CURSO DE NIVELACIÓN 2013

INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

PRESENTACIÓN

•Personal•Individual•Indicaciones generales

MATERIALES• PORTAR SIEMPRE EN SUS PERTENENCIAS:• PAPEL PERIÓDICO • MARCADORES• CINTA• HOJAS DE LÍNEAS A4• Lápiz, borrador, esferográficas etc.

ACTIVIDADES• -Lecturas• -Trabajos de investigación• -Exposiciones orales• -Lecciones• -Trabajos en equipo• -Talleres• -Examen parcial

GESTIÓN DE AULA

• -Asistencia y puntualidad• -Disciplina y respeto dentro del aula• -Demuestra esfuerzo y deseo de

superación• -Colabora y participa en los trabajos de

equipo• -Muestra interés por la clase y trae

materiales.

INDICADORES PARA EVALUAR

Art.44.-• Asistencia de cada asignatura hasta el 75%.• Evaluación sobre 10.• 6,50/10 mínimo de nota para aprobar cada asignatura.• 8/10 mínima nota para aprobar el curso de nivelación.( examen y proyecto integrador).

EVALUACIÓNArt. 44.-• 60% proyecto de aula - examen • 40% talleres, lecturas, participación en clase, estudio de caso, informe de grupos colaborativos.

NOTA FINAL DEL CURSO DE NIVELACIÓN

• 60% Asignaturas• 20% Examen final• 20% Proyecto integrador

• RECUPERACIÓN.- La nota para realizar una recuperación tiene que ser menor a 6,50 y debe rendir el máximo de 2 asignaturas sino reprobará el curso de nivelación.

IMPORTANTE

NO SE ADMITEN TRABAJOS CON FALTAS ORTOGRÁFICAS.

RECUERDE QUE EL SECRETO DEL BUEN HABLAR, ESSABER ESCUCHAR.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJES

ESPECTATIVAS TEMORES COMPROMISOS

OBJETIVO GENERAL Optimizar las capacidades de aprendizaje de

los aspirantes al ingreso de las instituciones de educación superior, desarrollando habilidades, destrezas, competencias, y desempeños necesarios para que asuman el conocimiento disciplinar, tecnológico, profesional y humanístico de forma responsable y exitosa, desde el ejercicio del derecho a la igualdad de oportunidades educativas.

Es obligación del maestro portar su portafolio con el material de trabajo y sus planificaciones diarias o semanales.El alumno debe ir archivando todos los talleres y contenidos de la asignatura que el maestro le proporcione, como material de apoyo para estudiar.Este no tendrá nota alguna.

EL PORTAFOLIO

OBJETIVO ESPECÍFICO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de comunicación oral y escrita, en el marco de desarrollo de capacidades para el manejo de los diversos lenguajes de la ciencia, la profesión y las humanidades.

DINÁMICA DE COMUNICACIÒN

• Dinámica ( la vecina chismosa)• Crear una frase llamativa y a la vez complicada

hacer que lea solo el primer estudiante y en el oido la pase uno a otro.

• Dinámica: leer • El objetivo es ver como se distorsiana el mensaje

cuando no hay una correcta comunicación.• Empezar el desarrollo de la clase partiendo desde

la comunicación orígenes, definicion, importancia• Tentativamente • Lectura• Diapositiva

LA VECINA CHISMOSA

Ayer pasaba por la casa una vecina, a ella le encantaba quedarse conversando con el que encontraba a su paso, su amiga le cuenta que murió Chicho, él era el novio de su amiga, la vecina contó la noticia a las demás vecinas pero no explicó que Chicho era el hermano de otra amiga.

PRUEBA DE DIAGNÓSTICO

Aplicar una prueba de diagnóstico para evaluar los conocimientos de cada alumno con respecto a la asignatura.

LA COMUNICACIÓN

ORIGEN DE LA PALABRA COMUNICACIÓN Viene del prefijo latino cum = con y munus = común. Que significa comunis = comunicado o estado común.

