INTERNET COM MITJÀ D’INFORMACIÓ, COMUNICACIÓ I

APRENENTATGE (TEMA 11 DEL MANUAL)

Desenvolupament Curricular i Aules Digitals en Educació

Primària

Grup 1García Domínguez,

DesiréeGrande Martínez, Inés

2

ÍNDEX1. Introducció2. Avantatges i inconvenients 3. La WEB 1.0 i 2.04. Internet com recurs per a la informació5. Internet com recurs per a la comunicació6. Internet com recurs per a l’aprenentatge7. Videoconferències8. Preguntes9. Referències bibliogràfiques

3

Què és Internet? INTERconected NETworks (xarxes interconnectades)

PROTOCOL

XARXA VIRTUAL DE RECURSOS I SERVICIS

VELOCITAT

És un mitjà de comunicació bilateral directe i lliure, entre individus i institucions públiques, que permet un intercanvi de textos, imatges, sons, vídeos...

1 Introducció

Innovar els

processos

d’E/AHabilitats bàsiques

Què possibilitats educatives ofereix?

4

AVANTATGES INCONVENIENTS ESTÍMUL de treball global i interdisciplinari

Privacitat i ús no ètic de la Red

Possibilitat de

comunicació

Treball cooperatiu

Accés fàcil i

econòmic

Coneixement d’altres

llengües i cultures

Veracitat, llibertat i

control.

5

Evolució de les aplicacions tradicionals: Xarxes socials

WEB 2.0

2004

WEB 1.0

WEB 3.0

- Col·laboració i participació- Més interconnexió social

La RED DEL FUTURMés semàntica,

accessible i intel·ligent

La WEB 2.0

- Facilita el procés E/A- Podem configurar la informació que compatim i qui pot accedir.

DIFERÈNCIES ENTRE LA WEB 1.0 I WEB 2.0

WEB 1.0 WEB 2.0

Consumidors de continguts

Productors de continguts

Pàgines estàtiques

Web col·laborativa

No actualització

periòdica dels llocs web

Informació en canvi

permanent

Discurs lineal (emissor-receptor)

Facilita les interaccions

Llenguatge específic

Estandarditza els

llenguatges per un major aprofitament

dels continguts

INTERNET COM RECURS PER A LA INFORMACIÓ

Segons l’ús que es faça de la web 2.0

MAJORIA SOCIALITZ

ADORAENTUSIASTE

S

CREADORS

CORPORATIUS

INTERNET COM RECURS PER A LA COMUNICACIÓ

JEROGLÍFICS

TELÈGRAF1973

TELÈFON1876

TELÈFON MÒVIL1940

INTERNET

1958

ORDINADOR1964

RÀDIO1865

TELEVISIÓ 1927

LES COMUNITATS D’APRENENTATGE I LA IMPORTÀNCIA DE LA

COMUNICACIÓ

Amplien les fronteres del procés d’ensenyança- aprenentatge

Faciliten la comunicacióEl procés d’ensenyança-

aprenentatge com exercici col·laboratiu de construcció compartida de coneixement

Afavoreixen l'aptitud oberta I la capacitat de relació

És un mitjà per compartir informació per part del professor i de l’alumnat

Internet com recurs per l’aprenentatge

CONECTIVISME

L’aprenentatge i el

coneixement depenen de la diversitat d’opinionsL’aprenentat

ge és un procés de conectar

nodes o fonts d’informació

n especialitzat

s

L’aprenentatge pot

residir en dispositius no humans

La capacitat de saber més és

més crítica que allò

que es sap en un

moment concret.

L’habilitat de veure conexions

entre àrees, idees i

conceptes és una

habilitat clau.

11

D‘escriptori: Webcam i ordinador

Reunions: CODEC

D’aula: Vídeos, lector de

documents…

Relacionar-se i intercanviar informació

de forma interactiva

Hardware y software

FINS EDUCATIUS:

Comunicar-nos amb estudiants d’altres països o realitzar aportacions d’experts d’altres llocs. Portar la docència a llocs remots. Interacció social. Tutories. Recolzament a l’educació especial. Ajuda a la integració dels TIC

Videoconferències

12

Internet es defineix com:

a) Un mitjà de comunicació unilateral privat d’ús restringit, entre individus e institucions registrats, que permetre'n un intercanvi de textos, imatges, sons, vídeos, etc.

b) Un mitjà de comunicació bilateral directe y llibre, entre individus e institucions publiques y privades, que permetre’n un intercanvi de textos, imatges, sons, vídeos, etc.

c) Un mitjà de comunicació síncron, que permetre’n un intercanvi de textos, imatges, sons, vídeos, etc., i afavoreix la integració del treball individual amb el seu fi merament comercial.

º

13

En les xarxes socials, podem i hem de configurar:

a) Què informació compartim i a qui li resulta accessible.

b) Res

c) Què missatges poden publicar en el nostre mur i qui ens envia sol·licituds.

14

Selecciona quina d’aquestes respostes no suposen una avantatja en l´’ús d’Internet.

a) Possibilitat de comunicació (sincrònic o asincrònic) amb tot tipus de persones (companyes, professors, experts, etc.)

b) Punt de trobada entre professors i estudiants de tot el mon.

c) Privacitat de continguts, ús personal de la informació.

15

Selecciona un dels principis del conectivisme:

a) El conectivisme tracta de crear connexions entre àrees.

b) L’ aprenentatge y el coneixement depenen de la diversitat d’ opinions.

c) L’ aprenentatge pot residir en dispositius únicament humans.

16

Referències bibliogràfiques

• Hurtado, M.ª D. y Soto, F. J. (coords.) (2005). Tecnologías de ayuda en contextos escolares. Murcia: Consejería de Educación y Cultura. www.tecno- neet.org/tecnologia_de_ayuda_1.pdf.

• Barroso, J. Cabero, J. (2013). Nuevos escenarios digitales. Las tecnologías de la información y la comunicación aplicación a la formación y desarrollo curricular. Pirámide.