INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO “DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ” UNIDAD INTERDEPARTAMENTAL DE...
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INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO “DR. JOAQUÍN V. GONZÁLEZ”UNIDAD INTERDEPARTAMENTAL DE INVESTIGACIONES
1ER ATENEO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA “DESAFÍOS DE LA INVESTIGACIÓN EN EL SISTEMA FORMADOR DOCENTE”
3 Y 4 DE SEPTIEMBRE DE 2015 DE 9 A 18 HS.
CONVOCATORIA XVI CONCURSO PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN- AÑO 2014 -
TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EN LA FORMACIÓN DOCENTE, DESAFÍOS PARA ENSEÑAR PROFESORADO EN ECONOMÍA Y EN CIENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN.
Integrantes:
RUSSO, Miguel Asociado
GIMENEZ, Mónica Asociada
GIAI, Élida M.
TitularPACHECO, Isaac
A. Alumno- Auxiliar
Línea de investigac
ión: diagnóstic
a
Período : 2015
PROPÓSITO
Visibilizar las
problemáticas para
la retención
de los alumnos.
Agrupar los
obstáculos en
dimensiones de
trabajo.
Subsanar el
problema del
abandono escolar.
Favorecer la
inclusión y la
educación de
calidad.
INTERROGANTES¿Cuáles son las características y
perspectivas de los alumnos ingresantes al profesorado?
¿Cuáles son los principales factores que inciden en el recorrido
formativo del primer año de la cursada?
¿Cuáles son las debilidades y fortalezas que transitan los
alumnos de formación docente?
OBJETIVO
Analizar las trayectorias educativas de los estudiantes de primer año a fin de identificar las
principales debilidades y fortalezas que operan como obstaculizadores
y facilitadores en el recorrido académico de formación docente.
METODOLOGÍA
Cualitativa se realiza desde una perspectiva holística. Se
contempla la totalidad de la situación en la que se ubica el
actor.
Cuantitativa revela datos globales
DIMENSIÓN SUBJETIVA
Historia de vida.
Biografía escolar.
Huellas escolares Actividades
complementarias educativas.
La tecnología como medio educativo
Intereses de participación ciudadana.
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
Directores de
departamento
Tutores docente
s
Tutores alumno
s
Bibliotecarios
Alumnos del
centro de
estudiantes
Profesores
representantes del
consejo directivo
Referentes
administrativos.
INSTRUMENTOS DE CONSTRUCCIÓN DE DATOS
Encuestas
Entrevistas
RESULTADOS PROFESORADO EN CS. DE LA ADMINISTRACIÓN
Y ECONOMÍA- COHORTE 2015
Deserción
40%
Retención
60%
POBLACIÓN
GÉNEROMASCULINO
30%FEMENINO 70%
EDAD
DE 18 A 20 AÑOS 30%DE 21 A 30 AÑOS 46%
DE MÁS DE 31 AÑOS 24%
TRAYECTORIA ACADÉMICA
Comenzaron otros
estudios
85%
Primera Inscripción JVG 15%
Nivel secundario
gestión Pública
90%
Nivel secundario
gestión Privada
10%
Perito mercantil
30%
Bachiller: Economía
y Administración 70%
PERCEPCIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Regular 40% Bueno
40%Muy Bueno 20%
OBSTACULIZADORESEconómico
s
Tiempo Acotado
Institucional
Lugar de residencia
Familiar
Vocacional
FACILITADORES DE CONTINUIDAD
Personal
Educacional
Vocacional
Económico
COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO EN CLASE
Tomar apuntesResponder al
profesorConsulta a los compañeros
DIFICULTADES EDUCACIONALES
Mayor exigencia
Horarios de cursado
Metodología de enseñanza
Mala formación nivel
secundarioAdaptación: dinámica de la
Institución
Bonina y Frick, “…la educación tiene un importante papel que
cumplir: fomentar el desarrollo del capital humano, para un mejor
aprovechamiento de la información y la adquisición de
conocimiento”(2007:1)
Gracias!!!
BIBLIOGRAFÍA
Dussel, I.(2007). Más allá de la crisis. Visión de alumnos y profesores de la escuela secundaria argentina. Buenos Aires: Fundación Santillana.Gallart, M. A. (1992). La integración de métodos y la metodología cualitativa. Una reflexión desde la práctica de la investigación. En: Forni, Gallart y Vasilachis. Métodos cualitativos. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.Kornblit, A. (coord.), (2004). Metodologías cualitativas en ciencias sociales. Modelos y procedimientos de análisis. Buenos Aires: Editorial Biblios.Nicastro, S. Greco, B. (2012). Entre trayectorias. Escenas y pensamientos en espacios de formación. Rosario: Ed. Sapiens. 2° reimp.Puigros, A. et all (2007). Cartas a los educadores del siglo XXI. Buenos Aires: GalernaResoluciones: CFE Nº 93/09 y Anexo “Orientaciones para la organización pedagógica e institucional de la educación secundaria obligatoria” y CFE Nº 103/10 y Anexo: “Propuestas para la inclusión y/o regularización de las trayectorias escolares en la educación secundaria”.