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INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

Guía de Estudio

Contenido ESTUDIO INDEPENDIENTE ............................................................................................................... 3

10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO ........................................................................ 4

EL TIEMPO DISPONIBLE ................................................................................................................... 5

BLOQUE I ............................................................................................................................................. 6

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES .................................................... 6

Mapa Conceptual del Bloque 1 ....................................................................................................... 7

Ejercicios Bloque I ........................................................................................................................... 8

BLOQUE II .......................................................................................................................................... 10

PROCESOS DE CONTRUCCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES ............................................................... 10

Mapa Conceptual del Bloque 2 ..................................................................................................... 11

Ejercicios Bloque II ........................................................................................................................ 12

BLOQUE III ......................................................................................................................................... 14

ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES ................................................................................................. 14


Ejercicios Bloque III ....................................................................................................................... 16

BLOQUE IV ......................................................................................................................................... 18

INTERPRETACIONES CENTÍFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL ............................................................... 18


Ejercicios Bloque IV ....................................................................................................................... 20

BLOQUE V .......................................................................................................................................... 22

CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENÓMENOS SOCIALES CONTEMPORANEOS ............. 22


Ejercicios Bloque V. ....................................................................................................................... 24

BLOQUE VI ......................................................................................................................................... 26

INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD CON LAS INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO 26


Ejercicios Bloque VI. ...................................................................................................................... 28

BLOQUE VII ........................................................................................................................................ 30

PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MÉXICO Y EL MUNDO ........................................................... 30


Ejercicios Bloque VII. ..................................................................................................................... 32

ESTUDIO INDEPENDIENTE El estudio independiente es un proceso dirigido a la formación de un estudiante autónomo

capaz de aprender a aprender; consiste en desarrollar habilidades para el estudio,

establecer metas y objetivos educativos basados en el reconocimiento de las debilidades y

fortalezas del individuo, mismas que responderán a las necesidades y expectativas de cada

uno.” Esto implica la posibilidad de que cada alumno tome sus propias decisiones con

relación a la organización de su tiempo y a su ritmo de aprendizaje. Dentro del estudio

independiente deben considerarse los siguientes aspectos:

Motivación: Entendida como estímulos que mueven a la persona a realizar determinadas

acciones y persistir en ellas para su culminación y se relaciona directamente con la voluntad

y el interés de las personas ante determinadas cosas o situaciones en este caso, al

conocimiento.

Planear: Implica organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, los

materiales de estudio y el tiempo en el que se va a trabajar.

Sugerencias a tomar en cuenta para realizar un plan de estudio independiente son:

Identificar el tiempo libre y decidir cuánto de ese tiempo se va a dedicar al estudio.

Reducir las interrupciones o distracciones.

Revisar los objetivos de estudio y a partir de ellos orientar las actividades de

aprendizaje

Las técnicas de estudio: Orientadas a un fin constituyen lo que llamamos estrategias de

aprendizaje, estas contribuyen al mejor rendimiento del alumno ya que facilitan la

asimilación de la información. A continuación se listan algunas de ellas:

Prelectura

Subrayado, esquemas y resúmenes

Toma de apuntes

Elaboración de fichas

Cuadros sinópticos

Mapas conceptuales

Repaso y elaboración de preguntas sobre un texto

Interpretación del texto con tus propias palabras (parafrasear)

En términos generales puede concluirse que el éxito del estudio independiente depende,

en buena medida, de estos elementos, los cuales están íntimamente relacionados entres

si, en tanto que una persona motivada no podría llevar a cabo sus metas sin una previa

planificación de tiempos y estrategias.

10 SUGERENCIAS PARA ADMINISTRAR TU TIEMPO

1. ¡Mantente alerta! La mayoría de la pérdida de tiempo ocurre por distracciones. Distracción es cuando tu atención está en otra cosa o en otra parte que no sea lo importante que sucede a tu alrededor.

2. Cambia la rutina. Pregúntate: ¿Qué parte de mi rutina puedo cambiar o modificar para que mi productividad aumente?

3. Mantente en movimiento. Entre más activo estés, más alerta te sentirás.

4. Usa “objetivos espontáneos”. Éstos son ideas dirigidas hacia un resultado deseado que surge espontáneamente. Pregúntate: ¿Cuál es el resultado final de esta actividad?

