SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL TOLIMA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”

LÍBANO TOLIMA

LÍBANO - TOLIMA

TABLA DE CONTENIDO

Pág.

PRESENTACIÓN

JUSTIFICACIÓN

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

RESEÑA HISTÓRICA

SITUACIÓN LEGAL

CAPÍTULO I: PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS

CAPÍTULO II: ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN

ÍNSTITUCIONAL

CAPÍTULO III: OBJETIVOS DEL PEI

CAPÍTULO IV: ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA

CAPÍTULO V: PLAN DE ESTUDIOS

CAPÍTULO VI: PROYECTOS DE FORMACIÓN

INTEGRAL

CAPÍTULO VII: MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPÍTULO VIII: GOBIERNO ESCOLAR

CAPÍTULO IX: SISTEMA DE MATRÍCULAS Y

PENSIONES

CAPÍTULO X: ARTICULACIÓN DE LA INSTITUCIÓN

CON OTRAS ORGANIZACIONES

CAPÍTULO XI: PREVISIÓN DE RECURSOS

CAPÍTULO XII: PROYECCIÓN COMUNITARIA

CAPÍTULO XIII: CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN

ADMINISTRATIVA

CAPÍTULO XIV: PROGRAMAS EDUCATIVOS DE

CARÁCTER NO FORMAL E

INFORMAL

ANEXO 1: PLANES DE ESTUDIO

ANEXO 2: ACUERDO DE CONVIVENCIA

ANEXO 3: PRAE

ANEXO 4: PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN SEXUAL Y

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

ANEXO 5: ARTICULACIÓN SENA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PRESENTACIÓN

CARACTERÍSTICAS DEL PEI La planeación permanente del proceso educativo y la concepción de ésta como instrumento de administración, son condiciones esenciales para canalizar la dinámica institucional. El plan de desarrollo Institucional para el período de 2011 -2016 presenta un Proyecto Educativo Institucional que enmarca la programación de todos los subsistemas educativos, permitiendo que en cada uno de ellos se cumplan los objetivos con la operatividad del plan, involucrando a todos los estamentos de la institución en procura de una formación integral de los educandos. Este Proyecto Educativo Institucional se ajusta a los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional, así como a las recomendaciones de la Secretaría de Educación Departamental. Comprende los siguientes aspectos : A. DATOS GENERALES - Identificación. - Reseña histórica. - Situación Legal. B. ELEMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CAPITULO I PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA 1.1 DE LOS FUNDAMENTOS 1.1.1 Fundamentos Legales 1.1.2 Fundamentos administrativos 1.1.3 Fundamentos Filosóficos 1.1.4 Fundamentos Sociológicos 1.1.5 Fundamentos psicopedagógicos 1.1.6 Fundamentos Culturales 1.1.7 Fundamentos Científicos y Tecnológicos 1.1.8 Fundamentos Éticos, Morales y Religiosos 1.2 PRINCIPIOS RECTORES DE DIRECCIONALIDAD INSTITUCIONAL 1.2.1 Visión 1.2.2 Misión

CAPITULO II

ANALISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL

2.1 DIAGNOSTICO EXTERNO : COBERTURA DE LA FORMACIÓN. 2.1.1 Medio ambiente general. 2.1.2 Perfil de oportunidades y amenazas del medio ambiente - POAM 2.2 DIAGNOSTICO INTERNO : TALENTO HUMANO, RECURSOS FISICOS, RECURSOS FINANCIEROS 2.2.1 Capacidad Gerencial. 2.2.2 Capacidad Competitiva. 2.2.3 Capacidad Académica. 2.2.4 Capacidad Tecnológica 2.2.5 Capacidad del Talento Humano. 2.2.6 Capacidad de Investigación y Desarrollo. 2.2.7 Capacidad Financiera. 2.2.8 Fortalezas 2.2.9 Debilidades. 2.3 Planeación de la oferta educativa 2.3.1 Criterios para planeación 2.3.2 Criterios para la evaluación del plan de articulación 2.3.3 Estrategias Metodológicas

CAPITULO III

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3.1 OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS 3.2 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

CAPITULO IV

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS 4.1 MODELO PEDAGOGICO

CAPITULO V

PLAN DE ESTUDIOS 5.1 Intensidad Horaria semanal 5.2 Perfiles de los estudiantes

CAPITULO VI

PROYECTOS DE FORMACION INTEGRAL

CAPITULO VII

MANUAL DE CONVIVENCIA

CAPITULO VIII

GOBIERNO ESCOLAR 8.1 Consejo Directivo 8.2 Consejo Académico 8.3 El Rector 8.4 Organismos de Apoyo 8.4.1 Las Coordinadoras 8.4.2 Asociación de Padres de Familia 8.4.3 Consejo de Padres de Familia 8.4.4 El Personero de los Estudiantes 8.4.5 Consejo de estudiantes 8.4.6 Comisión de Evaluación y Promoción

CAPITULO IX

SISTEMA DE PENSIONES Y MATRICULAS

CAPITULO X RELACION Y ARTICULACION CON OTRAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

CAPITULO XI

PREVISION DE RECURSOS

CAPITULO XII

PROYECCION COMUNITARIA

CAPITULO XIII

POLITICAS ADMINISTRATIVAS

CAPITULO XIV

PROGRAMAS DE EDUCACION NO FORMAL

JUSTIFICACION

La Ley General de Educación, trajo consigo el Proyecto Educativo Institucional, el cual debe ser la carta de navegación para todos los planteles educativos del país. Este valioso instrumento estratégico, orientan a los miembros que conforman la comunidad escolar para que adopten una mayor participación en el escenario pedagógico, con una visión clara y concisa de los fines educativos, estructuras, reglamentos y del diseño curricular de la institución. El PEI, es el epicentro que orienta, regula y armoniza todas las actividades que enriquecen el diario quehacer pedagógico del plantel. Por consiguiente, debe poseer los instrumentos necesarios para regular la cotidianidad escolar. El diseño del PEI, es uno de los pasos que mayor atención requiere porque está relacionado con la discusión, concertación y planteamiento de la filosofía del plantel, ya que en ellas se encadenan armónicamente los principios, fines y objetivos generales, elementos que materializan al proyecto para su implementación en la institución. Y es que la Filosofía del plantel, es el documento de identidad que singulariza el establecimiento de los otros. Además, el Proyecto Educativo Institucional, es el que ofrece los principios y los fundamentos socioculturales, éticos y pedagógicos, que orientarán los destinos del plantel y de quienes lo integran. El Proyecto Educativo Institucional, debe ser elaborado con la participación amplia y democrática de los integrantes de la familia educativa y, teniendo en cuenta los intereses, necesidades y recursos de ella y de su entorno socioeconómico. Y siempre buscando la armonía y el bienestar de la comunidad escolar con su entorno municipal, departamental y nacional. En fin, el PEI es un enriquecedor instrumento estratégico para construir un modelo de educación más ajustado a la realidad que necesita la comunidad educativa y el país.

A. DATOS GENERALES IDENTIFICACION DEL PLANTEL RAZON SOCIAL Institución Educativa Técnica Nuestra Señora

del Carmen CODIGO DEL DANE 173411000046 REGISTRO SECRETARIA DE EDUCACION 14111167 CODIGO ICFES 016394 Jornada Mañana 061572 Jornada Tarde DIRECCION Calle 2 Cra. 4 esquina Barrio Marsella TELEFONO 2 564048 2564480 FAX 2 563302 MUNICIPIO LIBANO NATURALEZA Oficial NIVELES EDUCATIVOS Preescolar, Básica Primaria, Secundaria Media Técnica CARÁCTER Técnico ESPECIALIDAD Comercio PROPIETARIO Ministerio de Educación Nacional Departamento del Tolima Municipio del Líbano NOMBRE DEL RECTOR MARÍA GLADYS AVILA DE SÁNCHEZ. DURACIÓN DEL PLAN Junio de 2003 a Junio de 2008

RESEÑA HISTÓRICA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN Esta prestigiosa institución fue creada por Ordenanza No. 18 del 24 de junio de 1941 propuesta por los Doctores : JULIO TORO GÓMEZ Y FERMÍN LÓPEZ GIRALDO con el nombre de INSTITUTO LIBANO. El 20 de enero de 1942 se iniciaron matrículas con un total de 96 alumnas , siendo su fundadora y primera Directora la Señorita ALICIA VELEZ TREBILCOCK, quién impulsó el plantel que se convertiría en el primer centro femenino para la educación del Norte del Tolima. En 1947 el colegio fue aprobado por Resolución No. 981 de junio 10 de 1947 del Ministerio de Educación Nacional y en este mismo año se graduó la primera promoción de bachilleres. En 1949, el Secretario de Educación Eliécer Suárez le cambió el nombre por el de Instituto Departamental Nuestra Señora del Carmen, el cual ha conservado hasta hoy. Su primera sede fue en un local de propiedad de la Señora Carlota Jaramillo, pagada en arriendo por el municipio, posteriormente fue ubicado en un caserón antiguo de calle 4 con carrera 9 esquina aledaño a la estación de bomberos. En 1972 el colegio se trasladó a la antigua sede del Inmaculado Corazón de María. El 4 de Noviembre de 1974 fue visitado nuevamente el plantel por el Ministerio de Educación Nacional y obtuvo la aprobación de estudios mediante la Resolución No. 8762. En el año de 1976 el Honorable Consejo Municipal mediante Acuerdo No. 008 de Septiembre 26, por iniciativa del Doctor Alfonso Jaramillo Salazar, cedió al ICCE un terreno de 16.864,40 metros cuadrados en el Barrio San Antonio, para la construcción de la sede propia del colegio. En 1978 se inició por parte del ICCE la construcción de 8 aulas, una unidad sanitaria y la unidad administrativa siendo terminadas en 1982. El 7 de marzo de 1983 fueron destruidos por un incendio los archivos desde 1942 a 1982, oficinas, material didáctico y sala de profesores, lo cual hizo necesaria la reconstrucción parcial de libros de calificaciones; el Ministerio de Educación Nacional, mediante Resolución No. 18899 de octubre 21 de 1983 autorizó al colegio para hacer las correspondientes validaciones hasta noviembre 30 de 1984 y con libretas y certificados presentados por las alumnas reconstruir los libros. En 1986 la comunidad educativa mediante una Junta Pro - Construcción hicieron el encerramiento del lote con un muro de concreto y sus respectivas rejas y

portón. Posteriormente el Municipio asignó los recursos necesarios para la adaptación de las instalaciones existentes y la construcción de la sala de profesores, laboratorios, aula múltiple , aulas de clase y una unidad sanitaria. Al finalizar el primer semestre de 1989 el plantel se trasladó a sus nuevas instalaciones. Mediante Resolución No. 814 de diciembre 28 de 1993, emanada de la Gobernación del Tolima, le fueron aprobados los estudios correspondientes a los grados 6º, 7º, 8º, y 9º, del Nivel de Educación Básica Secundaria y 10º, y 11º, del Nivel de Media Vocacional hasta el año 2000 inclusive. A partir de 1996 la institución inicia una reestructuración de su Modalidad Académica por Técnico Comercial con énfasis en Procesamiento de Datos Contables. Mediante la Resolución número 0658 del 28 de septiembre de 2001, emanada de la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima, se le cambió la razón social al Colegio denominándose INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN; además, le fueron reconocidos los estudios hasta el año 2005. En el año 2003, toma el nombre de INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, y se da la articulación con las siguientes sedes: Urbanas GABRIELA MISTRAL Y ALFONSO JARAMILLO SALAZAR. Rurales: LA HONDA, LA TRINIDAD Y RIO RECIO. A partir del año 2009, fue integrada como sede LA FUNDACIÓN HOGAR DEL NIÑO. Mediante la Resolución número 782 del 24 de Octubre de 2006, emanada de la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima, le fueron reconocidos los estudios hasta el año 2011. Actualmente funciona con 2 jornadas: Mañana y tarde con todos los grados en ambas jornadas. Además cuenta con 1 satélite ubicado en el corregimiento de Tierradentro. A lo largo de sus 60 años de labores esta institución ha graduado 53 promociones con el título de Bachiller Académico y una con el título de Bachiller Técnico Comercial. Las Directoras desde su fundación hasta la fecha han sido: 1942 - 1949 Srta. ALICIA VELEZ TREBILCOCK 1950 - 1951 Srta. ANA JESUS LOPEZ GOMEZ 1952 Srta. REBECA VALENCIA SANTA 1953 Srta. MARIA INES POLANCO 1954 Sra. ELENA BEDOYA DE RUIZ. 1955 - 1956 Sra. BLANCA SAENZ DE LONDOÑO

1957 - 1958 Sra. EMILIA RUIZ DE LASERNA 1959 - 1962 Sra. ANA JOSEFA TORRES DE TOVAR 1963 - 1964 Sra. LUCIA CASTRO DE DIAZ 1965 - 1967 Sra. ILSE TORO DE CALVO 1968 - 1970 Srta. LIGIA DAVILA SKINNER 1971 - 1972 Srta. FANNY PRIETO VARON 1973 - Srta. OLGA MONTOYA TAFFURTH 1974 Lic. DILIA AURORA ARIAS GUEVARA 1975 Lic. LADY HENAO DE ALARCON 1976 Lic. MARIA FENIBAR TARQUINO - 1977 Lic. ALBA LUCIA GOMEZ SANCHEZ 1977 - 2002 Esp. GLORIA AYALA DE MORALES 2002 - 2003 Lic. ELIZABETH FRANCO DE MILLAN 2003 - Esp. MARIA GLADYS AVILA DE SANCHEZ

SITUACION LEGAL

Requisitos Legales : CODIGO DEL DANE 173411000046 REGISTRO SECRETARIA DE EDUCACION 14111167 CODIGO ICFES 016394 Jornada Mañana 061572 Jornada Tarde PERSONERIA JURIDICA ASOCIACION PADRES DE FAMILIA 4101 de marzo 16 de 1990 REGISTRO CAMARA DE COMERCIO ASOCIACION PADRES DE FAMILIA 829 de junio 2 de 1999 Aprobación de Estudios: En 1947 el colegio fue aprobado por Resolución No. 981 de Junio 10 de 1947 del Ministerio de Educación Nacional. En 1974 obtuvo aprobación de estudios mediante Resolución No. 8762 del 4 de noviembre de 1974 del Ministerio de Educación Nacional.

En 1993 mediante Resolución No. 814 de Diciembre 28 de 1993, emanada de la Gobernación del Departamento del Tolima, le fueron aprobados sus estudios hasta el año 2000 inclusive. Mediante la Resolución número 0658 del 28 de septiembre de 2001, emanada de la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima, se le cambió la razón social al colegio denominándose INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN; además, le fueron reconocidos los estudios hasta el año 2005.

B. ELEMENTOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

CAPÍTULO I

1. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS QUE ORIENTAN LA ACCIÓN EDUCATIVA

1.1 DE LOS FUNDAMENTOS

1.1.1 FUNDAMENTOS LEGALES QUE ORIENTAN LA ACCIÓN DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN DEL LÍBANO TOLIMA.

Entre los Fundamentos Legales que dan soporte jurídico al proceso educativo en

esta Institución, tenemos:

La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Carmen, se enmarca dentro

de los principios constitucionales y legales. En el Código del Menor Decreto 2737

de noviembre de 1.989, Constitución Nacional de Colombia de 1.991, Ley 115 de

1.994 y Decretos reglamentarios 1860 de 1.994, Decreto 2277 de 1.979,

Resolución 13342 de julio 23 de 1.982, Decretos 1850 de 2002, 3020 de 2002,

1290 de 2010, Ley 200 de 1.995, y fallos de la Corte Constitucional y Decreto 685

del 28 de junio de 1.993 (Gobernación del Tolima), Decretos 2082 del 96, 2369 del

97, 324 del 96, 361 del 97 y Resoluciones 2565 del 2003 y 1515 del 2000, 1374

del 2002. El Manual de Convivencia Social y Escolar (Reglamento) tiene carácter

de norma o disposición legal que regula el Contrato de Admisión en el plantel.

1.1.2. FUNDAMENTOS ADMINISTRATIVOS QUE DEBEN REGIR LA

INSTITUCIÓN.

1.2.1. LA ADMINISTRACIÓN INSTITUCIONAL.

Es el proceso que sirve de medio, para la toma de decisiones para la

estructuración de formas, para dirigir, motivar, satisfacer necesidades e intereses,

lograr las metas y objetivos en una Institución educativa, con la participación real

de todos los estamentos fomentando ambientes propicios para el aprendizaje y

permitiendo el desarrollo personal y social de todos los integrantes de la

comunidad educativa.

Considerando la Institución como una empresa educativa y de servicio a la

comunidad se deben tener en cuenta los siguientes estamentos: Los estudiantes

que se han matriculado, los padres y madres o en su defecto, los responsables de

la educación de los alumnos matriculados, los docentes vinculados que laboren en

la Institución, el equipo interdisciplinario que apoya la integración educativa, los

directivos docentes y administradores escolares que cumplen funciones directas

en la prestación del servicio educativo, los egresados organizados para participar.

Todos los miembros de la comunidad educativa son componentes para participar

en la dirección de las Instituciones de educación y lo harán por medio de sus

representantes en los órganos del gobierno escolar, usando los medios y

procedimientos establecidos en el presente decreto (1860).

La educación como empresa será mejor siempre y cuando haya calidad humana y

se trabaje con una verdadera ética profesional, en donde la autoridad sea el

resultado de la admiración hacia una persona por su capacidad para lograr

actitudes como:

Interés por la Institución, interés por los alumnos, forma de involucrar activamente

a los estudiantes en el desarrollo de las actividades institucionales, forma de

encontrar los anexos entre los contenidos teóricos y los problemas vitales

significativos para los estudiantes.

Otro tipo de autoridad que se debe tener en cuenta para una buena administración

es la democrática, que permite la participación de los subordinados, a través de

sugerencias, análisis críticos valorativos y por la delegación de autoridad, que se

fundamenta en actividades como:

El diálogo en general con todos los estamentos educativos, disposición para oír y

aceptar lo razonable, buscar la comunicación con todo el personal de la

Institución, participación de los subordinados en la administración, delegación de

autoridad en caso necesario.

Para que el proceso administrativo de la Institución sea eficaz, debe cumplir las

siguientes fases:

. Diagnóstico evaluativo

. Planeación

. Programación

. Organización

. Ejecución

. Dirección

. Control y Supervisión

. Coordinación

. Evaluación.

1.1.3. LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS QUE DEBEN REGIR LA

INSTITUCIÓN.

Durante muchos años la educación colombiana ha estado sometida por la clase

dominante y es el estado mismo el que programa la educación para moldear a su

imagen y semejanza la forma de pensar, sentir y actuar del educando. De ahí su

interés en reformarla siempre que se lo exigen las políticas internacionalistas de

los países desarrollados, utilizando a maestros y alumnos como medios para

conseguir los beneficios que más convengan a los gobernantes de turno.

FUNDAMENTOS DEL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO DEL

ESTUDIANTE

La acción educativa, tendiente al desarrollo de un ser humano integro; en su

relación teórico práctica, con la transmisión del conocimiento debe apoyarse en

principios generales que incluyan todos los diferentes aspectos de esa

multiplicidad llamada hombre.

En este orden de ideas, es posible esbozar la propuesta institucional producto de

la experiencia y del trabajo realizado durante los últimos años, para subsanar

algunas deficiencias e imprecisiones en las políticas implementadas desde la

concepción pedagógica tradicional, tales como la intolerancia, el maltrato, el

irrespeto por la diversidad y el ritmo en el aprendizaje; generadores inequívocos

de la violencia latente y manifiesta. Este resultado ha llevado a concluir que la

filosofía institucional debe enfocarse hacia la recuperación de valores, al

desarrollo de las potencialidades individuales, a la igualdad de oportunidades para

terminar el nivel básico secundario y de la media vocacional, a través de la

implementación de estadios filosóficos que lleven al hombre a un desempeño

integral y equilibrado, en busca de la construcción de un mundo mejor sobre la

base de su propia realidad.

ESTADIO VOLITIVO: Los niños y las niñas deben afianzar su VOLUNTAD, la

cual le permite la autonomía necesaria para formarse como un ser racional,

seguro de sí, analítico y crítico, con la seguridad y firmeza en sus principios, los

cuales le permitirán actuar con justicia y equidad.

ESTADIO ANTROPOLÓGICO: Reconocer al ser humano como producto de

un proceso evolutivo y cambiante que ha logrado transformar su entorno

favoreciendo la vida en el planeta, adaptando sus sistemas al entorno

ambiental para asegurar su supervivencia

ESTADIO ONTOLÓGICO: El hombre debe ser evidenciado como un ser que

se desarrolla y madura, que simultáneamente va construyendo el conocimiento

de sí mismo, de sus potencialidades y limitaciones, así como del entorno en el

que interactúa.

ESTADIO SOCIOLÓGICO: Dimensionar al hombre como un ser social que es

influido directamente por todos y cada uno de los aspectos de su entorno

político, religioso, moral, comunitario etc., para formar en él los parámetros que

le hagan posible la sana convivencia.

ESTADIO PSICOLÓGICO: Reconocer las causas que generan la conducta

humana, para comprender las actuaciones y reacciones frente a diferentes

estímulos, tomando como punto de referencia el nivel de desarrollo

cognoscitivo y cronológico.

ESTADIO ECOLÓGICO: Conocer como se dan los procesos vitales del

planeta, para de este modo aprender a respetar dichos ciclos y a todos los

seres de la naturaleza con el objeto de lograr una sana convivencia.

ESTADIO EPISTEMOLÓGICO: Para que la comunidad educativa, identifique

las diferentes formas, en las que los seres humanos construyen su

conocimiento, resaltando la importancia del saber científico.

ESTADIO PEDAGÓGICO: Adaptar los conocimientos científicos a las

características, intereses, motivaciones, necesidades y realidades del

educando, haciéndolo el protagonista y constructor de su aprendizaje, a partir

de principios como la individualidad, la criticidad, la reflexibilidad, el análisis, la

investigación y la socialización del conocimiento.

Los anteriores estadios permiten entender las diferencias individuales que no sólo

están esbozadas por los rasgos de la personalidad de los niños, niñas y jóvenes,

sino que enfatizan en el momento cronológico y de desarrollo en el cual se

encuentre el individuo, esto significa que como docentes hay que entender la

transición de un nivel a otro, como de preescolar a primero o de quinto a sexto, en

donde se pretende que en unos pocos meses se logre la madurez y el desarrollo

que convierte, como por arte de magia, a estas personitas en niños (as) grandes, y

en jóvenes o adultos.

1.1.4. FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS QUE DEBEN REGIR LA

INSTITUCIÓN.

Cuando se habla de sociedad se habla del hombre como ser social. El hombre se

ha ido organizando socialmente para alcanzar mayores niveles de satisfacción

material y espiritual.

Por lo tanto, la estructura de la sociedad tiene como base el trabajo para satisfacer

las necesidades del desarrollo social: El ejercicio del poder y la armonía. La

educación es al mismo tiempo una necesidad y al mismo tiempo se revela como

un producto de ella y como un factor de cambio. Una sociedad se puede analizar

a partir de su sistema educativo por la estrecha relación existente entre educación

y sociedad. A través del proceso educativo la sociedad busca moldear a su

imagen las nuevas generaciones inculcando en ellos su modo de pensar, de sentir

y de actuar. Las ideas, valores, sentimientos, tradiciones que definen a una

sociedad definen a la vez el ideal humano de dicha sociedad. Ante todo la

educación debe ser un factor de cambio. Mediante ella, la sociedad puede

anticipar y asegurar un futuro en el cuál sus miembros podrán gozar de una

calidad de vida más digna , además tomando como punto de partida la

aceptación por la diferencia a través de la pedagogía de la inclusión.

La relación educación- sociedad exige que el currículo contribuya eficazmente a la

formación de una conciencia crítica, es decir, de una conciencia que, con vigor y

responsabilidad, puede plantearse verdaderos problemas, buscar toda la

información necesaria, analizar con espíritu científico esta información, formular

posibles alternativas de solución y participar, efectivamente, en la toma de

decisiones.

Nuestra sociedad Colombiana, atraviesa en la actualidad por un síndrome de

tensiones y conflictos algunos son manifiestos y otros latentes y cada vez estos

conflictos en aumento.

Es notorio y característico en la sociedad actual el gusto por el alcohol, la droga, el

sexo que probablemente son paliativos para la angustia que experimenta el

hombre actual y a nuestra sociedad en general donde los valores como la ética, el

ahorro, la estabilidad y la economía, se han visto desplazados por un afán

desaforado de consumir. La misma cultura se ha tornado cambiante como la

moda. Todo lo anterior ha debilitado a la familia la cuál se siente imposibilitada

para resolver los problemas que se presentan en su seno. Los niños, los jóvenes,

están siendo socializados donde prima la violencia sobre la armonía, amenazados

por la ruptura y la inseguridad social y sociológica.

Un aspecto importante en el proceso educativo, es la relación comunicadora entre

educadores y educandos; ésta es permanente y básica para la comprensión de los

mensajes y los conocimientos. La educación, se puede considerar como un

proceso de comunicación, cuyos métodos y prácticas son distintos a los

empleados por los medios de comunicación masiva o social, por que no debe

ignorarlos porque contribuyen informalmente, actualmente, el maestro debe

ubicarse como un animador de grupos; como un canalizador de la comunicación

masiva, cada grupo debe desarrollar habilidades para utilizar estos medios, en el

proceso de la construcción de conocimientos o de la enseñanza - aprendizaje. En

el proceso de la comunicación se debe interiorizar y exteriorizar una realidad

mediante la interpretación y re-interpretación. La comunicación didáctica es una

forma particular del proceso de comunicación, que se realiza entre el profesor y el

alumno.

La sociología, explica como los individuos interactúan y se comporten en la vida

grupal, como el grupo a través de la historia ha creado una serie de instituciones

como la familia, el matrimonio, el estado, etc.

Como estas instituciones han conformado la sociedad y también como ellos

determinan todo el engranaje cultural en el cual se encuentra inmenso el hombre

como ser social. La sociología y la educación coinciden en el centro de su

atención, el hombre; porque la educación prepara al hombre para la vida social y

la sociología estudia el comportamiento del hombre en la sociedad y en la vida

grupal.

1.1.5. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS QUE DEBEN REGIR LA

INSTITUCIÓN.

Colombia atraviesa una etapa crítica debido a los presurosos cambios

tecnológicos, sociales, económicos, políticos y científicos que afectan al hombre,

por consiguiente, la educación debe involucrarse en estos procesos de cambio,

para asegurar el mejoramiento progresivo de las condiciones de vida de todos los

colombianos.

La educación entendida como el conjunto de actividades y fenómenos que se dan

tanto en el sistema educativo como en el entorno y la comunidad hacen al niño y

posteriormente al hombre aptos para interactuar en sociedad.

En la educación es necesario tener en cuenta al estudiante como eje fundamental

del proceso educativo, al profesor como orientador, gestor y administrador de

dicho proceso; el entorno social, como un sistema complejo dentro del cual tiene

lugar el proceso educativo y los conocimientos profesionales del educador

centrados en el dominio de la disciplina que enseña.

Para que la educación tenga éxito en lo anteriormente planteado es indispensable

que en la construcción del currículo se tengan en cuenta los fundamentos

psicopedagógicos.

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS.

