PROGRAMA DE ESPAÑOL BÁSICO CURSO DIGITADOR RECEPCIONISTA

SECRETARIADO SISTEMATIZADO

JUSTIFICACIÓN: Es el idioma patrio, cualquiera que sea la comunidad o nación, el más estrecho vinculo entre los hombres, el signo más notable de su unidad y el instrumento más eficaz para mantener la convivencia, expresar todos los sentimientos que emanan del corazón y dar forma y vida a todas las concepciones del espíritu, en la ciencia, el arte y la cultura.

La persona que se desempeñe como Secretaria(o) o Digitadora Recepcionista en cualquier oficina o departamento de una empresa debe reunir las siguientes características:

Realizar cartas, documentos y mensajes comerciales, con ortografía y puntuación acertada

Utilizar un amplio léxico para el buen manejo de la redacción escrita y facilidad en la expresión oral, en sus relaciones interpersonales a nivel general de la empresa.

Atender al público empleando buenas relaciones humanas y mucha cortesía.

Estar capacitada para desenvolverse en el manejo de la comunicación oral y escrita.

Por consiguiente él o la aspirante a desempeñar dicho cargo debe Tener presente que el correcto manejo del idioma es indispensable en toda disciplina del conocimiento ya que la correcta escritura y comprensión lectora hace de la persona culta sobresalga de las demás.

La ortografía se ocupa del uso correcto de las letras, de los signos y las palabras en la escritura. En otras palabras, “la ortografía es la escritura obligada”, es decir, esa determinada forma, aceptada por la comunidad de los hablantes, en la que siempre debe escribirse una palabra

Es verdad que se puede vivir sin saber leer y escribir. También es verdad que se puede vivir leyendo y escribiendo incorrectamente. Sin embargo, no hay que olvidar que la lengua es el instrumento que los hombres necesitamos para comunicarnos y, para una persona que forma parte de una comunidad lingüística, aunque no necesario, si es muy importante saber si un uso gráfico es correcto o incorrecto, porque hoy en día todos los ciudadanos tenemos que escribir una carta, hacer un informe, rellenar un impreso, dar unas instrucciones, etc.

OBJETIVOS GENERALES

Al terminar el estudio del módulo de Español Básico, el estudiante estará en capacidad de:

1. Tomar dictados con correcta ortografía y puntuación acertada. 2. Escribir oraciones gramaticales aplicando las partes básicas

de la oración. 3. Acentuar las palabras siguiendo las normas ortográficas 4. Utilizar un amplio léxico para el buen manejo de la redacción

oral y escrita.5. Expresar con claridad sus conceptos6. Presentar trabajos escritos correctamente tanto en contenido

como en cuanto a forma.7. Dividir gramaticalmente las palabras 8. Utilizar las mayúsculas en las palabras indicadas9. Diferenciar entre sí palabras homófonas, parónimas,

antónimas y sinónimas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al terminar el estudio de este módulo los estudiantes deben estar en condiciones de:

1. Identificar los recursos para el aprendizaje de la ortografía2. Leer comprensivamente utilizando los pasos básicos de la

lectura analítica a saber: globalización, subrayado,

identificación de palabras, búsqueda de términos desconocidos, identificación de ideas principales.

3. Utilizar las normas básicas para el manejo del diccionario.4. Utilizar las abreviaturas más comunes en Latinoamérica y las

guías léxico-gráficas para el manejo del diccionario.5. Diferenciar entre sí las técnicas básicas para la definición de

las palabras.6. Ejemplificar a partir de su respectiva definición los conceptos

de: sustantivo, adjetivo, pronombre, preposiciones, conjunciones, verbos e interjecciones.

7. Clasificar en párrafos dados: sustantivos, adjetivos, pronombres, preposiciones, verbos e interjecciones.

8. Identificar por escrito y oralmente las vocales abiertas y cerradas, diptongo, triptongo e hiato.

9. Dividir correctamente las palabras en sílabas, teniendo en cuenta hiatos, diptongos y triptongos.

10. Identificar la vocal fuerte o acentuada en cualquier palabra11. Diferenciar entre sí por su acentuación las palabras agudas,

graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.12. Marcar correctamente la tilde en los adverbios de modo

terminados en MENTE, en las palabras compuestas y en las que tienen polimorfismo acentual.

13. Identificar el acento diacrítico de las palabras que en una oración pueden tener distinto significado.

14. Marcar el acento diacrítico en oraciones dadas.15. Uso correcto de las mayúsculas, los signos de puntuación y

los números romanos.16. Escribir correctamente las palabras.

INTRODUCCIÓN

En pleno siglo XXI podemos observar que el correcto uso de nuestro idioma no ha pasado de moda, al contrario, es más exigente en su escritura y pronunciación; siendo instrumento de medición intelectual del hombre contemporáneo.

El español ortográfico, que se expone en estos módulos, tiene como finalidad el estudio de la gramática española, haciendo énfasis en las reglas ortográficas para contribuir así con la educación en todas sus manifestaciones.

Este trabajo contiene los siguientes Módulos.

MODULO 1. Comprende el estudio de la comunicación.

MODULO 2. Comprende el estudio de la gramática española

MODULO 3. Desarrolla temas referentes a la fonética

MODULO 4. Comprende el estudio de la morfología

MODULO 5. Comprende el estudio elemental del la sintaxis

MODULO 6. Comprende el estudio de la ortología.

MODULO 7. Comprende el estudio de las reglas ortográficas.

COMUNICACIÓN.

1. LA COMUNICACIÓN

INTRODUCCIÓN

'La comunicación es un fenómeno de carácter social que comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos se comunican con sus semejantes para transmitir o intercambiar información. Comunicar significa poner en común e implica compartir.

La comunicación inicia con el surgimiento de la vida en nuestro planeta y su desarrollo ha sido simultáneo al progreso de la humanidad. Se manifestó primero a través de un lenguaje no verbal, evolucionando y complejizándose conforme el hombre mismo evolucionaba.

Todos los días los seres vivos se comunican de diferentes maneras, pero sólo los seres humanos podemos hacerlo racionalmente; llevando a cabo infinidad de actividades, tales como: conversar, reír, llorar, leer, callar, ver televisión entre otras; por ello se dice que la comunicación humana es un proceso:

Dinámico: porque está en continuo movimiento y no se limita a una relación Emisor---Receptor estático, pues los roles se intercambian.

Inevitable: Pues es imposible no comunicar, incluso el silencio comunica. Irreversible: porque una vez realizada, no puede regresar, borrarse o ignorarse. Bidireccional: porque existe una respuesta en ambas direcciones. Verbal y no verbal: porque implica la utilización de ambos lenguajes, en algunos casos.

Además de la comunicación verbal y no verbal, el hombre también se distingue por la capacidad de comunicarse con él mismo a través del pensamiento; a esto se le llama comunicación intrapersonal.

LA IMPORTANCIA DE APRENDER A TRANSMITIR UN MENSAJE

Aunque parezca elemental, una de las cosas más difíciles, es transmitir un mensaje en forma correcta, de allí el gran número de malentendidos lo cual lleva a consecuencias graves dependiendo del tipo de mensajes.

Se aconseja que al transmitir un mensaje se tenga en cuenta:

PRESENTAR EN FORMA CLARA Y PRECISA LAS IDEAS.

EMPLEAR TÉRMINOS SEMEJANTES A LOS ESCUCHADOS

DAR ÚNICAMENTE EL CONTENIDO EXPUESTO Y NO AGREGARLE NI RESTARLE INFORMACIÓN.

LA IMPORTANCIA DE APRENDER A ESCUCHAR

Saber escuchar es una virtud, es un arte y una necesidad, si NO sabemos escuchar será muy difícil entender el mensaje en una comunicación.

Para enriquecer nuestra capacidad de escucha se recomienda:

Prestar atención a lo que nos dicen para atender el mensaje escuchado

No acaparar la palabra

Preguntar cuando las ideas parezcan confusas

Respetar las opiniones ajenas

Saber diferenciar lo esencial de lo secundario

Hacer silencio Comunicar es transmitir información de un individuo a otro.

1.1 FORMAS DE COMUNICACIÓN

FORMAS ORALES: Charlas cotidianas, conferencias, debates, foros, mesa redonda, phillips 6.6. simposio, etc.

FORMAS VISUALES: Cine, televisión, pintura, publicidad, arquitectura, etc.

FORMAS ESCRITAS: Cartas, periódicos, telegramas, formas literarias, etc.

FORMAS CORPORALES: Teatro, señas, pantomima, etc.

FORMAS SONORAS: Música, radio, etc.

FORMAS GESTUALES: pantomimas, lenguaje para sordos.

FORMAS TÁCTILES: Sistemas de relieve con que los ciegos leen (Sistema Braile), el apretón de manos, el abrazo, etc.

1.2 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

En toda comunicación se distinguen los siguientes elementos:

FUENTE: La fuente produce la comunicación, es decir es el autor, emisor o hablante.