5. No realices muchas actividades simultáneamente. Trata de trabajar a la vez que requiera concentración.

6. Líbrate del papeleo. Existen solamente tres opciones: basura, archivo o acción.

7. Utiliza tu tiempo libre en algo importante en qué ocuparte (archivar, organizar, adelantar algo, estudiar, capacitarte…)

8. Sé claro y conciso. Cuando expliques algo a alguien, hazlo de manera sencilla, clara, breve y con los datos suficientes. Así no tendrás que estar explicando lo mismo varias veces.

9. Toma un descanso mental. Cuando estés bloqueado y parece que no puedes avanzar, respira hondo varias veces para relajarte, trata de pensar en algo agradable y luego retoma lo que estás haciendo, con la mente fresca.

10. Sé puntual y organiza tus actividades. Una manera casi infalible de llegar a tiempo es planear llegar más temprano. La mejor forma de optimizar el tiempo es planear todas nuestras actividades.

EL TIEMPO DISPONIBLE EJEMPLO

ACTIVIDADES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

DORMIR

DESAYUNO

COMIDA

CENA

TRABAJO

TRANSPORTE

FAMILIA

DEPORTE

TELEVISIÓN

ASEO PERSONAL

ESTUDIO

INDIVIDUAL

ASESORÍAS

TOTAL

TIEMPO

DISPONIBLE

BLOQUE I

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCIMIENTOS

Definir conocimiento.

Conocer los tipos de conocimiento:

o Intuitivo

o Empírico

o Religioso

o Filosófico

o Científico

Definir humanidades, ciencias formales y ciencias fácticas.

Definir filosofía, ciencias sociales y ciencias experimentales.

Conceptualizar humanidades, ciencias formales y ciencias fácticas.

UNIDAD DE COMPETENCIA

Distingue los conceptos básicos para el estudio del conocimiento social,

humanístico y el de las ciencias experimentales y los utiliza para explicar

acontecimientos o situaciones de su vida.

Mapa Conceptual del Bloque 1

Explica con tus propias palabras el mapa conceptual del Bloque 1:

Ejercicios Bloque I

1. Completa el siguiente diagrama, poniendo paréntesis el tipo de conocimiento del que

se trate.

A. Es una imagen o representación ideal del mundo natural, social o espiritual que nos rodea

B. Conocimiento que obtenemos con base en nuestras experiencias ante el mundo.

C. Conocimiento de fé y por lo tanto se opone a la racionalidad de la ciencia, choca especialmente con el conocimiento científico en los temas del origen del hombre y del universo.

D. Se considera como un conocimiento no científico, en el cual captamos que algo no concuerda con una teoría, con lo que se sabe o con lo que debía ser.

E. Conocimiento constituido por conceptos, proposiciones, establece teorías y combina conceptos y teorías con otros distintos a fin de crear nuevas teorías.

Conocimiento ( )

Conocimiento Empirico ( )

Conocimiento Religioso

( )

Conocimiento Intuitivo

( )

Conocimiento Cientifico

( )

2. Relaciona ambas columnas, escribe en el paréntesis la opción que corresponda.

Son un conjunto de disciplinas que reflejan los distintos medios de expresar nuestra existencia y experiencia humana: modos de pensar y sentir.

( )

a) CIENCIAS

NATURALES

Ciencias que tienen como objeto de estudio a los sistemas de conceptos puros como los signos de la lógica y las matemáticas

( )

b) CIENCAS FÁCTICAS

Ciencias que analizan aspectos del ser humano: origen, desarrollo y funcionamiento de sus sociedades y cultura.

( )

c) HUMANIDADES

Ciencias que tienen como objeto de estudio hechos de la naturaleza o de la sociedad, sucesos y procesos que suceden en un lugar y tiempo determinados.

( )

d) CIENCIAS SOCIALES

Su método consiste en la duda continua sobre las interpretaciones que se consolidan con la experiencia, la ciencia o la religión.