En este aspecto se deben tener en cuenta las diferencias individuales de los

ritmos de aprendizaje que son heterogéneos en cada persona y más aún si se

ubica o se tiene presente la situación socio-económica y cultural de los alumnos,

de las personas y de la familia en general.

Para interpretar el desarrollo humano es obligatorio entender la maduración

biológica de las personas, que no es la misma en todas y depende de factores

locales y regionales, geográficos y sociales, como se plantea el desarrollo socio-

afectivo e incluso psico-afectivo (timidez, complejos, etc.) y el desarrollo

intelectual.

También se debe tener en cuenta el aprendizaje humano el cual está mediatizado

por las diversas teorías que tienen que ver con éste y su articulación a nuestra

realidad sociocultural y económico de la institución.

Los fundamentos psicopedagógicos se basan en el desarrollo y el aprendizaje

humano y en los modelos y enfoques pedagógicos:

El desarrollo humano hace referencia :

1. La maduración biológica en donde se tiene en cuenta las diferentes etapas

de dicho proceso.

2. Al desarrollo socio-afectivo como la capacidad que tiene el educando para

reaccionar mediante sentimientos, emociones, pasiones y actitudes hacia las

personas que lo rodean y frente a las diferentes situaciones que se le presenten.

3. El desarrollo intelectual como la capacidad dinámica que posee el ser humano

para conceptualizar, comprender, analizar, inducir, deducir, valorar y en general

para desarrollar todas las demás acciones de carácter intelectual.

La meta de todo proceso educativo debe ser la construcción de una personalidad

autónoma, responsable, estructurada y equilibrada en función del desarrollo

integral de sus facultades: Inteligencia, afectividad, voluntad, psicomotricidad y

espiritualidad, en los ámbitos individual y social.

4. Desarrollo psicomotor se basa en la adquisición de habilidades, destrezas y

hábitos como culminación de los procesos mentales, afectivos y volitivos.

La capacidad, el rendimiento y el comportamiento personal son los indicadores de

la formación psicomotriz.

1.1.6. FUNDAMENTOS CULTURALES QUE DEBEN REGIR LA INSTITUCIÓN.

La cultura es la expresión del hombre en todas sus manifestaciones y está

constituida por todo aquello que cultiva y defiende un grupo humano o un pueblo.

La recreación y la cultura son actividades vitales para el ser humano, ellas elevan

su nivel mental y mejoran la salud. El descanso, el esparcimiento sano, el acceso

a los libros, al cine, al arte, a la música y al deporte son todas actividades que

implican el disfrute pleno de la vida. Ellos son la mejor terapia para contrarrestar

los efectos de los males de la sociedad.

Son de vital importancia la apreciación, la expresión, la compresión estética,

creatividad, la valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.

La educación física y la ejecución de los proyectos de recreación deportiva,

cultural y lúdica utilizados adecuadamente en el tiempo libre, contribuyen al

mejoramiento de la calidad de vida de los jóvenes.

Es fundamental el acceso al conocimiento y fomento de los bienes y valores de la

cultura tanto a nivel local como regional y nacional que contribuyen a crear un

sentido de identidad y pertenencia.

El desarrollo de las capacidades para el trabajo y su valoración como medio de

vinculación al sector productivo.

La defensa de la educación como patrimonio cultural y social que contribuye al

desarrollo integral de los individuos.

Propiciar las condiciones en el hogar para buscar y recibir orientación para la

educación de sus hijos, facilitándoles el ambiente adecuado para su desarrollo

integral.

El fomento del respeto a la vida, el disentimiento y la tolerancia para mejorar la

conciencia en el hogar, en el colegio y en la sociedad en general.

1.1.7. FUNDAMENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS

Teniendo en cuenta las exigencias de la Constitución Nacional y la Ley General de

educación es necesario implementar en los planteles educativos un proceso de

formación científica y tecnológica que obedezca a las necesidades del desarrollo

cultural, económico, social, político y científico del país y de la región.

Para responder a estas exigencias la Institución se ha comprometido a

implementar la modalidad Técnico Comercial, cuyo objetivo es preparar a los

estudiantes como Procesadores de Datos Contables y/o Bachilleres Comerciales,

para lo cual se debe tener en cuenta que:

a. La investigación debe ser un proceso reflexivo sistemático, crítico y controlado

que permita descubrir nuevos hechos, realidades, relaciones o leyes y elaborar

teorías en cualquier campo del conocimiento.

b. La investigación debe ser elemento fundamental en la formación del alumno

como proceso de generación y adaptación del conocimiento.

c. Es fundamental desarrollar en cada educando y en la comunidad educativa, la

capacidad de observación, conceptualización, comprensión, análisis, síntesis,

generalizaciones, aplicación, valoración y creatividad.

d. El desarrollo de los estudiantes esta basado en el aprendizaje, entendido como

el proceso amplio y continuo por el cual se adquieren conocimientos y habilidades

para sobrevivir, para responder creativamente a los cambios en el medio y así

evolucionar y progresar hacia la actualización diaria de la tecnología.

1.1.8. FUNDAMENTOS ETICOS, MORALES Y RELIGIOSOS QUE DEBEN

REGIR LA INSTITUCION.

El hombre es un ser complejo, compuesto de materia y espíritu por ello la

educación que se le imparta debe ser de carácter integral, ya que su

desenvolvimiento depende de lo que haya logrado introyectar a través del ejemplo

de sus mayores y de los valores que la sociedad le haya inculcado en la casa,

escuela y medio social.

En las cosas simples que ofrece la naturaleza encontramos la oportunidad de

expresar la forma de relacionarnos con ellas y el disfrute que su buena

observancia proporciona.

La comunidad Carmelita, preocupada por el menos cabo que venían sufriendo los

valores éticos, morales y religiosos en los diversos componentes sociales, se

propone difundir el conocimiento y práctica de los mismos con miras a mejorar la

vida comunitaria, tratando de proporcionar un ambiente de paz y de moralidad en

los docentes y educandos, basándose en hechos o relaciones sociales concretas,

reales y comprobables entre los valores fundamentales a exaltar están: La

racionalidad, que capacita al alumno en lo verdadero, justo y bueno que puede

practicar en sus vivencias personales y sociales.

1. Valor ético o de bien moral: Es el que hace referencia a las categorías de lo

bueno y lo malo para ordenar el comportamiento humano.

Hace alusión a las normas que se deben respetar y cumplir. ej.: El respeto por la

persona, la justicia, la autoestima, la disciplina, la puntualidad, la equidad, la

honestidad, la originalidad, la autenticidad, amor al prójimo, cordialidad, veracidad,

la propiedad privada o colectiva, según el tipo de sociedad.

2. Valor religioso: Se refiere a las relaciones del hombre con la Divinidad, cual

quiera que sea la concepción de ella.

Los valores religiosos son actos de culto. ej.: Misas, servicios con la intención de

agradar a Dios, amor, amistad, fe, devoción, gratitud, humildad, abnegación,

entrega.

3. Valor social: Establece la interacción del hombre con sus con sus semejantes,

dentro de un grupo social determinado. ej.: Compromiso, paz, solidaridad,

seguridad, trabajo, civismo, autoridad, liderazgo, tolerancia, urbanidad, orden,

participación, convivencia, cooperación, concertación, diálogo e integración.

PERFIL DEL ESTUDIANTE:

CAPAZ DE VALORAR LA DIIFERENCIA: que le permita ver y compartir

otros modos de pensar, de sentir y de actuar.

CAPAZ DE BUSCAR LA UNIDAD: para todo propósito en la vida,

CAPAZ DE CUIDAR Y DEFENDER LA VIDA: como el principio máximo de

toda convivencia. Respetando la vida propia y la vida íntima de los demás.

CAPAZ DE COMUNICARSE: en la búsqueda del reconocimiento que le

otorgan los demás así mismo, en cuanto a la forma de ser, de ver, de sentir

e interpretar el mundo. En el desarrollo de la comunicación a través de

códigos lingüísticos apropiados que le permitan su comunicación y la

interrelación para hacer posible la convivencia.

CAPAZ DE SER TOLERANTE: con las limitaciones de los demás, con las

diferentes etnias, religiones y culturas, prevaleciendo el respeto por la

DIVERSIDAD.

CAPAZ DE ESTABLECER LA AUTOIMAGEN: en la percepción propia y

de los demás, reconociendo la evolución y el cambio que todo ser tiene,

guiado por reglas naturales y que ese autoconocimiento enmarque el valor

y el respeto por sí mismo y por los demás.

CAPAZ DE INTERACTUAR COMUNITARIAMENTE: En la toma de

decisiones grupales que implican el acuerdo y la concertación, minimizando

al máximo las causas de conflicto. En la valoración del entorno social como

un bien común del cual depende la vida en el planeta. En el respeto por la

cultura y el valor del saber social.

CAPAZ DE RESPONDER ASERTIVAMENTE: En los problemas cotidianos

que se le presenten.

PRINCIPIOS QUE ENMARCAN EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO

DEL ESTUDIANTE

a. Formar desde edades tempranas, actitudes críticas en la Comunidad

Educativa que hagan posible su participación en las diversas decisiones

que afectan la vida social, económica, cultural y política de su contexto

local y nacional; proponiendo posibles alternativas de solución.

b. Diseñar estrategias pedagógicas que motiven la apropiación del saber

científico, tecnológico, humano, histórico, social, geográfico. Que les

permitan analizar críticamente la cultura nacional y local, sobre la base del

respeto y la tolerancia por las diferencias étnicas y las limitaciones físicas,

sensoriales, cognitivas y emocionales.

c. Estimular el espíritu investigativo de la comunidad educativa en las

diferentes áreas del conocimiento e incentivar la creación artística en todas

sus manifestaciones, estimulando el desarrollo de su capacidad creadora y

de aspectos como los cognitivos, afectivos, sociales, motrices y

comunicativos los cuales a su vez generarán el equilibrio de lo físico con lo

mental y lo espiritual, llevando al SER a una unidad capaz de construir su

futuro; a través de la educación en los niveles de preescolar, primaria y

secundaria, hasta el noveno (9°) grado, y de acuerdo con sus

potencialidades, teniendo en cuenta el tope escolar de la población

integrada con limitaciones, bien sea para concluir la media vocacional, el

acceso a estudios superiores y/o al mercado laboral.

d. Orientar a través de programas informativos y formativos, dirigidos a la

prevención de riesgos en la salud física, mental y emocional de la

comunidad educativa.

e. Desarrollar en la comunidad educativa actitudes de tolerancia, aceptación y

apoyo por las personas con limitaciones.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

a. Diseñar estrategias pedagógicas que hagan posible el aprendizaje de todos

los individuos, respetando los ritmos particulares para aprender.

b. Proyectar la institución como un centro de análisis de la problemática

nacional y local, en donde se generen alternativas de solución a los

problemas comunitarios.

c. Plantear, contrariamente a la concepción tradicional de educación, al

ESTUDIANTE, como eje central, a través del cual gira el proceso educativo.

d. Generar en el estudiante una necesidad de conocimiento a partir de la

implementación de un currículo que le otorgue al proceso una utilidad y un

propósito.

e. Mejorar la calidad con una educación centrada en el aprendizaje

fomentando el amor por el trabajo, la responsabilidad y la rectitud en todos

y cada uno de los actos.

f. Formar en los estudiantes, el perfil propuesto basado en los principios y

fundamentos de la Institución.

g. Propiciar un ambiente educativo de aprendizaje adecuado, que permita la

real integración educativa de niños, niñas y jóvenes con limitaciones o

talentos excepcionales, a través de la implementación de una propuesta

pedagógica.

1.2 PRINCIPIOS RECTORES DE DIRECCIONALIDAD INSTITUCIONAL

1.2.1 MISION INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Carmen, con especialidad en

comercio, propende por el desarrollo holístico social del estudiante a un buen

desempeño en la sociedad, basado en una convivencia pacífica, el respeto por la

diferencia y el medio ambiente, para lograr una mejor calidad de vida.

1.2.1 VISION INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Carmen, proyectará los

mejores ciudadanos con el nivel de conocimientos, académicos, holístico sociales

y técnicos comerciales, que les permitan desempeñarse en una empresa y /o

especializarse en un área afín a la modalidad, o en cualquiera en la que tengan

expectativas. La actividad pedagógica se basa en el desarrollo holístico social y en

el respeto por la diferencia.

CAPITULO II

ANALISIS DE LA SITUACIÓN INSTITUCIONAL

(DIAGNÓSTICO)

2.1 DIAGNOSTICO EXTERNO : COBERTURA DE LA FORMACION

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, está ubicado en el municipio del Líbano, el cual queda al Noroccidente del Departamento del Tolima, 4 g.c. 55´ latitud norte y a 75 g.c., 07´de longitud oeste. El Líbano es considerado como uno de los mayores productores de café, tiene un área de 308.5 Kilómetros cuadrados, los cuales equivalen al 1.4% del territorio departamental. Además, posee pavimentadas y un clima agradable que promedia los 200 centígrados. El Municipio del Líbano es uno de los principales centros educativos del Tolima.

2.1.1 Medio Ambiente General.

Las siguientes variables del ambiente general, afectan el desarrollo del planeamiento La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

2.1.1.1 Demográficas.

El Líbano al contrario del movimiento demográfico lógico tiene un descenso preocupante en su tasa de crecimiento poblacional. Porque de 41.950 , habitantes que poseía en 1985, paso a 39.785 en 1993, y lo grave de todo, es que esta situación sigue presentándose, debido a: la separación de Murillo, la tragedia del volcán nevado del Ruiz, la crisis cafetera y el aumento silencioso de la violencia por parte de los grupos armados al margen de la ley.

2.1.1.2 Sociológicas.

La población del Líbano, tiene el 35% de sus habitantes en el estrato social bajo compuesta por trabajadores dedicados a las labores agrícolas, al sector de la economía informal y por último a los desempleados.

El Sector rural aporta 13.241 puestos de trabajo, teniendo como principal

actividad el cultivo del café. El sector urbano, brinda 1082 empleos. Hay que resaltar el crecimiento que viene sucediendo en el sector empresarial, en producción, comercio y servicios.

La preparación de los trabajadores no esta mejor, cuando el 4.4% de ellos tienen estudios primarios, el 4.8% estudios secundarios, pero no tienen capacitación especializada en las áreas solicitadas.

Los estudiantes de La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, son jóvenes que tienen edades que van de los 5 a los 18 años, quienes en su mayoría dependen de sus padres.

La aparición de la roya, luego de la broca, y por último, la caída vertiginosa del :cio internacional del café, afectó de manera integral todos los estamentos del >ano, agravando aún más la problemática socioeconómica del Municipio.

Esta crisis, obligó a las fuerzas vivas de la comunidad, a replantear el rumbo del municipio y así buscar nuevos caminos de preparación a los Líbanenses, lo que también incidió para que La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, optara por una renovadora modalidad, la del Bachillerato Técnico Comercial, la al fue motivada y respaldada por diagnósticos y encuestas.

2.1.1.3 Educacionales

El Servicio Educativo del Municipio del Líbano, es uno de los mejores del departamento, porque hay un excelente equilibrio entre las exigencias de la comunidad escolar y la oferta que dan las instituciones. Este tiene educación preescolar, básica primaria, básica secundaria, educación media y universitaria.

Al sistema educativo del Líbano, han hecho su aporte diferentes instituciones universitarias como La Universidad del Tolima, la Universidad de Caldas, la UNAD, la ESAP, la Universidad Antonio Nariño, el SENA, con sus valiosos cursos de capacitación especializada en los diferentes campos del conocimiento y proyectados al mejoramiento de las condiciones laborales del hilvánense.

A pesar de los grandes esfuerzos del gobierno municipal para ampliar la cobertura educativa en el sector rural, simplemente se ofrece de manera óptima el preescolar y la educación básica primaria, porque con relación a la educación secundaria la presencia es mínima. En este campo, La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, ha participado con

un satélite.

COBERTURA: Durante los últimos 10 años las solicitudes de cupo han ido aumentando. Por ejemplo, en secundaria tuvo un aumento del 3.2% y con relación al personal docente del 12%. A pesar de que esta demanda e ha presentado en todas las instituciones incluyendo el nuestro, la deserción es alta por la crisis socioeconómica y familiar.

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, es una institución que ha tenido: tiene y sigue teniendo gran aceptación y demanda de cupos por los habitantes del Líbano y de otras ciudades del Departamento e inclusive del país, todo ello por qué:

La Institución cuenta con una infraestructura que conjuga muy bien lo ecológico y lo arquitectónico.

Los costos del plantel, son los más económicos del Municipio. El Proyecto Educativo Institucional, es el equilibrio entre las necesidades, intereses y recursos de la comunidad y lo que ofrece la institución.

La formación profesional de los docentes y directivos docentes corresponden a:

Licenciados y Especialistas en educación.

La nueva modalidad técnica comercial, aumentó la demanda por la institución porque esta brinda un mayor campo de acción para los egresados del colegio. La Institución cuenta con dos salas de informática y una de mecanografía, pero requiere aún de más material didáctico de la modalidad técnica comercial y de capacitación y actualización en dicho campo, especialmente por el SENA.

2.1.1.4 Culturales El Líbano, es considerado tierra de escritores y para la muestra se pueden enunciar a Eduardo Santa, Germán Santamaría, Carlos Orlando Pardo, Jorge Eliécer Pardo, entre otros. Todo esto ha facilitado el impulso de la cultura de la región, entre otras actividades como la danza, el teatro, la música y la pintura. El éxito que ha tenido el fomento de los valores culturales del Municipio, se debe en parte a la colaboración permanente de la administración y de la ciudadanía en general. Con recintos como la casa de la cultura, donde ésta se ha convertido en el gran laboratorio de la cultura. Y en la cual se programan diferentes actividades culturales, integrando a todas las instituciones educativas y donde el Colegio siempre ha sobresalido por su participación continua y exitosa.

La casa de la cultura, también cuenta con los servicios de la biblioteca municipal, la videoteca y el servicio de Internet. 2.1.1.5 Económicas La actividad económica del Líbano, gira en torno al cultivo del café, el cual se ha deteriorado debido a la roya, la broca, los precios bajos del mercado externo y por último la aparición de brotes de inseguridad y violencia en el sector rural, principal escenario de éste importante renglón productivo del municipio. Ante este duro escollo, la economía informal ha tenido un repunte importantísimo, además del posicionamiento de las microempresas. Los campos que más ofrecen empleo, en su orden son: El cultivo del café, la venta de servicios y las entidades gubernamentales. El sector industrial, aún no ha despertado para el bien de la comunidad del municipio. Y es que éste está desvinculado del aspecto agrícola, debido a las siguientes situaciones: El deficiente servicio de energía, la escasez y subutilización de materia prima, la no presencia de políticas y estrategias para el mercadeo de los pocos productos que se cultivan y el divorcio del sector agrícola con el industrial. Otros renglones de la economía, son la industria, el comercio, representados por 1.100 establecimientos con variadas ofertas de empleo, este sector emplea 2.000 personas. Con el avance tecnológico, todos estos negocios exigen capacitación especializada y actualizada en contabilidad y computación, para sus empleados lo cual está en correlación con la modalidad que ofrece la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN . 2.1.1.6 Políticas La nueva Constitución Política de 1991, reconoce la educación como un derecho fundamental, para todos en igualdad de oportunidades y sin ninguna discriminación. Igualmente el Estado se compromete en la promoción de la investigación, la ciencia, el desarrollo y la difusión de los valores culturales de la Nación. (Art. 70). Además la Constitución plantea que la "Educación Colombiana debe formar en el respeto a los derechos humanos, la paz, la democracia la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural , científico, tecnológico y para la protección del medio ambiente" (Art. 67). La educación será gratuita y obligatoria entre los 5 y los 15 años de edad en las instituciones del Estado. LEY GENERAL DE EDUCACION (LEY 115) : Regula el servicio de la educación como proceso de formación permanente. En su artículo 77 da autonomía para organizar el plan de estudios de acuerdo al contexto regional.

DECRETO 1860 : Reglamenta la Ley 115 en aspectos pedagógicos y organizativos, da lineamientos para la elaboración del PEI. El municipio cuenta con importantes gestores a nivel departamental y nacional que impulsan políticas de desarrollo educativo 2.1.1.7 Ambiental La problemática ambiental del municipio del Líbano es de diversa índole: El cultivo del café genera problemas ambientales por destrucción del bosque primario, desmonte de bosques que afecta la riqueza hídrica. Problemas sociales : inseguridad, drogadicción, inundación de motos, carros, altoparlantes y por lo tanto generación de ruido en límites no permisibles con más de 90 decibeles. Las instituciones educativas se ven abocadas a desarrollar proyectos ambientales buscando generar cambios de conducta en la población estudiantil, con proyección a toda la comunidad. Existen espacios legales como la Ley 115, el Decreto 1743 de 1994, pero poca investigación y apoyo por parte del municipio a los proyectos de las instituciones. La necesidad de educación ambiental es prioritaria en el municipio del Líbano, dada su ubicación geográfica, influenciado por el Volcán Nevado del Ruiz, por la acelerada destrucción del ambiente debido al uso inadecuado de los recursos naturales. Cortolima desarrolla algunos programas en procura de bajar niveles de contaminación y el deterioro de los ecosistemas, implementa y cofinancia políticas de desarrollo sostenible, para el mejoramiento de la calidad de vida. Los estudiantes de los grados décimo y undécimo prestan su servicio social obligatorio en programas de conservación de los recursos naturales, especialmente en el de reciclaje. 2.1.1.8 Recursos Financieros de los Establecimientos Educativos El PRESUPUESTO DE INGRESO y el PRESUPUESTO DE EGRESOS PARA EL AÑO 2012 discriminados detalladamente, para un recaudo total de $127,673,940.

2.1.1.9 Tecnológicas

Dotación y mantenimiento de equipos: Se recibieron 30 PC portátiles de

COMPARTEL, completando así 54 en la sala de sistemas de la sede principal. Se adecuaron 2 salas de informática, una para la sede Jaramillo con 28 equipos y otra para la sede Gabriela con 18 equipos, todos en funcionamiento gracias al mantenimiento que realizan los estudiantes del SENA. Las sedes rurales La Trinidad y La Honda tenían cada una sala de sistemas, las cuales fueron saqueadas por delincuentes. 2.1.1.10 Plan de Desarrollo Municipal Tiene como fundamento legal la Ley 152 de 1994 que establece la Ley Orgánica del Plan de Desarrollo y que da lineamientos para la elaboración, aprobación, seguimiento, evaluación y control de planes de desarrollo teniendo en cuenta también el Plan de Ordenamiento Territorial para los próximos nueve años. Consta de dos aspectos: Caracterización del Municipio, que determina la orientación del desarrollo y Formulación del plan: objetivos, desarrollo, estrategias, metas, inversión, etc. El plan consta de 11 programas con 74 proyectos dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población, la proyección se hace a 9 años, se relacionan entidades cofinanciadoras. Caracterización del Municipio: El Líbano fundado por antioqueños en 1866, es una región de variados climas; primer municipio cafetero del Tolima y 5º a nivel nacional. Tiene una población de 41.683 habitantes que corresponden al 3.4 del total departamental según proyección del DANE 1994. Ha tenido un aumento de en la cabecera urbana, disminuyendo en el sector rural. Mientras la población adulta aumenta, la infantil y joven decrece. Sus gentes son calificadas como un pueblo pujante y trabajador. En el Líbano existen 124 establecimientos educativos, con 664 docentes y 8765 alumnos. La cobertura en educación preescolar, básica primaria, secundaria y media vocacional, es alta. El 57% de los estudiantes son del área urbana. Existen 13 establecimientos de bachillerato 7 urbanos, 3 rurales y 3 satélites ( uno de los cuales pertenece a nuestro plantel). La educación básica primaria en el sector urbano es del 52% y en el rural del 35%, solo el 58% pasa de un nivel a otro.

El nivel académico de los docentes corresponde a 73%, 475 con título pedagógico de estos el 27% son normalistas, 5% tecnólogos, 66% licenciados, 2% especialistas, 169 no tienen título pedagógico. El servicio de salud está a cargo del Hospital Regional. Existen buenas instalaciones para recreación y deporte ( como el Estadio Ariel González, La Villa Olímpica, La plaza de toros, La Casa de la Cultura). La contaminación ambiental proviene de alcantarillados, beneficio húmedo del café y cacao, descargas de agroquímicos. La malla vial es de 480.6 kilómetros, la cabecera municipal tiene aproximadamente 47 kilómetros de vías. La estructura agraria rural está conformada por 3708 predios con 5064 propietarios de 1 a 255 Ha. Fluctúa entre mediana y pequeña propiedad. Políticamente y administrativamente el Líbano está conformado por 4 corregimientos y 73 veredas todas interconectadas vialmente. En la composición del ingreso existe gran dependencia del situado fiscal y de aportes de la Nación o el Departamento. La Economía Nacional gira en torno a los desarrollos de la caficultura y en menor porcentaje del sector servicios, industria, comercio, transporte, electricidad, agua, gas, construcción, comunicaciones, bancos y otros. Los servicios y el comercio se constituyen en las únicas fuentes generadoras de empleo. El programa educativo incluye construcción, mejoramiento y dotación de establecimientos, ampliación en cobertura y calidad, en cuanto a universidades hay varias vinculadas a nuestro municipio. Los proyectos que buscan mejorar el nivel de vida de la población inciden en el logro de los objetivos de LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN , si se tiene en cuenta que el 100% de la población es de clase baja y que la carencia de recursos económicos interfiere en la continuidad de sus estudios. De otra parte el municipio ha hecho una inversión importante para el mejoramiento de la planta física de la Institución. 2.1.2. Perfil de oportunidades y amenazas del medio ambiente POAM OPORTUNIDADES:

DEMOGRÁFICAS Ubicación. Clima. Migración campo ciudad Mayor demanda de educación secundaria Necesidad de capacitación por parte de empleados y desempleados. SOCIOLÓGICAS Estratificación de los estudiantes de clase baja. EDUCACIONALES Apertura de carreras por algunas universidades en la localidad. La modalidad técnico-comercial permite mayor oportunidad de empleo. CULTURALES Participación en eventos interinstitucionales: Danza, poesía, teatro. Programas culturales impulsados desde la administración municipal. ECONÓMICAS Necesidad de capacitación para empresarios. Producción cafetera genera empleos indirectos. Sector de servicios genera empleos. Sector comercial requiere gente capacitadas en contabilidad. Plan de desarrollo municipal. Disponibilidad de ayuda cofinanciada. Proyecciones de inversión en educación. Colaboración de los estudiantes, padres de familia. Crecimiento de microempresa. POLÍTICAS, GUBERNAMENTALES Y LEGALES Ley General de Educación (Ley 115 de 1994). Decreto Reglamentario 1860 de 1994. Decreto 2277 de 1979. Decreto 2343 de 1996. TECNOLÓGICOS Capacitación comercial. Tecnología requerida en oficinas. Servicio de Internet. Canal de T.V. "Señal Nevado". Institutos privados de computación. AMBIENTAL Proyectos institucionales.

