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Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de

Oaxaca

PLANTEL 239 SAN MARTIN LACHILÁ

Plan de trabajo

Para la quinta actividad del

25 al 29 de mayo de 2020

ASIGNATURAS A CARGO DE:

LIC. LIZET CARMEN TORRES LÓPEZ

25 DE MAYO DE 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto

sugerida

Criterio de evaluación

sugerida

- Identificar elementos

para la construcción de

una ciudadanía

responsable: diálogo,

información,

participación.

- Valorar el ejercicio de la

libertad en la toma de

decisiones políticas.

¿Todo ciudadano debe

participar en el

establecimiento de las

leyes de su sociedad? La

participación social en la

legislación.

Revisa el tema

Participación social en la

legislación (página 98) y

consulta en un medio de

comunicación masiva

disponible, las consultas

populares realizadas en

el país por la presente

administración y escribe

en tu libreta un

argumento ético respecto

a la pregunta ¿Todo

ciudadano debe

participar en el

establecimiento de las

leyes de su sociedad?

Argumento ético

Reconoce los

mecanismos de

participación social en

la legislación en

México.

Muestra una postura

personal al presentar

un argumento ético del

tema.

Responde a la

pregunta planteada

recuperando el

principio de libertad,

participación,

información y diálogo.

UAC: ÉTICA Y VALORES II

Semana: 5 Fecha: 25 al 29 de mayo de 2020

Fecha de entrega: 29 de mayo de 2020

DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA DESCRIPCIÓN

Instrucción: lee cuidadosamente

cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No

1. Describe la forma de elegir a los

gobernantes en su comunidad.

2. Refiere las diferentes formas de

participación social que prevalecen en su

comunidad.

3. Determina si cumple con lo establecido en

una democracia representativa.

4. Carece de errores ortográficos y de

puntuación.

5. Utiliza un lenguaje claro y comprensible

en la redacción del texto.

OBSERVACIONES:

Ponderación de la evidencia: 20 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 4 puntos.

Total

INTROCUCCION A LA CIENCIAS SOCIALES LIC. LIZET CARMEN TORRES LOPEZ



Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de mayo


sugerida


sugerida

Forma de evaluación

sugerida

Analizar el mundo con un

enfoque en las ciencias

sociales.

¿Es importante conocer

cómo funcionan las

instituciones públicas del

estado mexicano y para

que nos sirve?

¿Quiénes y en qué

momento podemos hacer

uso de cada una de ellas?

Realiza un cuadro

comparativo. De las

instituciones del Estado

Mexicano

Págs. 121 a la 124

Cuadro comparativo

Lista de cotejo

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR MAPA CONCEPTUAL

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en

la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 20

puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 4 puntos.

UAC: I. ESTÉTICA Semestre: SEXTO Fecha: __________


1. Identifica los conceptos relacionados con el

tema

2. Localiza y ubica la idea central del tema

3. Jerarquiza y une los conceptos mediante las

líneas

4. Utiliza las palabras de enlace y une los

conceptos adecuadamente

5. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y

de puntuación en la redacción del texto.

Total

Observaciones o comentarios.

UAC: ESTETICA

Semana: 5 Fecha: del 25 al 29 de mayo de 2020


Aprendizaje

esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje

sugerido


sugerido

Instrumento de evaluación

sugerido

Participa de la

experiencia

estética a partir

de la interacción

sensible con las

distintas

manifestaciones

del arte para

apreciar la

importancia que

tiene en su vida.

¿El ser humano es capaz

de crear las diversas

experiencias estéticas,

como la sensibilidad,,

precepción, asombro,

contemplación o la

intuición?

- Realizar un mapa

conceptual de las

experiencias estéticas,

correspondiente al bloque

4 de tu diario de

aprendizaje

MAPA CONCEPTUAL Lista de verificación

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR CUADRO COMPARATIVO

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en

la evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10

puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

UAC: I. A LAS CIENCIAS SOCIALES Semestre: segundo Fecha: __________


1.- Identifica los conceptos relacionados con

el tema

2.- Localiza y ubica la idea central del tema

3.- Jerarquiza y une los conceptos mediante

las líneas

4.- Utiliza las palabras de enlace y une los

conceptos adecuadamente

5.- Utiliza correctamente las reglas ortográficas y

de puntuación en la redacción del texto.

Total

ING. JOSE MARTIN GOMEZ CHAN

Observaciones o comentarios.

UAC: Matemáticas II

Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 MAYO 2020


Aprendizaje

esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerido

Instrumento

de evaluación

sugerido

Caracteriza a

las relaciones

trigonométricas

según sus

disposiciones y

sus

propiedades.

Interpreta y

construyen

relaciones

trigonométricas

en el triángulo.

Medida de ángulos

y razones

trigonométricas de

ciertos ángulos:

¿qué tipo de

argumentos

trigonométricos se

precisan para

tratar con

triángulos, sus

propiedades y

estructuras,

relaciones y

transformaciones?

¿Por qué la

relación entre

razones de

magnitudes sirve

para analizar

situaciones

contextuales?,

¿cómo se

diferencia de la

razón proporcional

entre magnitudes?

Estudiar desde la página 171 hasta la 184 del

diario de Matemáticas II.