MENSAJE: Es el contenido que debe ser transmitido.

PROCESO DE CODIFICACIÓN: El emisor convierte el mensaje a signos convencionales, es decir, se puede escribir o hablar.

CÓDIGO: son los signos utilizados en la transmisión del lenguaje

CANAL: Es el medio por donde se envía el mensaje. Ejemplo: El papel, si la comunicación es escrita. Si la comunicación es oral el medio será el aire.

RECEPTOR: Es quien recibe el mensaje: Oyente, lector, televidente.

PROCESO DE DECODIFICACIÓN: Es la forma de interpretar los signos que componen el mensaje: puede ser: leerlo, escucharlo, observarlo, etc.

INFORMACIÓN DE RETORNO: Es la reacción o respuesta del receptor al componer el mensaje

REFERENTE: Es el significado del mensaje.

CONTEXTO: Es el ambiente donde se ubica la comunicación.

Ejemplo:

Fernanda recibió una carta de Andrés donde la invita a su cumpleaños.

FUENTE: Andrés

MENSAJE: invitación al cumpleaños.

PROCESO DE CODIFICACIÓN: Escritura de las frases sobre la invitación.

CÓDIGO: La Lengua Española

CANAL: El papel

RECEPTOR: Fernanda

PROCESO DE DECODIFICACIÓN: Lectura de las frases de la invitación.

INFORMACIÓN DE RETORNO: Confirmar la asistencia o no a la reunión.

REFERENTE: Fiesta, alegría

CONTEXTO: La comunicación se hace desde dos lugares distintos por lo tanto se utilizó como medio el escrito, estos lugares son la vivienda de Andrés y dónde vive Fernanda.

ACTIVIDAD

1. REALIZAR UNA EXPOSICIÓN SOBRE LAS DIFERENTES FORMAS DE COMUNICACIÓN DIFERENCIANDO SUS ELEMENTOS. Cada equipo escogerá una forma de comunicación. Libro recomendado: Como mejorar el aprendizaje en el aula y poder evaluarlo. Tomo 2; sobre las técnicas de la comunicación.

2. Investigar sobre la comunicación asertiva y su importancia en nuestro contexto social.

3. Comunicación asertiva es. Principios generales de la

comunicación asertiva4. Derechos asertivos5. Características de la comunicación asertiva6. Construya un cuadro sinóptico donde explique la comunicación

asertiva, comunicación pasiva y la comunicación agresiva.

MODULO 2GRAMÁTICA

INTRODUCCIÓN

Es verdad que se puede vivir sin saber leer y escribir también es verdad que se puede vivir leyendo y escribiendo incorrectamente. Sin embargo, no hay que olvidar que la lengua es el instrumento que los hombres necesitamos para comunicarnos y, para una persona que forma

parte de una comunidad lingüística, aunque no necesario, sí es muy importante saber si su uso gráfico es correcto o incorrecto, porque hoy en día todos tenemos que escribir una carta, hacer un informe, rellenar un impreso, dar unas instrucciones, etc. Por lo tanto, cuando mayor y mejor sea el conocimiento de la lengua, en su manifestación oral y escrita, mayor y mejor será nuestra comunicación con los demás y más firmes los cimientos de nuestro conocimiento científico y literario. Cada vez más, leer y escribir correctamente debe ser un arte reservado a todo el mundo.

1.1 CONCEPTO DE GRAMATICA

Gramática es la ciencia que estudia una lengua en su forma, función, significado de las palabras y el conjunto de reglas y normas para su correcto uso, hablado y escrito.

1.2. DIVISIÓN DE LA GRAMÁTICA

Para su estudio la gramática se divide en:

1.2.2 FONÉTICA: Estudia los sonidos del idioma utilizados para construir palabras como también los acentos, las entonaciones con las que una lengua elabora sus expresiones.

1.2.3 MORFOLOGÍA Y ANALOGÍA Estudia la función de las palabras dentro de un escrito, es decir nos enseña a distinguir los sustantivos, los adjetivos, los verbos, los adverbios, los artículos, etc. En síntesis, la morfología estudia las palabras aisladamente.

1.2.4 SINTAXIS: Es la parte de la gramática que enseña las reglas sobre el orden de las palabras en la construcción de las frases u oraciones.

1.2.5 Ortología: Estudia la pronunciación correcta de las palabras

1.2.6 Ortografía: Es el arte de escribir correctamente las palabras de una lengua

FONETICA

La voz humana es un sonido. Los sonidos humanos son modificados y transformados en fonemas en la cavidad bucal.

1. LETRAS: Signos con los cuales se representan los sonidos

2. FONEMAS: Son los sonidos de una lengua que se utilizan para construir palabras. En la palabra estudiante hay siete fonemas y diez letras. Los fonemas se dividen en dos: Fonemas consonánticos y fonemas vocálicos.

EL ALFABETO CASTELLANO

La lengua castellana posee un alfabeto de 28 letras, presenta las siguientes características: 5 vocales y 23 consonantes. La (r) se llama generalmente (erre), pero también se pronuncia como ere cuando se quiere resaltar su sonido suave.

La w no se emplea en nombres castellanos sino en vocablos de origen extranjero.

Existen letras que son consonantes dobles: La (ll) y la (ch), cuyo sonido no surge de la unión de ambas, sino que es otro totalmente distinto.

La (y) tiene doble función, como consonante su sonido es ye (yegua) y como vocal su sonido es (i) María y José.

LA SÍLABA

Es cada uno de los sonidos de una palabra que pueden ser pronunciados en una sola emisión o golpe de voz. Toda palabra consta de sílabas: cámara = cá-ma-ra.

Estructura de la sílaba: la composición de una sílaba se da según alguna de las siguientes posibilidades:

Vocal: avión, a- vión.Vocal + consonante = árbol, ár –bolConsonante más vocal = cama, ca – maConsonante + vocal + consonante = distancia. Dis – tan – ciaConsonante + vocal + vocal = teatro, tea – tro

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN SUS SÍLABAS

MONOSÍLABAS: Palabras que tienen una sola sílaba. Ejemplo: sol, cal, mal, etc.

BISILABAS: Palabras de dos sílabas: Ejemplo: Masa ma – sa

TRISILABAS: Palabras de tres sílabas. Ejemplo: Cabezón, ca – be – zón

TETRASILABAS: Palabras que tienen cuatro sílabas. Ejemplo: mecánico, me - cá - ni – coPENTASILABAS: Palabras de cinco sílabas. Ejemplo: Clasificación, cla – si – fi – ca - ción

PARTICIÓN DE LAS PALABRAS: NO se pueden separar las letras que formen una sílaba. Ejemplo: democracia. Dem – ocr – acia. Es incorrecto.

La forma correcta sería: de – mo – cra – cia.

Nunca se debe separar la ch, ll y la rr, por que aunque estén conformadas por dos letras representan un solo fonema.

Ejemplo: carro: car – ro; incorrectro. lo correcto sería ca – rro

ORDEN DE LAS SILABAS

Su orden va de izquierda a derecha

Ejemplo: com pu ta dor 1 2 3 4

4 = última sílaba3 = penúltima sílaba2 = antepenúltima sílaba1 = trasantepenúltima sílaba

Taller

Realice la partición de las siguientes palabras, escribiendo al frente el nombre al que pertenece según el número de sílabas que la conforman y colocarle tilde a las que deban llevarla.

1. Aberración------------------------------------------------------------------------------------------------2. Aereo----------------------------------------------------------------------------------------------3. Arqueología--------------------------------------------------------------------------------------4. Aseado--------------------------------------------------------------------------------------------5. Averiguais----------------------------------------------------------------------------------------6. Celula----------------------------------------------------------------------------------------------7. Decadencia---------------------------------------------------------------------------------------8. Economia-----------------------------------------------------------------------------------------9. Espia-----------------------------------------------------------------------------------------------10. Esau------------------------------------------------------------------------------------------------11. Circulación---------------------------------------------------------------------------------------12. Hipocresía----------------------------------------------------------------------------------------13. Ilusion---------------------------------------------------------------------------------------------14. Mandamelo---------------------------------------------------------------------------------------15. Maiz-----------------------------------------------------------------------------------------------16. Intelectual----------------------------------------------------------------------------------------17. Farmaceutico-------------------------------------------------------------------------------------18. Volvíais--------------------------------------------------------------------------------------------19. Reelegir-------------------------------------------------------------------------------------------20. Influencia-----------------------------------------------------------------------------------------21. Recipiente-----------------------------------------------------------------------------------------22. Urano--------------------------------------------------------------------------------------------23. Paralisis-------------------------------------------------------------------------------------------24. Seudonimo----------------------------------------------------------------------------------------25. Pajaro----------------------------------------------------------------------------------------------26. Paralisis-------------------------------------------------------------------------------------------27. Regatear-------------------------------------------------------------------------------------------28. Leopoldo------------------------------------------------------------------------------------------29. Eunuco--------------------------------------------------------------------------------------------30. Euforia--------------------------------------------------------------------------------------------

31. Camaguey----------------------------------------------------------------------------------------32. Zootecnia-----------------------------------------------------------------------------------------33. Zuela----------------------------------------------------------------------------------------------34. Zoologico----------------------------------------------------------------------------------------35. Cancer--------------------------------------------------------------------------------------------36. Azucar---------------------------------------------------------------------------------------------37. Carruaje-------------------------------------------------------------------------------------------38. Café------------------------------------------------------------------------------------------------39. Evaluacion------------------------------------------------------------------------------------------- 40.Zarzuela------------------------------------------------------------------------------------------------

EL ACENTO

Es la mayor fuerza que hacemos sobre una sílaba al pronunciar una s palabra. Ejemplo: hermano.