Capacitación de docentes. Participación de estudiantes en campañas de preservación de recursos. AMENAZAS: DEMOGRÁFICAS Inestabilidad económica. Desempleo. Pobreza. Constantes migraciones a otras ciudades. SOCIOLÓGICAS Estudiantes dedicados al sector informal (un porcentaje bajo). Desempleo. Dificultad para desplazamiento de estudiantes campesinos. Crisis del sector cafetero. Desintegración familiar. Pobreza. EDUCACIONALES Insuficientes aportes gubernamentales. Desinterés del MEN por actualizar los docentes. CULTURALES Escasez de tiempo por parte de los alumnos. Escasez de recursos económicos para realizar programas. Deficiente educación de los padres de familia. ECONÓMICAS Crisis en la producción cafetera provoca desempleo y migración a otras ciudades. Empleo agrícola, migración al campo, deserción. Escaso desarrollo industrial. Proyectos de inversión no ejecutados. Mínimos recursos financieros en las instituciones. POLITICAS GUBERNAMENTALES Y LEGALES No claridad en interpretación del Decreto 1860. Contrasentido entre la cualificación y el sistema de valoración. TECNOLÓGICOS Poca dotación de las salas de computación. Poca dotación de las salas de mecanografía. Escasa existência de bibliotecas.

2.2. DIAGNÓSTICO INTERNO : TALENTO HUMANO, RECURSOS FÍSICOS, RECURSOS FINANCIEROS. 2.2.1 Capacidad Gerencial A nivel de la dirección se propende por interrelaciones y proyecciones eficientes hacia el cambio. Establecer con los demás miembros de la institución la misión y la visión de la institución , con el fin de que todos adquieran compromiso, para lograr entendimiento por identidad de metas, con una comunicación franca y abierta y no en forma autoritaria. Se procura la actualización de la información en los avances de la ciencia y la tecnología, liderando una visión creativa y permitiendo la participación de docentes, estudiantes y padres de familia, en la toma de decisiones. Se buscan estrategias para que la Institución logre los objetivos propuestos; trabajando coordinadamente con los diferentes comités. Se presentan obstáculos en la gestión a nivel de diferentes organismos para la consecución de recursos. 2.2.2. Capacidad Competitiva Es la institución que tiene los costos educativos más cómodos del municipio y que cuenta además con una proyección importante a la comunidad con asesorías del SENA de la UNIVERSIDAD DEL TOLIMA. Además de su nueva modalidad Comercial, su amplio y agradable ambiente escolar, la actualización de su personal docente y administrativo, como también los recursos básicos para la especialidad comercial. Docentes y alumnos participan en proyectos de desarrollo a nivel municipal en el aspecto ambiental, cultural y social. 2.2.3 Capacidad Académica La institución satisface la demanda de cupos, aunque en los últimos años ha crecido más de lo que la planta física tiene capacidad de albergar, motivados por la modalidad comercial y asesorías para continuar capacitándose en el SENA o vincularse al comercio y empresas oficiales, aunque la capacidad de generación de empleo es poca. La institución cuenta con : 2 Docentes Directivos, 46 Docentes de tiempo completo, 2 Docentes con funciones de Apoyo Pedagógico. (Psicóloga y Fonoaudióloga), todos ellos altamente calificados, garantizando de esta manera el proceso educativo. 2.2.4 Capacidad Tecnológica

La dotación en tecnología está en proceso de crecimiento, se cuenta con computadores, máquinas de escribir manuales y eléctricas, mobiliario. Posee 2 salas de informática , y a finales del 2005 la instalación de la antena para Internet satelital y sala de audiovisuales. 2.2.5 Capacidad de Talento Humano La mayoría de los docentes son licenciados y especialistas, se caracterizan por ser abiertos al cambio y por la actualización permanente. Y la Planta de personal Directivo, Docente y Administrativo de la Institución así:

DIRECTIVOS. Rectora y Coordinadora

DOCENTES. 45. 90% Especialistas

ADMINISTRATIVOS 6

GRUPO DE APOYO:

Psicóloga

Fonoaudióloga

El personal de Apoyo para la población sorda es contratado por ASORTOL.

Interprete de lengua de señas.

Docente de apoyo en castellano para los niños y

jóvenes sordos.

Existe buena relación entre todo el personal que laboran en la institución con los estudiantes, padres de familia y comunidad en general. ( Listado de Directivos, Docentes con los títulos obtenidos y escalafón.) REVISAR CUADRO Y COMPLETARLO N°ORD DIRECTIVOS C.C. TÍTULO ESC.

1 MARÍA GLADYS AVILA DE SANCHEZ 14°

2 DIOTIMA MONTOYA CARDONA 35.330.373 14°

DOCENTES

1 ALDANA BRAVO LUZ DARY 65.730.151

2 BEDOYA TÉLLEZ MARÍA YANETH 28.813.108 Lic.Básica Primaria. Esp. Educ. y Orientación Familiar

12°

3 BONILLA LEGUIZAMON BETTY 28.815.485

4 BONILLA LEGUIZAMON MARINA 28.813.946

5 BOTERO ACUÑA JORGE 5.946.128

6 CABALLERO GARZÓN MARÍA NELLY 28.813.162 Lic. Administración y Superv. 12°

7 CASTRO ANA EREISSA 28.814.298 Lic.Básica Primaria Esp. En Desarrollo Infantil

10°

8 CASTRO MARTÍNEZ ALIX 28.813.934 Lic. Biología y Química 10°

9 CASTRO MORALES ARMANDO 93'294.113 Bachiller Pedagógico 1°

10 CEBALLOS JESUS

11 CELIS DE CASTELBLANCO MARÍA RAQUEL 28.812.307 Lic. Básica Primaria 10°

12 CHARRY DE OVALLE MARÍA GLADYS 23.547.345 Lic. Básica Primaria 13°

13 CRUZ DE SALAZAR DIMACELLY 28.815.231 Lic. Básica Primaria 12°

14 CORTES ZAMBRANO CECILIA 28.813.871

15 DUQUE DE ROJAS AMPARO 28.814.150 Lic.Ciencias Sociales Esp.Docencia.Ciencias Sociales

13°

16 DUQUE VARON JORGE AUGUSTO 93.285.010

17 DUQUE VARON JOSE GILDARDO 50944,087

18 ESPITIA LAVERDE EDUVINA 28.816.003

19 GARCIA LEAL MARGARITA 38.232.947

20 GALLEGO JARAMILLO MARIA ARGENOLA 28.721.804

21 GALLO CÁRDENAS JORGE LUIS 5.944.193 Lic. Ciencias Sociales 12°

22 GIL GALVEZ GABRIEL 5.944.344 Lic. Ciencias Sociales Esp.Docencia.Ciencias Sociales

14°

23 Esp. En Desarrollo Infantil

24 GRANADOS DE JARAMILLO DAISSY 28.814.477 Lic. Básica Primaria Esp. En Arte y Folclor

11°

25 GONZALEZ DE DELGADILLO REINA DILIA 28.813.767

26 GUZMAN AGUDELO LUZ STELLA 65'714.285 Lic. Español y Literatura 9°

26 HERNÁNDEZ BAUTISTA HECTOR DARIO 19.088.308 Lic. Biología y Química 14°

27

HERNANDEZ GARCIA BEATRIZ 28.816.859

Fonoaudióloga. Educación Básica Esp. En Desarrollo Infantil

14°

28 LONDOÑO CALVO BLANCA ALICIA 41.733.979

Psicóloga. Esp. Educación Sexual.

13°

29 MARÍN BURITICÁ DAIRO HUMBERTO 6'026.951 Lic. Educación Básica Esp. Gerencia de Instituciones Educativas Primaria

14°

30 MEDINA RESTREPO BEATRIZ 28.983.935

31 MILLAN ARANGO GUSTAVO 5.947.852

32 MUÑOZ AVILA EMMA INES 28.815.510

33 MUÑOZ AVILA GLORIA INES 65.710.187

34 OROZCO HERNANDEZ MARIA CELINA 28.984.040

35 PINEDA DE RINCON CARMEN SOFIA 28.813.853

36 QUINTERO ESQUILVEL YOLANDA 38.252.274

37 QUIROGA DE GARCIA GRACIELA 28.813.325

38 RODRÍGUEZ JOSÉ IGNACIO 14.269.911 Lic. Inglés y Español Esp. Recreación Ecológica y Social

11°

39 RODRÍGUEZ PRIETO ESPERANZA 28.813.936 Lic. Básica Primaria Esp. En Desarrollo Infantil

10°

40 RUBIO DE CARBONELL BEATRIZ 28.812.320 Lic. Español e Inglés Esp. Docencia Español y Literatura

14°

41 SAAVEDRA PAVA FANNY 28.813.515

42 SIERRA ZAPATA ADRIANA LUCIA 65.715.468

43 SORIANO VASQUEZ MARTHA LUCIA 28.813.119

44 TORRES RENDON NUBIA

45 VEGA CONTRERAS RUBIELA 28.813.440 Lic. Básica Primaria Esp. Recreación Ecológica y Social

10°

46 ZARATE DE BETANCOURTH MARIA GLADYS 28.815.653

PERSONAL ADMINISTRATIVO

1 CASTAÑO DE PEÑA AMPARO. (Secr.Habilitada)

28.814.734 Bachiller Académico Diplomado Peq. y Med.Empresa

2 CARDENAS CASALLAS ROSALBA (Bibliotecaria)

28.815.517 Bachiller Académico

3 MURILLO CEPEDA MARTHA CONSUELO 28.815.762 Bachiller Académico(Secr.Auxiliar)

4 CARO IZQUIERDO LUZ MARINA (Aseadora) 28.813.793 Bachiller Académico

5 BOTERO ACUÑA GABRIEL

6 LOZANO MEJIA MARIO (Celador) 19.062.209 Primaria

2.2.6 Capacidad de Investigación y Desarrollo Algunos docentes han realizado importantes trabajos de investigación en aspectos como: procesos curriculares, proyectos ambientales, proyectos de educación sexual, de lecto-escritura y comunicación, aspectos sociológicos. Trabajos realizados especialmente en las especializaciones que han cursado y socializados a nivel de la institución educativa. 2.2.7 Capacidad Financiera PRESUPUESTO DE INGRESO y el PRESUPUESTO DE EGRESOS discriminados detalladamente, para un recaudo total de $127,673,940. 2.2.8 Fortalezas

CAPACIDAD GERENCIAL Preocupación por la capacitación e innovación. Diálogo permanente. Confianza en docentes. Buena comunicación con la comunidad educativa. Comparte toma de decisiones. CAPACIDAD COMPETITIVA Participación en proyectos de desarrollo. Capacitación para el mercado laboral y estudios superiores. Alumnos vinculados al sector productivo. Asesoría y actualización por parte del SENA Orientación profesional por CORUNIVERSITARIA. CAPACIDAD ACADEMICA Buena cobertura estudiantil. Capacitación de docentes por parte del SENA, en áreas comerciales. 27 docentes de tiempo completo. Laboratorios. Biblioteca. CAPACIDAD TECNOLOGICA 4 Salas de informática, con acceso a Internet. (1sede Central, 2 sede Gabriela Mistral, 1Sede La Honda ) Biblioteca con acceso a Internet Aula Múltiple ALICIA VELEZ. CAPACIDAD DE TALENTO HUMANO Profesores licenciados y especialistas. Amplia experiencia docente. Docentes actualizados y abiertos al cambio. Personal administrativo y bibliotecaria. El número de docentes satisface la demanda estudiantil. Profesores actualizándose en el área técnica. Buenas relaciones docente- alumno. Actitud democrática, respeto y tolerancia. Creatividad. CAPACIDAD DE INVESTIGACION Y DESARROLLO Trabajos de investigación y proyectos pedagógicos. Intercambio de experiencias con otras instituciones.

Actitud positiva de los estudiantes hacia la investigación. CAPACIDAD FINANCIERA Financiación con presupuesto de la institución. No existe déficit. Pago de costos académicos de 6º. A 11º. Por parte de los padres de familia. 2.2.9 Debilidades CAPACIDAD COMPETITIVA Se requiere la construcción de más aulas para satisfacer la demanda de la comunidad. CAPACIDAD ACADEMICA Baja deserción académica. Baja autoestima en algunos estudiantes. Poca dedicación del tiempo al estudio, por las diferentes entretenciones del medio, por la crisis familiar y por la participación de algunos estudiantes en las escasas ofertas laborales. CAPACIDAD TECNOLOGICA Hay conexión a red Internet.

2.3. PLANEACION DE LA OFERTA EDUCATIVA

2.3.1 CRITERIOS PARA LA PLANEACION Exigir la financiación que plantea el plan decenal de educación (40% del presupuesto de educación para infraestructura, dotación e investigación) mediante la presentación de proyectos de gestión. Presentación de proyectos para consecución de recursos, construcción y dotación de laboratorios, al Gobierno Municipal de los recursos de financiamiento de la educación. Elaborar un plan de solicitud de financiamiento para la construcción de 8 aulas. Asignar como responsables de dicha gestión al Consejo Directivo con el concurso de las fuerzas vivas del plantel. 2.3.2 CRITERIOS PARA LA ELABORACION DEL PLAN DE ARTICULACION

(preguntar EREISA) Incrementar la capacitación de docentes en las áreas tecnológicas aprovechando la asesoría del SENA. Vincular la institución a las nuevas tecnologías como el Internet a partir del año 2002. Lograr por cofinanciación la obtención de recursos para la dotación de la sala para la empresa didáctica en un plazo de dos años. Establecer mecanismos para disminuir la inasistencia y la deserción escolar, al iniciar el próximo año. Diseñar metodologías adecuadas para superar el bajo rendimiento académico al elaborar la planeación para el 2003. Reestructurar el PEI que consulte los intereses del estudiante y del entorno. Incrementar las fuentes bibliográficas y material didáctico actualizado durante el año 2000. 2.3.3 ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS 2.3.3.1 ESTRATEGIAS FINANCIERAS Elaborar y presentar proyectos para gestionar fondos gubernamentales para consecución de los recursos necesarios para la construcción de 8 aulas y ampliar la dotación de los elementos para la empresa didáctica. 2.3.3.2 ESTRATEGIA DE CAPACITACION DOCENTE Mejorar la capacitación de los docentes en el área tecnológica por medio de seminarios y talleres , a través del SENA o de otras entidades y personas especializadas, que la institución contrate. 2.3.3.3. ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Promover la investigación a nivel de docentes y estudiantes. Implementación de metodologías activas en el proceso del aprendizaje. Actualización de los docentes con el fin de mejorar su quehacer pedagógico. Formación en valores tales como: la responsabilidad, el espíritu de superación, autoestima, democracia, participación entre otros. Elaboración de currículos pertinentes. Desarrollar nuevas formas de evaluación, auto evaluación y coevaluación que permitan visualizar logros y aprovechar aportes. Construcción de las aulas para la organización de la empresa didáctica. Convenios con empresas y entidades a nivel municipal que permitan la práctica técnico comercial de los estudiantes. Dotación del material didáctico necesario a través de recursos propios y de otros aportes de entidades gubernamentales y no gubernamentales.

2.3.3.4 ESTRATEGIA CONSTRUCCION Y DOTACION DE LA EMPRESA

DIDACTICA Elaboración y presentación de proyectos al Ministerio de Educación Nacional para la construcción, adecuación y dotación de aulas para la implementación del área técnico comercial . Presentación de los mismos proyectos al Municipio para que sean tenidos en cuenta en la elaboración del Plan de Ordenamiento Territorial. Vinculación de la comunidad educativa en la realización de planes operativos para la obtención de recursos financieros.

CAPÍTULO III

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

3.1 OBJETIVOS

Definir los principios y fundamentos que orienten claramente la razón de ser

y la proyección futura de la Institución Educativa. Fortalecer la integración y cualificación de la comunidad educativa, creando

ambientes de comunicación de gestión democrática de participación y de equidad.

Adecuar la Institución en sus recursos y procesos administrativos y curriculares para que el educando construya conscientemente el cambio requerido para su formación integral.

Estructurar un proyecto educativo institucional en el cual converjan todos los estamentos de la organización bajo una dinámica de interacción tendientes a la cualificación académica y técnica de la Institución, coherente con el avance científico del medio.

Transformar la concepción y el ejercicio de la administración, del poder, la autoridad y la participación en la toma de decisiones.

Establecer los principios y procedimientos básicos que orientan la relación de los diferentes estamentos de la Institución y de sus actuaciones en el establecimiento hacia una convivencia pacífica con sus semejantes y con la naturaleza.

Promover el desarrollo de una sólida cultura de creación y construcción social de conocimientos y valores en el interior de la comunidad educativa, mediante la profunda transformación de las relaciones entre sus integrantes.

Diseñar una estructura curricular tendiente a propiciar una Formación Técnica-Comercial de los educandos que les permita desempeñarse en el mercado laboral y/o el ingreso a la educación Superior.

Establecer un plan de estudios como una guía para generar conocimiento y desarrollar las competencias básicas para aprender a aprender.

Apoyar y afianzar los procesos de investigación cualitativa y cuantitativa en la Institución Educativa con el fin de aportar al desarrollo integral de la región.

Construir un modelo que incluya estrategias y métodos pedagógicos activos y vivenciales que contribuyan a un mejor desarrollo cognitivo y a una mayor formación de la capacidad crítica, reflexiva, y analítica del educando.

Determinar las acciones pedagógicas que ejerciten al alumno en la solución de problemas cotidianos relacionadas con la educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para

el aprovechamiento y conservación del ambiente y, en general para los valores humanos.

Perfeccionar y cualificar el ejercicio de la profesión docente con miras a mejorar la calidad de la educación.

Determinar estrategias y mecanismos para la correcta utilización, conservación y mejoramiento de los recursos existentes y la consecución de los elementos necesarios de acuerdo a las exigencias de la modalidad.

Diseñar estrategias y mecanismos para relacionarse con otras instituciones y organizaciones comunitarias.

Definir los parámetros de seguimiento y evaluación de todos y cada uno de los componentes del P.E.I. con la participación de los diferentes estamentos, para vigorizar las fortalezas y corregir las debilidades y deficiencias del proceso y de los factores que intervienen en él.

Proyectar tridimensionalmente la Institución en los comportamientos social, cultural y laboral, con el fin de que ésta garantice una Educación Integral acorde con las necesidades del medio.

3.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Diseñar estrategias pedagógicas que hagan posible el aprendizaje de todos los individuos, respetando los ritmos particulares para aprender.

Proyectar la institución como un centro de análisis de la problemática nacional y local, en donde se generen alternativas de solución a los problemas comunitarios.

Plantear, contrariamente a la concepción tradicional de educación, al ESTUDIANTE, como eje central, a través del cual gira el proceso educativo.

Generar en el estudiante una necesidad de conocimiento a partir de la implementación de un currículo que le otorgue al proceso una utilidad y un propósito.

Mejorar la calidad con una educación centrada en el aprendizaje fomentando el amor por el trabajo, la responsabilidad y la rectitud en todos y cada uno de los actos.

Formar en los estudiantes, el perfil propuesto basado en los principios y fundamentos de la Institución.

Propiciar un ambiente educativo de aprendizaje adecuado, que permita la real integración educativa de niños, niñas y jóvenes con limitaciones o talentos excepcionales, a través de la implementación de una propuesta pedagógica.

Formar al estudiante en el área Técnico-Comercial, con base en los criterios que implica el sistema hombre, trabajo, naturaleza y cultura.

Proporcionar al estudiante los fundamentos técnico-prácticos, éticos y sociales que le permitan un adecuado y comprometido desempeño en su contexto familiar y nacional.

Implementar estrategias de apoyo en los procesos de creación, apropiación, adaptación y transferencia de tecnología tanto en el aspecto pedagógico como técnico.

Fomentar la investigación y el desarrollo de acciones que permitan al mejoramiento de la calidad del proceso pedagógico, académico y técnico.

Implementar actividades de promoción a la comunidad docente y técnica del municipio de El Líbano.

Promover actividades a todo nivel, que propendan por el desarrollo de la creatividad al servicio de la tecnología.

CAPITULO IV

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

La metodología que se sigue en el desarrollo pedagógico para la aplicación del PEI, se fundamenta en las experiencias realizadas por los postulados y derroteros de la educación a través de la evolución histórica durante el presente siglo. Los criterios para el diseño de la presente estrategia toman como base las directrices lógicas que se llevan a cabo en el desarrollo de cualquier proceso educativo, sin descuidar el precepto de que no existe una estrategia pedagógica con un solo modelo didáctico en su interior. Por eso, los modelos pedagógicos no son esquemas rígidos ni excluyentes, sino que se asimilan más bien a sistemas, abiertos, de interacción interna y permanente, cuya intensidad y dirección siempre habría que determinar en cada discurso y escenario pedagógico específico y cuyo funcionamiento en la praxis educativa tendría que precisarse cada vez en las condiciones sociohistóricas en desarrollo. Por lo consiguiente, la enseñanza puede organizarse de diferentes formas y la estrategia didáctica es multivariada dependiendo del contenido y método de la ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del alumno. Teniendo en cuenta lo planteado, por la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN , no puede adoptar como bitácora de navegación pedagógica un solo modelo de enseñanza sino más bien tomar de cada uno de ellos, lo que más le convenga a la familia carmelita y así crear su propio modelo pedagógico. Entonces, la estrategia didáctica que se utilizará en nuestro PEI, tendrá como punto de partida, el modelo pedagógico romántico porque de igual manera el centro o eje de la educación y desde luego, nuestra razón de ser, es el interior del estudiante. Para alcanzar ese propósito, el ambiente natural y pedagógico la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, ha sido acondicionado de la forma más flexible posible para que el alumno despliegue su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales en maduración como un alto sentido de la libertad con responsabilidad. Agregándole a lo anterior, que así como se prepara el ambiente natural del plantel para estimular el espíritu creativo e inquieto del estudiante, también se debe acondicionar el ambiente pedagógico para que cada niño acceda, progresiva y secuencialmente, a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno, donde el docente cree un ambiente estimulante de experiencia que faciliten ese noble propósito, como lo plantea el modelo pedagógico desarrollista.

Antes de continuar con la estrategia didáctica variada y enriquecedora que emplea la institución, es importante precisar que el proceso de cambio de carácter académico al técnico, se realizó teniendo en cuenta el modelo pedagógico social, con el cual se propuso desarrollar lo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del estudiante. Como también tomando de manera moderada el modelo conductual del aprendizaje de SKINNER, especialmente los planteamientos relacionados con el proceso pedagógico de las áreas comerciales, técnicas y en las que en un momento determinado lo exigen. Para el uso de la teoría conductual, el docente debe estar en constante comunión con la creatividad y la lúdica para no caer en la tentación de que el alumno se convierta en un adorno o elemento didáctico más del diario quehacer pedagógico. Con SKINNER, se dan los primeros avances para la aparición de Tecnología Educativa y el surgimiento de las ayudas didácticas modernas, que facilitan la ambientación del escenario escolar para estimular en los estudiantes el interés, la curiosidad y la participación activa, tanto individual como grupal del proceso pedagógico, dándole un alto sentido humano al círculo didáctico conductual, Estímulo, Ensayo - Error, buscando así fomentar el amor por el trabajo y la alta autoestima. Porque las exigencias de la sociedad moderna están fundamentadas en la correlación entre el trabajo productivo y la educación, para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico y el fundamento de la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones. Ante los grandes avances Tecnológicos modernos que producen un alto grado de aislamiento e insensibilidad, además de la grave crisis económica y de violencia que azota al país y de la cual los jóvenes son los más golpeados, la Institución toma del constructivismo pedagógico, el precepto de que el verdadero aprendizaje es aquel que contribuye al desarrollo de las personas. Por esto el desarrollo no se puede confundir con la simple acumulación de conocimientos, experiencias discretas, y aisladas. Ya que lo más importante del proceso pedagógico, no es informar al estudiante ni instruirlo sino desarrollarlo y humanizarlo. En este sentido constructivista se expresaba María Montessori a comienzos del siglo XX, cuando proclamaba que " Un niño no es un adulto pequeño" al que le faltara la información o aprendizajes, sino una persona en desarrollo cualitativamente diferente en afecto y pensamiento y como tal debería tratarse. Añadiéndole "El Principio de la actividad" de los pedagogos de la escuela nueva, incluyendo a Dewey, Decroly y Claparede, en el sentido de que es haciendo y experimentando como el niño aprende, en la de la propia actividad vital del niño como éste se desarrolla; partiendo de sus intereses y de sus necesidades, es como él se autoconstruye y se convierte en protagonista y eje de todo el proceso educativo.

Por eso es necesario precisar que el desarrollo formativo del estudiante no se produce por la dualidad dialéctica maduración- aprendizaje sino por un proceso más complejo que abarca y articula cuatro factores principales como: Maduración, experiencia, transmisión y equilibración. Este proceso tan complejo, se inicia con la maduración biológica normal, donde "La experiencia" más importante, según Piaget, para el desarrollo, cognitivo, no es el que atrae información directamente de la percepción sensorial de los objetos "Físicos", sino la experiencia de la acción propia, que el estudiante obtiene del encuentro y de las acciones que él mismo ejerce sobre otros objetos naturales y/o culturales. En cuanto al factor de transmisión social, ningún individuo recibe información pasivamente. Ningún mensaje, ni nuevo material se incorpora al sujeto si este no activa las estructuras previas adecuadas para procesarlo, para asegurarlo. Así que nada se puede enseñar con algún éxito si no se apoya en esquemas previos que posee el aprendiz de antemano. El verdadero aprendizaje humano es una transformación de esos estímulos iniciales, de las operaciones mentales del sujeto sobre esos estímulos. Con relación al factor de " Equilibración", se trata de la búsqueda interna de nuevos niveles y reorganizaciones de equilibro mental, después de cada alteración cognoscitiva provocada desde el exterior o autoprovocada. Se trató por tanto de un juego de compensaciones activas, de la restauración reiterada del equilibrio, como un proceso de autorregulación interior. De esta manera el estudiante puede eliminar las contradicciones, las dudas, las incoherencias, los desfases y los conflictos que se les presentan en la asimilación de nuevos conocimientos. En este complejo proceso que tiene pasos obligados como: Maduración, experiencia, transmisión y equilibrio, se puede afirmar sin temor a la equivocación, que de la calidad de la comunicación que mide la interacción del escenario pedagógico, depende el desarrollo armónico del pensamiento de los estudiantes. Con base en lo anterior, la institución ha democratizado las oportunidades, las especies y los instrumentos pedagógicos comunicativos para que el alumno pueda recorrer los pasos obligados en este valioso pero complejo proceso de aprendizaje, indispensable sendero para el éxito personal, escolar y laboral de los educandos carmelitas. La estrategia pedagógica personal del INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN , es un instrumento pedagógico del nuevo colegio donde todos los estamentos de la comunidad educativa participan en la construcción, apropiación y aplicación de los estamentos de éste. Iniciando una nueva forma de educación pedagógica entre las metas de formación, el currículo, la relación maestro - estudiante y la metodología de la enseñanza. Con esta herramienta didáctica se busca la formación personal escolar y laboral, la cual se realiza y se renueva existentemente en el tiempo, como proceso en el que se va

superando el pasado y se innova hacia el futuro desde las propias raíces socioculturales del estudiante, elevándose sobre sí mismo hacia otros horizontes, mediante el diálogo y la interacción como el entorno natural sociocultural en el cual se encuentra. De esta manera el alumno tiene la oportunidad de formarse en la búsqueda y encuentros de nuevos sentidos en lo que hace o vive, porque la esencia de la formación es básicamente un proceso creativo interminable y que se proyecta con la fuerza y la calidad entre lo interior de la persona y el entorno externo que lo estimula; resultando así la importancia del sujeto que aprende y el ambiente que lo rodea, como partes que constituyen un solo sistema formativo. El currículo de la estrategia de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, es un plan de acción cooperado, mutuo, decidido y de riesgo compartido. Este es un menú básico de acciones por construir con soporte técnico institucional, de acuerdo con las necesidades, talentos e intereses de cada alumno, dentro del marco de necesidades y problemas de su entorno natural y sociocultural que justifique la pertinencia social del currículo. Con la nueva estrategia pedagógica, el maestro es un guía y Consejero experimentado que acompaña sabiamente al alumno, desde que se diseña el currículo hasta brindarle el soporte técnico en su ejecución para que éste no fracase. El maestro debe facilitar con su presencia, apoyo, estímulo, emulación y orientación, para clarificar las dudas sobre las experiencias curriculares y extracurriculares que tenga el estudiante; en fin, propiciando en el alumno. En Octubre 10, 11 y 12 del año 2011, se realizó una jornada pedagógica para analizar y determinar el MODELO PEDAGÓGICO Y SU ENFOQUE. (ver anexo Jornadas de Modificaciones al PEI.) Como conclusión se optó por un EL MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL, DESDE UN ENFOQUE HOLÍSTICO. Partiendo del siguiente análisis:

CONSTRUYENDO UN MODELO PEDAGÒGICO INSTITUCIONAL

HACIA LA IMPLEMENTACION DE UN SISTEMA EDUCATIVO PRODUCTOR DE TALENTO HUMANO QUE PROPORCIONE: APRENDIZAJE AUTONOMO,

ESTUDIO SISTEMATICO Y FORMACION INTEGRAL EN GRUPOS COLABORATIVOS.