Ver los videos que subo en classrom.

https://www.youtube.com/watch?v=PbvKVSWyvpI

Realizar los

ejercicios 1 al 10

de su guía

matemáticas II

pagina 180

(siguiendo las

coordenadas)

Realizar los

ejercicios 1 al 10

de su guía

matemáticas II

pagina 184

(siguiendo las

coordenadas

Rúbrica

SEGUNDO SEMESTRE

NOTA: por ser uno de los temas mas complicados de la tercera unidad y a petición de algunos alumnos que se

les esta complicando entenderles, esta semana continuaran con las mismas actividades,

CUARTO SEMESTRE

UAC: Matemáticas IV

Semana: 25 al 29 de mayo Fecha: 24 de Mayo de 2020



sugerida


sugerido

Instrumento de

evaluación sugerido

Utiliza procesos para la

derivación y representan

a los objetos derivada y

derivada sucesiva como

medios adecuados para

la predicción local.

Calcular derivadas de

funciones mediante

técnicas diversas.

Derivadas :

Estudiar el archivo

MateIV_S5TA

Estudiar el archivo

MateIV_S5TB

Resolver los ejercicios

7, 9, 11, 13, 19, 27 y

35 del archivo

MateIV_S5EA.

Resolver los ejercicios

1, 4, 5, 6, 7, 11, 21, 22,

33, 35, 37, 39 y 41 a)

del archivo

MateIV_S5EB.

Resolver la actividad

12 de la página 224

del diario de

Matemáticas IV.

Resolver la actividad 3

de la página 251 del

diario de Matemáticas IV.

Rúbrica

Nota: se retoma la propuesta enviada por el Depto. Académico.

UAC: Historia de México II

Semana: 25 al 29 mayo Fecha: 24 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerida: 01 de mayo


sugerida


sugerida

Instrumento de


. Describe las

transformaciones sociales,

políticas y económicas de

México a mediados del

siglo XX.

Principales desafíos del

siglo XXi.

Crecimiento económico de

México

Auge de la

industrialización.

Impactos de la crisis

social y política de

México a principios del

siglo XXI

En su guía de

aprendizaje y otras

fuentes de Historia de

México de la página 152

a la 155

Realizar la actividad 4 y

5 de las paginas, 155 a

la 161, de su libro de

historia de México.

Rúbrica

SEXTO SEMESTRE

UAC: Administración ii

Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020


sugerida


sugerida

Criterios de evaluación

sugerida

Diseña un plan de

negocio que permita

satisfacer sus

necesidades.

Aplica elementos del

proceso emprendedor.

Utiliza herramientas

administrativas.

Plan de negocios.

Tipos de plan de

negocios

Estudiar de la pagina

122 a la 128

Resolver las

actividades 8ny 9 de

su libro de

administración II

Rubrica

UAC: Metodología de la investigación.

Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 de mayo de 2020

Fecha de entrega sugerida: 5 de mayo de 2020


sugerida


sugerida


sugerida

Identifica alternativas

para abordar el tema.

Reactiva aprendizajes

previos

Mejora el proyecto de

vida.

Proceso general de

análisis.

Estudiar su guía de la

pag 158 a la 174 de su

guía de aprendizaje

Elaborar la actividad 4

y 5 de su guía

didáctica .

Rubrica

UAC: Cálculo Integral

Semana: 25 AL 29 DE MAYO Fecha: 24 DE MAYO 2020

Fecha de entrega sugerida: 05 de junio de 2020

Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Criterios de

evaluación sugerida

Discrimina los

métodos de

integración para

hallar el más

eficiente para

integrar una

función.

Practica la

resolución de

ejercicios que

requieran utilizar

los métodos de

integración.

Fracciones

simples o

parciales.

Estudiar en su guía las técnicas de integración de

fracciones parciales.

También apoyarse de los videos que subo o

pueden buscar en internet clases con el profesor

alex.

https://www.youtube.com/watch?v=6pFmUh41jsQ

Nota: por ser un tema que tiene diferentes

variaciones y según el tipo se utiliza una

técnica diferente, esta semana se continua

con integrales parciales.

Resolver los

ejercicios 10

ejercicios

integración de

fracciones

parciales.

Comprendo el

concepto de una

descomposición

en fracciones

simples o

parciales.

Utilizo la

descomposición

de fracciones

simples con los

factores lineales

para integrar las

funciones

racionales.

Utilizo la

descomposición

de fracciones

simples con los

factores

cuadráticos para

integrar las

funciones

racionales.

https://www.youtube.com/watch?v=6pFmUh41jsQ

UAC: Cálculo Integral

Semana: 11 AL 15 DE MAYO Fecha: 11 DE MAYO 2020

Fecha de entrega sugerida: 05 de junio de 2020


sugerida


sugerida


sugerida

Discrimina los

métodos de

integración para hallar

el más eficiente para

integrar una función.

Practica la resolución

de ejercicios que

requieran utilizar los

métodos de

integración.

Fracciones simples o

parciales.

Estudiar el archivo

Cálculo_S6_T1.

Resolver los ejercicios 7,

8, 9, 10, 11, 13, 16 y 18

del archivo

Cálculo_S6_E1.

Comprendo el

concepto de una

descomposición en

fracciones simples o

parciales.

Utilizo la

descomposición de

fracciones simples con

los factores lineales

para integrar las

funciones racionales.

Utilizo la

descomposición de

fracciones simples con

los factores

cuadráticos para

integrar las funciones

racionales.

RUBRICA PARA EVALUAR PROBLEMAS O EJERCICIOS

Necesita mejorar

25%

Aceptable

50%

Bueno

75 %

Excelente

100%

Elementos

(25%)

Cada ejercicio tiene menos del 70% de los elementos solicitados

Cada ejercicio tiene por lo menos el 70% de los elementos solicitados

Cada ejercicio tiene por lo menos el 80% de los elementos solicitados

Cada ejercicio tiene más del 90% de lo solicitado

Contenido

(35%)

Se intentaron menos del 70% de los ejercicios

Se intentaron por lo menos el 70% de los ejercicios



Exactitud

(25%)

Se resolvieron correctamente menos el 70%

Se resolvieron correctamente por lo menos el 70%



Presentación

(15%)

El trabajo esta muy descuidado

El trabajo: No es claro, ni ordenado, ni de fácil revisión y lectura

El trabajo: No es claro ó No es ordenado ó no es de fácil revisión y lectura

El trabajo: Es claro, ordenado y de fácil revisión y lectura

Rubrica para calificar un ensayo

valor 0 10 20 total

Profundización

del tema

Descripción inexacta del tema

a tratar, sin detalles

significativos o escasos.

