Introducción a La Problemática Periodística
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7/23/2019 Introduccin a La Problemtica Periodstica
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INTRODUCCIN A LA PROBLEMTICA PERIODSTICA
1) Caracterice y comente la nocin de noticia, tomando como punto de
partida los desarrollos de Lorenzo Gomis e incorporando los de Stella
Martini y Gaye Tuchman.
Para Lorenzo Gomis, el ema !enral no resi"e en !ono!er #$e es noi!ia, sinoen in%esi&ar #$' es m(s noi!ia) Por#$e no !$al#$ier *e!*o sir%e !omo noi!ia,"e+e re$nir !ieras !on"i!iones ara ser noi!ia) Eso nos remie a sa+er !omora+a-an los me"ios en la sele!!i.n "e noi!ias)
La esen!ia "e la %alora!i.n "e la noi!ia es #$e es !onsens$al a arir "e lasre/eren!ias #$e "ominan en $na or&aniza!i.n, a!$er"os e!on.mi!os 0ol1i!os #$e enmar!an el or"en so!ial 0 mol"ean los %alores en $na so!ie"a")As1 #$e se %$el%e so+re las noi!ias, el "1a si&$iene ara !omenarlas) Loserio"isas "is!$en si a!er. s$ "iario a oseriori, si e/e!i%amene al *e!*oera m(s noi!ia #$e al oro)
De a!$er"o a la /$n!i.n so!ial "e la noi!ia Gomis, oma la /rase "e C*arles A)Dana 2Noi!ia es !$al#$ier !osa #$e *ar( #$e la &ene *a+le3, al *a+ler "e 'l,iense en lo #$e si&ni4!a) El si&ni4!a"o "e las !osas 0 las a!!iones se !on!reaen la !on%ersa!i.n) Se re&$na en se&$i"a #$' %a a asar, !$(les ser(n lose/e!os 0 !onse!$en!ias "e a#$el *e!*o, #$' oros *e!*os %an a se&$irle)
Enon!es, es m(s noi!ia #$e ora, a#$ella noi!ia #$e m(s se #$e"a &ra+a"aen la mene "el le!or 0 "$rane m(s iemo le a0$"e a inerrear $n !ieron5mero "e *e!*os s$!esi%os 0 oseriores) P$e"e "e!irse #$e es m(s noi!iaa#$ella #$e en"r1a m(s reer!$siones)
La noi!ia m(s 5il al le!or ser( a#$ella #$e le sir%a ara enen"er lo #$e asa,lo #$e %a a asar, lo #$e le esera 0 a#$ello en lo #$e 'l mismo $e"a in6$ir)
Res$mi"as !$enas es m(s noi!ia, el *e!*o #$e m(s reer!$e en oros*e!*os #$e son noi!ias, o"r( me"ires or el n5mero "e *e!*os oseriores,en #$e el ane!e"ene se ome al menos imli!iamene !omo re/eren!ia) Elme"io #$e "esa#$e el rimer *e!*o a!erar() El rimer *e!*o *a+r( ser%i"oara inerrear m(s *e!*os)
Para Sella Marini la noi!ia es la "i/$si.n "e $n s$!eso, la !onr$!!i.n "e lo
#$e s$!e"i. "enro "e la r(!i!a "e noi!ia "e 78 *oras roia "e la rensa&r(4!a)
Coin!i"ien"o !on Es!$"ero, "e4ne la noi!ia !omo 2la ari!$lar !onsr$!!i.n"el "is!$rso "e la in/orma!i.n #$e narra e%enos /a!$ales &eneralmene5+li!os3, !omo 2ima&en "el resene so!ial3 9Gomis:, es el relao "e $ns$!eso #$e imli!a o a/e!a a in"i%i"$os "e la so!ie"a") La noii!ia am+i'n$e"e ser "e4ni"a !omo la !onsr$!!i.n erio"1si!a "e $n a!one!imieno
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!$0a no%e"a", imre%isi+ili"a" 0 e/e!os /$$ros so+re la so!ie"a" lo $+i!an$+li!amene ara s$ re!ono!imieno) ;an Di-< , le a&re&a la mar!a "e2!ae&oria am+i&$a3, 0 la e=li!a !omo 2la n$e%a in/orma!i.n al !omo laroor!ionan los me"ios 0 al !omo la e=resan los in/ormes erio"1si!os3)
Para Ga0e T$!*man, la noi!ia es !omo el mar!o "e $na %enan al m$n"o, ara%'s "e 'l, las ersonas aren"en so+re s1 mismas 0 so+re oras, so+re lasinsi$!iones, reresenanes 0 es1los "e %i"a 0 so+re oras na!iones 0 s$s&enes) La noi!ia ien"e a "e!irnos #$e #$eremos sa+er, #$' ne!esiamossa+er, 0 #$' "e+eriamos) En ese mar!o se "esa!a !omo el ro/esionalismo, 0las "esi!iones #$e oma, res$la "e ne!esi"a"es "e la or&aniza!i.n) Los me"ios"e in/orma!i.n "an /orma al !ono!imieno, ienen el o"er "e "ar /orma a laoini.n "e los !ons$mi"ores, e in!l$si%e imonen $n len&$a-e "e los me"ios)
T$!*man s$&iere #$e la noi!ia le "a a las !osas #$e o!$rren s$ !ar(!er5+li!o, en !$ano rans/orma simles s$!esos en a!one!imienos
$+li!amene a+ieros a la "is!$si.n)2) Comente la nocin de acontecimiento en su relacin con la noticia,
tomando en cuenta lo desarrollado por Martini.