Para que la premisa anterior se logre es necesario empezar por definir EL

MODELO PEDAGÓGICO y EL ENFOQUE, para ello en primer lugar es necesario, para definir lo pedagógico, hacernos las siguientes preguntas:

Cada teoría pedagógica se puede representar mediante un modelo pedagógico que resume la teoría y sirve de esquema básico para comparar esa teoría con otras teorías pedagógicas.

Una teoría es pedagógica si responde al menos a estas cinco preguntas si-multáneamente:

¿Qué tipo de persona queremos formar?

¿Cómo es que una persona crece, se desarrolla y aprende?

¿Quién dirige el proceso, el maestro o el aprendiz?

¿Qué experiencias y contenidos educativos nos aproximan a la meta de formación que queremos?

- ¿Qué procedimientos son más eficaces para alcanzar las metas del aprendizaje y la formación?

En síntesis, toda teoría pedagógica debe definir sus metas, su concepto de aprendizaje y desarrollo. Su marco de interacción Maestro Alumno, sus preferencias curriculares y su didáctica.

Después de lo cual es importante entender claramente el EL MODELO PEDAGÓGICO seleccionado en cual para nuestra Institución es:

MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL

Propone el desarrollo máximo y diverso de las capacidades e intereses del individuo. Tal desarrollo está determinado por la sociedad, por la colectividad. El trabajo productivo y la educación están íntimamente unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico 16 para la formación científica de las nuevas generaciones.

De estos cuatro modelos los más actualizados y contemporáneos son los modelos Constructivista y el pedagógico Social, en los cuales tienen vigencia los principios clásicos del movimiento pedagógico mundial de la Escuela Nueva, que se enumeran a continuación.

El afecto

La primera fuente de la formación humana es el afecto materno. La comprensión afectuosa del maestro continúa el proceso en la sociedad mo-derna. La afectividad, la motivación, el interés, la buena disposición, los estímulos positivos, la empatía, son variaciones pedagógicas del principio que articula la cabeza con el corazón, la razón con el sentimiento, el conocimiento con lo afectivo.

La experiencia natural

Se trata de no desconocer la naturaleza espontánea del niño. De no oponerse a las necesidades, intereses y talentos que se manifiestan es-pontáneamente desde su propia situación sociocultural, si el maestro no los inhibe sino que los estimula para que generen nuevas experiencias. Las necesidades y problemas del niño en su comunidad han de ser recogidas en el trabajo escolar.

El diseño del medio ambiente

El medio ambiente que rodea al educando. (y a la escuela) puede y debe. prepararse, diseñarse como entorno de aprendizaje para influenciar la construcción del conocimiento y los valores. El medio ambiente natural y sociocultural organizado en ricos diseños de aprendizaje que respeten la creatividad espontánea del alumno, pueden ejercer influencia positiva sobre la formación de su personalidad.

El desarrollo progresivo

El niño no es un adulto pequeño al que le falte tamaño, conocimientos o herramientas; su humanización hacia la mayoría de edad se desarrolla durante toda la vida, mediante un proceso constructivo interior, progresivo y diferenciado que es preciso respetar en la actividad educativa.

La actividad

Es desde la propia actividad consciente como el educando construye sus propias herramientas conceptuales y morales. La experiencia de su propia actividad sobre las cosas o sobre el lenguaje, enriquece su pensamiento.

El buen maestro

El alumno mira al buen maestro como un modelo de comparación y jalona-miento de sus propias posibilidades. El maestro se constituye en un ejem-plo atractivo de lo que puede ser capaz de realizar desde su "zona de de-sarrollo potencial"'7, en aquel aspecto específico en que el maestro es

considerado superior.

La Individualización

Las diferencias entre los alumnos no son sólo orgánicas sino también de experiencias, de desarrollo mental, de estilos para afrontar y resolver problemas, de diferencias motivacionales y de variedad de proyectos y metas personales, de oportunidades de interacción sociocultural que van conformando las difeíencias individuales de los alumnos que el maestro necesita atender para facilitar una enseñanza individualizada.

Luego debemos definir el enfoque, tendencia o lineamientos filosóficos que van a sustentar dicho modelo. En este caso la Institución se ha inclinado por:

El Holismo, una tendencia o corriente que analiza los eventos desde el punto de vista de las múltiples interacciones que los caracterizan. El holismo (del griego [holos]; todo, entero, total) es la idea de que todas las propiedades de un sistema dado, (por ejemplo, biológico, químico, social, económico, mental o lingüístico) no pueden ser determinados o explicados por las partes que los componen por sí solas. El sistema como un todo determina cómo se comportan las partes. Como adjetivo, holística significa una concepción basada en la integración total frente a un concepto o situación.

UNA VISIÓN HOLÍSTICA DE LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA La pedagogía ha construido, a partir de su historia, una serie de modelos o representaciones ideales del mundo de lo educativo, y explicar, así, teóricamente, su hacer, es decir, comprender lo existente. Pero dichos modelos son dinámicos, se transforman y pueden, en determinado momento, ser vertidos en el mundo real. Dichos componente y enfoques circunscriben cada modelo. Para evaluar esa posible actualización debemos aclarar que la pedagogía se desarrolla en la escuela a través de la didáctica y se realiza a través del currículo. Precisemos estos dos conceptos: La didáctica se constituye a partir del proceso docente-educativo que se desarrolla en la institución escolar. Este proceso relaciona el mundo de la vida con el mundo de la escuela a partir de las metas que se fija una sociedad para formar un tipo de hombre, a lo cual responde la escuela desde estrategias didácticas. Ella es más que simples medios de enseñanza. En primera instancia, combina el proceso de enseñanza-aprendizaje, en tanto relaciona el maestro con sus alumnos a través de la cultura que aquel enseña a éste. Dicha relación es algo más compleja y está integrada por varios componentes, veamos:

El problema, la situación de un objeto que genera una necesidad en un sujeto que desarrolla un proceso para su transformación. El objetivo, el propósito, la aspiración que el sujeto se propone alcanzar con el objeto, para que una vez transformado satisfaga su necesidad y resuelva el problema. El contenido, los diferentes objetos de las ciencias que ha construido la cultura. El método, la organización interna del proceso educativo, en tanto procesos de comunicación y acción; son los pasos que desarrolla el sujeto en su interacción con el objeto, a lo largo del proceso educativo. Los medios, herramientas que se utilizan para la transformación del objeto. La forma, organización que se adopta desde el punto de vista temporal y organizacional en la relación docente-discente para desarrollar el proceso educativo. La evaluación, constatación, periódica des desarrollo del proceso, de modificación del objeto El currículo registra todo lo que sucede en la escuela; es se guía principal y se construye en el quehacer educativo. El currículo es el puente entre el mundo real y el mundo de la escuela ; él posibilita las relaciones entre el pasado de la humanidad, para traerlo al presente del acto educativo y proyectar el futuro de las comunidades; así establece una multitud de relaciones entre lo viejo y lo nuevo, lo conocido y lo desconocido, lo que fue y lo que será, entre el saber cotidiano y el saber científico. El sentido de la organización educativa es curricularizar la experiencia del hombre en el mundo de la vida, de tal manera que adquiera un sentido formativo con orientación específica. El currículo se constituye bajo tres categorías. La traducción, la articulación y la proyección de la cultura, a saber: La traducción se encarga de comprender la cultura para seleccionar la parte de ella que va a configurar los contenidos a enseñar, pero interpretándola; dicha interpretación implica hacer una versión de algo, generando acciones con sentido; es traer el conocimiento acumulado de la humanidad al mundo de la escuela. La articulación implica generar didácticas innovadoras para enseñar ese conocimiento acumulado de la humanidad en forma eficaz, eficiente y efectiva a los estudiantes, posibilitando el movimiento de esos saberes por todos los rincones de la escuela; es diseñar, poner en señas, la cultura dentro de la institución para entrar en actos de comunicación en aras de la cientificidad. La proyección es lanzar hacia el infinito todo aquello que fue traducido y articulado en la escuela, es la concepción de hombres nuevos para transformar la sociedad en busca de un bien común para todos. EL MODELO PEDAGÓGICO SOCIAL, DESDE UN ENFOQUE HOLÍSTICO:

Si se entiende por currículo un “programa que proporciona contenidos y valores para que los alumnos mejoren la sociedad en “un proceso de deliberación constante, donde hay que formular alternativas de acción y comprobar en situaciones” o bien, “una herramienta que condiciona el ejercicio de tal experimentación en la que el profesor se convierte en un investigador en el aula de su propia experiencia de enseñanza”, nos encontramos ante una “concepción curricular a pensar”, el centrarse en los “procesos de aprendizaje” se vierten a la transformación del mundo de la vida para el bien de la comunidad. El currículo de “re-construcción social” edifica una concepción curricular donde la escuela, como institución social, está llamada a configurarse como un agente de cambio social. Ella se constituye como un puente entre el mundo real y su posible transformación en busca del bien común. Así, el currículo se construye desde la problemática cotidiana, los valores sociales y las posiciones políticas; busca, entonces, el desarrollo del individuo en la sociedad, en un primer momento para adaptarse a ella, pues fluctúa en permanente cambio; en una segunda instancia, para transformarla, es decir, adaptarse en el presenta para tener una visión de futuro e incidir en ella, cambiándola para el bien de todos. El currículo refleja situaciones de la vida real para ocuparse de ellas efectiva y creativamente, desde una posición política emancipadora. “El Modelo Pedagógico Social” también ha sido denominado “Pedagogía Autogestionaria” y ha surgido como una rama de la “Escuela Activa”, especialmente del brazo de Freinet y la constitución de sus grupos de imprenta escolar. Es un modelo pedagógico cuyo origen es eminentemente político, ideológico y social; sus raíces se encuentran en los pensamientos de Rousseau, Fourier y Proudhom con su socialismo utópico, y Bakunin y su socialismo libertario o anarquismo. “la Pedagogía Autogestionaria” se fundamenta en la responsabilidad del estudiante ante su proceso de aprendizaje, su toma de conciencia para modificar las condiciones de su devenir político, ideológico y social; para lo cual debe formar su personalidad en torno a los valores sociales, la creatividad, autonomía, la efectividad, la participación colectiva y la proyección del cambio social. “El Modelo Pedagógico Social” ha generado un amplio bagaje de corrientes pedagógicas contemporáneas, veamos: La pedagogía institucional busca desarrollar el concepto de grupo, los estudiantes son responsables de las actividades escolares, mientras el docente cumple funciones no directivas. Ambos constituyen un grupo inmerso en las normas de una institución. La pedagogía liberadora busca la concientización de los individuos de una colectividad a través del diálogo con el docente, quienes un líder en la comunidad, ambos ejercen una comprensión crítica de la sociedad para realizar acciones transformadoras. La pedagogía histórico-cultural se centra en el

desarrollo integral de la personalidad en tanto sus raíces socio-históricas y en cuanto su estructuración científica, siguiendo los caminos de la comunicación, la acción y los procesos conscientes de las personas como comunidad social. La pedagogía como teoría crítica de la enseñanza se postula a partir de la concepción de la investigación-acción-participación, donde el investigador es el maestro en su contacto cotidiano con sus alumnos. ¿Qué es la educación holística?

La educación holística es un proceso integral para reestructurar la educación en todos sus aspectos. Una de las bases importantes sobre la que se establece la educación holística es la nueva ciencia o ciencia de frontera.

Considerada el nuevo paradigma educativo para el siglo XXI, se ha desarrollado a partir de las ciencias de la complejidad, superando la visión reduccionista cognoscivista; el resultado ha sido un paradigma educativo holístico, sin precedentes en la historia de la educación que está revolucionando radicalmente las ideas en el ámbito educativo.

Como nuevo paradigma, la educación holística provee de un marco global basado en lo mejor del conocimiento humano considerándolo en seis dimensiones diferentes: emocional, social, cognitiva, estética, corporal y espiritual, y fundamenta sus teorías a partir de tres influencias principales: los nuevos paradigmas de la ciencia, la filosofía perenne y los aportes de los grandes educadores y pedagogos de la humanidad.

Los principios holísticos de interdependencia, diversidad, totalidad, flujo, cambio, unidad, sustentabilidad, etc. están en la base del nuevo paradigma educativo con el objetivo de una formación integral del ser humano, objetivo que sólo puede ser logrado superando el paradigma Newtoniano-Cartesiano de la ciencia mecánica del siglo XVII y que hoy todavía sigue dominando a los diferentes sistemas educativos.

El paradigma holístico no se puede relacionar con creencias religiosas, dogmas ni rituales, la religión, como institución dogmática y manipuladora de las ideologías de los grupos humanos, no tiene cabida en la visión holística. Por su parte, la espiritualidad es algo que no se puede negar, pues es la conciencia del mismo ser dentro del mundo y el universo. Es la naturaleza esencial del ser humano, el cual es capaz de percibirla más allá de creencias, dogmas e instituciones o líderes organizados.

La educación holística toma, pues, los aportes de la nueva ciencia como base, y reconoce el mundo como una compleja red de relaciones entre las distintas partes de un todo global. Del mismo modo, no considera tan importante el aprendizaje de

teorías y modelos como el verdadero desarrollo de mentes científicas, capaces de hacer un uso inteligente y creativo de los recursos tecnológicos actuales.

CAPITULO V

5.1 PLAN DE ESTUDIOS OJO REVISAR CON DOCENTES Con miras al cambio de carácter, desde el año 1996 se comenzó a implementar el Plan de Estudios; asesorados por el SENA, el Colegio Comercial "ALFONSO ARANGO TORO" del Líbano y el Colegio Departamental "ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO" de Honda. En la primera semana de diciembre se graduará la segunda promoción de Bachilleres Técnico Comerciales Los Planes de Area tienen el diseño, de acuerdo con lo establecido en los Artículos 22, 23, 30, 33 y 79 de la Ley General de Educación, los Artículos 33, 34, 35, 36 y 38 del Decreto 1860 de 1994, la Resolución 2343 de 1995 los lineamientos y estándares curriculares expedidos por el Ministerio de Educación Nacional: Logros Indicadores de logros Contenidos Distribución del Tiempo Actividades Pedagógicas Metodología aplicable a cada una de las asignaturas y proyectos. Recursos Criterios de Evaluación. Los temas de enseñanza obligatoria se desarrollan por proyectos. REVISAR Y COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO INCLUYENDO PREESCOLAR Y PRIMARIA INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL AÑO 2002

ASIGNATURA 6° 7° 8° 9° 10° 11°

INDUCCIÓN 1 1

MECANOGRAFIA 3 4

LENGUAJE PROFESIONAL 2 2

CONTABILIDAD 1 1 2 2 6 6

INFORMATICA 2 2 2 2 3 3

TECNICAS DE ARCHIVO Y CORRESPONDENCIA

3 3

INTROD. AL DERECHO NORMAS CIALES. Y LABORALES

2 2

TOTAL INTENSIDAD HORARIA COMERCIAL

4 4 7 8 14 14

EDUC.ETICA,VALORES HUMANOS E INSTITUC.

2 2 2 2 2 2

EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 2

EDUCACION RELIGIOSA 1 1 1 1 1 1

EDUCACION ARTISTICA 2 2 1 1 1 1

CIENCIAS NATURALES 4 4 4 4

FISICA 2 2

QUIMICA 3 3

CIENCIAS SOCIALES 5 5 4 4 2 2

PENSAMIENTO DEL HOMBRE 1 1 1 1 2 2

LENGUA CASTELLANA 6 6 4 4 4 4

MATEMATICAS 3 3 4 3

ESTADISTICA 1 1 1 1 1 1

GEOMETRIA 1 1 1 1

TRIGONOMETRÍA 2

CÁLCULO 2

INGLES BASICO 3 3 3 3 3 3

COMPORTAMIENTO GENERAL

TOTAL INTENSIDAD HORARIA ACADEMICA

31 31 21 27 26 26

TOTAL INTENSIDAD HORARIA SEMANAL

35 35 35 35 40 40

5.2 PERFILES DE LOS ESTUDIANTES Lo que busca la institución en la formación de sus estudiantes es que sea competente para la convivencia y para la aplicación de los saberes a la cotidianidad.

CAPAZ DE VALORAR LA DIIFERENCIA: que le permita ver y compartir otros modos de pensar, de sentir y de actuar.

CAPAZ DE BUSCAR LA UNIDAD: para todo propósito en la vida,

CAPAZ DE CUIDAR Y DEFENDER LA VIDA: como el principio máximo de toda convivencia. Respetando la vida propia y la vida íntima de los demás.

CAPAZ DE COMUNICARSE: en la búsqueda del reconocimiento que le otorgan los demás así mismo, en cuanto a la forma de ser, de ver, de sentir e interpretar el mundo. En el desarrollo de la comunicación a través de códigos lingüísticos apropiados que le permitan su comunicación y la interrelación para hacer posible la convivencia.

CAPAZ DE SER TOLERANTE: con las limitaciones de los demás, con las diferentes etnias, religiones y culturas, prevaleciendo el respeto por la DIVERSIDAD.

CAPAZ DE ESTABLECER LA AUTOIMAGEN: en la percepción propia y de los demás, reconociendo la evolución y el cambio que todo ser tiene, guiado por reglas naturales y que ese autoconocimiento enmarque el valor y el respeto por sí mismo y por los demás.

CAPAZ DE INTERACTUAR COMUNITARIAMENTE: En la toma de decisiones grupales que implican el acuerdo y la concertación, minimizando al máximo las causas de conflicto. En la valoración del entorno social como un bien común del cual depende la vida en el planeta. En el respeto por la cultura y el valor del saber social.

CAPAZ DE RESPONDER ASERTIVAMENTE: En los problemas cotidianos que se le presenten.

PRINCIPIOS QUE ENMARCAN EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO DEL ESTUDIANTE

f. Formar desde edades tempranas, actitudes críticas en la Comunidad Educativa que hagan posible su participación en las diversas decisiones que afectan la vida social, económica, cultural y política de su contexto local y nacional; proponiendo posibles alternativas de solución.

g. Diseñar estrategias pedagógicas que motiven la apropiación del saber científico, tecnológico, humano, histórico, social, geográfico. Que les permitan analizar críticamente la cultura nacional y local, sobre la base del respeto y la tolerancia por las diferencias étnicas y las limitaciones físicas, sensoriales, cognitivas y emocionales.

h. Estimular el espíritu investigativo de la comunidad educativa en las diferentes áreas del conocimiento e incentivar la creación artística en todas sus manifestaciones, estimulando el desarrollo de su capacidad creadora y de aspectos como los cognitivos, afectivos, sociales, motrices y comunicativos los cuales a su vez generarán el equilibrio de lo físico con lo mental y lo espiritual, llevando al SER a una unidad capaz de construir su futuro; a través de la educación en los niveles de preescolar, primaria y secundaria, hasta el noveno (9°) grado, y de acuerdo con sus potencialidades, teniendo en cuenta el tope escolar de la población

integrada con limitaciones, bien sea para concluir la media vocacional, el acceso a estudios superiores y/o al mercado laboral.

i. Orientar a través de programas informativos y formativos, dirigidos a la prevención de riesgos en la salud física, mental y emocional de la comunidad educativa.

j. Desarrollar en la comunidad educativa actitudes de tolerancia, aceptación y apoyo por las personas con limitaciones.

El Estudiante Carmelita al egresar de la Institución será un profesional con los siguientes perfiles: 5.2.1 PERFIL OCUPACIONAL 1. Diligencia documentos soporte para la contabilidad, aplicando técnicas

mecanográficas. 2. Elabora y archiva comprobantes de contabilidad. 3. Registra en libros la información contable. 4. Prepara Estados financieros Básicos 5. Digita en el computador información contable, a través de hoja electrónica,

base de datos y procesador de textos. 6. Aplica los procedimientos universales del archivo. 7. Aplica los principios fundamentales de Atención y Servicio al Cliente. 5.2.2 PERFIL PERSONAL 1. Capacidad para resolver problemas de la vida diaria y de su profesión. 2. Capacidad creativa y constructiva para su vida personal y profesional. 3. Aptitud de cambio y mejoramiento continuo a nivel personal y profesional. 4. Capacidad para mantener buenas relaciones interpersonales. 5. Honestidad, lealtad, respeto y discreción. 6. Habilidad para comunicarse en forma oral y escrita. 7. Excelente presentación personal. 8. Capacidad de servicio y liderazgo con responsabilidad social, con sentido

comunitario y solidario.

CAPITULO VI

PROYECTOS DE FORMACION INTEGRAL

La Institución desarrolla las siguientes acciones pedagógicas: DEMOCRACIA: Está implementado en las Areas de Ciencias Sociales,

Constitución Política, Educación Etica y se hace la práctica en la organización del Gobierno Escolar.

EDUCACIÓN SEXUAL: El Colegio desde el año 2005, esta trabajando sobre prevención de enfermedades de transmisión Sexual, de embarazos adolescentes y de maltrato y abuso sexual.

USO DEL TIEMPO LIBRE: Ejecutado con actividades lúdicas, jornadas recreativas, participación en eventos deportivos, culturales y ambientales.

APROVECHAMIENTO Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE: Se realizan campañas de aseo, reciclaje, reforestación, participación en caminatas ecológicas. Actualmente el colegio se vinculó al Proyecto "SEMBRADORES DE VIDA" del Comité Departamental de Cafeteros.

VALORES HUMANOS: Dentro de la intensidad horaria, se estableció una asignatura denominada "Dirección de Grupo, Valores Humanos e Institucionales", además se resalta un valor en cada izada de bandera mediante la presentación de Sociodramas, carteleras y exposiciones.

PREVENCIÓN DE RIESGOS Y DESASTRES : Se realizan charlas y simulacros con los estudiantes y profesores. Se cuenta con la asesoría del Cuerpo de Bomberos, La Cruz Roja y la Defensa Civil.

Aquí todo lo que se ha realizado con el PRAE (Gladys Charry) PROYECTOS TRANSVERSALES:

EDUCACIÓN SEXUAL: La Institución, elaboró en el año 2009, EL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA. El cual contempla desde la PERSONA, LA PAREJA, LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD con los TEMAS DE

TRANSVERSALIDAD, de acuerdo con las edades y las necesidades de cada grado, desde el preescolar hasta el grado Undécimo.

En el presente año 2012, se realizó una revisión para incluir los TEMAS DE

TRANSVERSALIDAD, para cada una de las AREAS. (ver anexo Jornadas de revisión.) (Ver anexo PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA)

CAPITULO VII

MANUAL DE CONVIVENCIA A partir de la expedición de la Ley General de Educación, se inició el proceso de construcción participativa del Manual de Convivencia, el cual se adoptó mediante la Resolución N° 006 de diciembre 14 de 1998. Periódicamente se están haciendo las revisiones y modificaciones de Manual con las disposiciones legales y las necesidades de la comunidad educativa. Es política de la INSTITUCIÓN, dar a conocer a estudiantes y padres de familia, el Acuerdo de Convivencia, antes de ser aceptados como estudiantes y acudientes en la institución. A cada estudiante se le entrega un ejemplar del Acuerdo, el día de la matrícula. (Se adjunta ejemplar del Manual de Convivencia GENERAL Y EL DE preescolar). En el año 2011, se vio la necesidad de hacer una REVISION Y ADECUACION DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA, para lo cual se realizó una actividad los días Lunes 13 y

Martes 14 de Junio. (ver anexo Jornadas de Modificaciones al PEI.) Durante estas jornadas se contó con la participación del Personero Municipal Dr. GILES TRUJILLO, y se le incorporó EL DEBIDO PROCESO. (ver anexo Jornadas de revisión.) (Ver anexo ACUERDO DE CONVIVENCIA 2011-2016.)

CAPITULO VIII GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANISMOS DE APOYO

El Gobierno escolar es un instrumento para facilitar la participación activa y democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa en el manejo de las diferentes actividades de la institución como la adopción y verificación del manual de convivencia; la organización de las actividades sociales, deportivas, culturales, artísticas y de proyección a la comunidad, la conformación de organizaciones juveniles; los proyectos de consecución de recursos, de embellecimiento de las instalaciones, y demás acciones que redunden en la práctica de la participación democrática en la vida escolar. El gobierno escolar es un mecanismo de expresión de la democracia al interior de la institución escolar sustentado por el artículo 68 de la Constitución Nacional. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la dirección de las instituciones educativas y lo harán por medio de sus representantes en los órganos del gobierno escolar. El gobierno escolar está conformado por: El Consejo Directivo, el Consejo Académico y el Rector.

8.1 EL CONSEJO DIRECTIVO

Es la máxima autoridad de la Institución. Buscará la participación democrática de todos los estamentos de la comunidad educativa en la orientación administrativa y académica del establecimiento. CREACION El artículo 20 del Decreto 1860 de 1.994, a la letra dice: “El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos: 1. El Consejo Directivo, como instancia Directiva de participación de la comunidad

Educativa y de orientación Académica y administrativa del establecimiento. 2. El Consejo Académico. 3. El Rector. CONFORMACION De acuerdo con el artículo 143 de la Ley 115 de 1994 y el artículo 21 del Decreto 1860 de 1994, el Consejo Directivo estará integrado por: 1. E l Rector del establecimiento Educativo, quien lo convocará y presidirá. 2. Dos representantes de los docentes de la institución. 3. Dos representantes de los padres de familia. 4. Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último grado

de Educación que ofrezca la Institución. 5. Un representante de los ex-alumnos de la Institución. 6. Un representante de los sectores productivos del área de influencia del

establecimiento. 7. Un integrante del Equipo Interdisciplinario como asesor con voz y sin voto.

PROCEDIMIENTO PARA LA ELECCIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL CONSEJO DIRECTIVO 1. El Director y/o Coordinador por derecho propio. 2. Los dos representantes de los docentes, serán elegidos por mayoría de

votantes en una asamblea de docentes, en la primera semana de iniciación de labores de cada año. Uno de Básica Primaria y otro de Básica Secundaria.

3. Los dos representantes de los padres de familia, serán elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de familia, uno deberá ser miembro de la Junta Directiva y el otro miembro del Consejo de Padres.