La sílaba sobre la cual recae el acento se llama tónica o dominante; las demás sílabas de las palabras son átonas, que significa sin acentuación. En la palabra hermano, es tónica la sílaba ma y átonas las sílabas her- no.

TIPOS DE ACENTO

ACENTO PROSÓDICO: Es el acento de pronunciación. Se ubica en la silaba donde se hace más fuerza con la voz al pronunciar una palabra. ¡ojo! Todas las palabras tienen acento prosódico.

ACENTO DIACRÍTICO: lo empleamos para distinguir significados de palabras que pueden presentar confusión, cuando la pronunciación y la escritura son iguales o dependiendo del contexto de la oración: Ejemplo: El hábito de la monja Ruperta, que habitó el Monasterio de Francia, era de color púrpura.

ACENTO ORTOGRÁFICO O TILDE: Es la rayita que se coloca sobre la vocal de la sílaba (‘) para señalar el acento prosódico. Este es el acento de escritura. No todos los acentos prosódicos se indican con la tilde, ahí que hayan palabras con tilde y sin ella. Las sílabas tónicas, según su ubicación en las palabras dan origen a:

Palabras agudas u oxítonas: Llevan el acento en la última sílaba. Se les marca tilde si terminan en N, S o vocal. Ejemplo: canción, café, condecoración.

Palabras graves, llanas o paroxítonas: son las que llevan el acento en la penúltima sílaba, se les marca tilde a las palabras que terminan en consonante diferente de: N, S o vocal.

Palabras esdrújulas o proparoxitonas: Son las que llevan el acento en la antepenúltima sílaba. ¡Pilas! a todas las palabras esdrújulas se les marca tilde. Ejemplo: político, plátano, máscara. PALABRAS SOBREESDRUJULAS: Son las que llevan el acento en la trasantepenúltima sílaba. A todas se les marca tilde. Ejemplo: confiéseselo, apréndaselo.

VOCALES CONCURRENTES

Son las vocales que se encuentran seguidas dentro de una misma palabras. Ejemplo: hueco, Mario, canoa.

Según la combinación de las vocales concurrentes surgen: el diptongo, el triptongo y el hiato.

Diptongo: es la unión de dos vocales en una misma sílaba. Para que haya diptongo las dos vocales concurrentes deben cumplir uno de los siguientes requisitos: ¡mucha atención! Que las dos vocales sean cerradas. Una abierta y otra cerrada. La cerrada sin acento.

Según la real academia de la lengua el español tiene 14 diptongos:

AI. Como en las palabras Jairo, aireAU. Como en las palabras causa, pausaEI. Como en las palabras Ceiba reinaEU. Como en deuda, feudo IA. Como en piano, magiaIE. Como en piedra, fiebreIO. Como en patioIU. Como en ciudadOI. Como en oigoOU. como en bouUA. como ruana, aguaUE. Como en sueño, puercoUI. Como en juicioUO. Como en cuota

LA TILDE EN LOS DIPTONGOS

No siempre a las vocales que forman el diptongo se les marca tilde.

Ejemplo. Piano, agua

Si en un diptongo hay una vocal abierta, sobre ella se coloca la tilde. Ejemplo. Oración

Si las dos vocales son cerradas la tilde se coloca sobre la última. Ejemplo: quítate.

HIATO

Es la separación de dos vocales concurrentes en sílabas diferentes por causa del acento ortográfico. El hiato se considera como el antónimo del diptongo. Ejemplo: país, María pa – ís. Ma - rí – a.

El hiato se forma en los siguientes casos:

1. Cuando las vocales concurrentes son ambas abiertas.2. Cuando las vocales concurrentes una es abierta y la otra cerrada, la acentuación la

forma la cerrada.

TRIPTONGO

Es la unión de tres vocales en una misma sílaba: para que haya triptongo las tres vocales deben llenar los siguientes requisitos:

La vocal del medio debe llevar el acento La vocal del medio debe ser abierta (a, e, o) y las de los lados cerradas (i, u). Ejemplo. Confiáis, averiguáis.

ACENTO EN LOS MONOSÍLABOS

Por regla general a los monosílabos no se les marca tilde, ejemplo, sol, sal, dos.

Los monosílabos que son excepción y pueden ir o no acentuados ortográficamente según las funciones que desempeñen son:

MONOSILABO TILDADO SIN TILDEEl Él: pronombre personal. Él tomó la

sopa El: artículo. El niño

Mi Mí: pronombre: a mí me gusta cantar y bailar

Mi: adjetivo posesivo y sustantivo que designa la nota musical: Mi cuaderno nuevo

tu Tú. Pronombre personal. Tú eres mi mejor amigo

Tu. Forma de pronombre: tu casa es diferente de la de Pedro

te Té: sustantivo; taza de té Te. Forma de pronombre personal. Te encantan los juguetes.

se Sé: voz del verbo ser y voz del verbo saber. Sé bailar

Se: forma de pronombre personal- se fue el bus.

si Sí. Adverbio de afirmación y sustantivo. Sí hice la tarea

Si: conjunción condicional y sustantivo que designa la nota musical. Si entonces…

mas Más: adverbio de cantidad – una moto más un carro.

Mas: conjunción equivalente a pero. Lo espere mas no vino.

de Dé: voz del verbo dar – dé la limosna De: preposición- Luís está de acuerdo.

1. Escribe 20 palabras agudas con tilde y 20 sin tilde señalando la sílaba tónica 2. Escribe 20 palabras graves o llanas con tilde y 20 sin tilde señalando la sílaba tónica3. Escribe 20 palabras esdrújulas y sobreesdrújulas señalando las sílabas átonas.4. Realiza tres ejemplos de cada una de las combinaciones existentes en los diptongos,

cinco ejemplos de triptongos y diez ejemplos de hiatos.5. Realiza un cuento o un ensayo donde se visualice lo aprendido..6. Realiza una oración con cada uno de los monosílabos intercalando el acentuado y el no

acentuado en la misma oración.

MORFOLOGÍA

Estudia las palabras según su papel gramatical y las modificaciones que sufren para indicar cambios de sentido: género, número, conjugación, etc. Los cambios que sufren las palabras reciben el nombre de accidentes gramaticales. También se acostumbra definir la morfología como el estudio de las partes de la oración.

Concepto de palabra: Se da el nombre de palabra al sonido (sílaba) o conjunto de sonidos que tienen existencia independiente para expresar una idea.

Ejemplo:

Actitud: actos mediante los cuales se expresan las opiniones o los sentimientos.

Héroe: varón ilustre por sus virtudes y grandes obras

COMPONENTES DE UNA PALABRA:

Lexema: Es la raíz o parte invariable que tienen el significado básico de la palabra.

Morfema: Es la parte variable de la palabra.

Ejemplo:

Niño: Lexema: niñ Morfema: o

CLASES DE PALABRAS SEGÚN SU ESTRUCTURA

Hay dos clases de palabras: primitivas que no se originan a partir de otra, y derivadas, que tienen su origen en otra palabra.

Primitivas Derivadas

Pesca pescadoresHombre hombrecillo

FAMILIA DE PALABRAS

Toda palabra primitiva con sus derivadas, forman la familia de palabras. Ejemplo:

Viento Ventana casa casita Ventilación casota Vientecillo casona Ventarrón casucha

PALABRAS AFINES

Palabras afines son las que vienen de una misma raíz. Algunas palabras afines son: Homogéneas, homónimas, homólogas, etc.

