INSTITUTO LAS AMÉRICASEducación para la vida

LA EMPATÍA, EL RESPETO Y EL TRABAJO EN EQUIPO, VACUNAS CONTRA EL BULLYING

Profra. María Teresa Pérez GalvánREPRESENTANTES: Emmanuel Maximiliano Vilchis Terrones.Regina Marcelín Pimentel.Dulce Andrea Luna Martínez. Diego Canales Vázquez. Aileen Zárate Pérez.

• En esta etapa se sensibilizó a los alumnos sobre las problemáticas que se presentan en nuestra comunidad escolar de las cuales se eligió:

• “LA FALTA DE CONVIVIENCIA ARMÓNICA Y RECREATIVA A LA HORA DEL RECESO OCASIONANDO EVENTUALMENTE BULLYING”.

• Se pretende que en este proyecto formativo logremos mejorar las actitudes y practicar los valores de la Empatía, Respeto y Trabajo colaborativo en las diferentes actividades que se realizan durante el receso escolar.

• Ya que consideramos que debemos empezar por nuestra escuela para poder después tocar a nuestra comunidad.

• Se llevó a cabo una plática a todos los alumnos sobre el bullying por parte del departamento de psicopedagogía y se trabajaron en clase los valores.

• La EMPATÍA se trabajó con el lema “Me pongo en los zapatos de otro” formamos equipos con 4 integrantes( ciego, mudo, cojo y mudo ) su reto era llagar a la planta baja de la escuela. Se organizaron y planearon su estrategia en equipo. Al final a través de una lluvia de ideas expusimos nuestras conclusiones considerando que el trabajo en equipo es importante y comenzaríamos a trabajar a la hora del receso invitando a nuestros compañeros a convivir sin importar el grado.

Se notaba que cada quien jugaba por separado y de manera cotidiana y algunos compañeros se quedaban solos .

Es así que decidimos organizarnos en equipos para jugar diferentes juegos de patio para salir de nuestra rutina.

• Los juegos que se eligieron: stop, avión, cuerda, trompo , resorte y con el tiempo lo que nuestros compañeros decidieran de manera libre. Muchos de estos juegos no los conocían nuestros compañeros y tuvimos que enseñárselos.

• Para empezar con nuestra labor , fuimos los alumnos de sexto a cada salón para invitar a nuestros compañeros de quinto y de cuarto para informarles que materiales usaríamos y la organización de los juegos .

• Al principio nos costó mucho trabajo sobre todo con los de quinto pues solo jugaban entre ellos y no permitían la convivencia con los otros compañeros .

• A medida que fue transcurriendo el tiempo la apatía fue desapareciendo, y la motivación de los alumnos fue apareciendo sin importar el grado, dándole mayor importancia a la diversión y convivencia .

• VIDEO 1

• En el siguiente video podemos observar que ya estamos integrados los grupos de cuarto, quinto y sexto para jugar a la hora del receso de forma más amena y ágil pues ya se tenían varios días llevándose a cabo nuestra labor.

• Video 2• Cuando logramos integrarnos en el patio de primaria superior

invitamos a nuestros compañeros de primaria inferior, que se encontraban en el otro patio; donde cuentan con un arenero, pero se observó que ocurría lo mismo, al invitarlos a jugar con nosotros los compañeros de sexto, su aceptación fue inmediata y la EMPATÍA que se logró promovió la diversión y la convivencia entre nosotros y los pequeños , algo que en ocasiones no se presentaba por las edades.

Con mucho agrado y esfuerzo logramos que la convivencia en ambos patios cambiara. La empatía , el trabajo colaborativo y respeto lograron su objetivo cambiando nuestras actitudes para con nuestros compañeros, que de alguna manera al estar solos sin jugar con los demás estaban siendo discriminados .En este último video podemos observar la convivencia entre nosotros los alumnos de sexto y los pequeños de primero, segundo y tercero de primaria. Concluyendo: “QUERER ES PODER ” . ¡LO LOGRAMOS!

• Video 3