Para dar mayor funcionalidad y evitar dualidad de funciones se recomienda que los presidentes de la Junta Directiva y del Consejo de Padres sean los representantes ante el Consejo Directivo. 4. El representante de los estudiantes será elegido por el Gobierno Estudiantil

entre los alumnos que cursen el Grado Noveno. 5. El representante de los ex-alumnos será elegido en Asamblea de los ex-

alumnos de la Institución. 6. El representante del sector Productivo será elegido en Asamblea de los

representantes de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del Establecimiento Educativo.

El periodo de duración del Consejo Directivo será de un año, pero continuará ejerciendo sus funciones hasta cuando sea reemplazado, en caso de vacancia, se elegirá su reemplazo para el resto del periodo, siguiendo el mismo procedimiento de elección. El derecho a ser miembro al Consejo Directivo se perderá por los siguientes motivos: 1. Fallecimiento. 2. Dejar de ser miembro activo de la Institución. 3. Enfermedad justificada. 4. Cambio de domicilio que le impida el normal desempeño de sus funciones . 5. Alguna otra causa justificable. ESTRUCTURA. El Consejo Directivo se jerarquiza así: 1. El Director y/o Coordinador, quien lo preside. 2. Un Secretario (a) elegido por votación, por quienes integran el Consejo. 3. Un tesorero (a) elegido por votación, por quienes integran el Consejo. 4. Cinco Dignatarios. Cuando un integrante del Consejo Directivo por circunstancias especiales solicite su retiro, los miembros del Consejo estudiarán el caso y si se aprueba,

determinarán los procedimientos y las fechas para elegir su reemplazo. FUNCIONES. Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes: 1. Tomar las funciones que afecten el funcionamiento de la Institución, excepto

las que sean competencias de otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en le caso de los establecimientos privados.

2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previsto en el reglamento o manual de convivencia.

3. Adoptar el manual de convivencia y reglamento de la institución. 4. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de

nuevos alumnos. 5. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la Comunidad Educativa,

cuando algunos de sus miembros se sienta lesionado. 6. Aprobar el plan anual de actualización académicas del personal docente

presentado por el rector. 7. Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional ,

del currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de sus requisitos establecidos en la Ley y los reglamentos.

8. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa . 9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y

social del alumno que ha de incorporarse al reglamento o Manual de Convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

10. Participar en la evaluación de los docentes , directivos docentes y personal administrativo de la institución.

11. Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

12. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa.

13. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

14. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes.

15. Reglamentar los procesos electorales previsto en el presente Decreto. 16. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y

provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos. Tales como derechos académicos, uso de libros y textos y similares, y

17. Darse su propio reglamento.

REUNIONES Las reuniones del Consejo Directivo se efectuarán en forma ordinaria, cada mes. Extraordinariamente se reunirá cada vez que sea necesario. En ambos casos, la convocatoria será hecha por el Director del plantel, por iniciativa propia o a petición de alguno de sus integrantes que lo estime conveniente. Las citaciones a reuniones serán hechas en forma escrita y con anticipación, por el Secretario (a) del Consejo; las citaciones serán dirigidas a todos los integrantes quienes deberán firmarlas. DECISIONES. El Consejo Directivo tomará decisiones por mayoría simple de votos (mitad más uno del total de integrantes). Ellas se comunicarán por escrito, en original y copia, al interesado. La copia con el objetivo de archivar el recibido. ACTAS. Las actas del Consejo Directivo serán elaboradas por el Secretario (a) consignadas en un libro para tal fin y posteriormente leídas ante el Consejo y aprobadas por la mayoría de sus integrantes. Serán firmadas por los integrantes del Consejo, asistentes a la respectiva reunión. LIBROS OBLIGATORIOS 1. Libro de actas de reuniones. 1. Archivo de correspondencia recibida. 2. Archivo de correspondencia despachada. 3. Archivo de Legislación. 4. Archivo de citaciones. Dichos libros estarán bajo la responsabilidad del Director y/o Coordinador. DISPOSICIONES GENERALES

Las solicitudes al Consejo Directivo se harán por escrito y éste tendrá un plazo de diez días hábiles para responderlas

El Consejo Directivo del Colegio Satélite de Tierradentro debe ajustar sus decisiones a los lineamientos generales del Colegio Nuestra Señora del Carmen, de tal manera que estas decisiones no comprometan al Colegio Central.

Los casos que no estén contemplados en el presente reglamento serán resueltos por el Consejo Directivo en pleno.

Este reglamento fue aprobado el día 15 de marzo de 1999 a las 10:00 a.m.

reciente MANUAL DE FUNCIONES CONSEJO DIRECTIVO

MANUAL DE FUNCIONES CONSEJO DIRECTIVO

CAPITULO 1 DEL CAMPO DE LA APLICACIÓN

ARTÍCULO PRIMERO: Ámbito de aplicación: el presente reglamento regula todo lo concerniente al funcionamiento del Consejo Directivo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CÁRMEN” En especial lo relacionado con el desarrollo de las secciones, las actuaciones de sus miembros, la toma de decisiones y demás aspectos inherentes a sus atribuciones de nivel Directivo.

CAPITULO II CARÁCTER, CONFORMACIÓN Y DOMICILIO

ARTÍCULO SEGUNDO: El Consejo Directivo de la “INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CÁRMEN” Instancia de participación de la Comunidad Educativa, es un organismo de coordinación y asesoría con la Rectora que coadyuva en la orientación de la Institución y la toma de decisiones.

ARTÍCULO TERCERO: Integración: El Consejo Directivo estará conformado por:

a. La Rectora MARÍA GLADYS AVILA DE SÁNCHEZ, Quien lo presidirá y convocara ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.

b. Dos (2) representantes del personal Docente, elegidos por mayoría de votos en asamblea general de Docentes.

Un representante de la Sede Principal (Secundaria y media Técnica.

Un representante de Preescolar y/o Bósica primaria.

Un representante del equipo interdisciplinario de Educación Especial.

c. Dos (2) Representantes de los Padres elegidos por la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia.

Un representante de la Sede Central.

Un representante de las Sedes de Preescolar y Primaria.

d. Un representante de los estudiantes: Elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los que se encuentran cursando el último grado de Educación ofrecido por la Institución.

e. Un Representante de los exalumnos: elegido por el Consejo Directivo, de ternas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayoría de ellos o en su

defecto por quien haya ejercido el año anterior como representante de los Estudiantes.

f. Un Representante del Sector Productivo: Organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del Establecimiento.

PARAGRAFO 1°: El Personero escolar debe participar en las deliberaciones del Consejo Ducctivo con voz pero sin voto, cuando se le formule invitación, a solicitud de cualquiera de los miembros.

PARAGRAFO 2°: Un Representante del equipo interdisciplinario de Educación especial debe participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto.

PARAGRAFO 3°: Dentro los primeros setenta días calendario siguiente al de la iniciación de clases de cada periodo lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones, con ese fin la Rectora convocará con la debida anticipación. a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes.

PARÁGRAFO 4°: A las sesiones del Consejo Directivo deben asistir todos sus miembros y los citados e invitados, pero al momento de tomar decisiones solo podrán votar los miembros principales que tiene voz y voto.

ARTICULO CUARTO: Consejo Directivo común. Los establecimientos educativos asociados contaran con un consejo directivo común, de acuerdo con lo establecido en el parágrafo del articulo 143 de la ley 115 de 1994. En este caso la elección de los representantes que lo integran se hará en sendas reuniones conjuntas de las Juntas Directivas de las asociaciones de padres de familia, de los Consejos de Estudiantes, de las Asambleas de los Docentes de los establecimientos y de las asambleas de los alumnos. (Artículo 23 D1860/94)

ARTÍCULO QUINTO: Domicilio: El domicilio del Consejo Directivo, será la ciudad donde se tenga la sede principal la Institución o Centro Educativo, ubicado en la dirección Calle 2 carrera 4 esquina Barrio Marsella y Teléfono 2564048, FAX 2563302.

CAPITULO III

CONDICIONES Y ELECCIÓN DE LOS MIEMBROS

ARTÍCULO SEXTO: Clases de miembros: Los miembros del Consejo Directivo, son de dos clases: Por derecho propio y por elección. Son miembros por derecho propio:

El Rector o Director.

Son miembros por elección: Los representantes de los profesores y del Equipo Interdisciplinario de Educación Especial, elegidos por el cuerpo docente.

Los representantes de los Padres de familia, elegidos por la Asociación de padres, siendo uno de la Junta Directiva y otro del Consejo de Padres de Familia.

El representante de los estudiantes, elegido por el Consejo de estudiantes entre quienes están matriculados en el último grado de la Institución.

El representante de los exalumnos, elegido por el Consejo Directivo, de terna presentada por la asociación de exalumnos y si ésta no existiere, se elegirá de terna que presente el estudiante que representó a los estudiantes en el año anterior.

Parágrafo. Los miembros por elección, llegarán al consejo después de efectuadas las elecciones en jornada democrática convocada debidamente por el Rector.

ARTÍCULO SEPTIMO: Para acceder al Consejo Directivo, se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

1. Estar vinculado al Colegio o a la Comunidad Educativa, salvo legislación especial.

2. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto Educativo Institucional.

3. Demostrar alto grado de pertenencia, compromiso con la Institución o Centro Educativo y entrega al servicio educativo del plantel.

4. Comulgar con la ideología de la Institución o Centro educativo y con sus principios y haber manifestado siempre respeto por la institución y sus componentes.

5. Disponer del tiempo para el servicio, las reuniones y las actividades.

6. Estar a Paz y Salvo por todo concepto con la Institución o Centro Educativo.

CAPÍTULO IV DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES

ARTICULO OCTAVO: Deberes: Son deberes de los miembros del Consejo Directivo: 1. Asistir puntualmente a las sesiones del Consejo Directivo y participar en sus decisiones.

2. Poner en conocimiento del Consejo Directivo las circunstancias que de conformidad con a ley, constituyan causales de impedimento para intervenir en a discusión o en la decisión de asuntos de competencia del mismo.

3. Presentar en forma oportuna los informes de Comisión que le hayan sido asignados.

4. Presentar y considerar las iniciativas de los miembros de la comunidad educativa que redunden en a práctica de a participación democrática en la vida escolar.

5. Hacer parte de las Comisiones que se generen con el propósito de desarrollar las actividades encomendadas por el Consejo Directivo.

6. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Consejo Directivo.

7. Mantener informados a sus representados.

8. Cumplir cabalmente el reglamento y demás normas que prescriban la legislación y el Consejo Directivo.

9. Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa.

10. Informar veraz, objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos tratados por el Consejo.

11. Informar de las inhabilidades, prohibiciones, incompatibilidades y sanciones, de las que pudieran ser sujeto, previstas en la ley 80 de 1993, Decreto 0992 de 2002, Resolución Departamental 0134 de 2005 y demás normas que la modifiquen o sustituyan, de conformidad con la ley 734 de 2002. (Código Disciplinario).

12. Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las actuaciones del Consejo.

13. Presentar las sugerencias de los estamentos de la comunidad educativa para asesorar al Rector en la toma de decisiones.

14. Los demás que le sean asignados por al Consejo, siempre que sean de su incumbencia.

15. Cumplir el presente Reglamento.

ARTICULO NOVENO: Derechos. Son derechos de lo miembros del Consejo Directivo:

1. Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Rector en la toma de decisiones y para lograr la práctica de la participación en la vida escolar.

2. Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los domas miembros del Consejo.

3. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto.

4. Conocer y recibir información de todas las actuaciones del Consejo Directivo.

5. Tener acceso a los datos y documentos necesarios para el ejercicio de sus funciones, a través de la secretaría del Consejo Directivo.

6. Presentar propuestas en el seno de Consejo Directivo o de las comisiones de la que hicieren parte.

7. Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa.

8. Representar al Consejo Directivo por delegación del mismo.

ARTICULO DECIMO PRIMERO: En caso de que un delegado o uno de los representantes de alguno de los estamentos faltaré a tres sesiones consecutivas, sin justa causa o a cinco (5) sesiones consecutivas aún explicando sus ausencias, excepto por razones de fuerza mayor, el Consejo Directivo podrá declarar vacante dicha delegación o representación y deberá convocar a llenar la vacante.

ARTÍCULO DECIMO SEGUNDO: Prohibiciones. Se establecen las siguientes prohibiciones, a los miembros del Consejo Directivo:

1. Distorsionar las decisiones tomadas en el Consejo.

2. Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del Consejo.

3. Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo.

CAPITULO V FUNCIONES DE LOS MIEMBROS

ARTICULO DECIMO SEGUNDO: Funciones: Se adoptan las funciones establecidas en la Ley General de la Educación, Sistema General de Participaciones, más las construidas por el Consejo Directivo que son:

Ley 115 de 1994, Artículo 139. Organizaciones en la Institución Educativa. En cada establecimiento educativo se promoverá por parte del Consejo Directivo la organización de asociaciones de padres de familia y de estudiantes vinculados a la respectiva Institución Educativa que dinamicen el proceso educativo institucional.

Ley 115 de 1994, Artículo 142. Conformación del Gobierno Escolar. Cada Establecimiento Educativo del estado tendrá un Gobierno Escolar conformado por el Rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico. Los voceros de los estamentos constitutivos de la Comunidad Educativa, podrán presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter financiero, administrativo y técnico- pedagógico.

Tanto en las Instituciones Educativas públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una participación seria y responsable en la dirección de las mismas.

Decreto 1860 de 1994, Artículo 23. Funciones del Consejo Directivo. Las funciones del Consejo Directivo de los establecimientos educativos serán las siguientes:

1. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o manual de convivencia.

2. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.

3. Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos.

4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.

5. Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el Rector.

6. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Constitucional, del Currículo y del Plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaria de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.

7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa.

8. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

9. Participar en la evaluación de los Docentes, Directivos Docentes y personal administrativo de la Institución.

10. Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.

11. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de a respectiva sociedad.

12. Promover las relaciones de tipo académico deportivo y cultural con otras Instituciones Educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

13. Fomentar la conformación de Asociaciones de padres de familia y estudiantes.

14. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.

15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados, efectuados por los padres y responsables de fa educación de los alumnos, tales como derechos académicos, uso de libros de texto y similares.

16. Darse su propio reglamento.

Decreto 0992 de 2002, Artículo 10. Funciones del Consejo Directivo. En relación con el Fondo de Servicios Educativos el Consejo Directivo cumplirá as siguientes funciones:

1. Analizar, introducir ajustes pertinentes y aprobar mediante Acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos a partir del proyecto presentado por el rector o director.

2. Definir la administración y manejo del Fondo en concordancia con el artículo 7° del presente decreto y hacer seguimiento y control permanente al Flujo de Caja ejecutado.

3. Aprobar las adiciones al presupuesto vigente, así como también los traslados presupuéstales que afecten el acuerdo anual del presupuesto.

4. Aprobar los estados financieros del Fondo de Servicios Educativos de la respectiva institución, elaborados de acuerdo con las normas contables vigentes.

5. Reglamentar los procedimientos presupuéstales, las compras, a contratación de servicios personales, el control interno, el manejo de inventarios y el calendario presupuestal, con sujeción a las normas vigentes.

6. Determinar los actos y contratos que requieran su autorización expresa, cuando no sobrepasen los veinte (20) salarios mínimos mensuales vigentes y reglamentar sus procedimientos, formalidades y garantías, cuando lo considere conveniente. Para los de cuantías superiores se aplicarán las reglas del estatuto de contratación vigente.

7. Establecer mecanismos de control para el funcionamiento del Fondo de Servicios Educativos.

8. Determinar la forma de realización de los pagos y de los recaudos del Fondo de Servicios Educativos de la Institución.

Resolución 0184 de 2005, Artículo 4 numeral 4.3. Y además el Consejo Directivo cumplirá las siguientes funciones respecto a los Fondos de Servicios Educativos:

1. Fijar las prioridades en la ejecución del gasto con los recursos del Fondo de Servicios Educativos.

2. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de la institución y la forma de recolectarlos.

3. Manejar y utilizar adecuadamente sus recursos, incluyendo las operaciones de carácter: civil, comercial o administrativa a que haya lugar, siempre y cuando sirvan al mejoramiento de la calidad educativa y salvo las excepciones

contempladas en el Artículo 8 del Decreto 1857 de 1994 que hace referencia a las prohibiciones de gasto.

4. Aprobar el presupuesto anual de apropiaciones y el plan anual mensualizado de caja, PAC, previo proyecto, que para el efecto presente el Rector.

5. Los estados financieros que presenten el Rector o Director del Establecimiento Educativo estatal podrán estar certificados por un Revisor Fiscal si lo hubiere autorizado por el Consejo Directivo.

6. Evaluar los activos patrimoniales y dar las autorizaciones a que haya lugar, en el caso de una fusión con otro establecimiento.

7. Hacer la liquidación patrimonial, en el evento de liquidarse el Establecimiento Educativo.

ARTICULO DECIMO TERCERO: Funciones del Rector, como presidente del Consejo Directivo:

Ley 715 de 2001 ARTÍCULO 10. FUNCIONES DE RECTORES . El Rector o Director de las Instituciones Educativas Públicas, que serán designados por concurso, además de las funciones señaladas en otras normas, tendrá las siguientes:

1. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de a Institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar.

2. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses.

3. Administrar el Fondo de Servicio Educativo y los recursos que por incentivos se le asignen, en los términos de la presente Ley.

4. Presidir las reuniones y ejercer la representación del Consejo.

5. Informar a la Comunidad Educativa, las decisiones adoptadas por el Consejo.

6. Nombrar las comisiones permanentes o accidentales que apruebe el Consejo.

7. Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias.

8. Preparar el orden del día.

9. Elaborar el acta de cada reunión y darle el trámite correspondiente.

10. Llevar los archivos del Consejo: Actas, Correspondencias y documentos que soportan la filosofía del currículo.

CAPÍTULO VI SANCIONES

ARTÍCULO DECIMO CUARTO, Al miembro del Consejo Directivo que falte sistemáticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones, se le sancionará de acuerdo a lo estipulado en el régimen disciplinario único, en el estatuto docente y en el reglamento interno de la Institución o Centro Educativo, según sea el caso.

Parágrafo. La competencia para sancionar, recae en el mismo Consejo, en el inmediato superior y en a asamblea de electores.

ARTÍCULO DECIMO QUINTO. Pérdida de investidura. Se consideran causales para exclusión o pérdida de investidura como representante al Consejo Directivo, las siguientes:

1. Inasistencia a dos (2) sesiones sin justa causa;

2. Llamada de atención en sesión, por negligencia en el cumplimiento de sus deberes, por segunda vez: y

3. Orden de autoridad competente.

CAPÍTULO VII REUNIONES, QUÓRUM

ARTÍCULO DECIMO SEXTO. Las reuniones del Consejo Directivo, serán de dos (2) clases:

1. Ordinarias, que se convocan periódicamente y se realizarán mensualmente, en la ultima semana del mes y las Extraordinarias, que se convocan en forma excepcional para tratar un asunto específico.

Parágrafo. En los meses de Enero y Julio no se realizarán reuniones, por estar en receso escolar.

ARTÍCULO DECIMO SEPTIMO. Constituye quórum para deliberar, la mitad más uno de los miembros que conforman el Consejo.

Constituye quórum decisorio, las dos terceras partes de los miembros del Consejo.

Parágrafo. Las decisiones exigen, mayoría de las dos terceras partes de los asistentes.

CAPÍTULO VIII DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO DECIMO OCTAVO. Invitados. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa, podrá participar de las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto. Esta participación se hará por invitación o por solicitud personal debidamente aprobada por la entidad.

ARTÍCULO DECIMO NOVENO: Comisiones: El Consejo Directivo convocará y nombrará comisiones accidentales cuando lo considere necesario para estudio y actividades de situaciones que ameriten éste tipo de atención.

ARTICULO VEINTE. Conducto Regular: Los asuntos que lleguen a consideración del Consejo Directivo, solo serán considerados después de haber seguido el conducto regular establecido en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia del plantel.

Parágrafo: Cuando un asunto sea de competencia de otra autoridad, el Consejo se abstendrá de considerarlo.

ARTICULO VEINTIUNO. Recursos Contra las decisiones del Consejo Directivo, procede el derecho de defensa del cual se podrá hacer uso, recurriendo al mismo Consejo dentro de os tres (3) d(as siguientes a la comunicación de una decisión.

Surtido éste recurso, no procede ningún Otro.

ARTICULO VEINTIDOS. El voto es personal e indelegable, para todos los efectos.

CAPÍTULO IX DE LA OPERATIVIDAD DE LAS FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO

Art 23 Decreto 1860/ 1994

a. Decidirá en situaciones que afecten el funcionamiento de la Institución, lo cual será concertada por todos los miembros del Consejo Directivo, excepto los que sean competencia de otro estamento.

b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre Docentes y Administrativos, con los Estudiantes del Establecimiento Educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Acuerdo de Convivencia.

c. Revisará y aprobará el Manual de Convivencia, toda vez que éste sea modificado en forma significativa, mediante Resolución Rectoral.

d. Fijar criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos estudiantes.

e. Velará continuamente por la defensa y garantía de los derechos de los miembros de la Comunidad Educativa.

f. Aprobará el Plan anual de actualización académica para los Docentes presentado por el Rector.

g. Participará activamente en la innovación del PEI, de acuerdo a los procesos que se vienen trabajando desde loe ejes estratégicos de la Institución, según la realidad y acompañado a los organismos que la representan.

h. Aportará significativamente al buen funcionamiento de la Institución buscando siempre el bien común, a fin de que el PEI tenga siempre una dinámica permanente.

i. Determinará estímulos y correctivos para reconocer los procesos dentro de la información integral, tomados desde el Acuerdo de Convivencia y según las circunstancias lo determinen.

j. Establecer criterios y operativizarlos a fin de participar en a evaluación de los Docentes.

k. Aprobará las actividades: Culturales, recreativas, y deportivas previa consulta a las Directivas de la Institución, las cuales deben ir encaminadas al crecimiento de la filosofía de la Institución.

l. Autorizar la ejecución de mínimo una actividad deportiva y una científico - cultural que integre las Instituciones Educativas, del Municipio, organizadas desde los diferentes ejes según su función.

m. La Institución Educativa contará con una Asociación de padres de Familia, la cual se organizará en los términos del Decreto 1860 de 1.994 en el artículo 30.

Corresponde a la Asociación a través de los representantes al Consejo de Padres al Consejo Directivo, informar mensualmente sobre las actividades planeadas y desarrolladas.

Igualmente a Institución contará con un Consejo de Estudiantes como máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Se integrará de acuerdo con lo establecido por el Artículo 29 del Decreto 1860 de 1.994.

El representante de los estudiantes que integra el Consejo Directivo será encargado de presentar mensualmente un informe de las actividades planeadas y ejecutadas por el Consejo de Estudiantes, además las propuestas de trabajo o dificultades que ameriten el tránsito por el Consejo Directivo.

n. De los procesos electorales: Del Gobierno Escolar, en los procesos electorales, para la elección y conformación de los diferentes estamentos se seguirán las pautas del 1860 de 1.994.

Como resultado de cada proceso electoral, corresponde a sus organizaciones, levantar un acta en donde se haga constar el desarrollo del proceso y sus resultados, dándoles la difusión pertinente. Al inicio de cada período o en la medida que ha ya cambio de miembros todos los estamentos del Gobierno cada período o en la medida que haya cambio de miembros todos los estamentos del Gobierno deberán allegar copia del acta de conformación o ajuste de este se trata al Consejo Directivo, dicha acta se tendrá como registro formal para la posesión ante el Consejo Directivo de aquellos miembros que lo componen.

A manera de política en los procesos de selección de representantes o directivos de los diferentes estamentos de la Institución se recomienda velar por el cumplimiento de requisitos en cuanto a conocimientos y experiencia que definan perfiles adecuados para el desarrollo de las funciones y el ejercicio de sus roles de calidad y efectividad en la participación de reuniones.

ESTAMENTOS: la Institución cuenta con un grupo gestor, cuya información es de tipo voluntario, al cual contribuyen a gestionar recursos y proyectos en beneficio de la Institución. El Consejo Directivo estará en contacto con este equipo de trabajo a fin coordinar actividades.

o. APROBAR EL PRESUPUESTO DE INGRESOS Y GASTOS AL IGUAL QUE LAS MODIFICACIONES AL MISMO.

Al finalizar cada vigencia y previendo e inicio de a próxima, dentro de los términos de ley, el Consejo Directivo revisará y aprobará mediante acuerdo el presupuesto de ingresos y gastos a partir de proyecto presentado por el Rector o Director de la Institución, los mecanismos que se tuvieron en cuenta para la identificación de sus rubros y los parámetros para definir la generación de los ingresos y la justificación de gastos.

A través de acuerdo también debe aprobar cualquier modificación al presupuesto (adiciones, traslados, contra crédito) que presente la dirección, previo análisis de los motivos o justificación que soporte la modificación a efectuar.

Como máximo órgano en la estructura administrativa de la Institución, el Consejo Directivo deberá participar en la gestión que genere nuevos recursos financieros para la Institución.

En conclusión corresponde al Consejo Directivo realizar el seguimiento constante al presupuesto y estados financieros.

CAPITULO X VIGENCIA

ARTÍCULO VEINTITRES. El Consejo Directivo, ejercerá sus funciones por un ato contado a partir del momento en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo mediante la aplicación del procedimiento correspondiente.

ARTÍCULO VEINTICUATRO. . El presente reglamento rige a partir de su publicación y estará vigente hasta cuando sea modificado total o parcialmente por el mismo Consejo Directivo.

ARTICULO SEGUNDO: Copia de la presente Resolución se remitirá a la Secretaría de Educación Departamental.

ARTICULO TERCERO: la presente Resolución rige a partir de la fecha.

COMUNIQUESE Y CUMPLASE

Dado en Líbano Tolima a los _____ días ( ) del mes de ________ del año _____.

CONSEJO DIRECTIVO:

________________________________________ Esp. MARIA GLADYS AVILA DE SÁNCHEZ

Rectora Presidente _________________________ _________________________ Representante de os Docentes Representante de os Docentes _________________________ _________________________ Representante Consejo Padres Representante Asoc. de Padres _________________________ _________________________ Representante de exalumnos Representante Estudiantes.

_____________________________ Representante del Sector Productivo

8.2 CONSEJO ACADÉMICO

Es la instancia superior en la orientación pedagógica del Centro Educativo y órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional. CREACION: El artículo 20 del Decreto 1860 de 1.994, a la letra dice: “El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales estará constituido por los siguientes órganos: 1. El Consejo Directivo. 2. El Consejo Académico, como instancia superior para participar en la

orientación pedagógica del establecimiento. 3. El Rector. CONFORMACION: El Consejo Académico estará integrado por el Rector, los Directivos Docentes y un docente por cada área definida en el plan de estudios.

Los profesores de ambas jornadas y del satélite y quien lo coordine respectivamente, se reunirán en la primera semana de iniciación de labores y nombrarán un representante por cada una de las áreas, tanto del conocimiento como de formación. El Colegio Satélite creará su propio Consejo Académico que funcionará según los parámetros establecidos por la institución Central. Los integrantes ejercerán sus funciones por un período de un (1) año lectivo. ESTRUCTURA : El Consejo Académico se jerarquiza así: 1. El Rector, quien lo preside. 2. Un Secretario (a) elegido por votación, por quienes integran el Consejo. 3. Nueve (9) Dignatarios, educadores, uno por cada una de las áreas definidas

en el plan de estudios (a voluntad de los docentes, en lo posible, para darle un

4. sentido más democrático). 5. Las Coordinadoras Académicas y de Disciplina. 6. El Coordinador del Colegio Satélite. 7. Cuando un integrante del Consejo Académico por circunstancias especiales

solicite su retiro, los miembros del Consejo lo remitirán al Consejo Directivo para su estudio.