El a!one!imieno es $na r$$ra "el !amo 5+li!o o ri%a"o, es al&o /$era "elo !om5n, !onsi$0e $na "i/eren!ia, 0 oma /orma or los e/e!os en el iemo,0 el esa!io en los #$e s$!e"e) 2Solo !o+ra seni"o en $na serie, 0 en rela!i.n!on los s$-eos so!iales3 Ro"ri&o Alsina, or ello s$ re!ono!imieno es $nra+a-o ese!14!o 0 a!i%o)
>a0 $na ese!ie "e rian&$la!i.n en el erio"ismo "el !$al /orma are? ela!one!imieno !onsi$i"o or 'l mismo, 'l 5+li!o 0 las /$enes 9#$ero"$!en el a!one!imieno:)
E=isen "i%ersas !lases "e a!one!imienos 0 noi!ias, $e"en ser na!ionales einerna!ionales, ransna!ionales, "een"ien"o "e la !omle-i"a" "e los e/e!os#$e s$s!ie el a!one!imieno)
La sele!!i.n 0 !lasi4!a!i.n "e los a!one!imienos #$e ser(n noi!ia, se +asaen los e-es in/orma!i.n @ so!ie"a", en !$(no a ne!esi"a"es 0 e=e!ai%as, 0"e re!ono!imieno 0 reali"a", en !$ano a %er"a"es #$e !onsi$0en la!oi"iani"a", 0 iene #$e %er !on los %alores "e la noi!ia+ili"a" #$e osee!a"a si$a!i.n 0 !a"a me"io en ari!$lar)
3) !pli"ue por "u#, se$%n Gomis, el periodismo presenta la realidad
&como accin discontinua'.
Gomis ase%era eso or#$e las noi!ias "e los me"ios nos resenan la reali"a"so!ial !omo a!!i.n !on!enra"a, en "osis, es "e!ir, la re"a!!i.n "e las noi!iasienen $n or"en "e iner's, #$e %a "e ma0or a menor) Ese ro!eso re"a!!ional
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se ori&in. en las a&en!ia "e noi!ias erene!ienes a %arias aso!ia!iones "eeri."i!os #$e ara o+ener m(s noi!ias a menor re!io las !omarian)
Los "iarios onen las noi!ias $na en!ima o al la"o "e oras, sin rela!i.nal&$na) Los me"ios son !omo s$ermer!a"os, "on"e el !ons$mi"or oma lo#$e le ineresa)
Las noi!ias se +$s!an, se oma o iran 0 las #$e !oin!i"en en esa!io 0iemo 4-a"o se s$eronen) esa s$erosi!i.n noi!iosa /orma n$esrareali"a" resene)
() u# es &*alor de noticia+ilidad', se$%n Martini.
;alor "e noi!ia+li"a" se&5n Marini, son las /ormas "e ra+a-o "e !onsr$!!i.n"e la noi!ia, #$e in!l$0e %arios ni%eles #$e al$"en a los ro!esos "e"e4ni!i.n, ro"$!!i.n 0 !ons$mo "e la noi!ia? 2el ni%el "e los ro"$!os, elni%el "e los ro"$!ores, 0 el "e la re!e!i.n3 or" 0 Marini)
En el ni%el "e los ro"$!os la noi!ia es es$"ia"a +a-os las /ormas en #$e sele&iima 0 na$raliza !omo "is!$rso ane la oini.n 5+li!a, los !rierios "enoi!ia+ili"a" a los #$e reson"e, 0 +a-o #$e !lasi4!a!i.n aare!e, los seni"ososi+les !onsr$i"os, 0 la !one=i.n !on la series "e reresena!iones #$e!ir!$lan en la so!ie"a")
En el ni%el "e los ro"$!ores, se ra+a-a so+re la !on!e!i.n "e la noi!ia #$e"iri&e s$ la+or, los !rierios imli!ios 0 e=li!ios "e sele!!i.n 0 -erar#$iza!i.n#$e ali!an 0 los sisemas "e !onr$!!i.n "e la noi!ia #$e mane-an, el a!!eso0 %eri4!a!i.n "e las /$enes 0 los e/e!os "e la %in!$la!i.n !on el o"er, 0 el
ima&inario !on rese!o al 5+li!o, 0 los sisemas "e an(lisis 0 "esarrollo "een"en!ias 9ne iss$es: #$e ali!an)
En el ni%el "e los 5+li!os, *a0 #$e enen"er a #$' se llama noi!ia 0 el iner's#$e ienen or ella, el l$&ar #$e o!$a en s$ %i"a !oni"iana, !.mo la leen 0#$' rela!i.n esa+le!en enre la -erar#$iza!i.n #$e lanean lso me"ios 0 las#$e ellos *a!en "e la reali"a" 0 4nalmene, la ari!$al!i.n enre los ni%eles "e!omrensi.n "e l anoi!ia, la roia e=erien!ia 0 los ima&inarios #$es$senan)
) - "u# se reere la nocin de &presente social de re/erencia' en
Gomis.