Descripción ambigua del

tema a tratar, algunos

detalles que no clarifican el

tema.

Descripción clara y sustancial

del tema a tratar y buena

cantidad de detalles.

Aclaración

sobre el tema

Tema impreciso y poco claro,

sin coherencia entre las

partes que lo componen.

Tema con información bien

focalizada pero no

suficientemente organizada.

Tema bien organizado y

claramente presentado, así

como de fácil seguimiento

calidad del

diseño

Ensayo mal planteado que no

cumple con los criterios de

diseño planteados y con más

de tres errores de ortografía.

Ensayo simple pero bien

organizado con al menos

tres

errores de ortografía y

tipografía difícil de leer.

Ensayo escrito con tipografía

sencilla y que cumple con los

criterios de diseño

planteados, sin errores de

ortografía.

Elementos Ensayo mal planteado que no El ensayo cumple con los El ensayo cumple claramente

Rubrica para evaluar un resumen

Criterios

No cumple

Cumple parcialmente

Cumple

propios del

ensayo

cumple con los criterios de


de tres errores de ortografía.

cuatro criterios de diseño

pero no con la extensión

solicitada o bien, estos

puntos no han sido

correctamente realizados

con los cuatro criterios de

diseño (Resumen, palabras

clave, cuerpo del ensayo y

referencias bibliografías)

Presentación

del ensayo

La presentación/exposición

no en tiempo y forma,

además

la entrega no se dio de la

forma

preestablecida por el

docente.


fue hecha en tiempo y

forma, aunque la entrega

no fue en el formato

preestablecido.


fue

hecha en tiempo y forma,

además se entregó de forma

limpia en el formato pre

establecido (papel o digital).

Calificación

(0 Puntos)

(5 Puntos)

(10 Puntos)

Extensión y Jerarquización de Ideas

Es extenso y no distingue la idea principal de las secundarias.

Distingue la idea principal de las secundarias pero la explicación es extensa. Es breve pero no se distingue la idea principal de las secundarias.

Es breve y completo. Distingue la idea principal de las secundarias.

Comprensión

No refleja la comprensión del tema. Prevalece el contenido innecesario y/o redundante. No sigue la estructura original del contenido.

Refleja la comprensión del tema aunque omite la organización original del contenido. Algunos párrafos muestran contenido innecesario y/o redundante.

• Refleja la comprensión del tema. • Elimina contenido innecesario y/o redundante • Atiende la estructura original del contenido.

Redacción

El resumen en su totalidad es una copia textual del contenido original.

Prevalece la copia textual del contenido original sin la cita correspondiente, por encima del empleo de palabras propias.

Emplea palabras propias en la redacción. • Cita al autor empleando sus propias palabras o citándolo empleando el sistema APA.

Sintaxis y Ortografía

Presenta errores constantes de sintaxis y ortografía.

Ocasionalmente presenta errores de sintaxis y ortografía.

sintaxis y ortografía.

Rubrica para evaluar un cuadro sinóptico

valoración 0 10 20 Total

Profundización

del tema

Descripción incorrecta del

tema,

sin detalles significativos o

escasos.

Descripción ambigua del

tema,

algunos detalles que no

clarifican

el tema.

Descripción clara y sustancial

del

tema y buena cantidad de

detalles.

Aclaración

sobre el tema

Cuadro sinóptico impreciso y

poco

claro, sin coherencia entre las

partes que lo componen.

Cuadro sinóptico bien

focalizado

pero no suficientemente

organizado.

Cuadro sinóptico bien

organizado

y claramente presentado así

como

de fácil seguimiento

Alta calidad del

diseño

Cuadro sinóptico mal

planteado

que no cumple con los

Cuadro sinóptico simple

pero bien

organizado con al menos

Cuadro sinóptico

sobresaliente y

atractivo que cumple con los

criterios de


de

tres errores de ortografía.

tres

errores de ortografía.

criterios de diseño

planteados, sin

errores de ortografía.

Elementos

propios del

cuadro

sinóptico

La organización de ideas no

fue la

adecuada ya que no están

jerarquizadas y no existe

coherencia con las ideas

secundarias.

Las ideas se organizaron

de forma

jerárquica pero las ideas

secundarias fueron vagas,

el titulo

no corresponde al tema

asignado.

Se organizaron las ideas de

forma

jerárquica y el titulo expresó

claramente la idea central del

tema. Las ideas secundarias

complementaron el tema.

Presentación

del cuadro

sinóptico


no fue


además

la entrega no se dio de la

forma

pre establecida por el

docente.


fue


aunque

la entrega no fue en el

formato

pre establecido.


fue


además

se entrego de forma limpia en

el

formato pre establecido

(papel o

digital).

Calificación de la actividad

Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca

Plan de trabajo

25 de mayo - 29 de mayo de 2020

Plantel: 239 “San Martín Lachilá Región: Valles Centrales

Elaboro Mtra. Cristina Esther Juárez Ramírez



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO PNI

UAC: FILOSOFÍA



Aprendizaje


Actividad de

aprendizaje

sugerido

Evidencia de

producto

sugerido

Criterio de evaluación

sugerido

Instrucción: lee

cuidadosamente cada uno

de los criterios de

evaluación y marca con

una X, Sí o No, según se

observe en la evidencia.