8. Un integrante del Equipo Interdisciplinario. FUNCIONES: Cumplirá las siguientes : a) Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta

del Proyecto Educativo Institucional; b) Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las

modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860 de 1994;

c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución; d) Participar en la evaluación institucional anual; e) Integrar los Comisiones de Docentes para la evaluación periódica del

rendimiento de los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación;

f) Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y g) Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el Proyecto Educativo Institucional. REUNIONES: Las reuniones del Consejo Académico se efectuarán en forma ordinaria, al finalizar cada período. Extraordinariamente se reunirá cada vez que sea necesario. En ambos casos, la convocatoria será hecha por el Presidente del Consejo, por iniciativa propia o a petición de alguno de sus integrantes que lo estime conveniente. Las citaciones a reuniones serán hechas en forma escrita y con anticipación, por el Secretario (a) del Consejo; las citaciones serán dirigidas a todos los integrantes

quienes deberán firmarlas. DECISIONES : El Consejo Académico tomará decisiones por mayoría simple de votos (mitad más uno del total de integrantes). Ellas se comunicarán por escrito, en original y copia, al interesado. La copia con el objetivo de archivar el recibido. ACTAS : Las actas del Consejo Académico serán elaboradas por el Secretario (a) consignadas en un libro para tal fin y posteriormente leídas ante el Consejo y aprobadas por la mayoría de sus integrantes. Serán firmadas por los integrantes del Consejo, asistentes a la respectiva reunión. LIBROS OBLIGATORIOS : 1. Libro de actas de reuniones. 2. Archivo de correspondencia recibida. 3. Archivo de correspondencia despachada. 4. Archivo de instrumentos diseñados. 5. Archivo de Legislación. Dichos libros estarán bajo la responsabilidad de una de las Coordinadoras Académicas y de Disciplina que haga parte de este Consejo. DISPOSICIONES GENERALES 1. ADMISION DE NUEVOS ESTUDIANTES El colegio celebrará contrato de matricula con:

Alumnos para el Grado Sexto (Según disponibilidad de cupo).

Estudiantes que hayan cursado grados en otros planteles en la misma modalidad, bajo los siguientes parámetros:

- Disponibilidad de cupo. - Previo estudio de la hoja de vida. - Comportamiento excelente. - Y demás requerimientos que para el caso estipule el Manual de Convivencia. Con el cumplimiento de la totalidad de los requisitos anteriores se realizará el contrato de matrícula, función que cumplirán La Directora y la Secretaria del Plantel.

8.3 EL RECTOR

Es el representante legal del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar. Sus funciones son: a. Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación

de los distintos actores de la comunidad educativa. b. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y

coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar. c. Ejecutar las decisiones del Gobierno Escolar.

d. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar.

e. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecución.

f. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas.

g. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaría de Educación Municipal, Departamental o quien haga sus veces.

h. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.

i. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en su selección definitiva.

j. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la materia.

k. Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo.

l. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes.

m. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación. n. Suministrar información oportuna al departamento o municipio, de acuerdo con

sus requerimientos. o. Responder por la calidad de la prestación del servicio en su institución. p. Rendir un informe al Consejo Directivo de la institución educativa al menos

cada seis meses. q. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por incentivos

se le asignen, en los términos de la presente Ley. r. Publicar una vez al semestre en los lugares públicos y comunicar por escrito a

los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.

s. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas con los patrocinadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.

t. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

u. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. v. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a

favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional. w. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local. x. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado atinentes a la

prestación del servicio público educativo, y y. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuyan el Gobernador o Alcalde, y el Proyecto Educativo Institucional, para

la correcta prestación del servicio educativo.

8.4 ORGANISMOS DE APOYO

Son los diferentes estamentos y grupos de personas que contribuyen a la buena marcha en el funcionamiento del plantel. Son los siguientes: Las Coordinadoras, La Asociación de Padres de Familia, El Consejo de Padres de Familia, El Personero de los Estudiantes, el Consejo de los Estudiantes y las Comisiones de Evaluación y Promoción . 8.4.1 LOS COORDINADORES: Son docentes directivos que coordinan y administran académica y disciplinariamente la Institución de conformidad con su estructura organizativa y los manuales de funcionamiento que para los efectos rigen. Cumplirán además las siguientes funciones: 1. El Coordinador Académico y de Disciplina reemplazará a la Directora en las

ausencias temporales y asumirá en ese lapso las funciones de ésta. 2. La atención a los alumnos en los aspectos académicos, de evaluación y

promoción. Para tal efecto los educandos se podrán agrupar por conjuntos de grados.

3. La orientación en el desempeño de los docentes de acuerdo con el plan de estudios. Con tal fin se podrán agrupar por afinidad de las disciplinas o especialidades pedagógicas.

4. La interacción y participación de la comunidad educativa para conseguir el bienestar colectivo de la misma. Para ello podrá impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades y conveniencias.

5. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya El Proyecto Educativo Institucional.

8.4.2 EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y AULAS DE APOYO ESPECIALIZADAS. Esta integrado por dos DOCENTES DE APOYO PEDAGÓGICO, UNA FONOAUDIOLOGA Y UNA PSICÓLOGA. Teniendo como función principal la de promover la integración académica y social de los estudiantes con necesidades educativas especiales a la educación formal. 8.4.3 ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA: Es la Asamblea de todos los Padres de Familia y/o acudientes de los estudiantes matriculados en la Institución. Es el órgano colegiado de los Padres de Familia y/o acudientes que asegura y garantiza el continuo ejercicio de participación de éstos en los destinos del plantel. La asociación además de las funciones que su reglamento determine, velará por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su continua evaluación; Promoverá programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les corresponde y promoverá el proceso de constitución del Consejo de Padres de Familia.

8.4.4 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. Es la Asamblea de todos los voceros de los padres de los alumnos que se eligieron popularmente en cada uno de los grados que ofrece la Institución. Es un órgano de la Asociación de Padres de Familia que asegura la continua participación de los padres o acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. 8.4.5 EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. Es un alumno del último grado de educación que ofrece el centro educativo. Debe haber permanecido por lo menos los dos últimos años en la institución para que conozca la realidad escolar y además haberse destacado por su excelente comportamiento y rendimiento escolar. Es el encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia. El personero tendrá las siguientes funciones: a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para

lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros u otras forma de deliberación.

b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.

c. Presentar ante el Rector, según sus competencias, la solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto de las peticiones presentadas por su intermedio.

e. Actuar como Fiscal en el Consejo Estudiantil, y f. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el Proyecto Educativo Institucional. El personero de los estudiantes será elegido dentro de los 30 días calendario siguientes al de la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de Representante de los estudiantes al Consejo Directivo y con el de vocero de grado en la conformación del Consejo de Estudiantes. 8.4.6 CONSEJO DE ESTUDIANTES: Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento. El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras

semanas del calendario académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan en su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso. Corresponde al Consejo de Estudiantes : a) Darse su propia organización interna. b) Elegir el Representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación; c) Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas

sobre el desarrollo de la vida estudiantil, d) Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el PEI. 8.4.7 COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN: Es un grupo de hasta tres docentes, un representante de los padres de familia y el Rector o su delegado, cuya finalidad es la de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades, además analizará los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada. CREACION : El artículo 8 del Decreto 0230 del 11 de febrero 2002, a la letra dice: “El Consejo Académico conformará, para cada grado, una Comisión de Evaluación y Promoción integrada por un número de hasta tres Docentes, un representante de los Padres de Familia que no sea docente de la Institución y el Rector o su delegado, quien la convocará y la presidirá". CONFORMACION : El Consejo Académico conformará las Comisiones de Evaluación y Promoción en la primera (1ª ) semana del año lectivo. Estarán integradas por (3) tres Docentes que dicten clase en el respectivo grado. Los integrantes ejercerán sus funciones por un período de un (1) año lectivo. Las Comisiones de Evaluación y Promoción funcionarán en forma independiente, por jornadas, mañana y tarde, para un mejor desempeño y funcionalidad en las reuniones; y conjuntamente en las situaciones que los casos ameriten. ESTRUCTURA : Las Comisiones de Evaluación y Promoción se jerarquizan así: 1. Un Presidente elegido por votación, por quienes integran la Comisión. 2. Un Secretario (a) elegido por votación, por quienes integran la Comisión. 3. Dos veedores. 4. La Directora y/o una Coordinadora Académica y de Disciplina o su delegado. Cuando un integrante de la Comisión por circunstancias especiales solicite su retiro o haya necesidad de remover uno de sus integrantes por incumplir los deberes o por realizar acciones prohibidas en la Constitución Política, en la Ley o en este reglamento, los miembros de la Comisión lo remitirán al Consejo Académico para su estudio . NOTA ACLARATORIA: Cuando en un determinado grado, un estudiante que sea remitido a la Comisión de Evaluación y Promoción, sea hijo o acudido del padre

de familia que hace parte de la Comisión de Evaluación y Promoción, y por consiguiente se presente conflicto de intereses, éste será reemplazado en la Comisión por el Padre de Familia que represente dicho grado en el Consejo de Padres. FUNCIONES: Algunas competencias de la Comisión de Evaluación y Promoción son:

Definir la Promoción de los educandos.

Determinar cuales educandos deberán repetir el grado.

Hacer recomendaciones de Actividades de Refuerzo y Superación para estudiantes que presenten dificultades en cada grado.

Reunirse al finalizar cada periodo escolar para analizar los casos de educandos con evaluación Insuficiente o Deficiente en cualquiera de las áreas.

Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores o a otras instancias del Establecimiento Educativo, en términos de Actividades de Refuerzo y Superación.

Analizadas las condiciones de los educandos, convocar a los Padres de Familia o acudientes, al educando y al educador respectivo con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo.

Acordar los compromisos por parte de los involucrados.

Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación.

Definir la promoción anticipada de los educandos con un desempeño excepcionalmente alto en un área o en un grado.

Establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior.

Consignar en actas las decisiones, observaciones y recomendaciones que se hagan a estudiantes, docentes y/o padres de familia, que constituirán evidencia para posteriores decisiones a cerca de la Promoción de los Educandos.

Estudiar el caso de cada uno de los educandos considerados para la repetición de un grado y decidir a cerca de ésta, pero en ningún caso excediendo el límite del 5% del número de educandos que finalicen el año escolar en cada grado.

Promover los demás educandos al siguiente grado, pero sus evaluaciones finales no se podrán modificar.

PARÁGRAFO 1: Si al aplicar el porcentaje mínimo de promoción, es decir el 95%, al número de alumnos de un grado y la operación da como resultado un número fraccionario, se tendrá como mínimo de promoción el número entero de educandos anterior a la fracción. PARÁGRAFO 2: El Instituto Técnico Comercial Nuestra Señora del Carmen debe garantizar un mínimo de Promoción del 95% de los educandos que finalicen el año escolar en cada uno de los grados. Adoptar los modelos de instrumentos que se utilizarán para la recolección y

tratamiento interno de la información sobre Evaluación y Promoción. Adoptar los reglamentos internos de funcionamiento y manuales de

procedimiento. REUNIONES: Las reuniones de la Comisión se efectuarán en forma ordinaria, al finalizar cada periodo escolar. Extraordinariamente se reunirá cada vez que sea necesario. En ambos casos, la convocatoria será hecha por el Presidente de la Comisión, por iniciativa propia o a petición de alguno de sus integrantes, que lo estime conveniente. Las citaciones a reuniones serán hechas en forma escrita y con anticipación, por el Secretario (a) de la Comisión; las citaciones serán dirigidas a todos los integrantes quienes deberán firmarlas. DECISIONES: La Comisión de Evaluación y Promoción tomará decisiones por mayoría simple de votos (mitad más uno del total de integrantes). Ellas se comunicarán por escrito, en original y copia, al interesado. La copia con el objetivo de archivar el recibido. ACTAS: Las actas de la Comisión de evaluación y Promoción serán elaboradas por el Secretario (a) consignadas en un libro para tal fin y posteriormente leídas ante la Comisión y aprobada por la mayoría de sus integrantes. Serán firmadas por los integrantes de la Comisión asistentes a la respectiva reunión. LIBROS OBLIGATORIOS 1. Libro de actas de reuniones. 2. Archivo de correspondencia recibida 3. Archivo de correspondencia despachada. 4. Archivo de instrumentos diseñados . 5. Archivo de Legislación. Dichos libros estarán bajo la responsabilidad del Secretario (a) de la Comisión. DISPOSICIONES GENERALES: 1. Al finalizar cada periodo los docentes enviarán un acta de remisión a la

Comisión de Evaluación y promoción sobre las actividades de nivelación o profundización realizadas a los estudiantes, para enterarlos de la insuficiencia o excelencia persistente.

2. La Comisión analizará el caso o casos, y por escrito, hará las recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias del establecimiento educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación o profundización.

3. Se considerarán para la repetición de un grado cualquiera los siguientes educandos:

a) Educandos con valoración final Insuficiente o Deficiente en tres o más áreas. Cuando dos o más estudiantes estén en esta situación deberá repetir el grado: Quien tenga valoración Insuficiente o Deficiente en mayor número de áreas. El de mayor número de Deficientes en la valoración final. El estudiante con valoración final Insuficiente o Deficiente en mayor número de

períodos en las áreas en que persistan las dificultades.

El que haya obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en Matemáticas y Lenguaje.

En la Media Técnica, el que haya obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en Contabilidad e Informática.

Taller - Concurso en las áreas con valoración final de Insuficiente o Deficiente y el criterio de selección dependerá del desempeño en Matemáticas y Lenguaje.

Como última opción, por consenso de todos los profesores que dictan clase en el grado, dependiendo de la actitud, comportamiento, competencias, valores, interés, espíritu de superación; determinarán que estudiantes deben repetir el grado.

b) Educandos que hayan obtenido valoración final Insuficiente o Deficiente en Matemáticas y Lenguaje durante dos o más grados consecutivos en la Educación Básica.

c) Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar.

4. RECUPERACIONES: Todo educando que haya obtenido Insuficiente o Deficiente en la evaluación final de una o más áreas presentará una nueva evaluación de esas áreas a más tardar la semana anterior al comienzo del siguiente año escolar. Esta evaluación se basará en un programa de refuerzo pertinente con las dificultades que presentó el educando y que el profesor del área le entregará al finalizar el año escolar. La evaluación se calificará de acuerdo con los términos del artículo 5 del Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002 y su resultado, ya sea éste aprobatorio o no, deberá quedar consignado en el registro escolar del educando.

1. 5. EDUCANDOS NO PROMOVIDOS: El Establecimiento Educativo deberá diseñar programas específicos para educandos no promovidos al grado siguiente. En todos los casos, hará un seguimiento del educando y favorecerá su promoción durante el grado, en la medida en que éste demuestre la superación de las insuficiencias académicas que no aconsejaron su promoción.

GOBIERNO ESCOLAR

El Gobierno Escolar está conformado de acuerdo con lo establecido en la Ley General de Educación y el Decreto 1860 de 1994. Se renueva periódicamente con la participación y representación de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. La organización administrativa y funcional de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, está esquematizada de la siguiente manera. (LO ANTERIOR ESTÁ CONTENIDO EN EL ACUERDO DE CONVIVENCIA)

MANUAL DE FUNCIONES DIRECTIVOS, ADMINISTRATIVOS Y DOCENTES

Estará basado en lo contemplado en la Constitución Colombiana (Artículos del 11 al 41 y el 44) en el DECRETO 2277 DE 1979 (septiembre 24) Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente. En la Ley General de Educación (Estatuto Docente), Ley 200) Y Ley 734 Febrero 5 de 2002, Código único disciplinario y decreto 1850 de 2002.

Todo estamento tendrá su MANUAL DE FUNCIONES a nivel interno y será elaborado, revisado y evaluado por los distintos estamentos. El cual se anexará al PEI.

GESTIÓN DIRECTIVA

Se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado.

Esta área se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el entorno.

De esta forma es posible que el rector o director y su equipo de gestión organicen, desarrollen y evalúen el funcionamiento general de la institución.

PERFIL DE LOS DIRECTIVOS DOCENTES: 1. Los Directivos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA

SEÑORA DEL CARMEN son profesionales en Educación y/o

administración educativa que desempeñan eficientemente todas las

funciones inherentes a su cargo.

2. Tener idoneidad profesional para el cargo en el que está asignado.

3. Conocer y aplicar las orientaciones técnicas de las normas vigentes

colombianas en torno al ámbito educativo.

4. Tener un alto sentido de pertenencia por su Institución.

5. Tener disposición para transformar permanentemente los procesos

institucionales, para su actualización en el campo administrativo y

pedagógico y el desarrollo de propuestas innovadoras.

6. Poseer capacidad para la investigación e interacción de procesos internos,

así como proyectarse socialmente en la elaboración de acciones prácticas

de carácter pedagógico y comunitario.

7. Visión amplia de la dignidad de la persona que lo lleve a establecer

excelentes relaciones interpersonales.

LA RECTORA

Sus derechos y deberes están contemplados en la Constitución Colombiana (Artículos del 11 al 41 y el 44) DECRETO 2277 DE 1979 (septiembre 24) Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente. Ley General de Educación (Estatuto Docente), Ley 200) Y Ley 734 Febrero 5 de 2002, Código único disciplinario y decreto 1850 de 2002.

FUNCIONES

De acuerdo con lo establecido en el Art. 25 del Dto. 1860 de 1994, le corresponde al Rector(a) de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN:

1. Orientar la ejecución del P.E.I. y aplicar las decisiones del Gobierno

Escolar.

2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno

aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.

3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la

educación en el establecimiento.

4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la

comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el

mejoramiento de la vida comunitaria.

5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la

comunidad educativa. Orientar el proceso educativo con la asistencia del

Consejo Académico.

6. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, los reglamentos y

el Acuerdo de Convivencia.

7. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para

canalizarlas en favor del mejoramiento del P.E.I..

8. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento

con la comunidad local.

9. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la

prestación del servicio público educativo.

10. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le

atribuya el P.E.I..

De acuerdo con el Art. 10 de la Ley 715 de 2001 el rector, además de las funciones señaladas en las mencionadas normas, tendrá estas otras:

1. Dirigir la preparación del PEI con la participación de los distintos actores.

2. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la Institución.

3. Representar el establecimiento ante las autoridades educativas y la

comunidad escolar.

4. Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su

ejecución.

5. Dirigir el trabajo de los docentes y establecer contactos interinstitucionales

para el logro de las metas educativas.

6. Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes

al personal docente y administrativo y reportar las novedades e

irregularidades a la Secretaría de Educación o a quien haga sus veces.

7. Administrar el personal asignado a la institución en lo relacionado con las

novedades y los permisos.

8. Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente,

y en su selección definitiva.

9. Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de los docentes,

directivos docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las

normas sobre la materia.

10. Realizar la evaluación anual de desempeño de los docentes, directivos

docentes y administrativos a su cargo.

11. Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno,

de conformidad con las normas vigentes.

12. Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitaciones.

13. Suministrar información oportuna al Departamento, Distrito o Municipio, de

acuerdo con sus requerimientos.

14. Responder por la calidad de la prestación del servicio educativo en su

institución.

15. Rendir informes al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos

cada seis (6) meses.

16. Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por

incentivos se le asignen, en los términos de la presente Ley.

17. Publicar una vez semestral, en lugares públicos, y comunicar por escrito a

los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios

y la carga académica de cada uno de ellos.

Finalmente, el Art. 11 del Dto. 992 de 2002, le asigna a los rectores, en relación con el Fondo de Servicios Educativos, las siguientes funciones:

1. Elaborar el proyecto anual del presupuesto del Fondo de Servicios

Educativos de la respectiva institución, y presentarlo para aprobación al

Consejo Directivo.

2. Elaborar el flujo de caja del Fondo estimado mes a mes, hacerle los ajustes

correspondientes y presentar los informes de ejecución por lo menos cada

tres (3) meses al Consejo Directivo.

3. Elaborar los proyectos de adición presupuestal debidamente justificados y

presentarlos, para aprobación, al Consejo Directivo, así como también los

proyectos relacionados con los traslados presupuéstales.

4. Celebrar los contratos, suscribir los actos y ordenar los gastos, con cargo a

los recursos del Fondo, de acuerdo con los flujos de caja y el plan operativo

de la respectiva vigencia fiscal, previa disponibilidad presupuestal y de

tesorería.

5. Firmar los estados contables y la información financiera requerida y

entregarla en los formatos y fechas fijadas para tal fin.

6. Efectuar la rendición de cuentas en los formatos y fechas establecidas por

los entes de control.

7. Publicar en un lugar de la Institución, visible y de fácil acceso, el informe de

ejecución de los recursos del Fondo de Servicios Educativos, con la

periodicidad que indique el Consejo Directivo.

8. Presentar un informe de ejecución presupuestal al final de cada vigencia

fiscal a las autoridades educativas de la entidad territorial que tiene a su

cargo el establecimiento educativo estatal, incluyendo el excedente de

recursos no comprometidos, si los hubiere.

9. De acuerdo con las funciones que el Art. 25 del Dto. 1860 de1994 y la Ley

715 de 2001 le asignan a los rectores de las instituciones educativas, la

Rectora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA

DEL CARMEN, tendrá competencia para realizar cambios de jornada y de

sección, entre docentes y coordinadores de la institución, cuando la

necesidad del servicio lo requiera. Hasta donde sea posible, se llevará a

cabo este procedimiento en forma concertada.

10. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas.

11. Llevar una agenda de control para las anomalías que surjan dentro de la

comunidad educativa que precede.

COORDINADORES:

Sus derechos y deberes están contemplados en la Constitución Colombiana (Artículos del 11 al 41 y el 44) DECRETO 2277 DE 1979 (septiembre 24) Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente. Ley General de Educación (Estatuto Docente), Ley 200 Y Ley 734 Febrero 5 de 2002, Código único disciplinario y decreto 1850 de 2002.

Es un docente que ejerce funciones de dirección, coordinación, supervisión e inspección, programación y asesoría.

1. Reemplazar temporalmente en las funciones a la Rectora, cuando ésta no

se encuentre o lo determine.

2. Elaborar el respectivo Plan Operativo de Coordinación.

3. Presentar y sustentar ante Rectoría un Proyecto de asignación académica

de los docentes previamente estudiado y recomendado por el Consejo

Académico.

4. Participar en el Consejo Académico y reemplazar a la Rectora cuando ella

las delegue.

5. Colaborar activamente en la elaboración, ejecución, supervisión y

evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en todas las actividades

que la Rectora participativamente establezca.

6. Presentar y sustentar ante Rectoría, el diagnóstico de la Coordinación

Académico-Disciplinaria de las sedes respectivas.

7. Dirigir la planeación y programación académica de acuerdo con los Fines

del Sistema Educativo Colombiano, los Objetivos según los Niveles

escolares y Lineamientos Curriculares, establecidos por el Ministerio de

Educación Nacional.

8. Dirigir y organizar el trabajo académico por áreas del conocimiento y de la

formación, en la búsqueda de la calidad educativa y presentar a la Rectora

las solicitudes que en relación con la temática expongan ó soliciten los

docentes.

9. Organizar democráticamente los turnos de disciplina de los docentes y

velar por su estricto cumplimiento.

10. Distribuir a los profesores y comunicar los criterios para la asignación del

horario a los docentes.

11. Orientar la elaboración de Planes de Área y Asignatura ó Proyectos

Pedagógicos.

12. Asistir a las reuniones de Comités que sean requeridas.

13. Supervisar las Direcciones de Grupo de conformidad con lo planeado y

organizado para la Administración de estudiantes.

14. Realizar el análisis estadístico de los resultados de la Evaluación y

Promoción y presentar alternativas de solución viables para corregir

deficiencias y/ó debilidades.

15. Llevar los registros y controles necesarios para la correcta administración

de estudiantes y docentes.

16. Cumplir y hacer cumplir la jornada laboral y velar por el desarrollo normal

de los períodos de clase según horarios preestablecidos.

17. Rendir periódicamente informe a la Rectora sobre los resultados de su

gestión.

18. Participar activamente en la elaboración del Plan y la Evaluación

Institucional.

19. Responder solidariamente por los equipos y su uso adecuado e informar

sobre el mantenimiento y seguridad de los equipos y de los materiales

confiados a su manejo.

20. Velar por el normal funcionamiento de las Sedes a su cargo.

21. Elaborar el horario de clases teniendo en cuenta la asignación académica

de los docentes, las necesidades institucionales y de la jornada escolar.

22. Controlar y evaluar los avances de los planes de Área.

23. Orientar y supervisar políticas y procesos de evaluación de los

estudiantes.

24. Diseñar instrumentos de control por estudiante, observador y otros, de

conformidad al pacto de Convivencia.

25. Orientar la elaboración del Plan de Dirección de Grupo anual y confrontar

los respectivos avances.

26. Acompañar a los docentes en el desarrollo de actividades académicas y

actos de comunidad.

27. Solicitar a los docentes los informes sobre los estudiantes que presentan

dificultades para que sean tratados por la Comisión respectiva.

28. Colaborar con la Rectora en el cumplimiento de los Convenios que firme

como Representante legal de la Institución.

29. Establecer controles a los procesos de evaluación y asesorar a los

docentes.

30. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la

naturaleza del cargo.

DERECHOS, ESTÍMULOS, DEBERES, PROHIBICIONES Y RÉGIMEN DISCIPLINARIO

PARA LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

Sus derechos y deberes están contemplados en la Constitución Colombiana (Artículos del 11 al 41 y el 44) DECRETO 2277 DE 1979 (septiembre 24) Por el cual se adoptan normas sobre el ejercicio de la profesión docente. Ley General de Educación (Estatuto Docente), Ley 200 Y Ley 734 Febrero 5 de 2002, Código único disciplinario y decreto 1850 de 2002.

PERFIL DE LOS DOCENTES: 1. Conocer la filosofía de la Institución y comprometerse con ella.

2. Tener un alto sentido de pertenencia hacia la Institución.

3. Tener un gran sentido de respeto por las diferencias de los demás.

4. Gran capacidad de diálogo y comunicación. 5. Ser objetivo en la toma de decisiones. 6. Dar una buena imagen de la Institución educando con el ejemplo. 7. Tener espíritu de superación constante, especialmente en lo relacionado

con su saber específico y las habilidades pedagógicas para transmitirlo a sus estudiantes.

8. Destacarse en valores tales como: Compromiso, espíritu de servicio a la comunidad, responsabilidad, honestidad, liderazgo, solidaridad, afectividad, comprensión, respeto, tolerancia y sensibilidad ante el valor de la vida de los demás.

