Interculturalidad 2015

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Interculturalidad Primaria 46 a Gloria de La Peregrin
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    12-Dec-2015
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MOVIMIENTOP PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO

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NO PODEMOS DEJAR DE LADO, DESPRECIADO COMO INSERVIBLE, LO QUE LOS EDUCANDOS TRAEN CONSIGO DE COMPRENSION DEL MUNDOSU HABLA, SU MANERA DE CONTAR, DE CALCULAR, SUS SABERES EN TORNO A LA SALUD, AL CUERPO, LA SEXUALIDAD, LA VIDA, LA MUERTE, LA FUERZA DE LOS SANTOS, LOS CONJUROS Pablo Freire, PEDAGOGIA DE LA ESPERANZA-Siglo XXI. 1992 Pg. 81

InterculturalidadPrimaria 46La Gloria de La Peregrina

NO PODEMOS DEJAR DE LADO, DESPRECIADO COMO INSERVIBLE, LO QUE LOS EDUCANDOS TRAEN CONSIGO DE COMPRENSION DEL MUNDOSU HABLA, SU MANERA DE CONTAR, DE CALCULAR, SUS SABERES EN TORNO A LA SALUD, AL CUERPO, LA SEXUALIDAD, LA VIDA, LA MUERTE, LA FUERZA DE LOS SANTOS, LOS CONJUROS

Pablo Freire, PEDAGOGIA DE LA ESPERANZA-Siglo XXI. 1992 Pg. 81

AMAUTAS en TIWANAKUPROBLEMAS de EnseanzaDficit FracasoRepitenciaProyectos de derivacin a Escuela Especial

Interculturalidad en Educacin La interculturalidad implica reconocer el valor nico de cada interpretacin del mundo. La interpretacin intercultural en educacin consiste en crear conciencia de la interrelacin entre persona y entorno, y entre los diversos universos culturales.Interculturalidad en el aula Cuando las escuelas organizan un espacio de conocimiento para reflexionar sobre le problema de la diferencia e incluye la voz de aquellos que histricamente fueron silenciados y discriminados, se est abriendo un camino para pensar la alteralidad, no como un obstculo, sino somos la presencia insoslayable de la diferencia

Sansisi, Liliana, LA RELACION NOSOTROS_OTRSO EN ESPACIOS ESCOLARES MULTICULTURALES: ESTiGMA; ESTEREOTIPO Y RACIALIZACION, en Neufeld, M& Thisted. De eso no se hablalos usos de la diversidad sociocultural en la escuela; Eudeba, Buenos Aires, 2001,pp229La Seo Mary se jubil trabajando con sus alumnos el proyecto que inici por y con su alumna Elvira Garca recin llegada de Bolivia (1997)

5 ao: LeyendasPropsito Tomar conciencia de la identidad latinoamericana Aceptar al otro

Objetivo Respetar identidad cultural de todos/as los alumnos/asPoner en dilogo el Diseo Curricular con la realidad actual: inmigracin de pases limtrofes

Cada docente realizar la planificacin desde el rea de Ciencias Sociales, Prcticas del Lenguaje y Educacin Artstica

La evaluacin del docente para con los alumnos/as debe ser realizada en funcin de la propuesta del Diseo Curricular/rea ao

Da de Muestra InterculturalidadEP 46-2014

2 aoTrajes tpicos

3 ao: RecetarioMartha Torres, mam oriunda de Potos, cocin teniendo como ayudantes al personal de cocina de la Escuela.

Comimos SOPA de MAN y SOPA de TRIGO

Preparando la Mesa

4 ao: Juegos Tradicionales

1 ao: canciones

6 aoAutorretratos y biografas

Conclusiones Continuar con el Proyecto como necesidad para ensear y aprenderAl elegir trabajar en EP 46, adherir al proyectoPretendemos que la DGCYE, en Diseo Curricular, tome como eje Latinoamrica desde CONTENIDOS.Construccin deun edificio para que las escuelas que comparten edificio con EP 46 tengan el propio.De esta manera, la Primaria respondera a la poltica pblica educativa de incluir a los sujetos de derecho,con calidad para una sociedad ms justa y democrtica

Continuamos con amorLo que otros iniciaron con pasinTrabajamos con:

Movimiento PACHAKUTYPAMI- (abuelos de pueblos originarios Narradores)-INTA: RAICES Y RETOOSSecretara de Interculturalidad de la Pcia. Bs.As. Don Fortunato Federico VillcaOSPI: Organizacin Social de Pueblos Originarios