Común , porque lo ha hecho parte nuestra o de la comunidad, o porque todos se han apropiado de algo, ej.

Es muy común que los alumnos usen el celular.

CONCEPTO DE COMUNICACION

INTERCAMBIO INQUIETUDES

IDEASDOS O MAS PERSONAS

LA COMUNIC

ACION

PROCESO

HAY COMUNICACION

HABLAMOS

ACTUAMOS

FRENTE A LOS

DEMÁS

ENTIENDEN EL

MENSAJE

IMPORTANCIA•Para realizar actividad social o colectiva•La colectividad tiene un alma que le da vida y razonamiento•Hay superación personal dentro de la convivencia social cuando se torna eficiente oportuna y convincente •El ser humano tiene la necesidad de comunicarse•En las relaciones humanas en el campo del liderazgo.

ETAPAS DE LA COMUNICACION

Captación

Agrupación de informaciones

Capacidad de comprender, percibieren o emitir forma clara una

idea o mensaje

InterpretaciónEs el hecho de que un contenido ya

dado, Por el interprete, es “comprendido” “expresado "o

traducido por el receptor.

CLASES DE COMUNICACIÓN

RECÍPROCAUNILATERAL

CLASES DE COMUNICACIÓN• RECIPROCA DIRECTA.-una conversación

personal, una entrevista de trabajo.• RECÍPROCA INDIRECTA.-Una conversación

por teléfono, un video conferencia.

• COMUNICACIÓN UNILATERAL DIRECTA.-Un discurso.• C. UNILATERAL INDIRECTA.-Una carta, un

mail, un fax etc.

EJEMPLOS DE COMUNICACIÓN EN LA ACTUALIDAD

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

EL EMISOREl emisor codifica el mensaje y lo envía al receptorREQUISITOS :CULTURA AMPLIA: Implica erudición y sabiduría.Erudición: Mucha preparación intelectual, informativa a base de la

investigación, lectura y experimentaciónSabiduría: Esto es análisis , reflexión, razonamiento y emisión de

juicio de críticos y opiniones sobre lo que se lee, se investiga o experimenta.

DOMINIO IDIOMÁTICO:Conocimiento sobre estructura gramatical: Para elaborar juicios.Vocabulario y su significado: para enriquecer comprensión y

expresión

REQUISITOS PARA QUE UN MENSAJE SEA EFICIENTE

CLARIDAD

VIVACIDAD

CONCISIÓN

CONVICCIÓN

AUSENTE DE GALAS Y DE ADORNOS EXAGERADOS

INTERÉS QUE DESPIERTE EL MENSAJE EN EL RECEPTOR

COMUNICACIÓN PRECISA CLARA Y SIN RODEOS

EL MENSAJE NO SOLO DEBE TRANSMISIÓN DE PENSAMIENTOS SINO SER APROBADA `POR LOS

RECEPTORES

MENSAJEEs todo lo que el emisor transmite o comunica

al receptor.FORMAS DE MENSAJE

Existen diversas formas de comunicación , las principales son dos: la oral y la escrita.

ORAL: cuando se empleen los sonidos de voz, tonalidad, énfasis, pausas etc.

En la expresión: un noticiero radial, una exposición en clase, una charla familiar etc.

ESCRITO: cuando se emplean las grafías y signos ortográficos: una carta, un diario.

EL RECEPTOR¿QUIEN ES EL RECEPTOR?

El receptor es la persona que recibe o asimila el mensaje

del emisor• OYENTE: Cuando escucha una exposición

presencial Ej. Conferencia ,radio etc.• LECTOR: El receptor asimila el mensaje a través de

la lectura de documentos Ej. cartas, oficios , cuentos etc.• PERCEPTOR: El mensaje se percibe a través de lo

sentidos Ej.: una caricia, palmada etc.