9. Poseer un proyecto de vida claramente definido, en el que su profesión sea el eje central.

10. Promotor de las relaciones participativas, democráticas de igualdad y diálogo.

DERECHOS DE LOS EDUCADORES: Los educadores al servicio oficial gozarán de los siguientes derechos:

1. Formar asociaciones sindicales con capacidad legal para representar a sus

afiliados en la formulación de reclamos y solicitudes ante las autoridades

del orden nacional y seccional;

2. Percibir oportunamente la remuneración asignada para el respectivo cargo

y grado del Escalafón;

3. Ascender dentro de la Carrera Docente;

4. Participar de los programas de capacitación y bienestar social y gozar de

los estímulos de carácter profesional y económico que se establezcan;

5. Disfrutar de vacaciones remuneradas;

6. Obtener el reconocimiento y pago de las prestaciones sociales de ley;

7. Solicitar y obtener los permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las

disposiciones legales pertinentes;

8. Permanecer en el servicio y no ser desvinculado o sancionado, sino de

acuerdo con las normas y procedimientos que se establecen en el presente

Decreto;

9. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas o religiosas ni por

distinciones fundadas en condiciones sociales o raciales;

10. Los demás establecidos o que se establezcan en el futuro.

DEBERES Y PROHIBICIONES DEBERES DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN;

1. Cumplir la Constitución y las leyes de Colombia;

2. Inculcar en los educandos el amor a los valores históricos y culturales de la

Nación y el respecto a los símbolos patrios.

3. Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo;

4. Cumplir las órdenes inherentes a sus cargos que les impartan sus

superiores jerárquicos;

5. Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus

tareas con espíritu de solidaridad y unidad de propósito;

6. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a

las funciones propias de su cargo;

7. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes

que le sean confiados;

8. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad del

cargo;

9. Las demás que para el personal docente, determinen las leyes y los

reglamentos ejecutivos.

PROHIBICIONES DE LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN; A los docentes les está prohibido abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin autorización previa. MALA CONDUCTA E INEFICIENCIA PROFESIONAL Los siguientes hechos debidamente comprobados constituyen causales de mala conducta;

1. La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o la

toxicomanía;

2. El homosexualismo o la práctica de aberraciones sexuales.

3. La malversación de fondos y bienes escolares o cooperativos;

4. El tráfico con calificaciones, certificados de estudio, de trabajo o

documentos públicos.

5. La aplicación de castigos denigrantes o físicos a los educandos;

6. El incumplimiento sistemático de los deberes o la violación reiterada de las

prohibiciones:

7. El ser condenado por delito o delitos dolosos;

8. El uso de documentos o informaciones falsas para inscripción o ascensos

en el Escalafón, o para obtener nombramientos, traslados, licencias o

comisiones;

9. La utilización de la cátedra para hacer proselitismo político;

10. El abandono del cargo.

ABANDONO DEL CARGO. El abandono del cargo se produce cuando el docente sin justa causa no reasume sus funciones dentro de los tres días siguientes al vencimiento de una licencia, una comisión o de las vacaciones reglamentarias; cuando deja de concurrir al trabajo por tres (3) días consecutivos; cuando en caso de renuncia, hace dejación del cargo antes de que se le autorice para separarse del mismo o antes de transcurridos quince (15) días después de presentada y cuando no asume el cargo dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la fecha en que se le comunique un traslado. En estos casos la autoridad nominadora, sin concepto previo de la respectiva Junta de Escalafón, presumirá el abandono del docente, mientras la Junta decide sobre la sanción definitiva. SANCIONES POR INFRACCIÓN DE DEBERES Y PROHIBICIONES. Los docentes que incumplan los deberes o violen las prohibiciones consagradas en este Manual de Funciones y de acuerdo con la Ley Vigente, se harán acreedores a las siguientes sanciones: 1a Amonestación verbal; 2a Amonestación escrita con anotación en la hoja de vida, en la cual deben quedar igualmente consignados los descargos presentados por el inculpado; 3a. Multa que no podrá exceder de la sexta parte del sueldo básico mensual; 4a. Suspensión en el ejercicio del cargo hasta por quince (15) días sin derecho a remuneración;

5a. Suspensión en el ejercicio del cargo hasta por treinta (30) días sin derecho a remuneración. La primera sanción será impuesta por el inmediato superior. La segunda por el inmediato superior administrativo. La tercera por la autoridad nominadora. La cuarta y la quinta igualmente por dicha autoridad, pero previo concepto de la respectiva Junta Seccional de Escalafón. SANCIONES POR MALA CONDUCTA. Los docentes que incurran en las causales de mala conducta establecidas en este Decreto se harán acreedores a las siguientes sanciones: 1a. Aplazamiento del ascenso en el Escalafón por un término de seis (6) a doce (12) meses. 2a. Suspensión en el Escalafón hasta por seis (6) meses que ocasiona la pérdida de los derechos y garantías de la Carrera Docente por el término de la suspensión y la pérdida del tiempo de suspensión para los efectos de ascenso en el Escalafón; 3a. Exclusión del Escalafón que determina la destitución del cargo. Las sanciones establecidas en el presente Manual de Funciones serán impuestas por la respectiva Junta Seccional de Escalafón, la cual dará aviso inmediato a la autoridad nominadora para que dicte la providencia correspondiente. DERECHO DE DEFENSA Las sanciones disciplinarias se aplicarán con observancia del derecho de defensa del acusado, en los términos previstos en la Legislación Vigente.

DOCENTES CON FUNCIONES DE APOYO PEDAGÓGICO De acuerdo con el ARTÍCULO 10. del DECRETO 366 (9 Febrero 2009) ES RESPONSABILIDAD Y FUNCIONES GENERALES DEL PERSONAL DE APOYO PEDAGÓGICO ACTUALMENTE VINCULADO, las siguientes: El personal de planta de las entidades territoriales certificadas que actualmente se encuentre asignado como apoyo pedagógico deberá dedicarse exclusivamente al cumplimiento de las funciones que se establecen en el presente decreto, en particular las siguientes:

1. Establecer procesos y procedimientos de comunicación permanente con los docentes de los diferentes niveles y grados de educación formal que atiendan estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales para garantizar la prestación del servicio educativo adecuado y pertinente.

2. Participar en la revisión, ajuste, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) en lo que respecta a la inclusión de la población con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales.

3. Participar en el diseño de propuestas de metodologías y didácticas de enseñanza y aprendizaje, flexibilización curricular e implementación de adecuaciones pertinentes, evaluación de logros y promoción, que sean avaladas por el consejo académico como guía para los docentes de grado y de área.

4. Participar en el desarrollo de actividades que se lleven a cabo en el establecimiento educativo relacionadas con caracterización de los estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales, la sensibilización de la comunidad escolar y la formación de docentes.

5. Gestionar la conformación de redes de apoyo socio-familiares y culturales para promover las condiciones necesarias para el desarrollo de los procesos formativos y pedagógicos adelantados en los establecimientos educativos.

6. Articular, intercambiar y compartir, experiencias, estrategias y experticia con otros establecimientos de educación formal, de educación superior y de educación para el trabajo y el desarrollo humano de la entidad territorial.

7. Elaborar con los docentes de grado y de área los protocolos para ejecución, seguimiento y evaluación de las actividades que desarrollan con los estudiantes que presentan discapacidad o capacidades o talentos excepcionales y apoyar a estos docentes en la atención diferenciada cuando los estudiantes lo requieran.

8. Presentar a la Rectora y/o Coordinadora un informe semestral de las actividades realizadas con docentes y con estudiantes con discapacidad o con capacidades o con talentos excepcionales y los resultados logrados con estos estudiantes, para determinar las propuestas de formación de los docentes, los ajustes organizacionales y el tipo de apoyos requeridos por los estudiantes que deben gestionarse con otros sectores o entidades especializadas.

9. Participar en el consejo académico y en las comisiones de evaluación y promoción, cuando se traten temas que involucren estas poblaciones.

FUNCIONES ESPECÍFICAS. FUNCIONES DE FONOAUDIOLOGÍA: La Fonoaudiología, como disciplina científica también, tiene un objeto particular de conocimiento; es por esto que el Fonoaudiologo o Terapeuta del Lenguaje tiene como objeto el saber la comunicación humana, normal o alterada. Además orienta sus acciones a la promoción de habilidades comunicativas y a la prevención de los desordenes de comunicación.

1. Realizar una valoración diagnostica oportuna de las alteraciones comunicativas en niños, niñas y jóvenes que presentan deficiencias cognitivas, sensoriales, músculo-esqueléticas y del lenguaje que alteran los procesos de aprendizaje.

2. Brindar asesoría al maestro de aula regular para el manejo del niño integrado.

3. Diseñar instrumentos de trabajo, valoración diagnostica, intervención y evolución de los estudiantes que lo requieren.

4. Desarrollar talleres grupales e individuales que requiera la especificidad.

5. Diseñar las estrategias de intervención terapéutica y pedagógica de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes integrados y/o remitidos.

FUNCIONES DE PSICOLOGÍA: La intervención Psicológica desarrolla una mirada que aporta a la interdisciplinariedad un saber que toca con un ser que es un todo en la dinámica biopsicosocial. El psicólogo debe dar herramientas tanto a todo el equipo interdisciplinario como al grupo familiar y a la comunidad en general, para que aprendan a decodificar los mensajes que ellos emiten a través de sus actos, sus formas de relación, sus conductas, sus comportamientos y su forma de ver la realidad y el mundo.

1. Brindar a la población objeto, apoyos diagnósticos, terapéuticos y

educativos para que los niños, niñas y jóvenes que presentan deficiencias

cognitivas y emocionales, involucrando a sus familias, descubran sus

capacidades y logren desarrollarlas y ejercerlas, con el propósito de

conseguir su plena integración y el mejor nivel posible de autonomía,

independencia y calidad de vida.

2. Analizar factores psicológicos conscientes e inconscientes, tendientes a

establecer lo que el alumno es capaz de aprender en un momento dado

según su capacidad cognitiva, su historia particular y su situación

emocional.

3. Establecer un diagnostico etiológico, cognitivo y funcional, a partir de la

valoración del estado psicoafectivo del niño, niña y joven, para asesorar

sobre el papel que juega lo emocional en el proceso de enseñanza –

aprendizaje para el desarrollo de habilidades cognitivas, sociales y de

autorregulación.

4. Realizar intervención terapéutica, en casos de diagnóstico previo de

problemas emocionales.

5. Facilitar espacios de reflexión y de capacitación a la comunidad educativa.

6. Establecer a partir del diagnóstico, las estrategias de intervención

terapéutica de acuerdo con las necesidades individuales de los estudiantes

integrados y/o remitidos.

LOS DERECHOS, LOS DEBERES, LOS ESTIMULOS Y LOS CORRECTIVOS SERÁN LOS MISMOS QUE PARA LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS.

FUNCIONES Y COMPETENCIAS LABORALES PARA LOS FUNCIONARIOS ADMINISTRATIVOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN. DECRETO No. 0404

del 19 de Junio de 2007

EL GOBERNADOR DEL DEPARTAMENTO DEL TOLIMA En uso de sus atribuciones constitucionales, legales y en especial las consagradas

en los artículos 29 y 33 de la Lev 785 de 2005 y el Decrete 2539 de 2005,

CONSIDERANDO:

Que la Constitución Política de Colombia, en su artículo 305, numeral 7°, establece entre las atribuciones de los Gobernadores “Crear, suprimir y fusionar los empleos de sus dependencias, señalar sus funciones especiales y fijar sus emolumentos con sujeción a la ley y a las ordenanzas respectivas”.

Que la Constitución Política de Colombia, en su artículo 122 establece que “No habrá empleo publico que no tenga funciones detalladas en ley o reglamento y para proveer los de carácter remunerado se requiere que estén contemplados en le respectiva planta y previstos sus emolumentos en el presupuesto correspondiente”.

Que la Ley 009 de Septiembre 23 de 2004 y sus decretos reglamentarios regulan las normas de empleo público y carrera administrativa.

Que mediante el Decreto Ley 785 de Marzo 17 de 2005 se establece el nuevo sistema de nomenclatura y clasificación y de funciones y requisitos generales de los empleos de las entidades territoriales.

Que mediante el Decreto Nacional 2539 del 22 de Julio de 2005 se establecen las competencias laborales generales para los empleos públicos de los distintos niveles jerárquicos de las entidades.

Que mediante Decreto Departamental 369 de julio 6 de 2001 se fijó la estructura orgánico de la Administración Central del Departamento del Tolima, con base en las facultades que para el efecto le confirió la Honorable Asamblea Departamental del Tolima mediante ordenanza No. 002 de febrero 21 de 2001.

Que mediante Decreto Departamental 0509 de agosto 30 de 2006, se adoptó el nuevo sistema de nomenclatura y clasificación de funciones y requisitos generales de los empleos de acuerdo a las disposiciones de la ley 909 de 2004, y establecido mediante el Decreto 785 del 17 de marzo de 2005.

Que mediante Decrete Departamental 0694 de octubre 31 de 2006, se adopta el Manual de Funciones y Competencias laborales para los empleados de la planta global de personal de la Gobernación del Tolima.

Que mediante Decreto No 0284 del 19 de abril de 2007. se homologan y nivelan salarialmente los cargos administrativos de la Secretaría de Educación del Departamento del Tolima financiadas con recursos del Sistema General de participaciones.

Que mediante Decreto departamental No 0299 del 27 de abril de 2007, se asigna la correspondiente denominación, código, grado y asignación mensual determinado en la planta de cargos homologados al personal administrativo del sector educativo financiado con recursos con recursos del Sistema general de participaciones en el Departamento del Tolima.

Que mediante Decreto departamental No. 0337 de 16 de mayo de 2007, se hace una aclaración al Decreto departamental No. 0299 de 27 de abril de 2007 correspondiente a algunas modificaciones a denominación, código, grado y asignación mensual.

D ECRETA:

ARTÍCULO 1°. Ajustar el Manual específico de Funciones y de Competencias Laborales para los funcionarios administrativos de las instituciones y Centros Educativos de los municipios no certificados del departamento del Tolima financiados con recursos del Sistema Genere! de Participaciones, de conformidad a las disposiciones del Decreto Ley 785 de marzo 17 de 2005.

ARTÍCULO 2°. La planta contenida en el Manual de Funciones, requisitos y competencias laborales que aquí se ajusta, para los cargos pertenecientes a los funcionarios administrativos de las instituciones y Centros Educativos en los municipios no certificados del departamento del Tolima, se discrimina así:

En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN del Líbano Tolima, se ajusta a las necesidades y se discrimina así:

NIVEL JERARQUICO

DENOMINACIÓN CÓDIGO GRADO No. CARGOS

Asistencial Auxiliar Administrativo 407 09 1

Asistencial Auxiliar Administrativo 407 07 1

Asistencial Auxiliar Administrativo 407 05 1

Asistencial Celador 477 03 2

Asistencial Auxiliar de Servicios Generales

470 03 1

ARTICULO 3. Competencias Comunes a los Servidores Públicos. Las competencias comunes para los diferentes empleos a que se refiere el presente Manual de Funciones y Competencias Laborales, son las siguientes:

COMPETENCIAS GENERALES DE LOS SERVIDORES PÚBLICOS

COMPETENCIA DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA

CONDUCTAS ASOCIADAS

Orientación a Resultados

Realizar las funciones y cumplir los compromisos organizacionales con eficacia y calidad.

Cumple con oportunidad en función de estándares, objetivos y metas establecidas por la entidad, las funciones que le son asignadas

Asume le responsabilidad por sus resultados.

Compromete recursos y tiempos para mejorar la productividad tomando las medidas necesarias para minimizar los riesgos • Realiza todas las acciones necesarias para alcanzar los objetivos prepuestos enfrentando los obstáculos que se presentan.

Orientación al usuario y al ciudadano

Dirigir las decisiones y acciones e la satisfacción de las necesidades e intereses de los usuarios internos externos, de conformidad con las responsabilidades publicas asignadas a la entidad.

Atiende y valora las necesidades y peticiones de los usuarios y de ciudadanos en general.

Considera las necesidades de los usuarios al diseñar proyectos o servicios.

Da respuesta oportuna a las necesidades de los usuarios de conformidad con el servicio que ofrece la Institución.

Establece diferentes canales de comunicación con el usuario para conocer sus necesidades y propuestas y responde a las mismas.

Reconoce la interdependencia entre su trabajo y el de otros

Transparencia Hacer uso responsable y claro de los recursos públicos, eliminando cualquier discriminación indebida en su utilización y garantizar el acceso a la información gubernamental.

Proporciona información veraz, objetiva y basada en hechos.

Facilita el acceso a la información relacionada con sus responsabilidades y con el servicio a cargo de la entidad en que labora.

Demuestra imparcialidad en sus decisiones

Ejecuta sus funciones con bese en las norma y criterios aplicables.

Utiliza los recursos de la entidad para el desarrollo de las tabores y la prestación del servicio.

ARTÍCULO 6°, Competencias Comportamentales del Nivel Asistencial. Las Competencias Comportamentales del Nivel Asistencial de la Planta Global de la Administración Central Departamental del Tolima serán las descritas en el artículo 8 numeral 8.5 del decreto nacional 2539 de 2005.

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES DEL NIVEL ASISTENCIAL

COMPETENCIA DEFINICIÓN DE LA COMPETENCIA

CONDUCTAS ASOCIADAS

Manejo de la Información

Manejar ron respeto las informaciones personales e institucionales de que dispone

Evade temas que indagan sobre información confidencial.

Recoge sólo información imprescindible para el desarrollo de la tarea.

Organiza y guarda de forma adecuada la información a su cuidado, teniendo en cuenta las normas legales y de la organización.

No hace pública información laboral o de las personas que pueda afectar la organización o las personas

Es capaz de discernir que se puede hacer público y que no.

Transmite información oportuna y objetiva.

Adaptación al cambio Enfrentarse con flexibilidad y versatilidad a situaciones nuevas para aceptar los cambios positiva y constructivamente.

Acepta y se adapta fácilmente a los cambios.

Responde al cambio con flexibilidad.

Promueve el cambio.

Relaciones Interpersonales

Establecer y mantener relaciones de trabajo amistosas y positivas basadas en la comunicación abierta y fluida y en el respeto por los demás.

Escucha con interés a las personas y capta las preocupaciones, intereses y necesidades de los demás.

Transmite eficazmente las ideas, sentimientos e información impidiendo con ello malos entendidos o situaciones confusas que puedan generar conflictos.

COMPETENCIAS COMPORTAMENTALES DEL NIVEL ASISTENCIAL

NIVEL ASISTENCIAL

CARGO: Secretaria Habilitada

NIVEL JERARQUICO

DENOMINACIÓN CÓDIGO GRADO No. CARGOS

Asistencial Auxiliar Administrativo 407 09 1

PROPÓSITO PRINCIPAL

Realizar tareas de asistencia y de apoyo requeridas para el normal desarrollo de las funciones y objetivos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Apoyar a la Rectora en la elaboración, presentación y sustentación del proyecto anual del Presupuesto de Fondos de Servidos Educativos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

2. Responder y garantizar por la correcta ejecución de ingresos y gastos de los Fondos de Servicios Educativos y cumplir con las funciones establecidas por su competencia en el Reglamento y Manual de Procedimientos de los Fondos de Servidos Educativos.

3. Responder por la administración de los bienes muebles, equipos de oficinas, inmuebles y semovientes confiados a su cuidado que se encuentren a cargo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

4. Apoyar a la Rectora en la proyección, elaboración presentación y sustentación oportuna da los Informes de rendición de cuentas y el estado de ejecución presupuestal a los organismos de control establecidos por la Ley.

5. Responder por el debido diligenciamiento de los libros de matricula, calificaciones, admisiones, habilitaciones, validaciones, asistencia y actas de reunión.

6. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por la Rectora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

7. Elaborar, radicar y despachar los documentes internos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN a la que asiste o apoya conforme a los requerimientos legales o de sus superiores con el fin de facilitar los trámites propios de dicha Institución.

8. Cumplir con la programación e instrucciones recibidas de parte de sus superiores, con el fin de lograr eficiencia y contribuir a los resultados de la Institución.

9. Operar eficientemente los sistemas asignados para el desarrollo de sus labores.

10. Solicitar oportunamente los insumos y recursos requeridos para el normal funcionamiento de La Institución Educativa.

11. Verificar que se cumplan los controles establecidos para la protección de los archivos del sistema en general elaborando periódicamente las copias de seguridad de la información electrónica, de acuerdo a los estándares de instalación de los Software, con el fin de evitar riesgos a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN y dar cumplimiento a las normas de propiedad intelectual y derechos de autor.

12. Colaborar en el desarrollo de actividades y eventos que realice su dependencia, para el cumplimiento de sus objetivos.

13. Cumplir jornada laboral legalmente establecida.

14. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por ley o por sus superiores en consideración con las necesidades institucionales, las razones propias del servició y en particular, con la naturaleza del cargo.

CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIO DE DESEMPEÑO)

1. Los documentos recibidos se clasifican, radican, distribuyen y tramitan con base en el sistema de Gestión documental y los requisitos de Ley.

2. Las copias de los registros físicos y magnéticos de las respuestas y oficios enviados son archivados diariamente.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS ESPECIALES.

1. Conocimientos básicos de manejo contable y financiero.

2. Curso Avanzado en Informática, y manejo de equipos de oficina.

3. Conocimientos básicos en Legislación Educativa.

4. Atención y Servicio al Cliente.

5. Sistema de Gestión documental e institucional.

NIVEL ASISTENCIAL CARGO: Bibliotecaria.

NIVEL JERARQUICO

DENOMINACIÓN CÓDIGO GRADO No. CARGOS

Asistencial Auxiliar Administrativo 407 07 1

PROPÓSITO PRINCIPAL

Realizar tareas de asistencia y de apoyo requeridas para el normal desarrollo de las funciones y objetivos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Clasificar, catalogar y ordenar los equipos y materiales bibliográficos y/o de laboratorio.

2. Preparar los materiales requeridos para cada una de las prácticas.

3. Colaborar con el profesor en el desarrollo de las prácticas pedagógicas en el uso de los equipos y materiales bibliográficos y/o de laboratorio.

4. Llevar el registro diario de utilización de los equipos y materiales bibliográficos y/o de laboratorio.

5. Programar la prestación de los servicios inherentes a su carao de acuerdo con el plan de actividades de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

6. Realizar periódicamente inventario de necesidades en colaboración con los docentes responsables de las asignaturas y presentar las solicitudes a la Rectora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

7. Colaborar con el registro de matrícula, calificaciones, admisiones, habilitaciones, validaciones asistencia y actas de reunión, cuando por necesidades del servicio se requiera.

8. Desarrollar las actividades programadas y ejecutadas inherentes a su cargo y rendir informe a la Rectora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

9. Controlar documentos, datos, y elementos, relacionados con los asuntos de competencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

10. Recibir, revisar, clasificar, radicar y distribuir los equipos y materiales Bibliográficos y/o de laboratorio que adquiera la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

11. Orientar a los usuarios de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN y suministrar la información que le sea solicitada, de conformidad con los procedimientos establecidos.

12. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo.

13. Cumplir con la programación e instrucciones recibidas de parte de sus superiores, con el fin de lograr eficiencia y resultados satisfactorios.

14. Efectuar el control de calidad de la información que se procese en la oficina para garantizar la veracidad de la misma.

15. Colaborar en el desarrollo de actividades y eventos que realice la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, para el cumplimiento de sus objetivos.

16. Cumplir Jornada laboral legalmente establecida.

17. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por ley y por sus superiores en consideración con las necesidades Institucionales, las razones propias del servicio y en panicular con la naturaleza del cargo.

CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIO DE DESEMPEÑO)

1. La organización, clasificación del material bibliográfico, se realiza en términos de eficiencia.

2. El informe de la evaluación de las actividades programadas y ejecutadas se presentará periódicamente a la Rectora de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS ESPECIALES.

1. Manipulación de instrumentos y materiales bibliográficos.

2. Técnicas de archivo.

3. Atención y servicio al cliente.

4. Sistemas de Gestión documental e institucional.

5. informática básica y manejo de equipos de oficina.

NIVEL ASISTENCIAL CARGO: Auxiliar Administrativo

NIVEL JERARQUICO

DENOMINACIÓN CÓDIGO GRADO No. CARGOS

Asistencial Auxiliar Administrativo 407 05 1

PROPÓSITO PRINCIPAL

Realizar tareas de asistencia y de apoyo requeridas para el normal desarrollo de las funciones y objetivos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Controlar documentos, datos, y elementos, relacionados con los asuntos de competencia de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

2. Recibir, revisar, clasificar, radicar correspondencia concerniente a los asuntos de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

3. Orientar a los usuarios de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN y suministrar la información que le sea solicitada de conformidad con los procedimientos establecidos.

4. Recepcionar y realizar las llamadas telefónicas, así como operar los medios técnicos disponibles y entregar los mensajes respectivos oportunamente en aras a la satisfacción del cliente.

5. Mantener organizado y actualizado el archivo de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN con el fin de ofrecer una excelente prestación del servicio y proveer a la institución de los Soportes históricos de su gestión.

6. Cumplir con la programación e instrucciones recibidas de parte de sus superiores, con el fin de lograr eficiencia y resultados satisfactorios.

7. Operar con eficiencia y cuidado los sistemas asignados para el desarrollo de sus labores.

8. Desempeñar funciones de oficina y de apoyo administrativo, encaminadas a facilitar el desarrollo y ejecución de las labores propias. de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

9. Registrar en le agenda personal del jefe inmediato, los compromisos que deba cumplir para facilitar su gestión.

10. Colaborar en el desarrollo de actividades y eventos que realice la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN para el cumplimiento de sus objetivos.

11. Cumplir jornada laboral legalmente establecida.

12. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por ley y por sus superiores en consideración con las necesidades Institucionales, las razones propias del servicio y en panicular con la naturaleza del cargo.

CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIO DE DESEMPEÑO)

1. Los documentos recibidos se clasifican, radican, distribuyen y tramitan con base en el sistema de Gestión documental y los requisitos de Ley.

2. Las copias de los registros físicos y magnéticos de las respuestas y oficios enviados son archivados diariamente.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS ESPECIALES.

1. Técnicas de Archivo. 2. Atención y Servicio el Cliente, 3, Informática básica y manejo de equipos de oficina. NIVEL ASISTENCIAL CARGO: Celador

NIVEL JERARQUICO

DENOMINACIÓN CÓDIGO GRADO No. CARGOS

Asistencial Celador 477 03 2

PROPÓSITO PRINCIPAL

Realizar labores de vigilancia y cuidado de los bienes de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Vigilar la planta física de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

2. Velar por la seguridad de les personas y los bienes pertenecientes a INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

3. Reportar de manera oportuna a la autoridad competente, en caso de alguna anormalidad o irregularidad que se presente.

4. Cumplir con las órdenes e instrucciones recibidas de sus superiores, para optimizar la prestación de los servicios a su cargo.

5. Informar a los usuarios de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN y suministrar la orientación adecuada que les sea solicitada de conformidad con los procedimientos establecidos.

6. Colaborar en la realización de tareas según su competencia en los servicios requeridos por la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, con ti fin de facilitar su óptima realización.

7. Colaborar en el desarrollo de actividades y eventos que realice su dependencia para el cumplimiento de sus objetivos.

8. Cumplir jornada laboral legalmente establecida.

9. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por ley y por sus superiores en consideración con las necesidades Institucionales, las razones propias del servicio y en panicular con la naturaleza del cargo.

CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIO DE DESEMPEÑO)

1. La seguridad de las personas y bienes se realiza de manera idónea y eficaz.

2. En el Desarrollo de sus funciones se observa buena disposición, colaboración y compromiso con la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS ESPECIALES.

1. Atención al usuario. 2. Cursos o talleres en seguridad básica.

NIVEL ASISTENCIAL CARGO: Auxiliar de Servicios Generales.