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR SUS SEMEJANZAS

Palabras homófonas: Son aquellas palabras que se pronuncian igual, pero tienen distinta escritura y significado diferente:

Ejemplo:

Bienes: hacienda, capitalVienes. Inflexión del verbo venirCocer. Cocer alimentos, cocinarCoser. Unir tela por medio de la costuraSima. ProfundidadCima. AlturaTubo. Utensilio (el tubo del agua)Tuvo: inflexión del verbo tener

TALLER DE PALABRAS HOMOFONAS

Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y realiza una oración con cada una de ellas:

a ¡ha! abano habano abiar aviarabitar habitar Ablando hablando abocar avocarAbollado aboyado abría habría acecho hacechoacedera hacedera acerbo acervo agito ajitoahijada aijada ala ¡ala! alaban halabanalagar halagar alamar alhamar alon halónamo hamo Ampón hampon aremos haremosarrollo arroyo arte harte as hasasar azar asta hasta atajo hatajoatoa hato A ver haber Ato hatoabia habia aya halla hayabaca vaca bacante vacante bacía vacíabacilo vacilo baco vaco baga vagabagar vagar bah va bajilla vajillabalar valar bale vale balido validoBalon valon balsa valsa bao vahobaqueta vaqueta bares vares bario vario

barita varita barón varón baronesa varonesabaronía varonía basca vasca bascular vascularbasar vasar baso vaso basta vastabasto vasto bate vate baya vallavaya ve be bello vellobeneficio veneficio berga verga bersa versabeses veces beta veta bidente videntebienes vienes biga viga billa villabillar villar binario vinario bis visbisar visar bobina bovina bobino bovinobocal vocal balada valada bolla boyabollero boyero bota vota botar votarbotas votas bote vote boto Votocabe cabe cabila cavila cabo cavocallado cayado callo cayo calló cayócasa caza casar cazar caso cazocebo sebo ceda seda cede sedecegar segar cenado senado censual sensualcepa sepa cerrar serrar Cesión Sesiónciego siego ciervo siervo cierra sierracien Sien cilicio silicio cima simacita sita cocer coser cocido cosidocombino convino concejo consejo contesto contextocorbato corvato corbeta corveta Desecho Deshechodesojar deshojar desmallar desmayar e heecha hecha echo hecho embrear Hembrearencausar encauzar encima enzima encobar encovarenebro enhebro errar herrar esotérico Exotéricoespiar expiar espirar expirar estático extáticoesteba esteva estibo estivo estirpe Extirpeética hética faces fases falla fayagallar gayar gallo gayo gira jiragraba grava grabado gravado grabar gravargrabe grave gragea grajea has hazhice ice hierba hierva hinca incahizo iso hoces oses hojalatero ojalaterohojear ojear hojoso ojoso hola olaholla olla hollar ollar honcejo oncejohonda onda hondear ondear hora orahorado orado horario orario horca orcahostiario ostiario hato ato hulla ullahuno uno husada usada husillo usillohuso uso incipiente insipiente ingerir injerirlaso lazo losa loza llanta yantamalla maya mallar mayar mallo mayomasa maza nabal naval nobel novelo ¡oh! obolo ovolo ollera oyerapaces pases pollo poyo poso pozopulla puya rallar rayar rallo rayorebelar revelar rebosar rebozar recobar recovarrehusar reusar ribera rivera risa rizarollo royo sabia savia salla saya

seta zeta silba silva sueco zuecosumo zumo tasa taza testo textotoba tova tubo tuvo baya vallavegete vejete veras veraz ves vezvocear vosear

PALABRAS HOMONIMAS: son aquellas cuya pronunciación y escritura son idénticas pero su significado es diferente. Ejemplo:

El niño nada muy bien Mi papá consigna la plata en el banco A veces Camilo se ríe por nada Fabio se sentó en el banco de madera

Ejercicio: Construye 20 oraciones utilizando palabras homónimas

PALABRAS PARÓNIMAS: Son las palabras parecidas en su forma u origen pero de significado diferente. Ejemplos

Infligir: imponer un castigoInfringir: faltar a una ordenSesión: reuniónSección: parte, fracciónRapar: afeitarRaspar: roer

Ejercicio

Realiza diez ejemplos de palabras parónimas

PALABRAS SINÓNIMAS

Son aquellas que tienen un significado parecido, pero se pronuncian y se escriben en forma diferente. Ejemplo.

Ejemplo:

ágil= ligero, rápidoluchar= pelear, sendero, pistasoñar= imaginar, divagarcamino = vía, sendero

PALABRAS ANTÓNIMAS

Palabras antónimas son las que tienen un significado totalmente contrario ejemplo:

Bueno – malo rico - pobre Hombre – mujer Contento – triste

TALLER

Escribir 20 palabras antónimas 20 sinónimas y 20 parónimas. ¡Esto les parecerá juego de niños!

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN LA FUNCIÓN EN LA ORACIÓN

Aquí se estudian las palabras aisladamente bajo el concepto de variables e invariables

Palabras variables: Son aquellas que admiten en su estructura alguna alteración: artículos, sustantivos o nombres, adjetivos, pronombres, verbos.

Palabras invariables: Son las que no admiten cambio en su estructura: adverbio, preposición, conjunción, interjección.

Artículo: Es una palabra variable que se antepone al sustantivo, o a cualquier vocablo substantivado, para expresar su género.

HAY DOS CLASES DE ARTICULOS: EL ARTICULO DETERMINADO O DEFINIDO: Es cuando indica que el sustantivo es conocido ya. Ejemplo: dame el color.

El artículo indeterminado o indefinido: Es cuando indica que el sustantivo es desconocido.Ejemplo: dame un color.

DETERMINADO INDETERMINDADOMasculino femenino neutro Masculino femenino

Singular el, la, lo Un unaPlural los las Unos unas

SUSTANTIVO

Sustantivo o nombre es la palabra variable que representa y nombra las personas, animales ideas y cosas.

Ejemplo: pilar, libro, gato, belleza

CLASES DE SUSTANTIVOS

Sustantivo común: es el que puede aplicarse a todas las personas, animales o cosas de una misma clase o especie.

Ejemplo: hombre, carpintero, profesor.

Sustantivo propio o individual: Es el que se aplica a una persona, animal o cosa determinada, para distinguirlas de las demás de su especie.

América, Amazonas, Carmentea, Rigo Berto

Sustantivo primitivo: son los que no nacen ni se derivan de otra palabra: ejemplo arroz, lápiz, flor, sol, papel .

Sustantivos derivados: Son los que nacen o se derivan de otra palabra ejemplos:

Mesa perro casaMesita perrito casitaMesota perrote casota

Sustantivos concretos:

Son los que nombran objetos que podemos ver y palpar con los órganos de los sentidos fácilmente. Ejemplo: lapicero, carro, avión.

Sustantivos abstractos: Son aquellos que nombran que no podemos ver por sí solas, como las cualidades. Ejemplo: amor, cariño, amistad.

Sustantivos individuales : son los que se refieren a un solo objeto. Ejemplo dedo, anillo, diente

Sustantivos colectivos: Son los que estando en singular se refieren a varios objetos.

Zoológico, biblioteca, barrio.

Sustantivos aumentativos: son los que dan idea de aumento.

Ejemplo: perrote, fortachón, librote.

Sustantivos diminutivos: Son los que dan la idea de pequeñez o de cariño.

Ejemplo: bebecito, abuelito, gatito.

Sustantivos gentilicios: son los que indican el lugar de origen de las personas. Ejemplo: colombiano, santandereano, antioqueño, venezolano, panameño, ecuatoriano.

Sustantivos simples: son los que están formados por dos o más palabras. Ejemplo: gira + sol = girasol

Sustantivos despectivos: Son los que indican desprecio. Ejemplo: gentuza, paliducho.

Genero de los sustantivos: Los géneros de los sustantivos son dos:

Género masculino

Hace referencia a sustantivos propios o comunes de varones o animales machos, nombres de los ríos y montes. Ejemplo: Carlos, Río Cauca.

Género femenino: Hace referencia a sustantivos propios y comunes de mujeres y animales hembras, las letras del alfabeto, las ciencias y las artes, etc.La gata, María, filosofía.

Número del sustantivo: los números de los sustantivos son dos: Singular = Rosa, gato, estudiante

Plural: Rosas, gatos, estudiantes

EL ADJETIVO O CUALIDAD

Es una palabra variable que acompaña al sustantivo dándole una cualidad o determinándolo. Ejemplo: OJOS NEGROS SUSTANTIVO ADJETIVO

El adjetivo se divide en dos grandes grupo :

Adjetivo calificativo Adjetivo determinativo

Adjetivo Calificativo

Le da una cualidad al sustantivo Ejemplo: Casa – bonita Niño - feliz Hombre - grande

ADJETIVO DETERMINATIVO

Dentro de este grupo la gramática reúne a los adjetivos:

1. ADJETIVOS NUMERALES

Indican número determinado y se subdividen en:

La tilde en los adverbios acabados en "mente"

Si nos fijamos, dada la forma de construir estos adverbios (adjetivo o sustantivo más el sufijo "mente"), aplicando la norma básica, deberían tener tilde, pues todos son palabras esdrújulas. Existe una norma muy sencilla:

Se pone la tilde si el original la lleva: fácilmente, físicamente... NO se pone la tilde cuando la palabra de la que se deriva no la lleva:

estupendamente, tranquilamente...

Estamos, pues, ante una excepción que evita que todas las palabras de este tipo tuvieran que llevar la tildeeacciones: 

Sencilla regla para el LE/LA/LO

Confieso que el leísmo es uno de mis vicios, y quería escribir una entrada en el blog que diera algunas pautas sencillas para no caer en él.Naturalmente, se pueden encontrar las reglas a aplicar tal y como son en lugares como la Wikilengua, pero quería, siguiendo el estilo de este blog, intentar reducirlo a una norma fácil de aprender y aplicar.

