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Integrantes: Angelica Alvarez C.Lizbet clavijo CastroMelvy Argote OmonteRuben Miranda LunarioCarlos A. Salazar García
EVALUACIÓN
PRUEBAS PARA EVALUARPruebas orales:
Mayor ventajas: Flexibilidad Aclaración de la respuesta
Mayor desventaja: Técnicas de evaluación Parafasias Demostración
PRUEBAS DE RESPUESTA ABIERTAS
Mayor ventaja:
Nos sirve en niveles mas complejos Utilizados como instrumentos de aprendizaje Técnica de evaluación Papel del minuto, cual es el principio Oraciones sumaria Tarjetas de uso
Pruebas objetivas o de respuestas cortas
Mayor ventaja: Para los docentes (fácilmente corregible, rápida
forma de evaluar y permite modificar la prueba varias veces)
Mayor desventaja: Puede influir el azar, la suerte y no refleja el
conocimiento del estudiante
Técnicas de evaluación
Cadenas
Matriz de memoria
Evaluación con exámenes y pruebas
INTRODUCIÓN
b) Destrezas manuales: Manejo del material Construcción de maquinas o simulaciones
C) Destrezas de técnicas de comunicación: Análisis del material escrito o audiovisual Utilización de diversas fuentes
I. INTRODUCCIÓNContenidos Actitudinales en educación superior
Pasando de una economía industrial a una economía de la información y conocimiento, llegando a la era de la información.
La educación debe adaptarse a la nueva ciencia y tecnología
Modelo curricular:
Se fundamenta a una interpretación : Cognitivista Constructivista Humanista
Contenidos curriculares: Conceptos, hechos y principios Procedimientos Actitudinales, valores y normas
II. RAZÓN EPISTEMOLÓGICA La condición humana
Morin: El ser humano es: Físico, biológico, psíquico,
cultural, social e histórico Naturaleza humana compleja Orientada hacia el pensamiento complejo
Kant: La mente humana, participa de forma activa y
formativa La Neurociencia, es autoconsciente o autoreflexiva,
esta valora o evalúa, acepta o rechaza, usa o modifica
Kuhn: Factores externos: influyen en los cambios y
avances de las ciencias
Aspectos teleológico: Educación ideal Formación integral Tres ejes fundamentales:
Aprender a conocer Aprender a convivir juntos Aprender a ser
Pertinencia con el mundo del trabajo: La integralidad profesionalLa idea de una educación integral necesita:
Desarrollo profesional, con motivación y capacidades
Tecnología y ciencia
La sociedad informática desarrolla capacidades para:
Realizar juicios propios Elegir es esencial del conocimiento
En países en vías de desarrollo significa: Cambio de mentalidad Transición hacia paradigma tecnoeconómico
La cultura integral es objetivo estratégico que:
Relaciona el nuevo patrón tecnológico para; formar y recalificar los recursos humanos, esto exige la reestructuración económica de cada país
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJELa evaluación debe ser integral tomando en
cuenta las actitudes y relaciones unos con otros. Entre las dimensiones tenemos:
a) Dimensión cognitiva: Se supone que a través de los conocimientos que el estudiante va adquiriendo se pasa del nivel reproductivo al creativo.
b) Dimensión técnico: Intervenir a través de los conocimientos científicos de manera eficiente.
c) Dimensión ética: responsabilidad, respeto y dignidad del profesional con su entorno natural y social.
d) Dimensión estética: Propicia el fomento del gusto y la sensibilidad por las actividades profesionales.
e) Dimensión político: Tributa a la información del valor patriotismo y de poseer una identidad profesional
Las actitudes son factores que intervienen a una acción y tiene tres componentes principales:
Afecto sentir Cognición saber Comportamiento actuar
Cuando es cierto, original, es decir no es falso.
Existen distintas interpretaciones:
Autentica en calidad de evaluación genuina o legitima
PropedéuticoFuncionalActuación o realizaciónExtra académico
RESUMEN una tarea seria mas autentica
cuando:Su nivel de realismoSu relevancia sea elevada, es decir los
aprendizajes como lleva, son útiles para el estudiante.
Su proximidad con las tareas y actividades propias del contexto educativo con el que se inscribirán y aplicaran.
Su implicación identificadora sea