Adoptar una postura adecuada.Mantener una actitud positiva Interesarse por los demásRespetar la opinión delos otros

ACTITUDES NEGATIVAS DEL RECEPTOR Indagar mas de la cuentaComparar de manera pesimista las exposiciones dolorosas

con tragedias sucedidasOcupar las funciones de consejeros espirituales para emitir

sermones maternales , sin previa solicitud.

REQUISITOS PARA UN BUEN RECEPTOR

EL CÓDIGOEsta constituido por todos los elementos que

intervienen en la estructura del mensaje.El código es el lenguaje que utilizamos para

comunicarnos. Ej:lengua española , inglesa, italiana etc.Dentro del código se cumple con 2 procesos como son:Codificar: consiste en elaborar el mensaje con

determinado código.Decodificar: consiste en descifrar ,analizar el mensaje

para entenderlo.El código es todo un conjunto de términos o palabras

que se emplean en la estructuración del mensaje; que bien puede ser oral o escrito, por lo tanto existen dos tipos de código: código oral y código escrito.

EL CANAL• Es el medio físico que se utiliza para transmitir el

mensaje.

• En la comunicación verbal: el aire, o las ondas acústicas.• En el lenguaje escrito: libros revistas , periódicos etc.

Pueden ser también canal:Signos gráficos Ondas acústicaslas expresiones mímica las manifestaciones sensitivas.

EL REFERENTE O CONTEXTO

•Es la realidad extralingüística o entorno ambiental, social y humano que condiciona el hecho comunicativo al que hace referencia el mensaje.

• EJERCICIO:• Pedro le dice a Ana por teléfono:• Tomaré el autobús de las 4 h.• Contexto• Conjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del

mensaje.• La palabra autobús nos aclara que el verbo tomar significa viajar.• Emisor• El que transmite el mensaje.• Pedro• Mensaje• Información transmitida.• Tomaré el autobús de las 4 h.• Canal• Soporte material por el que circula el mensaje.• Hilo telefónico• Receptor• El que recibe el mensaje.• Ana• Código• Conjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.• La gramática de la lengua

!BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!

JOSÉ

SECRETARIA

ES UN GUSTO ATENDERLO

!BUENOS DÍAS ME PODRÍA ATENDER!ES UN GUSTO ATENDERLO

ContextoConjunto de términos (palabras) que facilitan la comprensión del mensaje.Atención EmisorEl que transmite el mensaje.José MensajeInformación transmitida.Me podría atenderCanalSoporte material por el que circula el mensaje.Lenguaje oralReceptorEl que recibe el mensaje.secretariaCódigoConjunto de signos y reglas que conocen el emisor y el receptor.La gramática de la lengua : español

JOSÉ

SECRETARIA

NIVELES

INTRAPERSONAL

INTERPERSONAL GRUPAL

MASIVO

• Existen algunos niveles de la comunicación que conviene destacar para su fácil comprensión:

• Nivel intrapersonal: es aquella comunicación que llevamos con nosotros mismos, intervienen solamente el pensamiento y el lenguaje, como por ejemplo, cuando nos levantamos y nos decimos a nosotros mismos "¿cómo me voy a vestir para ir a mi trabajo?", o bien, cuando tenemos algún problema con alguien y nos decimos !"pero le voy a decir tal cosa!"etc.

• Nivel interpersonal: no es otra cosa que aquel acto comunicativo que se pone en práctica entre dos a más personas.

• Nivel grupal: se refiere a grupos más o menos considerables de quince a veinte personas como máximo.

• Nivel masivo: es como su nombre lo dice la que se da en grandes masas, muestra de ello la que circula a través de  los medios electrónicos de comunicación.

NIVELES DE LA COMUNICACIÓN

La importancia de esta radica en que gracias a su estudio se pueden distinguir los distintos tipos de textos así como su clasificación, y el modo de redacción que debe de llevar cada tipo de texto.

La Importancia de la Comunicación Científica

•Así como los tecnicismos empleados para su mejor comprensión, así como su correcta redacción, tomando en cuenta los pasos a seguir para una correcta estructura, tomando como base los pasos del método científico.