Esa no!i.n *a!e al$si.n al es/$erzo #$e el ser *$mano realiza ara enrar en!ona!o !on la reali"a", "on"e raa "e re!i+ir 0 "e "ar) Ese iene !ar(!erso!ial 0 !onsise en in/ormarse a ra%'s "e $na re!e!i.n asi%a) La rea!!i.nse mani4esa l$e&o !on el !omenario) En las /ormas a!$ales "e !ona!o o!om$ni!a!i.n !on el enorno 0 los me"ios "e !om$ni!a!i.n, !$mle la /$n!i.n
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"e o/re!ernos el resene so!ial) Sin ellos ser1a aenas el "e la /amilia, el +arriom(s !er!ano, el me"io "e ra+a-o)
Gra!ias a los me"ios er!i+imos la reali"a" !omo $n erio"o !onsisene 0o+-ei%a"o, al&o #$e es osi+le !ono!er 0 !omenar, !omo $na re/eren!ia&eneral, lo #$e +$s!an 0 es!o&en 0 !on #$' !rierios !on4&$ran lo #$e en $naso!ie"a" llamamos resene o am+i'n a!$ali"a")
La ima&en erio"1si!a "e la reali"a" se *a !on%ei"o en la re/eren!ia &eneral"el resene so!ial #$e nos en%$el%e)
0) n "u# sentido se$un Gomis, los medios no reean la realidad sino
"ue la construyen.
En el seni"o !om$ni!ai%o "e los me"ios, 0a #$e esos no solo ransmien, sino#$e rearan, ela+oran 0 resenan $na reali"a" #$e nos mo"i4!an 0 nos/orman)
2El me"io no es $n ese-o3 Esein, $n ese-o no oma "e!isiones, solamenere6e-a, e%o!a inme"iaez, lo #$e en ese mo"o es( "elane "e 'l) En !am+io elresene so!ial #$e o/re!e los me"ios or &eneral, s$!e"e en $n iemoanerior, *oras anes, "1as anes, 0 al %ez m(s)
Los #$e ra+a-an en los me"ios oman "e!isiones, si&$en $na ol1i!a, l$!*an!onra el iemo, la "isra!!i.n "e los !ola+ora"ores, la limia!i.n "e re!$rsos,o"a $na or&aniza!i.n 0 $esa en es!ena, #$e se s$one raa "e ro"$!irsi&ni4!a!iones)
) n "u# tres sentidos la noticia es, para Tuchman, &una institucinsocial'
La noi!ia or imarir o "arle !ar(!er 5+li!o a los !asos, *e!*os, s$!esos oa!one!imienos es $na insi$!i.n so!ial en res seni"os?
) En rimer l$&ar, la noi!ia es $n mo"o insi$!ional or ser%ir in/orma!i.n alos !ons$mi"ores)
7) En se&$n"o l$&ar, la noi!ia es $na !ola+ora"ora "e las insi$!iones "el&o+ierno) El Se!reario "e Esa"o $e"e a!!e"er a los me"ios 0 e=resar s$si"eas, &ra!ias al o"er #$e osee 0 o!$a en el sisema) No as1 el !i$"a"ano!om5n)
) En er!er l$&ar, la noi!ia es 4-a"a, oma"a 0 "i/$n"i"a or ro/esionales #$era+a-an en or&aniza!iones) Por lo ano, la noi!ia es ne!esariamene $nro"$!o "e ra+a-a"ores "e la in/orma!i.n #$e se ri&en or ro!esos 0r(!i!as ro/esionales) Esas r(!i!as se rela!ionan !on oras insi$!iones,!$0as noi!ias son in/orma"as "e manera r$inaria)
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En /orma &eneral las r(!i!as "e esos ro/esionales "e la in/orma!i.nreson"en a las ne!esi"a"es "e la or&aniza!i.n 0 !on-$namene le&iiman elsa$s #$o, re/orzan"o arre&los so!iales, a$n#$e a %e!es se en/renan or el!onrol "e los ro!esos "el ra+a-o, 0 or el "ere!*o a i"eni4!ar !on lasli+era"es "e rensa 0 e=resi.n)
4) Tuchman toma dos eemplos de la *ida relaciona cotidiana5 el del
padre "ue cuenta un cuento a su hio, y el de la muer "ue la cuenta a
su marido como /ue su d6a. Comente estos eemplos, e!plicando cmo
pueden contri+uir a la caracterizacin de la noticia period6stica.
En el rimer e-emlo se "es!ri+e el mo"o "e !.mo $n a"re narra $n !$eno as$ *i-o reson"ien"o a la "eman"a "el mismo) C$an"o el niFo no es( "ea!$er"o !on la rama "el relao, el a"re inro"$!e !am+ios) C$an"o el niFoes( /eliz, el a"re $e"e se&$ir !onr$0en"o el !$eno, or lo ano el a"re ela"re "esarrolla el !$eno sin re!ono!er el ael a!i%o #$e -$e&a el niFo, en la
!onr$!!i.n "el !$eno)En el se&$n"o e-emlo, se lanea $na !o%ersa!i.n "on"e $na ro/esora esinerro&a"a or s$ mari"o? H$' al asase el "1a Ese "1a se !om$so "em$!*os "ealles) Enon!es $e"en s$s!iarse res$esas, !omo?