Como norma general, se utilizarán los pronombres personales átonos de complemento indirecto (le, les) cuando podamos formar la pregunta ¿qué...? con los elementos de la oración (ni dónde ni cuándo ni cómo ni por qué; únicamente el qué) en la frase. En caso contrario, se usarán los los pronombres personales átonos de complemento directo (lo, los, la, las). La mejor forma de entenderlo (como siempre) son los ejemplos:

LE vi la cabeza --> ¿qué le vi? La cabezaLO vi por la calle --> no tiene sentido la pregunta con "qué", sino que sería, en todo caso ¿dónde lo vi?

LA besé en los labiosLE besé los labios

No pude seguirLO porque era muy velozNo pude seguirLE la pista

Como ya he indicado, la regla, tal y como es y se aplica, y las posibles excepciones pueden encontrarse de forma más académica y detallada en cualquier sitio dedicado a la ortografía y gramática española, pero me parecía interesante dar una pauta sencilla y que abarcase la mayoría de los casos.

"Sino" y "si no"

Conjunción adversativa que no debe confundirse con si no.

No hay reglas simples para determinar cuándo debe escribirse si no o sino, pero por lo general se escribe si no si puede reemplazarse por si sucede que no, si se da el caso de que no, si es que no o si... o no:

No se hará, si [se da el caso de que] no se aprueba. ¿Qué son, si [es que] no insultos, las palabras que has pronunciado?

Normalmente, tras sino se puede añadir por el contrario, más bien o además sin cambio de significado:

No se hará ahora, sino que [por el contrario] se deja para más adelante No sólo trabaja 12 horas, sino que [además] va los fines de semana

Compárese, por ejemplo:

Era un malvado de la peor especie, si [es que] no un demente No era un malvado de la peor especie, sino [por el contrario] un santo

Cuando se aplica a verbos, lo normal es que se construya con que:

No viene, sino que se va.

Sino también es un sustantivo que significa ‘destino’

Ahí hay un hombre que dice ¡ay!

Mi amigo Joaquín me ha recordado la vieja regla mnemotécnica (sí, sí; se escribe así) que nos hacían aprender de pequeños (ahora no sé si lo siguen haciendo):

"Ahí hay un hombre que dice ¡ay!"... "Ahí" es un adverbio que indica "en qué lugar" "Hay", del verbo haber "Ay" es una interjección, generalmente de dolor, y que suele ir entre

exclamaciones (como toda interjección que se precie, claro)

¿"Habría" o "hubiera"?

Es una batalla perdida... Hasta en traducciones y textos presumiblemente correctos se confunden ambos tiempos, así que no es de extrañar que ya prácticamente no se usen como debería ser.

Como culturilla: "Habría comido" es condicional compuesto de indicativo (¡toma ya!). "Hubiera comido" o "hubiese comido" es pretérito pluscuamperfecto (me

recuerda al "cole")

Pero no, con eso no somos capaces de saber cuándo se está usando el "hubiera o hubiese" de forma incorrecta, ¿verdad? Veamos un ejemplo:

"Si no me despierta, no hubiese podido llegar a tiempo"

¿Suena bien? ¿Es correcto? Vamos a hacer una cosa. Eliminemos el verbo "haber", de forma que el verbo "poder" tome el tiempo correspondiente:

"Si no me despierta, no pudiese llegar a tiempo"

¡Horrible! Acabamos de darnos cuenta de que el uso de "hubiese" no era correcto; ¿no será que la forma correcta de expresarlo era:

"Si no me despierta, no habría podido llegar a tiempo"

Eliminamos el verbo haber, y queda:

"Si no me despierta, no podría llegar a tiempo"

Mejor, ¿verdad?..

Cuando, como, quien, donde y cuanto

Pretendemos ser prácticos, ¿no? Así que vamos a dar una sencilla pauta para saber cuándo escribir con tilde estas palabras.

En general, tendremos que poner la tilde cuando expresen interrogación, pero como esto no implica necesariamente que existan interrogaciones físicas que nos sirvieran para asegurarnos, basta con aplicar las siguientes reglas:

· “Cuándo” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “en qué momento”:

“¿Cuándo llegarás?”

“Me preguntó cuándo podría recibirle”

“Le contesté que cuando terminase el documento”

· “Cómo” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “de qué manera”:

“¿Cómo piensas arreglarlo?”

“Intenté averiguar cómo lo habría logrado”

“Conducía como si fuese una carrera”

· “Quién” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “qué persona”:

“¿Quién ha llamado?”

“Hace falta saber quién se atrevería a hacerlo”

“Elegí a quien me pareció más inteligente”

Esto es aplicable al plural: “quiénes”

· “Dónde” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “en qué lugar”:

“¿Dónde vamos a cenar?”

“Le dije la hora, pero no dónde quedábamos”

“Decidí acudir al mismo lugar donde había pasado las vacaciones”

“Cuánto” o “cuántos” llevarán tilde cuando pueda ser sustituido por “qué cantidad”:

“¿Cuántos vamos a cenar?”

“Ni me fijé en cuánto costaba”

“Era increíble que cuanto más corría, menos cansado parecía

Cuando, como, quien, donde y cuanto

Pretendemos ser prácticos, ¿no? Así que vamos a dar una sencilla pauta para saber cuándo escribir con tilde estas palabras.

En general, tendremos que poner la tilde cuando expresen interrogación, pero como esto no implica necesariamente que existan interrogaciones físicas que nos sirvieran para asegurarnos, basta con aplicar las siguientes reglas:

· “Cuándo” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “en qué momento”:

“¿Cuándo llegarás?”

“Me preguntó cuándo podría recibirle”

“Le contesté que cuando terminase el documento”

· “Cómo” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “de qué manera”:

“¿Cómo piensas arreglarlo?”

“Intenté averiguar cómo lo habría logrado”

“Conducía como si fuese una carrera”

· “Quién” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “qué persona”:

“¿Quién ha llamado?”

“Hace falta saber quién se atrevería a hacerlo”

“Elegí a quien me pareció más inteligente”

Esto es aplicable al plural: “quiénes”

· “Dónde” llevará tilde cuando pueda ser sustituido por “en qué lugar”:

“¿Dónde vamos a cenar?”

“Le dije la hora, pero no dónde quedábamos”

“Decidí acudir al mismo lugar donde había pasado las vacaciones”

“Cuánto” o “cuántos” llevarán tilde cuando pueda ser sustituido por “qué cantidad”:

“¿Cuántos vamos a cenar?”

“Ni me fijé en cuánto costaba”

“Era increíble que cuanto más corría, menos cansado parecía

Organismos oficiales

Cuando nombramos un organismo oficial, éste se escribe en mayúsculas:

"Nos acercamos al Ministerio de Cultura."

Al igual que el responsable de dicho organismo, siempre que no se incluya su nombre:

"Ésas fueron las declaraciones del Ministro."

"Ésas fueron las declaraciones del ministro Pérez Rubalcaba."

Aunque no hay que confundir esta regla cuando no nos referimos a un organismo oficial o su responsable en concreto:

"Ocurre lo mismo en cualquier ministerio.""Prefiero un puesto de conserje que de ministro.", "vive mejor que un ministro."

Ni tampoco confundir con cargos, graduaciones, etcétera:

"El almirante Carrero Blanco fue brutalmente asesinado.""El sargento Peláez recibió la medalla al mérito."

Barbarismos cotidianos: escribir mal las palabras o emplear vocablos impropios

Corriente... Preferible... Corriente... Preferible... Corriente... Preferible... Proviniente Proveniente Centígramo Centigramo Recepcionar Recibir Concientizar Concienciar Entreno Entrenamiento Cassette Casete Diskette Disquete Posicionamiento Posición Conductual Comportamiento Impasse Estancamiento Graffiti Pintada Consulting Consultoría Fórum Foro Vaso de agua Vaso con agua Decodificar Descodificar Nieblina Neblina Hobby Afición Estatalista Estatal Nuevecientos Novecientos Interviú Entrevista Acreditación Credencial El tilde La tilde Planning Plan Milígramo Miligramo Fregaplatos Friegaplatos Esparcer Esparcir Diverger Divergir El tilde La tilde Reostato Reóstato Madalena Magdalena

Pleonasmos: empleo de palabras innecesarias Erróneas Correctas Erróneas Correctas

Miel de abeja Miel Baje usted abajo Baje usted Volar por aire Volar Subir arriba Subir Testigo presencial Testigo Gratis total Gratis Asomarse al exterior Asomarse Totalmente gratuito Gratuito Colaborar juntos Colaborar Túnel subterráneo Túnel Erario público Erario Muy idóneo Idóneo Previsto de antemano Previsto Conclusión final Conclusión Embajada extranjera Embajada Hijo primogénito Primogénito Olvido involuntario Olvido Macedonia de frutas Macedonia Obsequio gratuito Obsequio Utopía inalcanzable Utopía Vuelvo a reiterar Reitero Café negro Café Salió de dentro de la casa Salió de la casa Entrar adentro Entrar