( )

e) CIENCIAS

EXPERIMENTALES

Ciencias que buscan cumplir con los requisitos de objetividad apegándose a los hechos, sea en algunos casos mediante la experimentación o en otros mediante la observación.

( )

f) CIENCIAS FORMALES

Ciencias que estudian los objetos y procesos de la naturaleza, buscan determinar las leyes que rigen el funcionamiento y desarrollo de cada sistema.

( )

g) FILOSOFIA

BLOQUE II

PROCESOS DE CONTRUCCIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCIMIENTOS

Identificar el papel de la Revolución científica, el empirismo y el racionalismo en la construcción de las ciencias sociales


Ubica los acontecimientos históricos en el tiempo y espacio que contribuyeron

a la construcción y consolidación de las ciencias sociales para analizar su

impacto en situaciones específicas y explicar el mundo en que vive.

Ejercicios Bloque II

1. Escribe en el recuadro superior el tipo de Ciencia a la que hace referencia según la

imagen y la descripción.

Empirismo Racionalismo Evolucionismo

Establece que las especies, como en el caso del hombre, no se mantienen fijas en sus rasgos, sino que cambian y se transforman al adaptarse al medio ambiente

Define al ser humano como un sujeto que razona y es capaz de conocer por sí mismo, de entender y explicar el mundo y la sociedad:

Define al ser humano como un sujeto que conoce con base en la experiencia. El conocimiento es verdadero o falso por su grado de correspondencia con los hechos y las evidencias que están en la realidad.

2. Escribe en las líneas la(s) palabra(s) que completan correctamente el enunciado:

Revolución Científica

Revolución de las tecnologías

Revolución Francesa

Industrial Ilustración

La _______________________________ postuló que la educación debía ser laica, esto es,

ajena a los preceptos de la religión y de las distintas iglesias, y que debía además de ser gratuita.

Es la revolución que resulta de cuando el capitalista se pone a innovar las herramientas y las

tecnologías para poder seguir produciendo más y seguir compitiendo por su mercado:

______________________________________

La revolución _________________ fue resultado de la expansión del capitalismo.

_____________________________ es la Revolución en que las nuevas ideas y conocimientos

transformaron las visiones antiguas y medievales sobre la naturaleza y sentaron las bases de la

ciencia moderna.

La _______________________ propone formas para modificar y reformar las instituciones,

guiándose por la razón y el análisis.

3. Completa el diagrama con los términos que se te dan a continuación:

Democracia Cultura Popular Teoría de la Evolución social

Burocracia Ilustración

.

__________________________

Es el conjunto de costumbres y tradiciones

_______________________

Forma de organización del estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta

_________________________________

Supone que la humanidad pasa de formas de organización simples a otras más complejas y que logra superarse y adaptarse mejor al medio ambiente desarrollando medios tecnológicos que le permitan ampliar su supervivencia

____________________

Clase que surge con mucha fuerza despues de la revolución francesa al modificar las funciones del estado principalmente en francia e inglaterra (empleados del gobierno)

BLOQUE III

ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

CONOCIMIENTOS

Describir el objeto, principios, métodos y campo de estudio de las ciencias sociales:

o Antropología

o Ciencia política

o Derecho

o Economía

o Geografía humana

o Historia

o Psicología

o Sociología


Reconoce el objeto y papel de las ciencias sociales al describir de forma

general cómo en su conjunto abordan el estudio del hombre y la sociedad, a

partir de ejemplos de su campo de acción en diversas situaciones de su vida

cotidiana.

Ejercicios Bloque III

1. Relaciona con una línea la imagen con su descripción correspondiente.

HISTORIA

I. Estudia la población y el impacto que tiene el desarrollo y la extensión de sus sociedades sobre la superficie terrestre, creando nuevos paisajes socio ambiéntales

ECONOMÍA

II. Su objeto de estudio es el análisis científico de la conducta humana durante su interacción

CIENCIAS POLÍTICAS

III. Es la ciencia que estudia todo tipo de

hechos sociales acaecidos en el pasado, sean grandes o pequeños y pertenecientes a diferentes niveles de la realidad social; económicos, sociales, políticos, culturales, científicos, etc.