2C$an"o %en1a !on"$!ien"o "e re&reso a !asa, lo&re lle&ar a !a"a $na "e lasres l$!es "el r(4!o "el !amino rin!ial !$an"o seFala+an el %er"e3, P$e"eser $n s$!eso "e imoran!ia ara ella, ero no $e"e ser $n .!io ara $na!on%ersa!i.n, 0a #$e ser1a $na res$esa insi&ni4!ane) El inerro&a"or se$e"e molesar or#$e s$ re&$na /$e menosre!ia"a) P$e"e reeir la
re&$na ara sa+er realmene lo #$e aso) P$e"e omarla !omo $n in"i!io "el!oneni"o "el "1a? 2T$ #$ieres "e!ier #$e /$e $n +$en "1a, #$e o"o mar!*o+ien3) L$e&o !omo o!i.n ara "es!ri+ir s$ "1a la ro/esora $e"e omar $n$no "e iner's ara s$ mari"o? 2Te a!$er"as "e a#$el *i-o "e erra "e JoeKEs!$!*a lo #$e me "i-o *o0 en la re$ni.n "el "earameno3 Las res$esas$e"en ser $na /orma "e "ar 2las noi!ias "el "1a3, 0a #$e si am+os !oin!i"enen #$e ese ema es $n .i!o !om5n) Am+as res$esas, las re/eri"as a las resl$!es %er"es o la #$e al$"e al in"e!ene !omenario "e Joe, son r'li!as a lare&$na? 2H$' al asase el "1a3, sin em+ar&o, en s$ !one=o "e %i"a, solo$na res$esa ser( oma"a !omo 2noi!ia3 0 or lo ano rans/orma el "1a en$na mani/esa!i.n !omari"a" o 5+li!a "e /orma sim$l(nea)
Esos "os e-emlos $e"en !onri+$ir a la !ara!eriza!i.n "e la noi!ia en!$(no a #$' ro"$!ir $na noi!ia es, $na emresa ne&o!ia"a, los $nos "einer's iene #$e ser -$z&a"os imoranes ano or#$e el #$e *a+la, es!ri+e oin/orma, !omo or el #$e es!$!*a, lee o se in/orma ara #$e sean %alora"as!omo noi!ia+les 9"i&nos "e ser noi!ias:, 0 "e al&$na manera "e+en
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resenarseles o mani/esarseles a #$ien *a+la, es!ri+e e in/orma a lo lar&o"el "1a, "enro "e $n !one=o esa!io @ emoral so!ial !omari"o)
Gate7eepin$
El 'rmino &ae
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"pinin
!nterpretativo
1.1- El gnero informativo
#ienen como objetivo dar cuenta de la actualidad con un lenguaje objetivo $ directo.
La persona que redacta el texto queda fuera de l o no aparece de forma explcita.
%ara el autor espa&ol 'lex (rijelmo) * +on informativos los textos que transmiten
datos $ hechos concretos de inters para el pblico) $a sean nuevos o conocidos de
antemano. La informacin no permite opiniones personales) ni mucho menos juicios
de valor*.
Los generos informativos son: la noticia) el reportaje objetivo)
la entrevista objetiva $ la documentacin.
1.2- El gnero de opinin
#ienen como finalidad expresar el punto de vista de quin los escribe) que interpreta $
comenta la realidad) evala las circunstancias en que se han producido los hechos) $expresa juicios sobre los motivos $ sobre las consecuencias que puedan deribarse de
ellas. En ocasiones) puede proponer alternativas para cambiar o mejorar la situacin.
Los gneros de opinin son: el editorial) el artculo
de opinin) $ sus modalidades el comentario o la columna) la crtica $ las cartas al
director.
1.3- El gnero interpretativo
+on aquellos en los que) adem,s de informar de un suceso o acontecimiento) el
periodista expresa su opinin.
+u finalidad es relacionar el acontecimiento con el contexto temporal $ espacial en el
que se produce. En el texto interpretativo) adem,s de la informacin) se ofrecen
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detalles) se relacionan unos datos con otros) se avan-an hiptesis explicativas) se
hacen pro$ecciones de consecuencias futuras) etc. El autor aparece de forma m,s o
menos explicita como testigo cualificado de los hechos que relata. Este genero se ha
sido incorporado por el periodismo moderno para contrarrestar la influencia de otros
medios de comunicacin.
Los gneros interpretativos son: el reportaje interpretativo) la entrevista $ la crnica.
%ara que quede an m,s claro revisaremos los componentes de cada uno de los
generos periodisticos:
Gneros Periodsticos
Informativo De opinin Interpretativo
Noticia Editorial Reportaje interpretativo
Reportaje objetivo Artculo de opinin Entrevista
Entrevista objetiva Comentario o columna Crnica
Documentacin Crtica
Cartas al director
2- Gneros informativos
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Las noticias o informaciones constitu$en) junto a los reportajes objetivos) los gneros
informativos.
2.1- a !oticia
La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el inters del
pblico. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la ma$or objetividad $
veracidad posible cmo se han producido esos acontecimientos o hechos.
La noticia tiene unas funciones claramente delimitadas $ el periodista trata de
cumplirlas con el ma$or rigor profesional. El lector recibe la informacin sin ningn tipo
de valoracin personal u opinin del periodista que ha redactado la noticia.
uando se dispongan a redactar una noticia no deben pretender ser el m,s original o
el m,s creativo sino el m,s preciso) vera- $ objetivo. El estilo ling/stico utili-ado est,
claramente definido por las siguientes normas: claro) concreto $ conciso 0las tres c1.
El periodista ordena los datos en la narracin de la noticia en orden decreciente a su
importancia: parte de los datos m,s importantes para llegar hasta aquellos menos
significativos que cerrar,n el cuerpo de su noticia. Las noticias siguen una estructurade pir,mide invertida.
