacinto para determinar la importancia que existaun líder en los grupos.

Identificar las ventajas y desventajas que exista más de un líder en ungrupo.

Enumerar los tipos de líderes que existen en el grupo terapéutico delSeguro Social de San Jacinto.

CAPITULO II: MARCO TEORICO

El liderazgo aparece como un concepto complejo y variado que sigue sin estarsuficientemente definido. Sin embargo, algunos

autores(BASS,1960,1981:GIBB,1954,1969) han encontrado la suficientesimilitud entre las muchas definiciones dadas como para permitirles realizaresquemas de clasificación de las concepciones del liderazgo.

BASS (1981) realiza la siguiente clasificación de las definiciones yconcepciones del liderazgo:

1. Como foco o centro de los procesos de grupo: Estas definiciones tiendena ver el líder como un foco de cambio y actividad del grupo.Esta tendencia del pensamiento enfatiza la importancia de la estructura

y procesos del grupo en el estudio del liderazgo.

2. Como personalidad y sus efectos. Estos teóricos intentan explicarporque algunas personas ejercen el liderazgo mejor que otras; tendían aconcebir como influencia efectiva en una dirección.

3. Como el arte de introducir la sumisión. estos teóricos tienen a considerarel liderazgo como un instrumento para modelar el grupo a voluntad delíder; expresan poco interés sobre las necesidades de los miembros del

grupo y por las normas del grupo.



4. Como ejercicio de influencia. El concepto de influencia implica unarelación reciproca entre líder y los seguidores, se entiende el liderazgocomo la actividad de influir en la gente para cooperar hacia un fin quese considere deseable.

5. Como acto de conducta. HEMPIHILL (1949) definió el liderazgo como laconducta de un in dividuo cuando esta implicado en dirigir la actividadgrupal.

6. Como forma de persuasión. Esta tendencia es la preferida por losestudiosos de los movimientos sociales, de la política, de lacomunicación y por los teóricos militares que se oponen a conceptosautoritarios.

7. Como relación de poder. RAVEN y FRENCH (1958) definieron elliderazgo en términos de relaciones de poder entre miembros del grupo.El poder se considera como relación de influencia.

8. Como instrumento para alcanzar el objetivo. El liderazgo se define entérminos de su valor instrumental para alcanzar los objetivos del grupo yla satisfacción de necesidades.

9. Como efecto emergente de la interacción. Según estos teóricos, el

liderazgo surge del proceso de interacción en si mismo, que despierta laexpectativa de que el individuo que emerge como líder servirá al grupode manera útil para la realización de sus adjetivos.

10. Como rol diferenciado. SHERIF Y SHERIF (1956) sugieren que elliderazgo es un rol dentro del esquema de relaciones y está definido porexpectativas reciprocas entre el líder y los otros miembros. De todas lasdefiniciones disponibles, esta concepción de liderazgo como Rol es lamás firme sostenida por datos de investigaciones. El reconocimiento delliderazgo como instrumento para alcanzar el objetivo, como efectoemergente de la interacción y como rol diferenciado, alimenta eldesarrollo de una teoría coherente.

11. Como iniciación de estructura. Algunos comentaristas veían el liderazgono como al ocupación pasiva de una oposición ni la adquisición de un rolsino como un proceso de iniciar y mantener la estructura del rol.



Principales enfoques teóricos

La complejidad a la hora de definir el liderazgo para acabarlo en su totalidad,hace que hayan ido surgiendo diferentes enfoque o modos de acercarse alfenómeno.

Cada enfoque pretende responder a la pregunta básica que se hace cadaestudio del tema:

¿Consiste el liderazgo en la cualidades personales que distinguen al líder delos seguidores?; si así fuese, ¿Por qué hay individuos con esas cualidades yotros sin ellas?, ¿los lideres nacen o se hacen?

¿Cómo actúan los lideres?, ¿Qué hace que tengan éxito?

¿Cómo surgen los lideres?, ¿Cómo se mantienen en su papel?