Ponderación de la

evidencia: 15 puntos (para

cada criterio cumplido,

corresponden 3 puntos.

Observacion

es o

comentarios

.

Describe la

postura

filosófica de

Nietzsche

como

precursor del

pensamiento

posmoderno.

Friedrich Nietzsche

- El nihilismo

- La

transmutación

de los valores

- El eterno

retorno

- El

superhombre

Realizar una tabla

que integre lo

Positivo,

Negativo, e

Interesante de los

planteamientos

filosóficos de

Nietzsche.

Tabla P.N.I. Lista de verificación para

evaluar una tabla P. N. I

UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________


1. Integra información precisa al referir los principales

planteamientos de Nietzsche.

2. Reconoce la postura filosófica de Nietzsche como precursor

del pensamiento posmoderno.

3. Distribuye la información en las diferentes columnas

dependiendo de su apreciación.

4. Incluye su propio punto de vista acerca de los

planteamientos de Nietzsche.

5. Presenta la evidencia en el formato solicitado.

Total

UAC: DISEÑO WEB

LISTA DE

VERIFICACIÓN PARA EVALUAR NAV (LINK) Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o

No, según se observe en la evidencia.

Semana: 4 Fecha: 25 de mayo al 29 de mayo


Aprendizaje


Actividad de

aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto

sugerida

Instrumento de

evaluación

sugerido

Rediseña su página

web visual studio

code para la

publicidad de su

comunidad.

-mejora su

aprendizaje de html

y css.

.identifica y usa

Border-radius, Box-

shadow, Text-shadow,

@font-face, Gradiente

lineal, Gradiente radial

RGBA HSLA Outline,

Border-image.

Realiza mejoras a su

página web en el

diseño, y función.

Rediseña su

página web

volviéndola

responsive.

Lista de

verificación

UAC: Diseño web Semestre: Sexto Fecha: ______________


1. Hace modificaciones sustanciales a su página web

Ponderación máxima de la

evidencia: 25% puntos

(para cada criterio

cumplido, corresponden

5 puntos.


2. Modifica su página para que sea responsive

3. La navegación es sencilla

4. Tiene un diseño general claro y atractivo.

5. Cuenta con contenido multimedia(audio, imágenes, vídeo,

animaciones)

Total

UAC: LITERATURA II



Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico

Actividad de


Evidencia de

producto sugerido

Instrumento de


Reconocer en los

textos clásicos

imágenes

actuales.

1. ¿Has

actuado

alguna vez

como un

héroe? La

Ilíada y La

Odisea como

ejemplos de la

epopeya.

Escribe en tu libreta,

una sinopsis de La

Ilíada y La odisea

como ejemplos de la

epopeya (páginas 185-

190) y emite un

comentario sobre la

pregunta ¿Has

actuado alguna vez

como un héroe?, a

modo de reflexión.

Sinopsis y

comentario.

Lista de verificación


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA SINOPSIS



Ponderación de la evidencia: 20 puntos

(para cada criterio cumplido,


UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Escribe un texto narrativo de breve

extensión (5 cuartillas).

2. Desarrolla una historia en un tiempo real o

imaginario.

3. Sitúa el relato en un espacio determinado.

4. Presenta dos o más personajes animados

o inanimados.

5. Muestra modos de actuar distintos en los

personajes.

Total

Observaciones o comentarios

UAC: DISEÑO INTERACTIVO



LISTA DE

VERIFICACIÓN PARA EVALUAR PRESENTACIÓN INTERACTIVA



Aprendizaje


Actividad de


Evidencia de

producto

sugerida

Instrumento de

evaluación

sugerido

Diseña una

presentación

interactiva del

“cuidado del medio

ambiente” utilizando

Macromedia flash 8,

haciendo referencia

a la ecología como

parte importante del

desarrollo municipal.

-Relaciona los

temas de

administración

municipal como un

tema importante

dentro del

desarrollo

municipal,

haciendo

propuestas de

concientización y

propone

soluciones. .

-

- usa y manipula

el programa

flash para

mandar

mensaje.

- Utiliza los

símbolos de

flash: grafico,

botón y clic de

película para

desarrollas

mensajes

interactivos que

concientice al

receptor.

Presentación en

flash

Lista de

verificación

UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Contiene una hoja de presentación






2. Contiene más de dos escenas vinculadas a través de

botones

3. Utiliza clip de películas

4. Contiene gráficos construidos por el estudiante, de

acuerdo al tema del cuidado del medio ambiente

5. Las propuestas son de acorde a la localidad y al tema.

6. Realiza una adecuada distribución del texto e imágenes

7. Realiza un contraste adecuado entre tamaño de letra y

colores usados.

8. Hace uso de action Script

9. Entregan su archivo en formato swf.

10. Presenta un trabajo creativo y persuasivo.

Total

Nota: se realizara

en un total de 3

semanas. En la

primera entregara

la hoja de

presentación o solo la diapositiva principal.

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV

El

LISTA DE

VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA HISTORIA





Aprendizaje


Actividad de


Evidencia de

producto

sugerida

Instrumento de

evaluación

sugerido

Utiliza los

pronombres y

clausulas relativas

para describir

objetos personas y

actividades

solicitando y

compartiendo

información de

forma oral y escrita.

-Descriptive

adjetive

-describe people,

places and thing.

- Hace uso de

adjetivos.

- Utiliza los

pronombres

personales

adecuadamente

- Utiliza el

artículo a/an.

