Integrar la mediación lingüística en el aula de EOI: ideas ... · •Tomar notas •Expresar una...
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IntegrarlamediaciónlingüísticaenelauladeEOI:
ideasclaveparalaelaboracióndetareas
IJornadaEOIIdiomas
Murcia,31deenerode2020
AdolfoSánchezCuadradoUniversidaddeGranada
@SanchezC_Adolfogranada.academia.edu/AdolfoSánchezCuadrado
Mientrastanto,enEspaña...
LaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenEuropa...
¡HastaquellegaronlasEE.OO.II.!
IJornadaEOIIdiomas–Murcia,enero2020–AdolfoSánchezCuadrado
RECEPCIÓN YO
PRODUCCIÓN YO TÚè
INTERACCIÓN YO TÚ✚ NOSOTROS
MEDIACIÓNYO
TÚ
ÉL ELLA
MODOSDECOMUNICACIÓN DESTREZAS
CA CL
EO EE
✚ NEGOC.SIGDO.
✚
AYUDARA:• Informarse• Enseñar• Cooperar• Entenderse
“”
Conceptualizarlamediación C
DESTREZASINTEGRADAS “”+/-
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“En [las actividades de] la mediación, el usuario/aprendiente actúa como un agente social que tiende puentes y colabora para construir conocimiento o transmitir información, a veces dentro de la misma lengua, otras entre diferentes”.
Focoeneluso FocoenlatareaFocoenelcontexto
Mediaciónsocial MediaciónconstructivistaMediacióninformativa
Intralingüísticamente Interlingüísticamente
ME MO
Conocerlamediación C
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ACTIVIDADESDEMEDIACIÓN Companion Volume (2018) Mediaruntexto Mediarconceptos Mediarla
comunicación• Transmitirinformaciónespecíficaporescritouoralmente
• Colaborarenungrupo:facilitarlainteraccióncolaborativaycolaborarenlaconstruccióndesignificado.
• Favorecerunambientepluricultural
• Explicardatos(gráficos,diagramas,etc.)porescritouoralmente
• Liderareltrabajoengrupo:manejarlainteracciónypromoverunaconversaciónenlaquesetratenideasyconceptos
• Actuarcomointermediarioensituacionesinformales
• Resumirinformaciónporescritouoralmente
• Facilitarlacomunicaciónensituacionesdelicadasydesacuerdos
• Traduciruntextoescrito
• Tomarnotas
• Expresarunarespuestapersonaloanalizar/comentartextoscreativos
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SEGÚN EL PROCESO
SEGÚN LAS LENGUAS
SEGÚN LA PRODUCCIÓN
De un texto (informativa) De conceptos (constructivista) De la comunicación (social)
Intralingüística L1/LC >< L1/LC LE/L2 >< LE/L2 Interlingüística L1/LC >< LE/L2
Escrita Oral
¿INTEGRACIÓN vs INCORPORACIÓN?
AplicaciónenlasEE.OO.II.(circa2019)
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Actividaddemediación
Cercanaaactividadesde
EIE/EIO
Diferentesiinterlingüísticaoconuncontextomuymarcadode
mediación
Transmitirinformaciónespecífica
Explicardatos(gráficos,diagramas,etc.)
Resumirinformación
Traduciruntexto
Tomarnotas
Reaccionaroanalizartextoscreativos
Facilitarlacooperación
Promoverlaconstruccióndesignificado
Manejarlainteracción
Favorecerunambientepluricultural
Actuarcomointermediarioensituacionesinformales
Facilitarlacomunicaciónendesacuerdosyconflictos
Diferenciarlamediación D
Enlasactividadesdemediación,elusuariodelalenguaatiendelasnecesidadescomunicativasajenasylaconstruccióndeconocimientoyfacilitalacomunicacióncuandoestafalladebidoaalgunoovariosdelossiguientesimpedimentos:• Dificultaddeaccesoalcódigolingüístico• Complejidadcognitivadelainformación• Obstáculosfísicos(tiempo,espacio,etc.)• Desconocimientointercultural• Destrezassocialesinapropiadas(afectividadinterpersonal)
(PedregosaySánchez,enprensa)
Diferenciarlamediación D
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MEDIADOR/A=FACILITADOR/A
INFORMACIÓN RECEPTOR/A
MEDIADOR/A=COCONSTRUCTOR/A
CONOCIMIENTO COLABORADOR/A,APRENDIENTE
MEDIADOR/A=INTERMEDIARIO/A
INTERLOCUTOR/A INTERLOCUTOR/A
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• Escribiruncorreoaunamigoquevaavisitartuciudadparaexplicarlequépuedehacer.
Diferenciarlamediación D
• ConfeccionarunmapainformativoconlosserviciosmásimportantesdelazonadondeseencuentratupisoparatusinquilinosdeAirbnb.
• EscribiruncorreoaunamigoquevaaquedarseentupisoconinstruccionessobrecómofuncionaXXX.
