INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON ESPECIALIDAD EN AGROPECUARIAS.

No.Nombre de la IE Media

AgropecuariaMunicipio Nombre Rector (a)

1 ACERG El Dovio Luz Adriana Abadia Valencia2 Agropecuario y forestal Smorfil Calima Darien Luis Fernando Lerma3 Alfredo Guarrido Tobar Riofrio María Alvenis Beltran Grajales4 Arturo Gómez Jaramillo Alcala Jorge Alirio Suarez5 Bolivariano Caicedonia Jasmez Grajales Quiroz7 Borrero Ayerbe Dagua Gladis Urcue Fajardo8 C.D.R La Selva Ginebra Maria Enit Mendez Mafla9 Carlos Holguín Sardi Versalles Luz Mila Alzate Lopez

10 Ceilán Buga/lagrande Euler Fabian Chuquimarca Chandi11 Cristóbal colon Tocota Dagua Antonio Jose Muñoz12 El Palmar Dagua Maria Estella Mina13 El Placer Anserma Nuevo Ana Maria Rodriguez Lozano14 El Queremal Dagua Jacinta Helena Muñoz Lasso15 General Santander Jamundi Liliana Sandoval Jaramillo16 General Santander Yumbo Dina Maria truviño Rincon17 Gilberto álzate Avendaño sede Albán El Cairo Hector Alarcon Olaya18 Heraclio Uribe Uribe Sevilla Edna Margot Garcia Ramirez19 IE ANTONIO JOSE DE SUCRE VIJ ES Amparo Saldia Balderrama

20 IE ATANASIO GIRARDOT FLORIDA Dorado Rios Beatriz

21 IE HERNANDO BORRERO CUADROS EL CERRITO Canizales Reyes Maria Ines

22 IE IDEBIC FLORIDA Anibal Dubud Ramos

Secretaría de Educación: _VALLE DEL CAUCA________________

INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON ESPECIALIDAD EN AGROPECUARIAS

23 IE J OSE ACEVEDO Y GOMEZ RESTREPO Doris Amparo Mosquera Caicedo

24 IE J OSE MARIA CORDOBA J AMUNDÍ Martha Klucia Espinosa Rivera

25 IE MARIANO GONZALEZ BUGALAGRANDE Emigidio Salgado Rico26 IE PABLO VI CALIMA EL DARIEN Serna Valejo carlos Humberto

27 IE PEDRO VICENTE ABADIA GUACARÍ Alba Ruth Martinez Romero28 Instituto Agrícola campoalegre Andalucia Orlando Amaya29 Instituto Agrícola de toro Toro Guillermo Antonio Correa Gutierrez30 José Celestino Mutis Guacari Udency rizo Willian31 José María Falla El Dovio Gilberto Soto Herrera32 Julio Fernández Medina Restrepo Jader Alvarado Saavedra33 La Inmaculada Versalles Blanca Leonor Lopez de Garcia34 La LIBERTAD Bitaco La Cumbre La cumbre Herney Lucumi Cordoba35 Luis Carlos Valencia Jamundi Luz Yenny lozano Burbano36 Luis Gabriel Umaña Zarzal Myriam de Jesus giraldo Bedoya37 Magdalena Ortega la Union Myriel Reyes38 Manuel María Mallarino Trujillo Beatriz Eugenia calero Velez39 Maria Auxiliadora La Cumbre Ruben Dario Cardenas Rios

40 Presbítero Horacio Gómez Gallo Jamundi Nobel Alfredo Quiñonez sanchez41 Primavera Primavera MarinoAguirre Lopez42 Quebrada Grande La Union Ivan Javier Hernandez toro43 Regional Simón Bolívar Florida Yolanda Orejuela Aricapa44 San Antonio Jamundi Maria Leonor trujillo Ceferino45 San José La Victoria Maria Teresa Quiroga46 Santa Martha El Agulia Estella Rivas Riasco47 Santa Teresita del Niño Jesus Dagua Pablo Emilio Pito48 Santiago Gutiérrez Ángel Argelia Juan Manuel Alvarez

OBJETIVOS DE LA EXPERIENCIA:

Convocar a los actores de la educación rural del Departamento del Valle para la construcción de la propuesta de lineamientos a partir de la situación actual del sector.

Definir y concertar los lineamientos de política pública educativa para el sector rural del Departamento, que garantice mayor eficiencia, calidad y pertinencia.

Lograr el análisis de la educación para el sector rural desde sus particularidades, condiciones y requerimientos que la hacen especialmente diferente a la educación en otros sectores

APRENDIZAJES OBTENIDOS:

La Educación rural como eje articulador del desarrollo en comunidades locales

La Educación rural debe responder a las expectativas y necesidades de los beneficiarios y del entorno, además de preparar para el ingreso a la Educación Superior o al mercado laboral de manera competitiva.

Disminución de la Brecha entre la Educación para el sector urbano y rural, a través de la implementación de metodologías flexibles y pertinentes con altos indicadores de calidad

Participación activa de los actores de la comunidad educativa en la definición de política pública educativa, a partir de las realidades locales y de la normatividad existente.

ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA

INTRODUCCIÓN

La educación rural enmarcada dentro de unas características especiales del entorno que permita una formación acorde con el interés Nacional con calidad y eficiencia para generar empresas de alta productividad que contribuyan a mejorar la calidad de vida y aporten al desarrollo del País.

El modelo de educación rural que se imparte es una copia del modelo

urbano el cuál desconoce la realidad socioeconómica y motiva la migración del campo a la ciudad.

Los objetivos planteados desde los decretos que dan origen a la Educación Agropecuaria (decreto 543 de Marzo de 1941 y consiguientes) donde es prioritario que los jóvenes rurales se formen en las técnicas mas avanzadas de producción agropecuaria a través de la implementación de proyectos pedagógicos productivos, siguen siendo válidos pero cada vez son más difíciles de lograr.

JUSTIFICACIÓN La no reglamentación de la educación técnica, lleva al

desmejoramiento progresivo de la formación de los Jóvenes del sector rural induciéndolos a que emigren para las Ciudades.

No considerar perfiles y funciones específicas para Rectores, Coordinadores y Docentes en las I.E Técnicas, implica descontextualizar este tipo de educación.

El continuo deterioro de las condiciones laborales administrativas, financieras y de infraestructura amerita el replanteamiento de la política educativa para el sector rural que permita convertir las instituciones en unidades formativas del desarrollo productivo, social y económico de las comunidades

Lo aquí expuesto nos lleva a plantear la propuesta de lineamientos para la educación del sector rural, para poder lograr una educación pertinente para los Jóvenes y puedan alcanzar las competencias laborales generales y especificas que les permitan ubicarse como empresarios progresistas en sus comunidades y generen desarrollo en sus regiones y país.

MARCO LEGAL

REFERENTES CONTEXTUALES

DIAGNÓSTICO EDUCACION RURAL EN EL VALLE DEL CAUCA

FORTALEZAS:

Oferta ambiental para el Ecoturismo. Comunidad Educativa organizada (Asopadres, Organizaciones de

Jóvenes,) Infraestructura física existente. Integración de La media técnica con el SENA. Docentes técnicos con posibilidad de actualización ( SENA). Algunas I.E cuentan con terreno suficiente e infraestructura para

desarrollar los proyectos pedagógicos productivos. Talento Humano con actitud hacia el cambio Convenios y Alianzas publico-privadas

DIAGNÓSTICO

LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA PARA EL SECTOR RURAL

MISION:

Replantear de manera colectiva la política educativa para el sector rural que responda a los requerimientos del país en ciencia y tecnología, diseñando e implementando un sistema permanente de mejoramiento de la calidad asociada al mundo productivo y del trabajo formando para la competitividad.

VISION:VISION:

En el año 2013 se habrá implementado los En el año 2013 se habrá implementado los lineamientos departamentales para la educación del lineamientos departamentales para la educación del sector rural e incidido en las políticas nacionales sector rural e incidido en las políticas nacionales regulando cambios en la oferta del servicio público regulando cambios en la oferta del servicio público educativo, haciéndolos más pertinentes, favoreciendo educativo, haciéndolos más pertinentes, favoreciendo la cobertura con calidad en todas las Instituciones la cobertura con calidad en todas las Instituciones Educativas técnicas del País.Educativas técnicas del País.

OBJETIVOS GENERALES: Definir y concertar los lineamientos de política pública

educativa para el sector rural del Departamento del Valle que garantice mayor eficiencia, calidad y pertinencia.

Incidir de manera paulatina en la política pública educativa para el sector rural del país, fomentando las buenas prácticas y experiencias significativas fortalecidas con la aplicación de los adelantos de ciencia y tecnología logrando mejores indicadores de eficiencia, eficacia y calidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Convocar a todos los estamentos educativos del Departamento para la

participación en la definición de los lineamientos 2. Definir una comisión representativa para la elaboración de las

propuestas que serán llevadas a consenso. 3. Elaborar propuesta de lineamientos para ser presentados a la

Secretaría de Educación Departamental para su posterior aprobación y divulgación.

4. Implementación de los lineamientos, apoyo y fortalecimiento a las Instituciones Educativas de zonas rurales.

5. Definición de un sistema de seguimiento y control para su consolidación a nivel nacional.

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO EDUCATIVO

A.- Establecimiento de una estructura mínima requerida en las Instituciones Educativas Técnicas, que hagan posible el desarrollo e implementación de sus proyectos educativos institucionales.

B.- Fortalecimiento del proceso de mejoramiento continuo a través de la implementación de las herramientas de gestión en sus áreas Directiva, Académica, Administrativa y de Comunidad.

C.- Implementación de mecanismos de control y seguimiento en cada uno de los programas y proyectos desarrollados que garanticen su sostenibilidad económica, ambiental y social y el mejoramiento de la calidad educativa en todos sus componentes

ESTRATEGIAS DE DESARROLLO EDUCATIVO

D.- Propiciar debates académicos y reflexiones pedagógicas sobre las diferentes perspectivas, modelos y enfoques de la enseñanza a través de foros, simposios, y demás con participación activa de las comunidades educativas en sus diferentes niveles ( primaria, secundaria, media y superior).