SOCIOLOGIA

IV. Es la ciencia que estudia las relaciones

sociales que los hombres establecen entre sí cuando producen bienes materiales y servicios con el propósito de satisfacer sus necesidades físicas y sociales básicas

GEOGRAFÍA HUMANA

V. Su interés recae en saber quién tiene el poder en una institución, como le fue otorgado, como lo ejerce o usa y como se distribuye o no en beneficio o perjuicio de sus integrantes

2. Completa la siguiente tabla de diferencias entre normas; escribe la norma de que se trate

según su descripción

NORMAS JURÍDICAS NORMAS MORALES NORMAS RELIGIOSAS

Norma Descripción

ESTABLECEN CUALES SON LOS COMPORTAMIENTOS ACEPTABLES O INACEPTABLES, BUENOS O MALOS, EN UNA SOCIEDAD Y QUE VARÍAN DE UNA CULTURA A OTRA

SEÑALAN CON CLARIDAD Y PRECISIÓN LAS SANCIONES Y PENAS DE ACUERDO CON LAS FALTAS; LAS SANCIONES PUEDEN LLEVAR A LA PÉRDIDA DE LA LIBERTAD; SON OBLIGATORIAS: SE IMPONEN Y SE RESPETAN INDEPENDIENTEMENTE SI AL INDIVIDUO LE GUSTEN O NO.

SON MANDATOS Y PROHIBICIONES QUE VARÍAN EN CADA CREENCIA. SU CUMPLIMIENTO DEPENDE DEL GRADO DE COMPROMISO DEL CREYENTE

3. Relaciona ambas columnas, escribe en el paréntesis la opción que corresponda.

(puede ser más de una respuesta)

Según este teórico, el estado debe reducir su gasto, liberar precios, salarios, empresas dejando de protegerlas y haciéndolas competir para aumentar su eficiencia

( )

Determina que la oferta y la demanda en el mercado equilibra todo: si hay poca oferta de trabajadores, los salarios suben; s hay exceso de oferta, bajan.

( )

a) CARLOS MARX

Para él la regulación y el equilibrio del mercado se realizan a costa de afectar a los trabajadores

( ) b) ADAM

SMITH

En su obra “la riqueza de las naciones” sostiene que la nación más fuerte es aquella en la que las empresas prosperan y en la cual la competencia y el libre comercio no tienen la intromisión de los gobiernos.

( )

c) MILTON

FRIEDMAN

Dice que el estado no estará endeudado ni se verá obligado a emitir dinero artificialmente, bajando con ello la inflación

( )

BLOQUE IV

INTERPRETACIONES CENTÍFICAS DE LA REALIDAD SOCIAL

CONOCIMIENTOS

Describir la concepción del individuo y la sociedad en el Materialismo histórico, el Estructura – funcionalismo, la Teoría Comprensiva y la Teoría Crítica.


Explica la concepción del individuo y sociedad a través de los diferentes

enfoques teóricos que existen en las ciencias sociales.

Ejercicios Bloque IV

1. Relaciona los círculos con las afirmaciones de la izquierda, pueden ser dos o más afirmaciones

por círculo:

Teoría que considera a la sociedad como un conjunto de personas, agrupadas en clases sociales que luchan entre sí por el poder y el acceso a bienes materiales

Teoría que afirma que la sociedad es el “mundo de vida” en la cual las acciones comunicativas orientan a los grupos, movimientos sociales e individuos hacia una comunicación libre y racional, que luchan y se resisten a la acción mercantil y de poder.

Teoría que postula que la sociedad es un conjunto social cuyas partes (instituciones económicas, sociales, políticas y culturales) contribuyen a la manutención y reproducción del sistema en su conjunto, y en la cual los individuos se comportan siguiendo reglas e instituciones aceptadas

Teoría que concibe a la sociedad como el conjunto de acciones significativas tanto colectivas o individuales que experimentan los sujetos