• ElaborarunresumenconlasinstruccionesparausarXXXparatusinquilinosdeAirbnb.Puedesincluirfotos.
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• Tomaapuntesdelsiguientevídeoparaestudiarparaelexamen.Un/acompañero/atehaavisadodequenopodráveniraclasehoyytehapedidoquelepaseselresumen.
• Hazunresumendelainformaciónmásimportantedelsiguientevídeo.
SánchezCuadrado,A.(enprensa),“ClavesparaoperativizarlaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenelauladeELE”enArrietaCastillo,C.(Ed.),Discursoycomunicaciónenelaula.Madrid:UDIMA-EnclaveEle
Diferenciarlamediación D
• Paralasiguientetareaengrupo,unmiembrovaaserelresponsabledelatarea.Tienequeorganizareltrabajoycontrolarquetodoelmundoparticipe.
• Paralasiguienteactividadengrupo,unmiembrovaarecibirdeantemanolasolucióndelatarea.Duranteeltrabajo,debeintervenirparaayudaraloscompañeroscuandoloconsiderenecesario.
SánchezCuadrado,A.(enprensa),“ClavesparaoperativizarlaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenelauladeELE”enArrietaCastillo,C.(Ed.),Discursoycomunicaciónenelaula.Madrid:UDIMA-EnclaveEle
Diferenciarlamediación H
• EscribeuntextoexpositivoexplicandolasiguienteinfografíadeunarevistadeEducaciónsobrelaimportanciadelosdeberesescolares.TutextosevaaincluirenlarevistadelcolegioenelquetrabajasyloslectoresseránniñosdeEducaciónPrimaria.
• ExplicacontuspalabraslasiguienteinfografíasobrelaimportanciadelosdeberesescolaresdeunarevistadeEducación.
SánchezCuadrado,A.(enprensa),“ClavesparaoperativizarlaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenelauladeELE”enArrietaCastillo,C.(Ed.),Discursoycomunicaciónenelaula.Madrid:UDIMA-EnclaveEle
Diferenciarlamediación D
1.Escogereltipodeactividaddemediación:¿Informativa,constructivistaosocial/relacional?“Localizar”lamediación.2.Elegireltipodetextoyelámbito:¿Personal,público,laboraloeducativo?(Apéndice6delCompanionVolume).3.Determinarelniveldecompetencia:¿Entrenarsoloenlamediación,oenlosotrosmodosdecomunicación(R,P,I)juntoconlamediación?4.Decidirellamodalidad:¿Intralingüísticoointerlingüístico?¿Quécombinacióndelenguasy/ovariedades?5.Identificarlasestrategiasymicrohabilidadesdemediación.[6.Siprocede,seleccionarlainformaciónrelevantemedianteunasesióndemapeadotextual].7.Diseñarlatarea:Especificarclaramenteelcontextocomunicativo.8.Pilotarlatareayanalizarmuestrasparaidentificarotrasestrategiasymicrohabilidadesdemediación.9.Evaluarlaactuación:evaluacióndinámicadelaprendizaje.
Elaboraractividadesdemediación D
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Enseñanza:RealDecreto1041/2017B1 =mediaruntexto(transmitirinformaciónrelevante,resumir,tomarnotas)
=mediarlacomunicación(interpretacióninformal,mediarsituacionesdelicadas)B2 =mediaruntexto(transmitirinformaciónrelevante,resumir/sintetizar,tomarnotas)
=mediarlacomunicación(interpretacióninformal/formal,mediarsituacionesdelicadas)C1 =mediaruntexto(resumir/sintetizar,tomarnotas,“trasladar”/traducir)
=mediarlacomunicación(interpretacióninformal/formal/profesional,gestionarla interacciónenCriteriosdeevaluación)
C2 =C1
=Aspectoscualitativosdelalengua(“mostrandounariquezadeexpresiónyunacentoyentonaciónquepermitantransmitirconprecisiónsutilesmaticesdesignificado”)
[NivelA2:desarrollosautonómicos]Evaluación:RealDecreto1/2019Evaluaciónseparada;almenosdostareas;diferentesmicrodestrezas;ponderacióndecriterios.
Escogereltipodeactividaddemediación D
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Escogereltipodeactividaddemediación D
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TareaintegradadeMOyCL
TareadeMO
Escogereltipodeactividaddemediación D
EstudiantesjóvenesdeinglésquevanairatrabajaraReinoUnidoduranteunatemporadaenhostelería,familias,etc.
Profesoresdeprimariaqueaprendenfrancésparaelprogramabilingüe.