¿Cuáles son los efectos del liderazgo?, ¿Qué es el liderazgo efectivo?

Las distintas teorías e investigaciones las vamos a agrupar en seis apartados(siguiendo con modificaciones la clasificación de YUKL y VANFLEET (1992)

1. Enfoque de rasgos: enfatiza los atributos personales y las competencias2. Enfoque conductual: destaca la conducta y estudia los distintos estilos3. Es enfoque situacional: estudia la variables de situación que afecta a la

eficacia de la conducta del líder4. Enfoque interactivo: se centra en el proceso de relación “líder

seguidores” y analiza el proceso de influencia y poder 5. Enfoque carismático y transformacional: analizan los cambios

necesarios en la conducta del líder para revitalizar a sus colaboradores.6. Otros enfoques: destacan aspectos particulares o intentan englobar

distintas aportaciones y métodos.

ENFOQUE DE RASGOS

Esta teoría destaca que algunas personas por naturaleza o porherencia, poseen ciertas características que otros no poseen.

Los rasgos se definen como características físicas o psicológicas delindividuo que infieren en los datos proporcionados por el sujeto por

medio de entrevistas, cuestionarios y test psicológicos y por laobservación de la conducta del individuo.



Consideran que los lideres tienden a ser más altos, más atractivosfísicamente, más inteligentes y con más confianza en sí mismos, mássanos psicológicamente, dominantes extrovertidos y mas sensitivos conlos demás.

Estas características, sin embargo, caracterizan a tipos diversos delíderes y solo en ciertas situaciones y bajo determinadas condiciones.

ENFOQUE CONDUCTUAL

Este enfoque estudia el liderazgo en términos de lo que los lidereshacen (conductas). Estas conductas ya no son cualidades innatas sinoque se pueden aprender. Este enfoque posibilita en entrenamiento en elliderazgo.

ENFOQUE SITUACIONAL

Algunos autores (ADAMS Y YODER, 1985)consideran que ya la teoríade BALES y SLATER (1955) podríamos considerar situacional, porentender que la aparición del líder se debe a la necesidad grupal de rol yno actualidades personales.

ENFOQUE INTERACTIVO

Enfoque transaccional (HOLLANDER)

HOLLANDER (1978) entiende el liderazgo como el resultado de lainteracción y transacción entre los actores (lideres y seguidores)

Desde ente enfoque se pone el énfasis en el proceso de influenciamutua, que lleva consigo un intercambio social, por el cual se ofrecen yobtienen beneficios. Los líderes proporcionan recompensas y reducencostes a los seguidores a cambio de un balance de recompensas ycostes para ellos mismos.

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL Y CARISMATICO

M. Weber teorizo sobre el liderazgo en la década de los cuarenta.

No fue hasta la década de los ochenta cuando los investigadoresmostraron más interés en el liderazgo carismático. La transformación yla revitalización se convirtió en un tema relevante, después de que se

reconociera la necesidad de hacer cambios importantes en la forma dehacer las cosas para sobrevivir en un mundo competitivo.



La distinción entre el liderazgo carismático y transformacionalpermanece sin aclarar y solamente se ha empezado a identificar lassimilitudes y diferencias (AVOLIO Y BASS 1994; YUKL Y VAN

FLEET,(1991)El liderazgo transformacionales percibe como un proceso compartidoque implica lña acción de los lideres en diferentes niveles y en diferentessubunidades de una organización, no solo de los objetivos de mayornivel (BURNS, 1978).

El análisis teórico del liderazgo transformacional se puede encontrar endiferentes libros (Bass, 1995; Bennis y Nanas, 1985; Kouzes yPosner,1987.

El liderazgo transformacional se basa en: Influencia idealizada (dan ejemplo) Motivación inspiraciones (proporcionan retos atractivos) Estimulación intelectual (estimulan la innovación y creatividad) Consideración individualizada (mentor y entrenador)

OTROS ENFOQUES

El liderazgo como proceso de atribución

Quizá sea este el más controvertido de los nuevos desarrollos teóricos.