%ara que un hecho sea noticia debe cumplir con cuatro condiciones:
- "er verdadero
- "er actual
- "er novedoso
- "er interesante
2 tiene que responder a las seis cuestiones b,sicas:
1. Qu? Qu sucedi #el $ec$o%
2. Quin? & 'uin le sucedi #el su(eto%
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3. )mo? )mo le sucedi #la manera%
*. +nde? +nde le sucedi #el sitio%
,. )undo? )undo le sucedi #el tiempo%
. /or 'u? /or 'u le sucedi #la causa%
uando la noticia se refiere a un delito) es posible a&adir estas dos preguntas:
)on 'u? on qu se cometi el crimen 0el objeto1
/ara 'u?%ara qu se cometi 0la finalidad1
&- )ul es la estructura de la noticia
La redaccin de la noticia presenta unas pautas rgidas con escaso margen para la
creatividad u originalidad por parte del profesional de la informacin. +in embargo) es
el gnero que con ma$or eficacia cumple la funcin que podemos considerar
prioritaria para el periodista: la de informar.
La noticia se compone de tres partes: titular0 lead o entradilla cuerpo de la
noticia.
- a actividad noticiosa
En la actividad noticiosa intervienen varios elementos. 3os referimos a los siguientes:
El reportero) las agencias de %rensa) las oficinas de prensa $ las conferencias de
prensa.
2.2- El reporta(e
+e pueden distinguir dos tipos de reportajes: el reporta(e o(etivo el reporta(e
interpretativo. ada uno de ellos pertenece a un gnero periodstico.
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El reportaje objetivo es considerado un gnero informativo) mientras que el reportaje
interpretativo se clasifica como gnero interpretativo.
El reportaje objetivo cumple en gran parte las mismas funciones que la noticia.
%resenta bastantes elementos comunes) sobre todo que el periodista mantiene laobjetividad en la presentacin de los hechos. Es un relato descriptivo que no debe
incluir opiniones personales o valoraciones del periodista) si bien este tipo de reportaje
tiene sus propios rasgos caractersticos que le diferencian de la noticia.
4ui-, el m,s evidente es que su extensin generalmente es ma$or. El reportaje) por
tanto) permite al periodista ofrecer un ma$or nmero de datos complementarios que
cuando redacta una noticia en la que debe ce&irse a los elementos esenciales) dada
la limitacin de espacio con la que trabaja.
#ambin encontramos diferencias en lo que se refiere al lenguaje.
En el caso de la noticia) se aplican unas normas estrictas $ un lenguaje bastante
definido. En el reportaje el periodista disfruta de una ma$or libertad expresiva siempre
limitada por la funcin de informar. +i se escribe un reportaje) se podr,n utili-ar
algunas estructuras sint,cticas poco frecuentes en las noticias) o elaborar
descripciones m,s creativas) pero no se puede olvidar que lo que se pretende ante
todo es informar con profundidad al lector de unos hechos determinados. +i nuestra
creatividad supone una dificultad a&adida para que el lector pueda recibir esos datos
informativos de un modo claro $ directo) nos habremos equivocado en el
planteamiento. +iguen siendo v,lidas para el reportaje las siguientes normas que
rigen la noticia: objetividad) claridad $ precisin.
&- /artes del reporta(e o(etivo
El reportaje objetivo consta de dos partes: el lead $ el cuerpo del mismo.
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El lead del reportaje pretende ganar la atencin del lector desde la primera frase) a
diferencia del lead de la noticia que tiene como funcin prioritaria condensar la
esencia de la noticia. 3o es necesario que el lead del reportaje rena los datos
esenciales de los acontecimientos o hechos que se describen. %retende atrapar el
inters del lector para que contine la lectura del reportaje. %ara ello puede aplicardistintas frmulas de lead utili-ando: la irona) el contraste o la sorpresa. uando el
periodista lo considere oportuno podr, utili-ar tambin el lead informativo
caracterstico de la noticia.
En el cuerpo del reportaje el periodista tampoco tiene que ce&irse a la estructura de
la pir,mide invertida casi obligatoria en las noticias. 5dem,s de aplicar esta estructura
cuando la estime conveniente) el periodista puede combinar datos esenciales con
datos complementarios para mantener el inters del lector $ la intensidad del relato.
En el reportaje no es obligatoria la exposicin de los datos en estricto orden
decreciente de importancia.
2.3- a entrevista
La entrevista puede ser considerada como un tipo especfico de reportaje. +i bien sus
elementos caractersticos tambin pueden convertirla en un gnero periodstico
totalmente diferenciado. Lo que interesa es tener claro que la entrevista pertenece a
los gneros interpretativos.
La entrevista es un gnero que est, mu$ presente ho$ en da en la prensa. #anto los
peridicos como los semanarios u otro tipo de revistas dedican muchas de sus
p,ginas a ofrecer a sus lectores entrevistas con aquellos personajes pblicos que se
consideran relevantes. %ermiten al lector un acercamiento virtual) un conocimientodirecto de aquellos personajes que le resultan interesantes) admirados) queridos...
Existen distintos tipos de entrevistas) pero la entrevista periodstica por excelencia es
la que se conoce como entrevista de personalidad. El periodista) en este caso) trata
de recoger con veracidad la personalidad del personaje entrevistado. omparte con
sus lectores aquellos elementos m,s significativos de la conversacin que ha
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mantenido con ese personaje.
La tcnica de redaccin de la entrevista consiste en alternar las descripciones o
consideraciones que reali-a el periodista con las palabras textuales del entrevistado.