Escogereltipodeactividaddemediación D
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Parasimplificaruntexto
Paraexplicarunconceptonuevo
• Emplearlarepeticiónylaredundancia• Modificarelestiloparaexplicitar• Darejemplos• Seleccionarlainformaciónrelevante• Detectarlainformaciónmásrelevante• Eliminarlarepeticiónyladivagación• Excluirloquenoesrelevanteparaelreceptor
• Preguntarparaactivarconocimientoprevio• Compararyenlazarconconocimientoprevio• Darejemplosydefiniciones• Emplearsinónimos,símiles,simplificación,paráfrasis• Adaptarelhabla/laproducción• Explicartérminostécnicos• Presentarideasoinstruccionesenformadepuntos• Presentardemaneraseparadalospuntosmásimportantesdeunargumento
Trabajarlasestrategiasyhabilidadesdemediación D
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OtrasdestrezasdemediaciónMediaruntexto
(mediacióninformativa)Mediarconceptos
(mediaciónconstructivista)Mediarlacomunicación
(mediaciónsocial)
AtenersealasnecesidadescomunicativasdelreceptorUsarestrategiasafectivasparafacilitarelaccesoainformaciónIdentificardificultadesderegistro
AyudaradetectarincoherenciasAyudarareformularalgodifícildeentenderManejarlosrolesenungrupodetrabajoOrientarhacialatarea
ExplicarconceptosculturalesAyudaradetectareldesacuerdoPreverymanejarmalentendidosculturalesAyudarabuscarunacuerdoPromoverelrespetohaciadiferentesnormassociales
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Evaluarlamediaciónenclase DDelaevaluacióndelaprendizaje...
...alaevaluaciónparaelaprendizaje.
Laevaluacióndelamediacióncomounprocesodinámico:• Losestudiantesconoceneinteriorizanloscriteriosdeevaluación(p.e.
confeccionandoellosmismoslasrúbricasdeevaluación).
• Losestudiantestomandecisionessobrelosprocesosdeevaluación(p.e.decidiendoquéevaluaryenquémomento).
• Losestudiantesparticipandelprocesodeevaluación(p.e.mediantesactividadesdeevaluacióncooperativa).
• Losestudiantessecentranenelproceso(p.e.desarrollandoversionesbeta,tomandoconcienciadel“workinprogress”).
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• Intercambiodeinformaciónyformaciónentreprofesionales.
• Revisióndeprácticasmetodológicas(p.e.elpapeldelaL1/C1).
• Atenciónalcontextocomunicativodelasactividadesdelengua.
• Centralidaddelatareaenlaordenacióndelaenseñanza.
• Girohacialaintegraciónenlosprocesosdeevaluación.
• Desarrollodeinstrumentosdeevaluaciónmásprecisos.
• Atenciónalasnecesidadesyeldesarrollointegraldelosaprendientes.
• Integracióndelaenseñanzadelalenguaconotroscontenidos.
• RefuerzodelenfoquedelMCER:evaluación+enseñanza+aprendizaje.
• ...IJornadaEOIIdiomas–Murcia,enero2020–AdolfoSánchezCuadrado
• ConsejodeEuropa(2018),CompanionVolumewithNewDescriptors.Disponibleenlínea
• deArribaGarcía,C.yF.CanteroSerena(2004a),«ActividadesdemediaciónlingüísticaparalaclasedeELE»,redELE,n.º2.Disponibleenlínea.
• Dendrinos,B.(2013),«TestingandTeachingMediation»,DirectionsinLanguageTeachingandTesting,vol.1.Disponibleenlínea.
• Gonzáles-Davies,M.(2004),MultipleVoicesintheTranslationClassroom.Activities,TasksandProjects.AmsterdamyFiladelfia:JohnBenjamins.
• Kerr,P.(2014),TranslationandOwn-languageActivities.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
• Little,D.(comp.)(2018),TheCEFRCompanionVolumewithNewDescriptors:UsesandImplicationsforLanguageTestingandAssessment.VIthEALTACEFRSIG.DisponibleenlíneaenlapáginadeEALTA.
• Pedregosa,I.yA.SánchezCuadrado(2017),PodcastLdeLengua.CentrodeLenguaseIntercambioCultural.Disponibleenlínea.
• SánchezCastro,M.(2013),«LamediaciónenclasedeELE:unaactividadpotenciadoradelacompetenciaplurilingüeeintercultural»,enS.Borrell,B.Blecua,B.CrousyF.Sierra(coords.),PlurilingüismoyenseñanzadeELEencontextosmulticulturales.ActasdelXXIIICongresoInternacionaldeASELE.Madrid:ASELE;págs.791-801.
• SánchezCuadrado,A.(enprensa),“ClavesparaoperativizarlaenseñanzadelamediaciónlingüísticaenelauladeELE”enArrietaCastillo,C.(Ed.),Discursoycomunicaciónenelaula.Madrid:UDIMA-EnclaveEle
• Trovato,G.(2016)Mediaciónlingüísticayenseñanzadeespañol/LE.CuadernosdeDidácticadelespañol/LE.Madrid:Arco/Libros-LaMuralla.
• ProyectoErasmus+Mediate+:https://www.mediaterasmus.com/
@SanchezC_Adolfogranada.academia.edu/AdolfoSánchezCuadrado