Vulgarismos: expresiones incorrectas y que son alteraciones morfológicas, sintácticas o fonéticas. Erróneas Correctas Erróneas Correctas

A cuenta de Por cuenta de Agarré y me fui Entonces, me fui Yo de usted Yo que usted Te se cayó Se te cayó Ir en casa de Ir a casa de Enfrente de mí Frente a mí Contra más Cuanto más En tal caso En ese caso Detrás mía venía mi tío Detrás de mí venía mi tío Contra más rico, más... Cuanto más rico, más... Contrás más duermes, ... Cuanto más duerme, ... Vaso de agua Vaso con agua Andé por el campo Anduve por el campo Cuando él haiga visto Cuando él haya visto No olvides el dentrífico No olvides el dentífrico Ara bien Ahora bien El cónyugue murió El cónyuge murió Yo de usted Yo que usted

Contrás más duermes, ... Cuanto más duerme, ... De todos los modos De todos modos A grosso modo Grosso modo Contra más lo pienses Cuanto más lo pienses Bajo la condición Con la condición A costa mía A mi costa De parte mía De mi parte De acuerdo a De acuerdo con Se declaró un incendio Se produjo un incendio De otro lado Por otro lado De vez en vez De vez en cuando Desde ya Desde ahora De conformidad a En conformidad con De tanto en cuanto En tanto en cuanto A ralentí A cámara lenta A buen fin Con buen fin Al azar Al abrigo A campo través A campo traviesa Regiones desvastadas Regiones devastadas De tanto en cuanto En tanto en cuanto De abajo a arriba De abajo arriba De peor en peor De mal en peor De acuerdo a De acuerdo con De otra parte Por otra parte Te echamos en falta Te echamos de menos  

Uso de las consonantes

ORTOGRÁFICAS

Objetivos: Al terminar el estudio de este modulo 3, usted estará en capacidad de :

1. identificar las reglas ortográficas para el manejo de: B, V. S: CS, SC, Z, CION, CCIÓN, SION y XIÓN, G; J, LL, Y , R, RR, M, NN, MN, H y X

2. Tomar dictados aplicando las reglas ortográficas aprendidas en el objetivo anterior.

3. Realizar ejercicios para aprendizaje de vocabulario con base en las reglas ortográficas estudiadas.

4. Identificar los signos de puntuación más usuales y su utilización.

5. Realizar ejercicios de aplicación con los signos de puntuación

6. Identificar las reglas para el empleo de las letras mayúsculas

7. Tomar dictados aplicando las mayúsculas indicadas

8. Realizar ejercicios escritos aplicando las reglas para el empleo de las mayúsculas.

LAS REGLAS ORTOGRÁFICAS

Desde tiempo inmemorial, el estudio y la práctica de ciertas reglas ortográficas ha servido de valiosa ayuda y a veces es la única que se emplea, para impulsar el aprendizaje de la lengua. Consisten tales reglas en formulaciones de fenómenos que son comunes a varias palabras, y que los pedagogos han elaborado pacientemente como recurso mnemotécnico que ayude a fijar a la mente el conocimiento lingüístico. Cabe anotar que no ha sido agotado este aspecto del idioma, y que aún es posible descubrir en el inagotable venero de la lexicografía española, muchísimas reglas más, fuera de las que ya se conocen. Con todo, en este MODULO nos proponemos solamente - Por que creemos que ello es más que suficiente- consignar aquellas reglas que ya han sido ampliamente consagradas por el uso.

Cabe agregar que la enseñanza de la ortografía, fundamentada únicamente en reglas, deja grandes vacíos en los estudiantes. Por consiguiente como complemento a esto se debe optar por tener hábitos de lectura constante y prestando mucha atención a lo que se lee.

1. REGLAS ORTOGRÁFICAS RELATIVAS AL USO DE LA B

B

B

Se escriben con B (be):

1.- Las palabras en que esta letra se encuentra antes de cualquier otra consonante. Ejemplos: hablar, sombra, obvio, obtener.

2.- Las palabras que llevan b después de m. Ejemplos: nombre, ambos, combinación.

3.- Las partículas bi, bis, biz (que significan dos o dos veces). Ejemplos: bilingüe, bicilor, bicéfalo.

4.- Todas las palabras que comienzan con bibli (del griego biblion: libro). Ejemplos: biblioteca, biblia.

5.- Las terminaciones aba, abas, ábamos, abais, aban del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos de la primera conjugación (verbos terminados en ar). Ejemplos: amaba, amabas, amábamos, amabais.

6.- Las terminaciones en ble y bilidad. Ejemplos: amable, amabilidad, confiable, confiabilidad.

7.- Las terminaciones en bundo y bunda. Ejemplos: vagabundo, furibunda.

8.- Todas las formas de la conjugación de los verbos terminados en bir. Ejemplos: escribir, suscribir, recibir. Sin embargo, hay tres excepciones: hervir, servir y vivir.

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9.- Las partículas bene y bien, que significan bondad, se escriben con b. Ejemplos: beneficencia, bienestar.

Se escriben con V (uve):

1.- Las palabras en las que esta consonante se ubica después de b, d, n. Ejemplos: subversivo, adverbio, conversación.

2.- Las palabras que después de ol llevan v. Ejemplos: polvo, olvidar, disolver.

3.- Las palabras que comienzan por vice y villa. Ejemplos: vicepresidente, Villahermosa. Billar no tiene el significado de villa; lo mismo sucede con bíceps y bicéfalo, que contienen el prefijo bi, que significa dos.

4.- Las terminaciones de las palabras en voro, vora (del verbo latino vorare. el que se alimenta de). Ejemplos:

herbívoro (el que se alimenta de hierba), carnívora (que se alimenta de carne). Víbora derriva del latín vípera, por lo tanto no tiene relación con el sufijo vora.

5.- Las palabras que comienzan con eva, eve, evi, evo. Ejemplos: evasión, evento, evidencia, evolución. Excepciones. ébano, ebanista, ebonita).

6.- Los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva, ivo, iva, ave, eve e ive, con pronunciación tónica. Ejemplos: bravo, lava, longevo, nueva, vivo, nave, nieve,revive. Árabe lleva la sílaba tónica en primer lugar.

7.- Los pretéritos de indicativo y subjuntivo y el futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos (desandasr, retener, mantener), así como los presentes de indicativo y de subjuntivo y la segunda persona del singular del imperativo del verbo ir. Ejemplos: estuve, anduve, tuve, voy, vaya, iba.

Letra C Se escribe c en su representación de fonema oclusivo velar sordo ante a, o, u, ante consonante y en posición final de sílaba o de palabra como sucede en: clima, vivac, acné. También se escribe c en su representación de fonema fricativo interdental sordo ante las vocales e, i, como en: cebo, cifra. Se escriben con c: 

Orientación de uso Ejemplos ExcepcionesEl grupo -cc-. En posición final de sílaba ante el sonido fricativo interdental sordo, la pronunciación de la letra c tiende a perderse en algunas hablas dialectales o descuidadas, confluyendo entonces las terminaciones -ción y -cción, lo que origina errores ortográficos. Por regla general, se escribe -cc- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -ct-.

Adicción (por relación con adicto), reducción (con reducto), dirección (con director).

Hay, sin embargo, palabras que se escriben con -cc- a pesar de no tener ninguna palabra de su familia léxica con el grupo -ct-.

Succión, cocción, confección, fricción.

Otros muchas palabras de este grupo, que no tienen -ct- sino -t- en su familia léxica, se escriben con una sola c.

Discreción (por relación con discreto), secreción (con secreto), relación (con relato).

Se escriben con c las palabras que tienen el sonido oclusivo velar sordo de “cama” y “cosa” al final de palabra.

Frac, vivac, cinc.

Amok, anorak, bock, yak, cok, cuark o quark y volapuk.

Se escriben con s: Nota: 1. El uso de la s no aparece en Ortografía de la Lengua Española de la Real Academia

Española; sin embargo, se considera importante su inclusión en este sitio.

Orientación de uso Ejemplos Los superlativos que terminan en -ísimo, -ísima.

Buenísimo, buenísima, fidelísimo, completísimo.

Los numerales terminados en -ésimo, -ésima.

Vigésimo, trigésimo, quincuagésimo.

Los adjetivos terminados en -oso, -osa.

Mimoso, graciosa, primoroso, ostentosa, hermosa, tortuoso, fastuoso.

El final de la mayoría de las palabras llanas o graves y esdrújulas terminadas en -sis.

Síntesis, análisis, crisis, tesis.

Los sustantivos y adjetivos agudos terminados en -és.

Cortés, piamontés, marqués, vienés, inglés.

Las palabras terminadas en -sión cuando derivan de otras terminadas en -so, -sor, -sorio, -sivo, -sible.

División, extensión, profesión, repulsión, represión.

Los gentilicios terminados en -ense.