Esa combinacin permite que el lector pueda penetrar en la psicologa del personaje.El periodista introduce en sus consideraciones elementos interpretativos.
Las entrevistas de personalidad suelen contar con una extensin considerable que
puede alcan-ar distintas p,ginas $ suelen ir acompa&adas de un reportaje fotogr,fico
que retrata la imagen del entrevistado) mientras que el texto de la entrevista pretende
retratar el *espritu* del mismo.
Los periodistas que reali-an este tipo de entrevistas deben saber persuadir al
entrevistado $ crear un clima de conversacin lo suficientemente agradable para que
el personaje se muestre tal $ como es en realidad. %osiblemente las entrevistas
preferidas por los lectores son aquellas en las que los entrevistados muestran su
verdadera personalidad) muchas veces oculta tras una imagen pblica determinada.
onseguir extraer opiniones interesantes $ sinceras del entrevistado depende en gran
parte de la destre-a $ la psicologa del propio periodista. La entrevista siempre debe
transcurrir como una conversacin grata para el entrevistado. En muchas ocasiones el
entrevistado parte de una actitud desconfiada pero las preguntas $ la conversacin delperiodista consiguen un talante mucho m,s expresivo $ sincero por su parte.
2.*- a encuesta
Es una recoleccin de opiniones. Es un acopio de datos que el periodista obtiene por
medio de consultas) interrogatorios o entrevistas con el fin de ofrecer al publico lector
la opinin que una muestra representativa tiene en torno de un asunto de intersgeneral.
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3- Gneros de opinin
3.1- El editorial
La prensa a&ade a sus funciones de informar e interpretar una tercera que es la deopinar acerca de la actualidad. 6istintas frmulas periodsticas) que se pueden definir
como gneros de opinin) tratan de desarrollar esta funcin.
7na de estas frmulas es la del editorial. El editorial es un artculo de opinin que no
va firmado por ninguna persona pero que recoge la opinin institucional $ colectiva del
peridico o revista. Ese car,cter institucional otorga a este tipo de artculos una gran
trascendencia pblica. Los lectores pueden conocer la opinin abierta $ directa del
medio sobre distintos temas de actualidad) as como sus planteamientos ideolgicos
implcitos.
#odos los editoriales opinan acerca de noticias aparecidas en ese mismo nmero o en
nmeros recientes. Los temas de actualidad tratados en un editorial suelen ser
aquellos que entra&an una ma$or trascendencia $ una gran importancia. %ueden
versar sobre asuntos polticos) econmicos) sociales) etc.
+e pueden encontrar editoriales m,s polmicos) m,s fros) m,s contundentes) m,s
explicativos) m,s expositivos o m,s combativos) segn sea la postura sostenida por elmedio.
Los periodistas que elaboran los editoriales suelen estar especiali-ados en esa tarea $
go-an de la absoluta confian-a del 6irector. Los peridicos cuentan con un onsejo
editorial que debate) perfila $ decide cu,les van a ser las opiniones institucionales que
se van a defender ante la opinin pblica mediante los editoriales. Los editoriales del
da est,n agrupados en la que se denomina p,gina editorial.
El editorialista go-a de gran libertad expresiva sin olvidar la necesidad de ser claro $preciso. El estilo suele ser grave $ digno) acorde con la importancia del tema tratado.
3unca se utili-a el $o personal del periodista que lo escribe $a que se expresa la
opinin colectiva del peridico o revista.
En el editorial no se utili-an los p,rrafos introductorios) el espacio disponible es
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limitado $ se afronta desde la primera frase el tema sobre el que se pretende opinar.
ualquier editorial suele contener: una primera parte que enuncia $ recuerda el tema)
una segunda en la que se desarrolla el an,lisis $ la interpretacin que suscita $ se
finali-a con una tercera con la presentacin de una postura $ una opinin concreta.
Esta opinin puede formularse a modo de solucin) pronstico o crtica. En este tipode artculos resultan especialmente decisivos) para conseguir el propsito
editoriali-ante) el primer $ ltimo p,rrafo.
%ara redactar un editorial) el periodista debe conocer con profundidad el tema sobre el
que se va a opinar a fin de que la opinin del peridico nunca resulte contradictoria)
incoherente o con escasa argumentacin $a que esto da&ara la credibilidad general
de la publicacin.
Los peridicos reservan los editoriales para opinar sobre los temas m,s importantes)
pero cuentan con otras frmulas para emitir opiniones institucionales sobre temas de
menor calado o para hacerlo de un modo un tanto m,s ligero $ menos profundo sobre
asuntos de gran inters. Entre estas modalidades podemos citar los sueltos o los
breves) artculos al estilo de aguijones) $ laureles) en los que el peridico premia o
castiga determinados comportamientos de personas o instituciones.
3.2- El artculo
El artculo de opinin tiene una gran presencia en la prensa. En este tipo de artculos
se emiten opiniones concretas suscitadas por un tema de actualidad.
Las funciones del artculo son similares a las del editorial. En l se ofrecen
valoraciones) opiniones $ an,lisis sobre diversas noticias. 5 diferencia del editorial) el
artculo va firmado $ representa la opinin particular de su autor. En ocasiones)
incluso esta opinin puede disentir manifiestamente de la postura institucional del
peridico expresada en sus editoriales. "tra diferencia que debes tener en cuenta esque los temas tratados en los artculos pueden ser mucho m,s variados puesto que
los editoriales slo abordan noticias que poseen una gran relevancia.