MATERIALISMO

HISTÓRICO

ESTRUCTURAL-

FUNCIONALISMO

TEORÍA

COMPRENSIVA

TEORÍA CRÍTICA

2. Completa la siguiente tabla, poniendo los exponentes de los enfoques teóricos.

EMILIO DURKHEIM MAX HORKHEIMER, T.W. ADORNO,

HERBERT MARCUSE Y WALTER

BENJAMIN

MAX WEBER CARLOS MARX

ENFOQUE PRINCIPALES EXPONENTES INSTITUCIÓN PRINCIPAL

MATERIALISMO HISTÓRICO CLASE SOCIAL

ESTRUCTURAL-FUNCIONALISMO LA FAMILIA

TEORÍA COMPRENSIVA EL INDIVIDUO

TEORÍA CRÍTICA EL INDIVIDUO

BLOQUE V

CONCEPTOS BÁSICOS PARA EL ESTUDIO DE FENÓMENOS SOCIALES

CONTEMPORANEOS

CONOCIMIENTOS

Definir el concepto y las características generales de: sociedad; clase; grupo social.

Definir: proceso social: práctica social.

Describir algún proceso social: migración; crisis económicas.

Describir tipos de prácticas sociales: lengua; religión; historia regional; cultura; identidad; costumbre; tradición.


Interpreta su realidad social a partir del uso de conceptos básicos para el

estudio de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que le

han configurado, enunciando las características generales que distinguen a su

comunidad.

Ejercicios Bloque V.

1. En las flechas indica si se trata de una Sociedad, Clases Social o de un grupo social.

2. Escribe en las líneas la(s) palabra(s) que completan correctamente el enunciado:

Grupos Primarios Migración Proceso Social Cambio social Crisis

Económica

El _______________________________ son las modificaciones del conjunto social o de las

estructuras, instituciones o prácticas sociales o tipos de comportamiento colectivo e individual

en una sociedad.

Se le conoce como _________________ al cambio de residencia de una o varias personas de

manera temporal o definitiva, generalmente con la intención de mejorar su situación

económica, así como su desarrollo personal y familiar

es un fenómeno normal del capitalismo que se produce cuando cae la tasa de ganancia por

desajustes entre la producción y el consumo y se le conoce como:

__________________________________.

_____________________________ es un enfoque del cambio en el cual toda sociedad tiene un

origen, desarrollo y final y cuyas fases de crecimiento se dan mediante transformaciones,

producto de la lucha y solución a sus contradicciones.

_______________

•ES LA TOTALIDAD DE RELACIONES SOCIALES, INSTITUCIONES Y ACCIONES QUE CONTEXTUALIZAN EL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS INDIVIDUOS Y LOS GRUPOS SOCIALES

_________________

•SE DEFINE POR SU RELACIÓN DE PROPIEDAD CON LOS MEDIOS DE PRODUCCIÓN, EL PROPIETARIO CONSTITUYE LA CLASE DOMINANTE. EL CONJUNTO DE PERSONAS SIN PROPIEDAD DE LOS MEDIOS CONSTITUYE LA CLASE DOMINADA.

______________

•ES UN CONJUNTO ESTABLE DE PERSONAS QUE TIENEN REPETIDAS INTERACCIONES ENTRE SI, COMPARTEN CREENCIAS Y NORMAS QUE GUÍAN SU COMPORTAMIENTO, TIENEN UNA ORGANIZACIÓN EN LA CUAL SE ASIGNAN PAPELES ENTRE SÍ Y DESARROLLAN UN SENTIDO DE PERTENENCIA Y UNIDAD.

3. Relaciona con una línea la imagen con su descripción correspondiente

RELIGION

I. Es el conjunto de símbolos, afectos, creencias, valores, normas, costumbres, tradiciones, lengua, técnicas y artefactos que desarrolla un grupo social para trabajar, convivir, expresarse, reproducirse y adquirir y ejercer el poder; ésta es aprendida y compartida por los miembros de un grupo social.

IDENTIDAD

II. Son reglas informales de comportamiento que aplican los valores y garantizan la buena convivencia social.

TRADICIONES

III. Es un conjunto de ideas, representaciones colectivas y practicas desarrolladas en torno a la creencia de que hay una realidad y objetos sagrados, es decir, que están las allá de la experiencia diaria humana

COSTUMBRE

IV. Son las reglas informales de comportamiento colectivo y personal que se han establecido por mucho tiempo en un grupo social

CULTURA

V. Es el sentido de pertenencia e identificación que desarrollan los miembros de un grupo social que comparten un código cultural.