- Realiza atando

cabos antes de

partir pág: 122-

124.

- Realiza una

descripción de

10 objetos en

su casa.

Describe su

comunidad en 2

pocas del año

(primavera/

invierno)

Lista de

verificación

UAC: Diseño interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________





corresponden 2.85 puntos.


Nota: se realizara en un total de 3 semanas. En la primera entregara la hoja de presentación o solo la diapositiva principal.

1. La descripción se encuentra en idioma inglés

2. La descripción abarca dos épocas del año (primavera,

verano, otoño, invierno)

3. Hace uso adecuado de sintaxis

4. Utiliza los artículos definidos adecuadamente.

5. Los adjetivos describen adecuadamente al sustantivo

6. Hace uso correcto en cuanto al tiempo gramatical

respetando la sintaxis adecuada.

7. El uso de preposiciones es el adecuado.

Total

UAC: Taller de Lectura y Redacción II



Aprendizaje


Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de

producto

sugerida

Instrumento de

evaluación

sugerido

Examina por escrito

las limitaciones y

Identifica:

- identifica las partes

del ensayo en un

- busca un

ensayo en

Lista de

Ejemplo de ensayo científico: Ensayo «Breve historia del tiempo», Stephen Hawking

Aristóteles creía que la Tierra era estacionaria y que el Sol, la luna, los planetas y las estrellas se movían en órbitas circulares alrededor de

ella. Creía eso porque estaba convencido, por razones místicas, de que la Tierra era el centro del universo y de que el movimiento circular

era el más perfecto. Esta idea fue ampliada por Ptolomeo en el siglo II d.C. hasta constituir un modelo cosmológico completo. La Tierra

permaneció en el centro, rodeada por ocho esferas que transportaban a la Luna, el Sol, las estrellas y los cinco planetas conocidos en aquel

tiempo, Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno. Los planetas se movían en círculos más pequeños engarzados en sus respectivas esferas

para que así se pudieran explicar sus relativamente complicadas trayectorias celestes. La esfera más externa transportaba a las llamadas

estrellas fijas, las cuales siempre permanecían en las mismas posiciones relativas, las unas con respecto de las otras, girando juntas a través

del cielo. Lo que había detrás de la última esfera nunca fue descrito con claridad, pero ciertamente no era parte del universo observable por

el hombre.

El modelo de Ptolomeo proporcionaba un sistema razonablemente preciso para predecir las posiciones de los cuerpos celestes en el

firmamento. Pero, para poder predecir dichas posiciones correctamente, Ptolomeo tenía que suponer que la Luna seguía un camino que la

situaba en algunos instantes dos veces más cerca de la Tierra que en otros. Y esto significaba que la Luna debería aparecer a veces con

tamaño doble del que usualmente tiene! Ptolomeo reconocía esta inconsistencia, a pesar de lo cual su modelo fue amplia, aunque no

universalmente, aceptado. Fue adoptado por la Iglesia cristiana como la imagen del universo que estaba de acuerdo con las Escrituras, y que,

además, presentaba la gran ventaja de dejar, fuera de la esfera de las estrellas fijas, una enorme cantidad de espacio para el cielo y el

infierno.

por el canto de los poetas, por el gesto de los héroes, por la virtud de los santos, por la doctrina de los sabios, por la filosofía de los

pensadores.

aportaciones de un

texto y prepara de

manera oral o escrita

la defensa y sustento

de un ensayo.

Título,

introducción,

planteamiento del

punto de vista o

tesis.

Cuerpo

argumentativo del

ensayo

Conclusión.

ejemplo especifico.

-identifica las

características internas

y externas de los 2

ensayos

proporcionados.

Identifica los elementos

de los ensayos

internet. verificación

Ensayo literario de Rafael Barret

De qué viven los médicos? De los enfermos. El hecho es conocido, pero no solemos sacar sus evidentes consecuencias. Lejos

de recompensar a los médicos por la cantidad de salud que gracias a ellos, o a pesar de ellos, pueda haber en el mundo, se

les recompensa en razón de la cantidad de enfermedad que revisan. Sumad los dolores, las angustias y las agonías de la

carne humana en los países civilizados a lo occidental, y previa una simple proporción, deduciréis lo que se abona a los

médicos. El interés de todo médico es que haya enfermos, cuantos más mejor, como el interés de todo abogado es que haya

gentes de mala fe y de mal humor, enredadores, tercos y tramposos. La lealtad de los corazones y el sentimiento de lo justo

acabarían con los pleitos. También la higiene privada es para los médicos una epidemia.

Si constituyesen un gremio de moralidad media; si fueran hombres parecidos a los demás, correríamos grave riesgo. Cada

cual provoca en el ambiente que le envuelve las transformaciones favorables a su existencia: el comerciante acapara, el

periodista inventa, el político intriga, el banquero hace correr noticias, falsas o no, que ayuden a sus planes. Al médico le

conviene que haya enfermos: es extraordinario que no procure producirlos. La medicina, incapaz de curar, no lo es de

enfermar. Nada más sencillo que descomponer un aparato, por mucho que ignoremos su mecanismo. Pues bien, mientras los

bolsistas urden la miseria y la desesperación de familias inocentes, y los empresarios industriales restablecen sobre la tierra

una esclavitud peor que la otra, los médicos, según todas las probabilidades, renuncian al semihomicidio lucrativo. Si

empeoran el estado de sus clientes es -fenómeno curioso- de un modo involuntario.