La libertad expresiva de la que go-an los articulistas es casi total) desde luego mucho
ma$or que la de los editorialistas. El articulista puede elegir el tono) la perspectiva) la
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seriedad) etc) con la que piensa dirigirse a sus lectores) mientras que el editorialista
siempre est, sometido en su escritura a cierta solemnidad.
El artculo de opinin est, estrechamente ligado al autor) por ello su credibilidad $
capacidad de influencia dependen del prestigio $ autoridad que mere-ca esa firma alos lectores.
Los artculos suelen tener una extensin entre las quinientas $ las ochocientas
palabras $ no tienen por qu ser escritos por periodistas. ualquier otro profesional
puede expresarse mediante un artculo de opinin. %ero sean periodistas o no) los
articulistas suelen ser profesionales contrastados con muchos a&os de experiencia $
una tra$ectoria conocida por la opinin pblica.
%odemos distinguir dos tipos de articulistas: los que abordan cualquier tema o asuntode actualidad $ publican sus artculos con una determinada periodicidad) $ los que
publican) de forma peridica u ocasional) artculos referidos a aquellos asuntos que
pertenecen a su especialidad.
6entro del artculo de opinin se pueden distinguir las columnas personales.
Las columnas son espacios reservados por los peridicos $ revistas a escritores de
notable prestigio) con una periodicidad regular. La libertad expresiva en estos casos
es total con dos nicas limitaciones: el nmero de palabras establecido por el
peridico $ la claridad debida a los lectores. onstitu$en un gnero hbrido entre laliteratura $ el periodismo.
El columnista debe reunir dos cualidades: un dominio virtuoso del lenguaje) que
materiali-a en un estilo propio) $ una capacidad para ofrecer una perspectiva nica $
diferente sobre hechos conocidos que pertenecen a la actualidad. El grado de
complicidad que el columnista adquiere con sus lectores es mu$ elevado. Espa&a
cuenta con magnficos columnistas que debes leer8 por citar algunos: 9rancisco
7mbral) aruja #orres) ;,-que- ontalban)
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3.3- a )olumna
La columa es un espacio fijo $ peridico en un medio. (eneralmente esta a cargo de
un periodista) pero tambin puede ser escrita por un especialista como por ejemplo omdico o un deportista.
3ormalmente una columna tiene el objetivo de mostrar puntos de vista ante una
noticia $ pude expresar un punto de vista diferente al editoria.
olumna de autor: (eneralmente identificadas con el nombre del periodista 0 aveces
incluso hasta con su foto1) est,n basadas en la idea de crear cierta complicidad entre
el autor $ el lector dadas por la familiaridad $ la frecuencia con que aparecen sus
comentarios.
)olumna de temaEn este caso no estan a cargo de un solo columnista sino de
varios que vierten su opinin sobre un mismo tema. El tema puede ser el deporte) las
noticias internacionales o un suplemento de salud o cocina.
#iene algunas caractersticas que lo tipifican:
5utor permanente 3ombre fijo
Estilo uniforme
#emas $ enfoques habituales
%resentacin diferente a todo lo de mas que aparece en el peridico
3.*- a critica
"tro gnero periodstico que podemos diferenciar en nuestra prensa es la crtica. La
critica cumple una labor de interpretacin de diversos acontecimientos culturales.
La crtica periodstica cumple tres funciones simultaneas: informa) orienta $ educa a
los lectores. La seccin cultural $ de espect,culos concentra la ma$or parte de las
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crticas que aparecen en el peridico) aunque dentro de esta seccin encontramos
todos los gneros periodsticos: noticias 0un ejemplo son las rese&as culturales1)
reportajes) entrevistas) crnicas $ tambin crticas.
=o$ en da la produccin cultural $ artstica es altsima) al menos anali-ada desdevalores estrictamente cuantitativos. Los estrenos cinematogr,ficos semanales
desbordan incluso a los propios cinfilos. Las empresas editoriales ofrecen
mensualmente cientos de novedades que est,n disponibles en las libreras en un
corto espacio de tiempo. El nmero de exposiciones que pueden ser visitadas en
cualquier capital de provincia es mu$ abundante. 6esde luego esta gran oferta cultural
es enriquecedora para la sociedad pero tambin conlleva una serie de riesgos)
probablemente el m,s importante sea el de la confusin. La crtica adquiere cada ve-
una ma$or importancia) precisamente porque su principal tarea es la de orientar al
pblico $ filtrar) en cierto modo) aquellas obras que renen unas mnimas cualidades
artsticas.
La tarea del crtico es siempre controvertida $ no debes olvidar que se mueve en el
territorio de la opinin personal) de la valoracin subjetiva. %uedes leer dos crticas
distintas sobre un mismo libro con juicios contrapuestos. ientras que para un critico
un texto puede ser una obra menor de un gran escritor) para el otro merece la
calificacin de obra maestra. Esta libertad del crtico a la hora de aplicar sus propios
criterios artsticos a la obra anali-ada beneficia a los lectores que as pueden elegiraquellos crticos que merecen su credibilidad $ que se adecan a sus propios gustos.
>esulta imprescindible) para el periodista que se dedica a la crtica) una gran
especiali-acin en aquella tem,tica que trata. El crtico es un especialista) o al menos
debera serlo) en la materia que anali-a. 6ebe fundamentar $ probar aquello que
afirma) sin caer en el dogmatismo ni en la opinin totalitaria.