BLOQUE VI

INTERACCIÓN DEL INDIVIDUO Y LA SOCIEDAD CON LAS

INSTITUCIONES DEL ESTADO MEXICANO

CONOCIMIENTOS

Describir las función y finalidad social de las instituciones gubernamentales relacionados con los ámbitos:

o Político

o Económico

o Salud

o Cultural

o Educativo


Reconoce la interacción del individuo y la sociedad con algunas instituciones

del Estado mexicano; destaca la manera en que éstas impactan su vida

cotidiana.

Ejercicios Bloque VI.

1. Une con una línea la Institución Gubernamental de carácter Económico con su finalidad o

concepto y Función social (sigue el ejemplo)

INSTITUCIÓN FINALIDAD FUNCIÓN SOCIAL

SECRETARÍA DE LA REFORMA

AGRARIA. (SRA)

Secretaría del gobierno federal que promueve inversiones que genere empleos y fomente relaciones laborales basadas en la productividad; que conciliar intereses entre los factores de producción para lograr la paz laboral y hacer valer la ley sobre todo tratándose de previsión social, inclusión laboral y equidad de género.

Consiste en buscar que entre empresarios y trabajadores haya acuerdos y normas en torno a las condiciones de trabajo, empleo, capacitación y productividad

SECRETARÍA DE AGRICULTURA,

GANADERÍA, DESARROLLO

RURAL, PESCA Y ALIMENTACIÓN.

(SAGARPA)

Secretaría del gobierno federal que tiene como misión promover e instrumentar políticas públicas y programas orientados a crear más y mejores empleos, empresas y emprendedores

Apoyar a las comunidades en la dotación de ejidos, establecimiento de límites territoriales entre localidades rurales, regularizar y legalizar predios y generar programas de apoyo para la producción del sector rural

SECRETARÍA DEL TRABAJO Y

PREVISIÓN SOCIAL. (STPS)

Es la institución del gobierno federal que sirve a las mujeres y hombres que habitan y trabajan en los ejidos y comunidades del país; les proporciona certeza jurídica para su tierra y promueve el desarrollo rural integral con justicia social

Consiste en promover las inversiones y la generación de empleos en la comunidad, mejorar la eficiencia de las empresas y promover que tengan éxito las nuevas empresas que se están estableciendo

SECRETARÍA DE ECONOMÍA. (SE)

Es la institución del gobierno federal que sirve a los hombres y mujeres del campo dedicados a las actividades de agricultura, ganadería y pesca, que son propietarios y no ejidatarios

Consiste en promover la formación de empresas en el campo, generando empleo rural y el desarrollo a largo plazo de agro negocios

2. Completa el cuadro sinóptico sobre las dependencias de ámbito social en nuestro país.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

PÚBLICA. (SEP)

SECRETARÍA DE SALUD SECRETARÍA DE DESARROLLO

SOCIAL. (SEDESOL)

INSTITUTO NACIONAL DE LAS

MUJERES.(INMUJERES)

DESARROLLO INTEGRAL DE LA

FAMILIA. (DIF)

PROGRAMA OPORTUNIDADES

Secretaría del Gobierno federal que tiene como objetivo formular y coordinar la política social solidaria y subsidiaria orientada hacia el bien común y ejecutarla en forma corresponsable con la sociedad

Secretaría del Gobierno federal encargada de guiar, orientar y vigilar la educación en el país; tiene el propósito esencial de crear las condiciones que permitan asegurar el acceso a todos los mexicanos a una educación de calidad en el nivel y la modalidad que lo requieran y en el lugar donde lo demanden.

Institución del Gobierno federal encargada de dirigir la política nacional para lograr la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres a través de la perspectiva de género en las acciones del estado mexicano.

Secretaría del Gobierno federal encargada de prevenir y atender las enfermedades de la población mexicana, así como de promover la salud, especialmente de los grupos vulnerables, desarrollar recursos humanos e investigación necesaria para cumplir con sus tareas.

Programa del Gobierno federal que otorga apoyos a las familias en condiciones de pobreza extrema, mejorando sus condiciones de educación, salud y alimentación.