Postula que el liderazgo en un fenómeno que perceptivo en la mente delobservador (constructo perceptual)

El observador ve actuar a alguien como líder si su conducta responde a la ideaprevia o “teoría implícita” que el tenga del liderazgo (EDEN y LEVIATAN, 1975;CALDER, 1977)

PFEFFER (1977) señala que el liderazgo es el resultado de un proceso deatribución en el que los observadores tienden a atribuir resultados a laspersonas más bien que al contexto, con vistas a lograr un sentimiento decontrol sobre su ambiente.

LAS CONTRUBUCIONES DE LOS DIVERSOS ENFOQUES

Siguiendo la agrupación que hemos hecho de las distintas teorías ybasándonos en los criterios de STOGDILL (1974) para valorar los requisitos deuna teoría completa podernos resumir las contribuciones de los distintos

enfoques.



El líder como persona: no explica con profundidad ninguno de los requisitos

La conducta del liderazgo: explica el apartado c) pero no el a), b) y d)

La perspectiva situacional: explica los apartados c) y d) pero no el a) y b)

El enfoque interactivo: explica sobre los apartados a), b) pero no el c) y d)

El resto de las teorías están pocos investigadas todavía, o no aportan evidenciaexperimental, o solo estudian aspectos muy parciales del fenómeno.

PROBLEMAS NO RESUELTOS Y LOGROS CONSEGUIDOS

Hay algunos puntos tradicionalmente problemáticos que siguen siendo objeto

de debate entre diferentes autores. MORALES (1985) los reduce a trespolaridades.

a) Liderazgo formal frente a liderazgo informal: el desacuerdo se presentaa la hora de decir si todos los modelos y teorías del liderazgo sonaplicables a cada uno de estos dos tipos de líderes, o si por el contrario,los generados para explicar el liderazgo informal o emergente son tanespecíficos que no se pueden explicar al formal o impuesto o viceversa.

b) La combinación correcta de las conductas del líder: habitualmente sereduce la conducta del líder a dos aspectos o dimensiones importantes,

pero los distintos modelos no se presentan fácilmente al mismo análisis.Por ejemplo, el modelo de la Universidad de Ohio y el de BLAKE yMOUTON tiene distinta base de elaboración (lógica “aditiva” el primero einteractiva el segundo) y dan lugar a dos concepciones radicalmentediferentes entre si. Se necesitaría una reorientación metodológica parapoder distinguir las conductas que resultan importantes para cadamodelo.

c) Modelos situacionales y no situacionales de liderazgo: las teoríassituacionales presenta la ventaja de su mayor flexibilidad y capacidad de

adaptación pero como las variables potenciales de la situación puedenser muchas, los modelos situacionales se complican y se hacen un pocomanejables y por tanto poco útiles.

CAPITULO III: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

Técnica Instrumento Procedimiento

Observación

estructurada

Guía de

observación Lista de cotejo

En la investigación se

realizaran tres visitas algrupo terapéutico del



seguro social de SanJacinto

Entrevista estructurada Guía deentrevistas

Se realizaran 2entrevistas una dirigidaal profesional de trabajo

social y la otra a unmiembro del grupoterapéutico del segurosocial de San Jacinto.

Encuesta

Cuestionario La entrevista se va apasar a los miembrosque se destacan comolíderes del grupo

CAPITULO IV: PRESENTACION DE RESULTADOS

CAPITULO V: CONCLUSIONES Y RECOMEDACIONES

CAPITULO VI: FUENTES CONSULTANTES



ARES,A.(1998).El liderazgo del trabajador social en los equipos detrabajo.En cuadernos de trabajo social, 6(pp.25-32)

BENNIS,W(1996).Cambio y liderazgo.Bilboa, GARCIA SAIZ,M.(1999).El liderazgo en los grupos.En GIL,F.Y

ALCOVER,C,M.Introduccion a la Psicologia de los grupos.Madrid.

CAPITULO VII: ANEXOS

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