La crtica periodstica es un gnero diferenciado del periodismo por las funciones
especficas que cumple $ tambin por una serie de caractersticas propias: debe serbreve pero no superficial) ,gil $ r,pida pero al mismo tiempo reflexiva) profunda $
argumentada. +u tono cultural es elevado pero obligatoriamente debe ser inteligible)
comprensible para cualquier lector: el crtico no debe olvidar que no escribe para
especialistas.
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El crtico debe ser fiel a elevadas exigencias en cuanto a su tica profesional) no
puede dejarse influir por sus propios intereses o debilidades personales a la hora de
reali-ar su interpretacin $ juicio sobre la obra artstica. 3i para elogiar gratuitamente)
actuando m,s de propagandista que de crtico) ni atacando injustificadamente con la
intencin de ridiculi-ar $ perjudicar a la obra $ a su autor. +u actitud debe partir de laecuanimidad $ el respeto a aquello que ju-ga) aunque exprese las carencias $
defectos que bajo su criterio presenta. 6ebe ser positivo) resaltando las cualidades de
lo que ju-ga en primer lugar $ despus referirse a las carencias $ las valoraciones
negativas.
+i quieres convertirte en un buen crtico) ten en cuenta que debes reunir las siguientes
tres cualidades: en primer lugar una gran aficin $ sensibilidad por el arte que elijas
para ejercer la crtica) un profundo conocimiento del mismo $ unos slidos criterios
propios.
Las p,ginas dedicadas a la cultura $ los espect,culos) as como los suplementos
culturales semanales) son los espacios donde la crtica se desarrolla con una ma$or
intensidad. #ambin abundan en cualquier tipo de revistas) especialmente en aquellas
especiali-adas en el arte $ la cultura.
Existen distintos tipos de crticas en funcin de la tem,tica que abordan: crtica
literaria) crtica cinematogr,fica) crtica teatral) crtica musical) crtica de arte 0pintura)
escultura $ arquitectura1. En ltimo lugar debemos destacar la crtica de radio $
televisin) que se encarga de valorar sus respectivos programas.
*- Gneros interpretativos
*.1- a crnica
La crnica periodstica se considera un gnero interpretativo. 5prndete las siguientes
caractersticas de la crnica $ as podr,s identificarlas sin ninguna dificultad:
onsideramos crnica la narracin de una noticia en la que se incorporan ciertos
elementos de valoracin e interpretativos) aunque estos siempre tienen un car,cter
secundario frente a los elementos estrictamente informativos. omo ves nos
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encontramos de nuevo con un gnero hbrido) como tambin lo son el reportaje
interpretativo o la entrevista.
La crnica presenta) adem,s) la peculiaridad de que tiene siempre una cierta
continuidad) aparece con una determinada periodicidad. ?ien sea por el periodista quela firma o por la tem,tica que trata. %or ejemplo) es f,cil encontrar en la ma$ora de
los peridicos la crnica taurina del da) o la crnica de sociedad. El lector interesado
en esos temas busca todos los das esas crnicas. En otras ocasiones hablamos de
crnicas firmadas por determinado periodista que aparecen con cierta regularidad)
como las crnicas del corresponsal del peridico en 3ueva 2or@.
Esta continuidad genera cierta familiaridad entre el cronista $ el lector. El lector
conoce perfectamente el estilo de su cronista taurino favorito) o reconoce las
informaciones firmadas por el corresponsal. Esta familiaridad permite al cronista
escribir en un tono directo) e incluso llano $ desenfadado) que no resultara admisible
para la redaccin de una noticia.
El estilo de la crnica es objetivo al igual que el de la noticia) pero el periodista se
permite una ma$or libertad expresiva en el uso del lenguaje) hasta el punto de crear
un estilo personal. #ambin puede estructurar la crnica con libertad) sin aplicar la
pir,mide invertida con la intencin de mantener el inters desde la primera hasta la
ltima lnea.
En la prensa encontramos distintos tipos de crnicas $ todas ellas renen las
caractersticas citadas diferenci,ndose por los temas que tratan: crnicas de sucesos)
crnicas deportivas) crnicas taurinas) crnicas de corresponsales fijos en el
extranjero) crnicas de corresponsales en otras provincias) crnicas de enviados
especiales) crnicas polticas) crnicas de viajes) crnicas de sociedad) etc.
El corresponsal fijo en una ciudad extranjera es el periodista que el medio destina aun determinado pas para obtener una informacin completa) $ en muchos casos
exclusiva) de lo que all pueda suceder. Este periodista que acta como corresponsal
debe conocer perfectamente todos los elementos polticos) culturales) econmicos)
etc) del pas en el que va a trabajar para poder interpretar correctamente las
informaciones que all se producen. #ambin debe esfor-arse por ofrecer crnicas que
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contengan informaciones exclusivas o enfoques propios no facilitados por las
agencias de noticias u otros medios de comunicacin.
Las crnicas del enviado especial tratan de cumplir las mismas funciones descritas
para los corresponsales) pero en este caso se trata de periodistas que el medio envatemporalmente para cubrir determinada informacin que se est, produciendo) o que
se presume que en breve se pueda producir) en una -ona geogr,fica determinada.
Los enviados especiales cuentan con la desventaja) frente a los corresponsales fijos)
de que necesitan conocer con rapide- las circunstancias de ese entorno) en muchos
casos desconocido hasta entonces) para poder informar con eficacia.