Tiene como finalidad conducir las políticas públicas de asistencia social que promuevan el desarrollo integral de la familia y la comunidad, combatiendo las causas y efectos de la vulnerabilidad en coordinación con los sistemas estatales y municipales a fin de general capital social.

BLOQUE VII

PROBLEMAS SOCIALES ACTUALES DE MÉXICO Y EL MUNDO

CONOCIMIENTOS

Identificar las características e impacto social de problemas sociales vigentes. Algunos ejemplos son: mercado de trabajo para jóvenes en la actualidad, situación de los Derechos Humanos de los jóvenes de México y el mundo, tergiversación de valores en los jóvenes, machismo, violencia intrafamiliar, corrupción, delincuencia y función social de los medios de comunicación.

Definir los términos: individuos, familia y Estado como parte de una sociedad.


Analiza problemas sociales de dimensiones políticas, económicas, culturales o

geográficas que afectan a su comunidad, México y el mundo, con la finalidad

de interpretar la realidad social en que vive.

Ejercicios Bloque VII.

1. Completa los títulos del diagrama tomando en cuenta la descripción y la imagen.

Radio, T. V. , Prensa, Internet Familia Mercado de trabajo

Derechos Humanos Estado

__________________

•ES UN GRUPO SOCIAL QUE SE HA CONSTITUIDO EN UNA INSTITUCIÓN FUNDAMENTAL PARA LA REPRODUCCIÓN DE LA SOCIEDAD, EL ESTADO Y EL INDIVIDUO

_____________________

•ES LA INSTITUCIÓN QUE PROTEGE DE MODO LEGÍTIMO Y NORMATIVO LAS CONDICIONES DE REPRODUCCIÓN DEL ORDEN SOCIAL Y POLÍTICO ESTABLECIDO POR LA CLASE DOMINANTE

_______________

•ES EL ESPACIO ECONÓMICO DONDE LAS EMPRESAS OFRECEN EMPLEO Y LOS TRABAJADORES LO SOLICITAN.

_______________

•SON DERECHOS INHERENTES A TODOS LOS SERES HUMANOS, SIN DISTINCIÓN ALGUNA DE NACIONALIDAD, LUGAR DE RESIDENCIA, SEXO, RELIGIÓN, LENGUA, COLOR, ÉTNIA O CUALQUIE OTRA CONDICIÓN.

_______________

•JUEGAN UN PAPEL IMPORTANTE EN LOS INDIVIDUOS INFLUYENDO EN SUS ESTILOS DE VIDA, CONOCIMIENTOS, VALORES, OPINIONES Y DESICIONES.N.

2. Relaciona ambos columnas colocando en el paréntesis la letra correspondiente a la definición

correcta…

A. Soborno

( ) Se da cuando el modelo familiar utiliza la

violencia física o emocional para resolver

situaciones vinculadas a la toma de decisiones

B. Crimen Organizado

( ) es la forma de familia y sociedad que en su

organización asigna un papel predominante al

padre, el cual sin embargo, a la vez actúa

irresponsablemente ante la misma familia y con

las mujeres, a las que considera inferiores

C. Delincuencia

( ) Es cuando un individuo o una organización

entrega directa o indirectamente a un servidor

público determinada cantidad de dinero con el

propósito de que obtenga una respuesta

favorable a un trámite o solicitud

independientemente si cumplió o no con los

requisitos legales establecidos.

D. Delincuencia menor

( ) Es un comportamiento que viola las normas de

la sociedad, en este caso las que establece el

derecho

E. Machismo

( ) Se define como el comportamiento de los

individuos y los funcionarios públicos que se

desvían de las responsabilidades establecidas y

usan su posición de poder para satisfacer fines

privados y asegurar sus propias ganancias

F. Corrupción

( ) Es la cometida por un individuo, y cuando lo

mucho por dos, y que tienen por objetivo la

comisión de un delito, que podría ser desde una

falta menor hasta una grave y calificada

G. Violencia

Intrafamiliar

( ) Se define como “la delincuencia colectiva que

instrumentaliza racionalmente la violencia

institucional de la vida privada y pública, al

servicio de ganancias empresariales con

rapidez”.

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