http://ortografia.com.es/ensayos-cortos-rafael-barret/

Les somos, a priori, grandemente deudores de que, en general, se abstengan de intervenir demasiado en sus asuntos. Les

hemos de estar muy agradecidos de que se mantengan en su papel de espectadores a veces poco afortunados. ¿Y quién

tiene la culpa de nuestra situación desairada? Nosotros mismos. ¿En virtud de qué razonamiento de topos hemos resuelto

pagarles por visita? Ningún técnico es empleado a jornal; se le ajusta el precio de una obra concluida satisfactoriamente, y ¡ay

del ingeniero a quien se le cae el viaducto, o del contador a quien no le salen las cuentas! Era de sentido común convenir los

honorarios en el caso único de la curación. Un campesino muy avaro tenía a su mujer en cama desde hacía dos meses, y

acosado por los vecinos, se decidió a llamar al doctor:

-Que me la cure o que me la mate, le he de pagar peso sobre peso. La vieja falleció, y a poco, apareció el galeno a saldar su

cuenta.

-¿La mató usted? -preguntó el aldeano. -¡Qué locura! Dios dispuso de lo que era suyo. -¿La curó usted? -Desgraciadamente, no. -Pues, entonces, no le debo nada.

Una medida de pública defensa sería publicar al lado de cada defunción acaecida en el día, el nombre del médico. Se cuenta

que uno de los judíos más ricos del mercado francés comenzó a poner en práctica esta idea, utilizando la cuarta plana de un

pequeño diario que arrendó no se sabe dónde, cuando no poseía un centavo aún. Chantaje tan ingenuo fue la base de su

fortuna. La verdad es que se abre sumario ante una desgracia por imprudencia, ante un accidente complicado en esas muertes

que con deliciosa ironía denominamos naturales. El problema es el salvoconducto del asesinado.

La objeción esencial al «control» consiste en que la ciencia es impotente para establecerlo. Ninguna persona medianamente

ilustrada o que haya visto de cerca trabajar a los médicos, se hará ilusiones sobre los vagos recursos del azaroso arte de

sanar. Un resfrío, media docena de granos, una jaqueca, he aquí problemas terribles. Oímos, sin extrañarnos, que a los

mejores facultativos se les mueren seguidos los enfermos, y que principiantes salvan a moribundos desahuciados por

eminencias. No pasa mes sin que se renueven las teorías en curso. Los sistemas menos razonables encuentran éxito.

Ignorantes iluminados enarbolan procedimientos estrafalarios, reúnen millares de dolientes y hasta los curan. Lo más

conveniente para los enfermos que quieran gastar una cierta suma en la experiencia, es recorrer los consultorios, apuntar lo

ocurrido en cada uno y comparar las anotaciones. ¿Quién, ante el estado rudimentario de la fisiología y de la terapéutica, tiene

derecho de acusar a un médico por torpe o criminal?

¿Será prudente adquirir en unas cuantas semanas las escasas nociones reconocidamente útiles que arroja la medicina

moderna, y no acudir jamás a los médicos? Esto sería quizá lógico, pero, indudablemente, poco humano. Necesitamos la fe.

Siempre, el que viene a tocar las llagas es el santo milagroso. Siempre se escuchan las palabras de consuelo. Si el médico no

fuera sino un sabio, estaría perdido. Es un mago, un sacerdote. Trae los sacramentos en las botellas y frascos donde los

boticarios sin conciencia vierten sus innumerables porquerías. El médico es el enviado de la providencia. Su función es sobre

todo religiosa.

La medicina, en su acción social, tan diferente de la quirúrgica, se aparta de la ciencia y seguirá apartándose mucho tiempo.

Durante mucho tiempo, los discípulos de Pasteur, que no era médico, lucharán en la soledad del laboratorio, antes que

desaparezcan los actuales curanderos perfeccionados y sugestionadores a la moda. Y aquellos fanáticos de la certidumbre

que se acercan a los lechos de los hospitales, no llevan la piedad en la boca y la indecisión en el alma, sino la fiera curiosidad

en los ojos y la muerte en las manos. Van a violar el enigma, a sacrificar a sabiendas un cuerpo dolorido, para ensayar la

nueva hipótesis, la nueva sustancia. Delincuentes sublimes, roban la vida presente, como el amor, para cimentar la vida futura.

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIÓN DE ENSAYO


cada uno de los criterios de

evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.






UAC: TALLER DE LECTURA Y

REDACCIÓN

Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Investiga un ensayo en internet

2. Identifica los elementos: título, introducción, puntos de

vista o tesis.

3. Identifica el cuerpo argumentativo

4. Identifica la conclusión

5. Cita las fuentes de consulta de su trabajo desarrollado.

Total

UAC: Informática II



Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto

sugerida

Instrumento

de

evaluación

sugerido

Analiza la

importancia

de la

seguridad en

línea, y

aplica las

reglas para

interactuar

en la red, sin

proporcionar

información

que ponga

-¿qué es la

huella

digital?

- la

importancia

de la huella

digital

Realice la lectura de su diario de aprendizaje 134-

137 (antes de la privacidad digital)

Vea el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=fb506ebswb8&t=29s

Realice un

comentario

acerca de la

lectura del

libro y del

video.

Puede

basarse en

las siguientes

preguntas.

¿Qué es la

huella digital?

¿Por qué es

Lista de

cotejo

https://www.youtube.com/watch?v=fb506ebswb8&t=29s

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA CUADRO SINÓPTICO



en riesgo su

persona e

integridad.

importante?

¿Cómo

debemos

comportarnos

en internet?

UAC: Informática II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Su comentario contiene titulo

2. El comentario va enfocado a la huella digital

3. El texto se encuentra libre de faltas de ortografía

4. Hace uso correcto de párrafos y tilda adecuadamente.

5. Contiene una conclusión personal. .

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 4 puntos.


