Las Tecnologías de la Información y la Comunicación

aplicadas a la enseñanza

Belén Castro Núñez

Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos a

los de ayer, les estaremos robando el mañana.

(John Dewey)

BLOQUE 2RECURSOS Y HERRAMIENTAS TICs PARA

LA EDUCACIÓN

CONTENIDO

Partes del bloque Contenidos

Introducción¿Cómo y por qué integrar las TICs en los centros educativos?

El uso de Internet en la educación

Introducción

Aplicaciones para crear y difundir contenidos

Aplicaciones para compartir información

Aplicaciones para organizar información y mantenerseactualizado sobre la misma

Redes sociales

Plataformas educativas virtuales

Otras aplicaciones online

Enseñanza Asistida por

Ordenadores (EAO).

Herramientas educativas basadas en el uso de Internet

El uso de la Pizarra Digital Interactiva en el aula

Creación y uso de actividades multimedia

Software y otro material educativo

Objetivos

Tener una visión global teórica de las diferentes herramientas TICs

existentes en el contexto educativo

Adquirir los conocimientos básicos para el uso de las herramientas

relacionadas con la “Enseñanza asistida por ordenadores”

Desarrollar las habilidades de manejo básicas en el uso de internet

como herramienta de aprendizaje

Analizar las aplicaciones existentes en el campo de la economía y

administración de empresas

RECURSOS Y

HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN 2.0

1. Introducción

2. El uso de internet en el contexto educativo

3. La enseñanza asistida por ordenador

¿Por qué?

1. Introducción

¿Qué?

¿Cómo?

¿Por qué es interesante implantar las TICs en los centros educativos?

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Respuesta a nuevas necesidades de la sociedad

Mejora de la gestión del centro y la comunicación

Herramienta de innovación educativa

Funciones/posibilidades…

Funciones Instrumentos/recursos

Fuente de información

Paginas web, blogs y otros recursos

digitales dentro de internet, videos

Prensa, radio, televisión

Medio de expresión y creación

Procesadores de textos; editores de

imagen, vídeo y sonido; programas de

creación de presentaciones; editores de

contenidos digitales (páginas web, blogs…)

Cámara fotográfica y de vídeo

Instrumento cognitivo Todos los instrumentos anteriores

considerados desde esta perspectiva

Generador de mapas conceptuales

Recurso didáctico e interactivo para el aprendizaje y la evaluación

Materiales didácticos multimedia, bien en

soporte disco físico o desde internet

Programas y páginas web interactivas

para evaluar conocimientos y habilidades

Programas educativos de radio y

televisión.

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Funciones Instrumentos/recursos

Soporte de nuevos escenarios formativos

Entornos virtuales de enseñanza

(incluidas plataformas tipo Moodle)

Canal de comunicación interpersonal

Correo electrónico, videoconferencias

chat, listas de discusión, foros

Programas generales de ofimática, editores

de imagen, video y sonido

Lenguajes de programación

Internet (organizadores de noticas y otras

formas de información)

Herramienta para gestionar el proceso de creación de

información

Programas generales de ofimática, editores

de imagen, video y sonido

Lenguajes de programación

Programas específicos para la gestión de

centros y seguimiento de tutorías.

Web del centro con formularios para facilitar

la realización de trámites on-line

Herramienta para gestión de la información, administración y

procesos de tutorización y orientación

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¿Cómo integrar las TICs en los centros educativos?

Los centros escolares deben diseñar un plan de implantación de las TICs, que puede incluirdiferentes niveles de integración de las mismas:

Niveles de implantación en el centro

Herramienta para la gestión administrativa del centro

Alfabetización en TICs: Uso de ordenadores y software general

Integración de las TICs en los procesos de aprendizaje: Uso de las TICs para funciones informativas y difusoras

de conocimientos con un planteamiento interactivo

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Niveles de implantación en el aula

1. PC en el aula para profesor/a (con internet) y proyector2. Sala de ordenadores en el colegio

1. Pizarra digital interactiva2. Sala de ordenadores en el colegio/PCs en clase

1. Pizarra digital interactiva + PC por alumn@2. Sala de ordenadores en el colegio3. Mochila digital /recursos didácticos digitales

Facetas de implantación

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Está sujeta a los mismos principios de diseño instructivo

que otros medios o herramientas en el diseño de

unidades didácticas.

Debe transmitirse a los alumnos el papel de las TICs en

la unidad (objetivos, reglas, papel del alumno/profesor…)

Deberá tenerse en cuenta a la hora de diseñar la unidad

didáctica para adaptarla a su uso (rediseño del material en

coherencia con las propiedades de las TICs)

Utilizadas como herramienta de enseñanza

Utilizadas como canal de enseñanza

Profesorado y alumnado debe actualizar de forma

continuada sus conocimientos sobre TICs

Existencia de infraestructura TICs

Adecuación de los espacios en los centros escolares

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Cabero, J. (2007) Nuevas tecnologías aplicadas a la educación , capítulo 9

Más información sobre las 3 facetas:

http://peremarques.pangea.org/factores.htm

Necesitamos

saber más!

¿Qué TICs se utilizan en los centros educativos?

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en un contexto consiste en

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Utilización de

hardware y software

con el objeto de

Hacer partícipe al alumno del

proceso de aprendizaje

Ofrecer al profesorado un

medio de enseñanza

multimedia e interactivo

Modelo de

aprendizaje

centrado en el

alumn@