Bonaerense, costarricense, estadounidense, nicaragüense.

Los adjetivos terminados en -sivo, -siva.

Pasivo, comprensivo, extensiva, sorpresivo, explosivo.

Se escriben con z: 

Orientación de uso Ejemplos Excepciones Se escriben con -zc- la primera persona del singular del

Nazco, abastezco, reconozcamos,

Hacer y sus

presente de indicativo y todo el presente de subjuntivo de los verbos irregulares terminados en -acer (menos hacer y sus derivados), -ecer, -ocer, (menos cocer y sus derivados) y -ucir.

produzca.

derivados.Cocer y sus derivados.

Se escribe con -z final las palabras cuyo plural termina en -ces.

Vejez/vejeces.Luz/luces.Lombriz/lombrices.

Ejercicio. Uso de la c, la s y la z.Después de revisar las Orientación de usos del uso de la c, s y z, realiza el siguiente ejercicio: Hay que reconocer que es la ené_ima vez que te lo digo.La perdiz comió unas lombri__.Juan tomó la de_i_ión de ser andaluz.Siempre de__ide lo que ha__e el capatazNosotros no cono__emos las conce__uen__ias de lo que hacemos cada día.La adic__ión al cigarrillo es mortal.La ira genera fric__iones.Con ese antifaz no me recono_co.La veje__ es la plenitud de la vida.

Uso de la C

Se escriben con C las palabras terminadas en —ENCIA y —ANCIA, menos ANSIA

obedi — ENCIA paci — ENCIA lact — ANCIA viv — ENCIA

nf — ANCIA conci — ENCIA clem — ENCIA ufici — ENCIA

Se escriben con C las palabras que terminan en —ICIA, —ICIE e —ICIO, menos ALISIOS

avar — ICIA just — ICIA patr — ICIO ejerc — ICIO superf — ICIE supl — ICIO plan — ICIE calv — ICIE

Se escriben con C los verbos terminados en —CIR y —DUCIR, menos ASIR

in — DUCIR re — DUCIR a — DUCIR con — DUCIR

lu — CIR ra — DUCIR prede — CIR de — CIR

Se escriben con C los verbos terminados en —CER, menos SER, COSER y TOSER

venc — CER na — CER me — CER ha — CER

co — CER obede — CER pertene — CER enalte — CER

Hay algunas palabras que llevan la C al final de una sílaba cualquiera dentro de ellas

AC — tancia AC — tual FRAC — ción FRIC — ción

NFEC — ción AC — ción in — YEC — ción per — FEC — to

Es propiedad: www.profesorenlinea.cl

Letra C Se escribe c en su representación de fonema oclusivo velar sordo ante a, o, u, ante consonante y en posición final de sílaba o de palabra como sucede en: clima, vivac, acné. También se escribe c en su representación de fonema fricativo interdental sordo ante las vocales e, i, como en: cebo, cifra. Se escriben con c: 

Orientación de uso Ejemplos ExcepcionesEl grupo -cc-. En posición final de sílaba ante el sonido fricativo interdental sordo, la pronunciación de la letra c tiende a perderse en algunas hablas dialectales o descuidadas, confluyendo entonces las terminaciones -ción y -cción, lo que origina errores ortográficos. Por regla general, se escribe -cc- cuando en alguna palabra de la familia léxica aparezca el grupo -ct-.

Adicción (por relación con adicto), reducción (con reducto), dirección (con director).

Hay, sin embargo, palabras que se escriben con -cc- a pesar de no tener ninguna palabra de su familia léxica con el grupo -ct-.

Succión, cocción, confección, fricción.

Otros muchas palabras de este grupo, que no tienen -ct- sino -t- en su familia léxica, se escriben con una sola c.

Discreción (por relación con discreto), secreción (con secreto), relación (con relato).

Se escriben con c las palabras que tienen el sonido oclusivo velar sordo de “cama” y “cosa” al final de palabra.

Frac, vivac, cinc.

Amok, anorak, bock, yak, cok, cuark o quark y volapuk.

Se escriben con s: Nota: 2. El uso de la s no aparece en Ortografía de la Lengua Española de la Real Academia

Española; sin embargo, se considera importante su inclusión en este sitio.

Orientación de uso Ejemplos Los superlativos que terminan en -ísimo, -ísima.

Buenísimo, buenísima, fidelísimo, completísimo.

Los numerales terminados en -ésimo, -ésima.

Vigésimo, trigésimo, quincuagésimo.

Los adjetivos terminados en -oso, -osa.

Mimoso, graciosa, primoroso, ostentosa, hermosa, tortuoso, fastuoso.

El final de la mayoría de las palabras llanas o graves y esdrújulas terminadas en -sis.

Síntesis, análisis, crisis, tesis.

Los sustantivos y adjetivos agudos terminados en -és.

Cortés, piamontés, marqués, vienés, inglés.

Las palabras terminadas en -sión cuando derivan de otras terminadas en -so, -sor, -sorio, -sivo, -sible.

División, extensión, profesión, repulsión, represión.

Los gentilicios terminados en -ense.

Bonaerense, costarricense, estadounidense, nicaragüense.

Los adjetivos terminados en -sivo, -siva.

Pasivo, comprensivo, extensiva, sorpresivo, explosivo.

Se escriben con z: 

Orientación de uso Ejemplos Excepciones Se escriben con -zc- la primera persona del singular del presente de indicativo y todo el presente de subjuntivo de los verbos irregulares terminados en -acer (menos hacer y sus derivados), -ecer, -ocer, (menos cocer y sus derivados) y -ucir.

Nazco, abastezco, reconozcamos, produzca.

Hacer y sus derivados.Cocer y sus derivados.

Se escribe con -z final las palabras cuyo plural termina en -ces.

Vejez/vejeces.Luz/luces.Lombriz/lombrices.

Ejercicio. Uso de la c, la s y la z.Después de revisar las Orientación de usos del uso de la c, s y z, realiza el siguiente ejercicio: Hay que reconocer que es la ené_ima vez que te lo digo.La perdiz comió unas lombri__.Juan tomó la de_i_ión de ser andaluz.Siempre de__ide lo que ha__e el capatazNosotros no cono__emos las conce__uen__ias de lo que hacemos cada día.La adic__ión al cigarrillo es mortal.La ira genera fric__iones.Con ese antifaz no me recono_co.La veje__ es la plenitud de la vida.

Uso de la G

Se escriben con G los infinitivos terminados en —GER, —GIR e —IGERAR

corre—GIR exi—GIR transi—GIR fin—GIR esco—GER prote—GER re—GIR al—IGERAR

Estos verbos sustituyen la G por la J cuando en algunas formas verbales el sonido G fuera delante de A o de O.

proteGER — proteJAS finGIR — finJO exIGIR — exiJO reGIR — riJO coGER — coJAN corrEGIr — corriJA

Se exceptúan de esta regla los verbos TEJER y CRUJIR, además de sus compuestos DESTEJER, CRUJIDO, TEJEDORA.

Se escriben con G las palabras que terminan en —GENTE, —INGENTE, —GENCIA.

GENTE in—GENTE insur—GENTE cont—INGENTE re—GENTE ur—GENTE indi—GENCIA diver—GENCIA

Se escriben con G las sílabas GES Y GEN, con excepción de majestad, jenjigre y Jenara

re—GEN—te vir—GEN in—GES—ta fin—GEN co—GEN GES—to in—GEN—uo di—GES—tión

Se escriben con G las palabras con GEO (que significa Tierra)

GEÓ—logo GEO—grafía

GEO—logía GEO—desia GEO—metría GEÓ—grafo hipo—GEO GEÓ—metra

Se escriben con G las palabras que empiezan por IN—, menos INjerto y sus derivados.

in—GENTE in—DÍGENA in—GERIR in—GENUIDAD in—GENIERO in—DIGESTO in—DIGENTE ini—GENIO

Se escriben con G las palabras que tienen las siguientes terminaciones:

—gen (ori—gen) —gélico (evan—gélico) —genario (sexa—genario) —géneo (homo—géneo) —génico (foto—génico) —gesimal (octo—gesimal) —gésimo (vi—gésimo) —gético (ener—gético) —giénico (antihi—giénico) —ginal (mar—ginal) —genio (in—genio) —ginoso (cartila—ginoso) —gional (re—gional) —gio (liti—gio) —gión (re—gión) —gionario (le—gionario) —gioso (reli—gioso) —gírico (pane—gírico) —ogía (biol—ogía) —ógica (l—ógica) —ógico (oncol—ógico) —ígena (ind—ígena)

—ígeno (ox—ígeno) —ígera (flam—ígera) —ígero (flam—ígero) —gismo (silo—gismo) —gía (geolo—gía)

Se exceptúan: salva—JISMO, espe—JISMO, le—JÍA, bu—JÍA, here—JÍA y apople—JÍA

Es propiedad: www.profesorenlinea.cl

Reglas de uso de la "h".

Se escribe con "h":

* Las palabras que empiezan por "hum" + vocal.