ACCIONES PARA EL LOGRO DE LAS ESTRATEGIAS

A.- Establecimiento de una estructura mínima requerida en las Instituciones Educativas Técnicas

A.1.- PLANTA DE CARGOS CARGO CANTIDAD

Rector 1

Coordinador RelacionesTécnicas

Docentes académicos Relaciones Técnicas

Docentes Técnicos Relaciones Técnicas

Auxiliares Administrativos (Secretaria Pagador-Bibliotecaria)

3

Celadores 3

Auxiliar Servicios Generales (Granja, Restaurante, Aseo)

6

Técnico Operativo 1


A.- Establecimiento de una estructura mínima requerida en las Instituciones Educativas Técnicas

A.2.- INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS:

Granja con 5 hectáreas de terreno productivo Construcciones adecuadas para proyectos Taller de tecnología multiusos e informática Proyectos Productivos Pedagógicos de acuerdo al entorno Laboratorios académicos y tecnológicos Transporte escolar Alimentación escolar Alojamiento estudiantil

ACCIONES PARA EL LOGRO DE LAS ESTRATEGIASB.-Fortalecimiento del proceso de mejoramiento continuo a través de la implementación de las herramientas de gestión en sus

áreas Directiva, Académica, Administrativa y de Comunidad.

B.1.- GESTION DIRECTIVA:

Redefinir y repensar el PEI y en especial su componente estratégico Definir unos indicadores de calidad que permitan un desempeño eficiente Nominar a las Instituciones Educativas con la identidad de Instituciones

Técnicas Agropecuarias Definir perfiles y funciones específicos de desempeño de Directivos y

docentes técnicos y su nombramiento como administrativos. Ampliar la jornada escolar a 8 horas diarias de clase Establecimiento de alianzas estratégicas. Vivenciar la Cultura de Proyectos para la gestión de Recursos. Legalizar la titulación de predios de las Instituciones Educativas.


B.-Fortalecimiento del proceso de mejoramiento continuo a través de la implementación de las herramientas de gestión

en sus áreas Directiva, Académica, Administrativa y de Comunidad.

B. 2.- GESTIÓN ACADÉMICA: Revisar las relaciones técnicas que permitan operatividad académica. Garantizar carga académica para la atención de los P.P.P Revisar y ajustar los currículos de las I.E definiendo criterios unificados

para la adopción de los respectivos planes de estudio Definir un plan de estudios diseñado por competencias, fomentando la

construcción de una cultura para el trabajo, articulando la educación con la productividad




B. 2.- GESTIÓN ACADÉMICA:

Adoptar un sistema de capacitación y actualización de los docentes, administrativos y directivos

Generar procesos de investigación que respondan a las exigencias del medio académico, cultural y social.

Revisar, ajustar e implementar el modelo de proyecto pedagógico productivo sostenible, a través de los lineamientos de formación laboral con diferentes énfasis, atendiendo las competencias laborales generales y específicas.




B. 3.- GESTIÓN ADMINISTRATIVA:

Fortalecer la gestión Administrativa y de Recursos que permita el mejoramiento y mantenimiento de la infraestructura existente y la ampliación donde se requiera

Ampliar o mantener lo servicios de bienestar social para los estudiantes: (Alimentación, transporte, alojamientos)

Socializar los resultados en la gestión contable y financiera de la I.E.




B. 4.- GESTIÓN DE COMUNIDAD:

Socializar los procesos de Autoevaluación y Planes de Mejoramiento con los estamentos educativos

Apoyar y fortalecer las organizaciones de Padres de Familia y Asociaciones de Futuros agricultores

Implementar los fondos rotatorios para los proyectos supervisados como estrategia del emprendimiento rural.

Vincular al Sector Productivo presente en el contexto a la vida Institucional y al proceso pedagógico


C.- Implementación de mecanismos de control y seguimiento en cada uno de los programas y proyectos

desarrollados:

Diseñar e implementar las herramientas de seguimiento y control (Tableros de control, registros)

Diseñar e implementar mecanismos de sistematización de información de programas y proyectos

Socializar con la comunidad educativa los resultados de los distintos procesos a través de reuniones, informativos, plegables, carteleras, periódicos.


D.- Propiciar debates académicos y reflexiones pedagógicas sobre las diferentes perspectivas, modelos

y enfoques de la enseñanza del desarrollo rural:

Dinamizar las REDES DE MAESTROS y Microcentros como estrategia de reflexión pedagógica y de compartir las experiencias significativas de aula y de Institución.

Propiciar Foros y Debates educativos donde se pueda incidir en la política pública educativa a nivel local: ejemplo Presupuestos Participativos.

Institucionalizar Encuentros Pedagógicos y de Experiencias significativas sobre los resultados en la implementación de las metodologías flexibles

GRACIAS.

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