Total

RECUPERACION DE CONTENIDOS

PLANTEL: 239 “SAN MARTIN LACHILA”

REGION: VALLES CENTRALES

ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO.

QUIMICA II

CIENCIAS EXPERIMENTALES

SEGUNDO SEMESTRE

CICLO ESCOLAR 2020-B

MAYO 2020

PROPUESTA DE RECUPERACION DE CONTENIDOS

UAC: Química II

Semana 5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo del 2020

Aprendizaje

esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia

de producto

sugerido

Forma de

evaluación

sugerida

Utiliza el

lenguaje

químico para

referirse a

hidrocarburos

y grupos

funcionales

identificando

sus

aplicaciones

en diversos

ámbitos..

Cadenas

a) abiertas

b) cerradas

isomería

a) posición

b) función

formulas

a) condensada

b) semidesarrollada

c) desarrollada

1.- Elabora un mapa mental sobre tipos de cadena del carbono, se deben incluir

ejemplos de cada uno de los tipos de cadena.

2.- Realiza un crucigrama sobre los tipos de isomería, utiliza el contenido del

Diario de Aprendizaje de Química II.

3.- Completa el siguiente cuadro sobre formulas, propiedades e importancia de

hidrocarburos.

Tipo de

hidrocarburo

Formula Propiedades

E

importancia

condensada semidesarrollada condensada

Metano

Etano

Mapa

mental

Crucigrama

Matriz

Lista de

cotejo

Lista de

cotejo

Lista de

cotejo

Propano

Butano

Pentano

Hexano

Heptano

Nonano

Decano

4.- Elabora un infograma sobre aplicaciones de los hidrocarburos en diversos

ámbitos.

5.- Realiza un escrito de 20 renglones sobre los diferentes usos de los

hidrocarburos en tu comunidad, y las posibles consecuencias de la falta de los

hidrocarburos para las actividades cotidianas.

Infograma

Escrito

Lista de

cotejo

Lista de

cotejo

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal

2.- Incluye ideas principales y secundarias

3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.

4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias

5.- Resalta, subraya o colorea información clave

6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa

6.- Entrega el mapa en tiempo y forma

7.- Presenta el mapa ordenado y limpio

Total


Evidencia: Matriz Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____




1.- Presenta coherencia y claridad en cada

concepto

2.- Incluye ideas y conceptos relacionados entre

sí

3.- Respeta la estructura del de la matriz.

4.- puntualiza en cada concepto.

5.- Presenta limpieza y orden

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega.

Total


Evidencia: Infografía Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante:

____________________________Fecha de entrega: ___________


Ponderación si no observación

1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información

2.- Plasma de manera organizada la información

3.- Utiliza los espacios de la infografía sin saturar la información.

4.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales

5.- Incluye colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar

6.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto



Total


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.


1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.

7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total





BIOLOGIA II


CUARTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Biología II


Fecha de entrega del producto sugerido: 29 de Mayo

Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto

Forma de evaluación

El alumno

reconoce el

valor

sociocultural de

la biodiversidad.

El alumno

comprende el

proceso

evolutivo como

un hecho

comprobable y

que puede ser

representado a

través de

modelos.

¿Por qué la

automedicación

genera

superbacterias?

¿A qué se refiere

el proceso de la

selección natural?

1.- Elabora un resumen del contenido ¿a qué se refiere

el proceso de selección natural, que se encuentra en

las páginas 175, 176, 177 y 178 del diario de

aprendizaje de Biología II?

2.- Elabora un cuadro sinóptico sobre tipos de

evolución.

3.- Redacta un escrito de dos cuartillas, sobre la

evolución de las especies considerando la siguiente

pregunta:

● La evolución de las especies ¿es un hecho

Resumen

Cuadro sinóptico

Escrito

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

El alumno es

capaz de

problematizar

procesos de

diversificación

basándose en

modelos

evolutivos.

La evolución de las

especies ¿es un

hecho

comprobado o una

teoría científica

sujeta a

comprobación.

comprobado o una Teoria científica sujeta a

comprobación?

4.- Elabora un mapa cognitivo de telaraña que incluya

la Teoria sintética de la evolución, poza génica, fuentes

de variabilidad y factores causantes de cambios en las

poblaciones.

5) Bitácora de viaje

Mapa cognitivo

Lista de cotejo


Evidencia: Resumen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante:

____________________________Fecha de entrega: ___________



1.- Presenta coherencia y claridad en su

redacción

2.- Incluye ideas y conceptos más importantes

3.- Incluye ideas y conceptos relacionados entre

sí

4.- respeta la estructura del texto original

5.- Incluye el número de cuartillas establecido.

6.- Se centra solamente en el texto original



Total



Total


Evidencia: cuadro sinóptico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____

Nombre del estudiante: _______________________Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: _______________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del

Criterio a evaluar Ponderación

Sí No Observaciones

1. Abre con la idea principal.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados

correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una

relación entre conceptos principales y

secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos,

flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y

limpio.

Total:


Evidencia: Mapa radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____




1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.

2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria.

3.- Contiene información del contenido trabajado.

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

5.- Utiliza diferentes colores para separar los bloques de ideas principales y secundarias



Total





FISICA II


CUARTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Física II



Aprendizaje esperado Contenido

especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto

sugerido

Forma de

evaluación

sugerida

Generalizar el Concepto de 1.-Resolver la actividad 13 que parece en las páginas Actividad 13 Lista de cotejo

concepto de campo

Extrapolar el concepto

de campo en la

descripción del campo

gravitacional

Inferir que el campo

gravitacional se

origina por un objeto

con masa y su efecto

es curvar el espacio

Valorar la importancia

de los campos

magnéticos, eléctricos

y gravitacionales en el

desarrollo de la vida

campo

Tipos de campo

168 y 169 del diario de aprendizaje de Física II.