Ej.: Humano, humo, húmedo, humilde, humor.

* Las palabras que empiezan por "ue", "ui", "ia", "ie" y sus derivados y compuestos.

Ej.: Hueco, huir, hiato, hielo.

ExcepcionesDe hueso osario óseo osamenta osificar osudo

 De huevo ovario óvulo ovoide oval ovíparo

 De hueco oquedad

 De huérfano orfandad orfanato

* Las palabras que empiezan por "iper", "ipo", "idr", "igr", "emi", "osp".

Ej.: Hipérbole, hipopótamo, hidroavión, higrómetro, hemiciclo, hospedaje.

* Las palabras que empiezan con "hecto" (cien), "hepta" (siete), "hexa" (seis), "hetero" (distinto), "homo" (igual), "helio" (sol).

Ej.: Hectómetro, heptaedro, hexágono, heterogéneo, homófono, helio.

* Las palabras que empiezan con "erm", "orm", "ist", "olg".

Ej.: Hermano, hormiga, historia, holgazán.

Excepciones

ermita ermitaño Olga * Todas las formas de los verbos cuyo infinitivo lleva "h".

Ej.: He, has, ha, habré, haciendo, hecho, haré, hablé, hablaré.

EJERCICIOS

Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

Los grandes monumentos son patrimonio de la (-).Es muy (-) ayudar a los necesitados.A lo lejos se divisaba una inmensa (-).No dejaban de (-) los restos de la (-).El (-) es un (-) del cuerpo (-).No es noble (-) al vencido.Nunca debemos perder el buen (-).Los (-) entretienen al público con sus (-).

humanidad Hoguera humear humano húmero huesohumanitario humoradas humareda humor humillar humoristas

Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

Cogí los (-) de la (-) y los devolví a la (-).Se llaman (-) los animales que ponen (-).En los (-) cercanos al río a veces (-) mal.El (-) se usa para mantener fresco el pescado.Entre la (-) había muchos (-).En aquel (-) sólo había (-) recientes.A los niños de aquel (-) les estaban repartiendo cacahuetes.

Hiedra osario Hierbajos orfanato hielo huertosovíparos huele Huevos huevería huevera huesos

Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

Los (-) son animales muy pesados.El (-) se quita a veces con un susto.La (-) estudia los ríos de un país o región.

La (-) de la Tierra es mayor que la litosfera.El (-) norte está más poblado que el (-) sur.La (-) cobraba un (-) demasiado caro.(-) a los (-) en el (-) más próximo.

hospitalizaron hospedería hemisferio hidrosfera hipohipopótamos hospedaje hospital hidrografía heridos

Ejercicio 4: Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

Sabes muy bien que el (-) tiene cien litros.El cubo o (-) tiene seis caras iguales.Esa plaza tiene forma de (-) regular.En la carretera están marcados los (-) y los kilómetros.No consiguieron (-) los precios de los (-).El (-) y el (-) son dos elementos químicos importantes.Si dos palabras suenan o se pronuncian igual, son (-).

hexaedro Hectolitro hectómetros hexágono hidrógenohomologar hidrocarburos helio homófonas

Ejercicio 5: Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

La (-) reina siempre entre los buenos (-).El (-) frasco estaba (-) cerrado.Su brillante (-) la consagró como gran (-).Imitemos la laboriosidad de la (-).La (-) les daba suficiente para vivir con (-).Mi compañera (-) es simpática y realmente (-).El (-) cuidaba la (-) que estaba sobre la colina.

ermitaño hermosa Olga holgura ermita hormiga herenciahermandad hermoso herméticamente hermanos historiadora historial

Ejercicio 6: Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

Primero (-) de revisar lo que (-) (-).Procuraré (-) las faltas que (-) cometido.Todo lo que (-) (-) es hablar por (-).(-) las reses marcándolas con un (-).Se (-) de (-) el libro pero no (-) lo que buscaba.

Estaban (-) de (-) agua para lavar (-).Nos (-) en el fango y se nos (-) los pies.

hecho has he hablar hablado habléis hallar herraron hojearhayas hinchaban hundíamos hartos hervir heridas halló hartó hierro

Ejercicio 7: Escribe las oraciones colocando las palabras de la tabla en su lugar correspondiente.

No es (-) mezclarse con gente (-).Los títulos (-) no suelen proporcionar (-).(-) ciertos problemas resulta a veces (-).Tengo una (-) huerta con toda clase de (-).Los (-) revalorizaron los productos (-).Le (-) (-) el trabajo porque estaba mal hecho.Lo (-) de nuevo y quedó perfectamente.

rehízo honrada deshonor deshacer hice honorarios honoríficoshortícolas horticultores inhumano deshumanizar hortalizas huerta hermosa

MÁS DE LA H

HOMÓFONAS Y PARÓNIMAS

Homófonas son las palabras que suenan igual, pero tienen distinto significado y se escriben diferentes.

Ej.: Tubo - tuvo.

Parónimas son que tienen cierta semejanza en su forma o sonido.

Ej.: Abeja - oveja.

Palabras a las que la "h" cambia de significado Ahí - adverbio de lugar Hay - verbo haber ¡Ay! - interjección A - preposición

¡Ah! - interjección Ha - verbo haber Ablando - verbo ablandar Hablando - verbo hablar

Abre - verbo abrir Habré - verbo haber Ala - para volar ¡Hala! - interjecciónAlambra - verbo alambrar Alhambra - palacio Allá – lugar Halla - verbo hallar

Aremos – verbo arar Haremos - verbo hacer Aren - verbo arar Harén - mujeres de

sultán

Aro – anillo Haro - pueblo de La Rioja As - campeón Has - verbo haber

Asta – cuerno Hasta - preposición Atajo - camino más corto Hatajo - hatillo, grupo

Aya - ama de cría Haya - verbo haber, árbol Desecho - desperdicio Deshecho - verbo

deshacer

Desojar - romper el ojo Deshojar - arrancar la hoja ¡Eh! - interjección He - verbo haber

Echa - verbo echar Hecha - verbo hacer Echo - verbo echar Hecho - verbo hacer, caso

Errar - equivocarse Herrar - poner herraduras Ice - verbo izar, subir Hice - verbo hacer

Izo - verbo izar Hizo - verbo hacer Oí - verbo oír Hoy - día presenteOjear - mirar, ir de caza Hojear - pasar las hojas Ola - del mar ¡Hola! - interjección

Onda - movimiento Honda - profunda Ora - verbo orar Hora - sesenta minutos

Uso - verbo usar Huso - utensilio para hilar Yerro - equivocación Hierro – metal

INTERJECCIONES

Interjecciones con "h" y sin "h" 

Con "h" ¡ah! ¡eh! ¡hola! ¡huf! ¡huy! ¡bah! ¡hala!

Sin "h" ¡ay! ¡aúpa! ¡ea! ¡uf! ¡olé! ¡ox! ¡ojalá!

CON “H” INTERCALADA

Palabras más frecuentes con "h" intercalada 

Abraham adherir ahí ahijado ahínco ahíto

ahogar ahora ahorcar ahuyentar alcohol alhaja

alhelí almohada anhelar aprehender azahar bahía

bohemio buhardilla búho buhonero cohete coherente

cohesión cohibir dehesa desahuciar enhebrar enhorabuena

exhalar exhausto exhibir exhortar exhumar inhalar

inherente inhibir inhumar inhábil mahometano mohoso

prohibir rehén retahíla tahona tahúr trashumante

truhán vahído vaho vehemencia vehículo zanahoria

Uso de la J

Se escriben con J los sonidos JA, JO, JU, en palabras como:

JU—nta ro—JO JA—món JO—ven JU—ventud ca—JA bara—JA JU—dío

Se escriben con J la mayoría de las palabras terminadas en —JE

olea — JE paisa — JE here — JE mon — JE mane — JE mejun — JE embala — JE lengua — JE

Se escriben con J las palabras que terminan en —AJE y —EJE, menos proteGER

lin — AJE tr — AJE fl — EJE enc — AJE gar — AJE cor — AJE p —AJE vend — AJE

Se escriben con J las palabras terminadas en —JERO y —JERÍA, menos liGERO y flamÍGERO

extran —JERO ca — JERO bru — JERÍA cerra — JERÍA pasa — JERO relo — JERO agu — JERO relo — JERÍA

Se escriben con J las palabras que empiezan por AJE— y EJE—, con excepción de AGENciar y sus derivados (agencia, agente, agenda)

EJE — rcer EJE — mplo AJE — treo EJE — rcicio AJE — drez EJE — cución EJE — cutar EJÉ — rcito

Se escriben con J las palabras que terminan en —JEAR

gran — JEAR calle — JEAR co — JEAR flo — JEAR force — JEAR can — JEAR gor — JEAR lison — JEAR

Se escriben con J los tiempos de los verbos que en su infinitivo no lleven ni G ni J

producir (produ — jo) decir (di — jimos) traer (tra — jimos) conducir (condu — jeron)

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