2.- Realizar un cuadro comparativo y de diferencias de

los campos magnéticos, eléctricos y gravitacionales.

.

Cuadro comparativo y

de diferencias

Lista de cotejo


Evidencia: Actividad Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____




1.- Presenta coherencia y claridad en el

desarrollo de la actividad.

3.- Respeta la estructura de la actividad.

4.- Justifica el desarrollo de la actividad.



Total


Evidencia: Cuadro comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:




1.- Incluye los títulos de cada columna.

2.- Incluye las semejanzas de cada campo

2.- Incluye la diferencia cada campo.

3.- Entrega el cuadro de semejanzas y

diferencias de los campos en tiempo y forma.

4.- Presenta el producto ordenado y limpio

Total





ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Ecología y medio ambiente



Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto

Forma de

evaluación

Analiza la

importancia de

los recursos

renovables para

la vida del ser

humano

Clasificación de

los recursos

naturales

Recursos

renovables

Recursos no

renovables

Manejo de

recursos

1.- Elabora un álbum que ilustre los recursos naturales que se encuentran en tu comunidad.

2.- Elabora un mapa radial sobre la clasificación de los recursos naturales, sus características y

problemática mas recurrente, además debes incluir 5 ejemplos de cada uno de los tipos de

recursos naturales.

3.- Visita la pagina del gobierno del estado de Oaxaca sobre conservación de recursos

naturales en el siguiente link:

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-natturales/

● Selecciona el apartado que para ti sea el mas interesante ● Realiza la lectura del apartado ● Enriquece el apartado con una propuesta que es viable para tu comunidad ● La propuesta debe incluir objetivo, imágenes, acciones a corto, mediano y largo plazo,

de ser posible incluye los costos y beneficios de tu propuesta.

Álbum y

reflexión de

una cuartilla

Mapa radial

Propuesta de

un escrito

Lista de

cotejo

Lista de

cotejo

Lita de cotejo

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-natturales/

●


Evidencia: álbum y reflexión Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____




1.- Incluye fotografías, dibujos o recortes de los recursos naturales.

2.- Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluye una propuesta de lo que se trata.

3.- presenta creatividad en la ilustración de los recursos que cuenta su comunidad.

4.- Incluye al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de los recursos naturales y propuestas de acciones para su conservación y mejora.



Total


Evidencia: Mapa radial Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____




1.- Aparece la idea principal en el centro, encerrada en un círculo.

2.- Incluye varias líneas que enlazan la idea principal con otras ideas e información suplementaria, encerradas cada una encerrada en un círculo.

3.- Contiene información del contenido trabajado.

4.- Presenta una idea clara y organizada del contenido.

5.- Utiliza diferentes colores para separa los bloques de ideas principales y secundarias



Total


Total




ASESORA: ING. AGRON. MARTA BAUTISTA AQUINO

TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: temas Selectos de Ciencias de la Salud II

Semana5 Fecha: 25 al 29 de Mayo de 2020


Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto Forma de

evaluación

El alumno:

Conocerá

como esta

constituida la

salud en

México.

La salud en Mexico

1. Elaboren un organigrama del

centro de salud que opera en su

comunidad mostrando los cargos y

funciones que realiza cada

personal..

2. .Realiza una investigación (escrito)

donde busques los artículos de la

Organigrama

Lista de cotejo

Conocerá los

artículos que

dictan el

derecho a la

salud. en

México de la

Constitución

Política

mexicana..

El derecho a la

salud

constitución política y las Leyes

que se desprenden, que amparan a

todo ciudadano a recibir atención

medica oportuna.

3. Con base a lo investigado. redactar

una carta dirigida a cualquier

ciudadano al cual se le haya

negado la atención medica o haya

sufrido negligencia, mencionando

los artículos que respaldan su

derecho a ala salud.

Investigación (escrito)

Carta

Lista de cotejo

Lista de cotejo


Evidencia: Organigrama Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____



1.- Presenta claramente el tema a desarrollar

2.- El organigrama clasifica la información por

niveles de tal forma que es muy claro y legible el

trabajo que presenta.

3.- Presenta ramificaciones adecuadas al unir los

niveles por jerarquías.

4.- El organograma presenta colores adecuados y

llamativos a la vista.

4.- Presenta el organigrama en la fecha establecida.

Total













Total


Evidencia: Carta Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____



1.- Es fácil de leer esta carta

2.- Se expresa de una manera correcta, concisa y

natural.

3.- Se pone en el lugar de la persona afectada.

4.- Conduce toda la argumentación hacia la meta

deseada.

5.- Incluye los artículos relacionados a lo ocurrido

con la persona afectada.

6.- Presenta la estructura de una carta

7.- Carece de errores de ortografía

4.- Presenta la carta en la fecha establecida.

Total





PROYECTOS DE INVERSION


SEXTO SEMESTRE


MAYO 2020


UAC: Proyectos de inversión



Aprendizaje

esperado

Contenido

especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto

sugerido

Forma de

evaluación

sugerida

Evaluación Cotización 1.- Realiza la actividad que aparece en la página 154 de tu diario de aprendizaje. Tablas de Lista de

financiera

presupuesto

cotejo


Evidencia: Tabla de costos Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____



1.- Realiza el calculo correspondiente.

2.- Maneja costos reales en el calculo.

3.- Presenta el trabajo ordenado y limpio.

4.- Presenta la tabla de costos en la fecha

establecida.

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