NIVEL JERARQUICO

DENOMINACIÓN CÓDIGO GRADO No. CARGOS

Asistencial Auxiliar de Servicios Generales

470 03 1

PROPÓSITO PRINCIPAL

Efectuar las tareas de aseo a las dependencias y prestar servicio de cafetería en la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES ESENCIALES

1. Mantener aseada las distintas oficinas y áreas comunes del sitio donde prestan sus servicios, para hacer más agradable Ia Iabor de los funcionados.

2. Atender solicitudes de los Directivos docentes, Docentes y personal Administrativo, referidas a las labores propias, para un mejor bienestar Institucional.

3. Apoyar e las dependencias en funciones de mensajería y correspondencia.

4. Informar al jefe inmediato de las necesidades existentes en cuento a los elementos de aseo y suministros que se requieran para sus labores.

5. Procurar que por sus competencias se mantenga una buena imagen de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

6. Colaborar en el desarrollo de actividades y eventos que realice su dependencia para el cumplimiento de sus objetivos.

7. Cumplir jornada laboral legalmente establecida.

8. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas por ley y por sus superiores en consideración con las necesidades Institucionales, las razones propias del servicio y en panicular con la naturaleza del cargo.

CONTRIBUCIONES INDIVIDUALES (CRITERIO DE DESEMPEÑO)

1. Eficiente prestación del servicio de aseo en los distintos sitios de trabajo y áreas comunes contribuyendo a cumplimiento de los requerimientos de seguridad e higiene y Seguridad industrial.

2. Óptima atención al Cliente interno y externo.

CONOCIMIENTOS BÁSICOS ESPECIALES.

1. Manipulación de alimentos.

2. Atención y Servicio al Cliente.

Normas de higiene y Seguridad industrial.

ACTUALIZAR EL ORGANIGRAMA DE ACUERDO CON LA MODALIDAD (ARMANDO CASTRO)

ACTUALIZAR CON EL CONSEJO DIRECTIVO 2012. Cada órgano del Gobierno Escolar cuenta con su respectivo reglamento interno de funcionamiento. En la actualidad los integrantes son:

CONSEJO DIRECTIVO 2002 1- JOSÉ IGNACIO RODRIGUEZ - Representante Docentes J.T. 2- RUBIELA VEGA - Representante Docentes J.M. 3- JOSÉ FRANCISCO GÓMEZ - Representante Padres de Flia. 4- MATILDE CASTAÑO - Representante Padres de Flia. 5- YESSID SANCHEZ - Representante Sector Produc. 6- ALEXIS ANDREA SIERRA MURILLO - Representante de estudiantes. 7- OMAIRA CARBONELL - Representante ex-alumnos. 8- GLORIA AYALA DE MORALES - Directora.

CONSEJO ACADEMICO 2002

1. GLORIA AYALA DE MORALES - Directora 2. OMAIRA CARBONELL - Coordinadora 3. HELIA MERY SANCHEZ - Coordinadora 4. JORGE ALI SERNA RAMIREZ - Coordinador 5. ALIX CASTRO MARTINEZ - Ciencias Naturales 6. GABRIEL GIL GALVEZ - Ciencias Sociales 7. NELLY LÓPEZ - Educación Artística 8. GLADYS CHARRY - Educación Física 9. JULIO CÉSAR GUARÍN - Educación Religiosa, Ética y valores 10. MARTHA HERRERA - Lengua Castellana e Inglés 11. AMANDA CAYCEDO - Tecnología e Informática 12. LETICIA ORJUELA - Matemáticas 13. ANA EREISSA CASTRO - Comerciales

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN 2002

JORNADA MAÑANA

GRADO SEXTO YANETH BEDOYA GABRIEL GIL GLADYS CHARRY MARLENY GÓMEZ GRADO SÉPTIMO DILIA INÉS TÉLLEZ HÉCTOR HERNÁNDEZ YANETH BEDOYA

ADIELA CASTRO GRADO OCTAVO BEATRIZ RUBIO DE CARBONELL RUBIELA VEGA GABRIEL GIL JAZMÍN NÚÑEZ GRADO NOVENO AMPARO DUQUE MARTHA HERRERA DE REYES PBRO. JULIO CÉSAR GUARÍN GERARDO ZÚÑIGA GRADO DÉCIMO MARÍA NELLY CABALLERO MARTHA HERRERA DE REYES HÉCTOR HERNÁNDEZ LUZ OMAIRA HERRERA GRADO UNDÉCIMO AMANDA CAYCEDO HÉCTOR HERNÁNDEZ GLADYS CHARRY MARTHA ISABEL BUITRAGO

JORNADA TARDE

GRADO SEXTO DEISSY GRANADOS ALIX CASTRO MERCEDES CASTELLANOS ALIX LOAIZA GRADO SÉPTIMO ESPERANZA RODRÍGUEZ RAQUEL CELIS HELY REYES RUTH TEUTA GRADO OCTAVO NELLY LÓPEZ JOSÉ IGNACIO RODRIGUEZ DEISSY GRANADOS ELICENIA FAJARDO GRADO NOVENO JORGE GALLO

LETICIA ORJUELA HELY REYES CONSUELO OTÁLORA GRADO DÉCIMO DIMACELLY CRUZ ANA EREISSA CASTRO DAIRO HUMBERTO MARÍN SOL YALILE CHACÓN GRADO UNDÉCIMO MARIELA GONZÁLEZ DIDIER TORO JOSÉ IGNACIO RODRÍGUEZ

ARCELIA MURILLO

ASOCIACION DE PADRES DE FAMILIA 2002

1. JOSE FRANCISCO GOMEZ Presidente 2. MARLENY GOMEZ Vicepresidente 3. GLORIA P. GONZALEZ Secretaria 4. MYRIAM HERNANDEZ Secretaria Suplente 5. ANA VIDELIA GUATIVA Tesorera 6. HAYDIVE RODRIGUEZ Tesorera Suplente 7. MARIELA VARGAS Fiscal 8. BLANCA YANETH VALENCIA Fiscal Suplente 9. DINORA VARGAS Vocal 10. MAGDA ILEANA AGUDELO Vocal 11. DORIS GONZALEZ Vocal

CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 2002 GRADO SEXTO DILIA JASIVE SOLANO GRADO SÉPTIMO ROSA MARÍA VÉLEZ GRADO OCTAVO CARMEN RUTH ORTIZ MONTEALEGRE GRADO NOVENO ALCIRA RODRÍGUEZ GRADO DÉCIMO MARTHA DEISSY MUÑOZ GRADO UNDÉCIMO MATILDE CASTAÑO

CONSEJO DE ESTUDIANTES 2002

YULIANA RESTREPO - PRESIDENTE ALEXIS ANDREA SIERRA - FISCAL SANDRA MILENA OVALLE - SECRETARIA JOHANNA MACANA - SECRETARIA SUPLENTE MARÍA LEANDREÉ FORERO - TESORERA PAULA LORENA CARVAJAL - VOCAL YULY ALEXANDRA RODRÍGUEZ - VOCAL

CAROLINA GARZÓN - VOCAL

PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES 2002 YULIANA RESTREPO

REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES AL CONSEJO DIRECTIVO 2002

ALEXIS ANDREA SIERRA MURILLO

VOCEROS ESTUDIANTILES 2002 CAROLINA GARZÓN - 6° YULY ALEXANDRA RODRÍGUEZ - 7° PAULA LORENA CARVAJAL - 8° JOHANNA MACANA - 9° MARÍA LEANDREÉ FORERO - 10° SANDRA LILIANA OVALLE - 11°

CAPITULO IX

SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES

SISTEMA DE MATRICULAS Y PENSIONES ACTUALIZAR CON SECRETARÍA

El Instituto Técnico Comercial Nuestra Señora del Carmen, para celebrar contrato de matrícula con el padre de familia o acudiente y el estudiante, tiene establecidas en su Manual de Convivencia las siguientes condiciones: CONDICIONES DE INGRESO 1. Cumplir con los requisitos exigidos por el M.E.N. Y la Institución para la firma

del contrato. 2. Presentar los documentos auténticos legales requeridos y no cometer fraudes

para diligenciar o resolver una situación escolar. 3. Que exista disponibilidad de cupo. 4. El alumno debe gozar de un estado de salud que no comprometa la vida en la

comunidad escolar, la institución podrá solicitar certificación médica cuando lo considere conveniente.

5. Estar respaldado por el Padre de Familia, por un acudiente o tutor, mayor de edad, debidamente autorizado por el padre de familia, con condiciones morales y económicas para asistirlo en las situaciones que lo requieran o cuando la Institución lo solicite.

6. Conocer el Manual de Convivencia de la institución. 7. Comprometerse a aceptar y cumplir irrevocablemente el Manual de

Convivencia Social del plantel y los Manuales de procedimiento. PARAGRAFO 1: Los estudiantes que ingresen al grado Sexto deben tener entre 10 y 12 años cumplidos. (Artículo 8 Decreto 1860). PARAGRAFO 2: Ningún funcionario o alumno de la Institución puede ser acudiente de un estudiante, debido a que en algunas situaciones tendría que actuar como defensor, juez o fiscal. Los casos especiales serán autorizados por el Consejo Directivo, los cuales deberán ser solicitados por escrito. PARAGRAFO 3: El Consejo Directivo, se reserva el derecho de solicitar el cambio de acudiente, previo estudio de las circunstancias especificas y comprobar que el titular no cumplió con los compromisos adquiridos. REQUISITOS DE MATRICULA PARA ESTUDIANTES QUE INGRESAN POR PRIMERA VEZ AL COLEGIO:

Solicitud del cupo al Consejo Directivo (Formato del plantel)

Registro civil de nacimiento o partida de bautismo

Certificados de estudio desde quinto hasta el grado anterior al cual solicita ingreso. No se recibirán estudiantes con pendientes académicos, provenientes de otras instituciones, haciendo uso de nuestra autonomía y derecho de organización.

Documento de identidad del alumno

Cuatro fotos tamaño 3 X 4 a color.

Certificación del R.H. del alumno.

Paz y salvo del plantel donde estudió el año anterior.

Certificación del Seguro médico o estudiantil.

Padre de Familia o acudiente con autorización por escrito del Padre de Familia.

PARAGRAFO: El estudiante que inicie o se reintegre a nuestra institución, asumirá por su propia cuenta y riesgo, la nivelación de las asignaturas del énfasis, que el desarrollo curricular exija. PARA LOS ALUMNOS ANTIGUOS :

Paz y salvo del Colegio

Boletín de juicios valorativos

Documento de identidad.

3 fotos tamaño 3 X 4.

Los alumnos que ingresan al grado 11º fotocopia del documento de identidad..

Certificación del Seguro médico o estudiantil. PARAGRAFO : Las partes: Estudiante, Padre de familia o acudiente e Institución Educativa, se comprometen a cumplir con las disposiciones del M.E.N., Código del Menor, Ley General de Educación, Constitución Nacional, Manual de Convivencia, Fallos de la Corte Constitucional y demás disposiciones legales vigentes relacionadas con la educación. PARAGRAFO 2 : Una persona pierde el carácter de estudiante del colegio y por lo tanto todos los derechos como tal, por las siguientes razones: - No cumplir con las condiciones de ingreso establecidas en este manual. - Presentar documentos falsos o cometer fraudes en el momento del contrato de

matrícula. - Cancelación voluntaria del contrato. - Exclusión de la institución por reincidir en conductas no deseables o por bajo

rendimiento académico, después de cumplido el debido proceso, ordenada por el Consejo Directivo, previa autorización de la Asociación de Padres de Familia. (Art. 319 del Código del Menor).

CELEBRACION Y RENOVACIÓN DE CONTRATOS DE MATRICULAS Para los estudiantes que aspiran ingresar al grado 6º : INSCRIPCIONES : En la primera semana del mes de Noviembre. RECEPCION Y ESTUDIO DE DOCUMENTOS : En la primera semana del mes De diciembre. LISTADO DE ADMITIDOS : En la primera semana del mes de diciembre. CELEBRACION DEL CONTRATO DE MATRICULA : Segunda semana del mes De diciembre. Para los estudiantes de los grados 7°, 8°, 9°, 10° y 11° RENOVACIÓN DE LOS CONTRATOS DE MATRÍCULAS: Segunda Semana del Mes de diciembre.

COSTOS DE LOS DERECHOS ACADEMICOS Las tarifas de los costos educativos que regirán en el Instituto Técnico Comercial Nuestra Señora del Carmen, del Líbano Tolima, durante el año lectivo de 2002, establecidas de acuerdo con la Ley 115 de 1994, Decretos Reglamentarios 1857 y

1860 de 1994, el Decreto 135 de Enero de 1996 , la Resolución 418 de mayo de 1997, Resolución N° 1871 del 23 de noviembre de 2000, Resolución N° 0994 de 29 noviembre de 2001, Resolución N° 0056 de 23 de enero de 2002 de la Secretaria de Educación y de la Juventud del Tolima y la Resolución N° 004 del 05 de diciembre de 2001 emanada del Consejo Directivo, son las siguientes: CICLO BASICO : Sexto a noveno. CONCEPTO VALOR Derechos académicos $39.000.00 CICLO MEDIO VOCACIONAL : Décimo y Undécimo. Derechos Académicos $62.000.00 Los valores anteriores se cobrarán en dos cuotas semestrales: La primera (50%) en el momento de la matrícula y la segunda (50%) en la primera semana del mes de junio. Las tarifas de los servicios complementarios serán las siguientes: Sostenimiento de equipos y laboratorios $ 7.500.00 Mantenimiento de aulas especializadas $ 7.500.00 Sistematización y boletines 5.000.00 Carnet estudiantil 3.000.00 Título de bachiller (grado undécimo) 20.000.00 Certificados y constancias 2.000.00 Manual de Convivencia 2.000.00 Se establecen estímulos especiales exonerando totalmente del pago de derechos académicos y demás erogaciones al estudiante de cada jornada que finalizado el año se clasifique como el mejor por su rendimiento académico, aprovechamiento y excelente comportamiento. Los hijos de los docentes y personal administrativo del Colegio, tendrán exoneración de los derechos académicos. La situación económica actual obliga a exonerar a los estudiantes del satélite de Tierradentro del pago del 50%, por concepto de costos académicos, establecidos para la sede. A los padres de familia que manifiesten y demuestren que se encuentran en mala situación económica la rectoría podrá autorizar que el pago total de ese momento sea dividido en dos cuotas, previo la firma de compromiso escrito con la Secretaria Habilitada del colegio, cancelando la primera cuota el día de la matrícula. Las tarifas establecidas serán incrementadas anualmente de acuerdo al índice de inflación establecido por el gobierno nacional o las disposiciones del Ministerio de Educación Nacional, las Secretarías de Educación departamental y municipal.

CAPITULO X

ARTICULACIÓN DE LA INSTITUCIÓN CON OTRAS ORGANIZACIONES

CULTURALES

La Institución participa en las actividades culturales, deportivas, recreativas, ambientales y sociales programadas por la Alcaldía Municipal, Casa de la Cultura, Comité de Cafeteros, Policía Nacional, Cuerpo de Bomberos, ICBF., Pastoral Social, Escuelas y Colegios. Existe una vinculación directa en las campañas ecológicas programadas por organizaciones como PROAMA. También se participa en la celebración del "Día del Interno", "Día de los Adultos Mayores", "Día de los niños Sembradores de Vida

y de Paz". El Colegio, se integra con el Instituto Libanense de Recreación y Deportes (ILIDER), en la programación y realización de eventos deportivos durante los periodos de vacaciones escolares y de fin de año. La institución, ha participado en los reinados del folclor realizados a nivel municipal, departamental y nacional. Además, tiene organizado un Coro compuesto por 35 estudiantes de la institución con sus respectivos atuendos e instrumentos musicales y participó a solicitud de la Secretaría de Educación Departamental en el XXX aniversario del Orfeón Popular de Ibagué en el año 1998. De igual manera, se participó en Ibagué en el programa "Prensa Escuela", organizado por el periódico "El Nuevo Día" y en la institucionalización del 31 de octubre como el día de los niños "Sembradores de Vida".

CAPITULO XI

PREVISION DE RECURSOS

PREVISION DE RECURSOS DEBE SER ACTUALIZADO CON SECRETARÍA

CÓMO NACIMOS. Cómo el primer Centro Femenino para la Educación del Norte del Tolima, por Ordenanza N° 18 del 14 de junio de 1941, por la cual se dispuso la creación de un colegio de enseñanza secundaria para señoritas en el municipio de El Líbano que se llamó "INSTITUTO LIBANO". Inició labores el 20 de enero de 1942 en un caserón antiguo, en la calle 4 con carrera 9 esquina aledaño a la estación de bomberos, de propiedad de la Señora Carlota Jaramillo, pagada en arriendo por el municipio .

En 1947 el colegio fue aprobado por Resolución N° 981 de junio 10 de 1947 del M.E.N. En este mismo año se graduó la primera promoción de bachilleres. En 1949, el Secretario de Educación Señor ELIÉCER SUÁREZ le cambió el nombre por el de "INSTITUTO DEPARTAMENTAL NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN". En 1972, el colegio se trasladó a la antigua sede del colegio "INMACULADO CORAZÓN DE MARÍA", local que fue comprado por el municipio de El Líbano y cedido al Colegio del Carmen. En 1974, nuevamente obtuvo aprobación de estudios mediante Resolución 8762 del 4 de noviembre, emanada del M.E.N. El 7 de marzo de 1983 fueron destruidos por un incendio los archivos, oficinas, material didáctico y sala de profesores. En el año de 1976 el Honorable Concejo Municipal mediante Acuerdo N° 008 de septiembre 26 cedió un terreno de 16.864.40 metros cuadrados en el barrio San Antonio para la construcción de la sede propia del colegio. En 1978 el ICCE inicia la construcción con 8 aulas, una unidad sanitaria y la sede administrativa. En 1985 mediante la constitución de la Junta denominada " PRO CONSTRUCCIÓN", con la ayuda de toda la comunidad educativa, se logró el encerramiento del lote en muro de concreto y rejas metálicas. En 1987 el municipio comenzó la construcción de sala de profesores, laboratorios, aula múltiple, aulas de clase y una unidad sanitaria. Al finalizar el primer semestre de 1989 el plantel se trasladó a sus nuevas instalaciones. Mediante Resolución N° 814 de diciembre 28 de 1993, emanada de la Gobernación del Tolima, recibió aprobación de estudios hasta el año 2000 inclusive. Mediante la Resolución número 0658 del 28 de septiembre de 2001, emanada de la Secretaría de Educación y Cultura del Tolima, se le cambió la razón social al colegio denominándose INSTITUTO TÉCNICO COMERCIAL NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN; además, le fueron reconocidos los estudios hasta el año 2005. CÓMO ESTAMOS. A partir de 1996 la Institución inicia una reestructuración de su modalidad Académica por Técnico Comercial con énfasis en Procesamiento de Datos Contables.

En la actualidad el instituto ofrece la Educación Básica Secundaria y la Media, atendiendo una población estudiantil de 544 estudiantes; en la modalidad comercial. Funciona con 2 jornadas : Mañana y Tarde, con todos los grados en ambas jornadas. Además cuenta con un Satélite en el corregimiento de Tierradentro. Se está desarrollando un currículo de acuerdo con el Decreto 0230 de 11 de febrero de 2002 sin implementarse completamente los lineamientos de la Ley General de Educación; sin embargo, como un instrumento orientador, hacia la aplicación de la nueva Ley, se ha está estructurando el PEI para la elaboración y operacionalización del nuevo currículo. SITUACIÓN DE RECURSOS: Población Estudiantil : 544 Población Docente : 4 Directivos Docentes 27 Docentes tiempo completo. 7 Docentes por contrato municipal. Población Administrativa y De servicios generales : 6 de planta. 1 en provisionalidad INFRAESTRUCTURA FÍSICA: El Instituto Técnico Comercial Nuestra Señora del Carmen cuenta con un espacio físico de 15.882.10 metros cuadrados de los cuales hay construidos 2228.66 metros cuadrados; distribuidos en : Aulas de clase 9 Laboratorios 1 Biblioteca 1 Sala de audiovisuales 1 Sala de profesores 1 Aula múltiple 1 Área administrativa 3 Polideportivo 1 Zonas verdes 12.824.72 metros cuadrados MEDIOS Y AYUDAS EDUCATIVAS:

Computadores 14 Máquinas de escribir manuales 35 Máquinas de escribir electrónicas 9 Televisores 2 VHS 1 Proyector de opacos y acetatos 1 Fotocopiadoras 2 Grabadoras 5 Laboratorio de física, química y Biología 1 Biblioteca 1 FINANCIEROS: Nómina Personal Docente y Administrativo : A cargo del departamento y municipio. Mantenimiento : Depende del presupuesto del Fondo de Servicios docentes del plantel. Insumos : Dependen del presupuesto del colegio. Captación de dineros : A través de Bancafé Cuenta N° 249049313 Ordenación del gasto : Directora del plantel. HACIA DONDE VAMOS El Instituto propende formar ciudadanos con un perfil Técnico Comercial, sin descuidar la formación humanística con responsabilidad social, respetuosos de si mismos y de su familia y con capacitación para desempeñar funciones propias de su especialidad técnica dentro de una competencia civilmente democrática. En la búsqueda de este perfil del estudiante carmelita el colegio está estructurando su currículo a partir de las nuevas tendencias de desarrollo, adaptación y transformación de la tecnología y a la implementación de la Media Técnica, tendencias norrmatizadas por la Ley General de Educación y sus Decretos Reglamentarios. QUE NECESITAMOS

La administración de cualquier empresa y entre ellas la educativa, requiere de una Gerencia de recursos para el Instituto Técnico Comercial Nuestra Señora del Carmen. Es preciso disponer de: RECURSOS HUMANOS 1. Nombramiento de un celador. 2. Nombramiento de una Psico-orientadora. 3. Actualización docente en las áreas comerciales. RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS 1. Actualización de material didáctico. 2. Actualización de la biblioteca. 3. Construcción de la Empresa Didáctica. RECURSOS FISICOS 1. Construcción de cinco aulas. 2. Construcción de un Coliseo. RECURSOS FINANCIEROS 1. Consecución de presupuesto de inversión ( Municipio, Departamento, Nación). EVALUACIÓN DE RECURSOS HUMANOS Los docentes han venido en un proceso permanente de profesionalización acogiéndose a los programas de post-grado que ofrecen las diferentes universidades, es así como hay 2 Especialistas en Educación Sexual, 2 en Participación Comunitaria, 2 en Docencia para las Ciencias Sociales, 4 en Docencia para el Español y la Literatura, 2 en Educación Ambiental, 4 en Desarrollo Infantil , 3 en Arte y Folclor y 3 en Orientación Familiar. Varios docentes han participado de la actualización ofrecida por el SENA en Windows 1998, Officce 2000, Correo Electrónico, Internet, Contabilidad, Normas Legales, Técnicas Mecanográficas y Archivística. En la actualidad el Instituto Técnico Comercial "Nuestra Señora del Carmen", cuenta con el siguiente recurso humano: Población Estudiantil : 544 Directivos Docentes: 4

Docentes: 27 Docentes por Contrato Municipal: 7 Administrativos : 3 Servicios Generales: 4 EQUIPO INTERDISCIPLINARIO Contamos con el apoyo de la Escuela Gabriela Mistral con el equipo de Educación Especial del Municipio que orienta a los niños con dificultades o capacidades especiales. Semanalmente se atiende una jornada. LOCATIVOS: (Infraestructura Física) El Instituto Técnico Comercial "Nuestra Señora del Carmen" cuenta con un espacio físico de 15.882,10 metros cuadrados de los cuales hay construidos 2.228,66 metros cuadrados, distribuidos así: Aulas de clase 9 (capacidad para 40 estudiantes) Laboratorios 1 (funciona química, física, biología) Sala de ayudas audiovisuales 1 (dotada con televisor, VHS y Proyector de acetatos y proyector De filminas). Sala de Biblioteca 1 (capacidad para 40 estudiantes) Sala de profesores 1 (capacidad para 40 docentes) Aula Múltiple 1 (capacidad para 500 personas) Área Administrativa 4 (almacén, secretaría, coordinación Y dirección) Polideportivo 1 Zonas verdes 12.824,72 metros cuadrados El colegio en su proceso de implementación del carácter Técnico Comercial ha logrado entre otros los siguientes propósitos: 1. Construcción de un aula para mecanografía con capacidad para 40

estudiantes. 2. Consecución de 35 máquinas de escribir manuales y 9 máquinas de escribir

electrónicas. 3. Adecuación de un aula para informática con capacidad para 40 estudiantes. 4. Dotación del aula de informática con 14 computadores y 3 impresoras. 5. Dotación de la biblioteca con libros propios del carácter Técnico - Comercial :

Contabilidad, Legislación Comercial, Archivística e Informática. 6. Dos fotocopiadoras para el servicio del estudiantado. 7. Dotación de todas las aulas con tableros acrílicos. 8. La Dirección y la Secretaría están dotadas con sus respectivos computadores

e impresoras. 9. La Secretaría cuenta con el servicio de FAX.

Para disfrutar el estudio, la institución cuenta con un ambiente esencialmente verde, aireado, abierto, sano, pleno de luz, arborizado y de colores naturales que ambientan favorablemente el entorno educativo. PROYECCIONES Para el año 2003, se tiene previsto la consecución de los elementos indispensables para la organización de la Empresa Didáctica como espacio para la práctica de los estudiantes en actividades propias de la modalidad. Se están iniciando los contactos con Instituciones tales como el Hospital Regional, la Alcaldía, los Bancos, la Cooperativa de Caficultores, el Comité Municipal de Cafeteros, la Diócesis Líbano - Honda, las Universidades, Colegios y Escuelas, para que los estudiantes de Undécimo, realicen las prácticas propias de la especialidad. Se ha proyectado la construcción de dos aulas más para independizar los laboratorios de química, física y biología y prestar un mejor servicio. Además, se ha previsto sistematizar la biblioteca dotándola de varios computadores con sus respectivos programas; afiliar el colegio a Internet para poder acceder a la comunicación mundial; construir 4 aulas especializadas; ampliar y adecuar los espacios deportivos.

CAPÍTULO XII PROYECCIÓN COMUNITARIA

El colegio, es una institución abierta a toda la comunidad poniendo al servicio de otras organizaciones su planta física, laboratorios, biblioteca, aula múltiple, los cuales son utilizados por El Sindicato Municipal de Maestros, La Pastoral Social, la Supervisoría de Educación, el SENA y la Universidad del Tolima. El Hospital Regional del Líbano, nos presta servicios a los diferentes estamentos de la comunidad educativa, tales como: conferencias sobre drogadicción, tabaquismo y enfermedades de transmisión sexual. También del SENA, se han recibido cursos de actualización para las áreas propias del carácter Comercial. La Diócesis Líbano- Honda a través de la Pastoral Social ha brindado capacitación en Archivo, Contabilidad, Normas ICONTEC y Digitación a Secretarias y Docentes.

CAPITULO XIII

CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y EVALUACION DE LA GESTION

Se anexa Organigrama de la institución. Cada dependencia de la estructura administrativa tiene su respectivo manual

de funciones y reglamento de funcionamiento. En la institución, se evalúan las diferentes actividades pero no en forma

sistemática. Al finalizar cada año, se hace una evaluación institucional donde participan los

directivos y docentes. Para el presente año se proyecta hacer la evaluación institucional con la

participación de todos los estamentos de la comunidad educativa y utilizando el formato diseñado por el MEN.

CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA Y EVALUACION DE LA GESTION – EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO.

CAPITULO XIV

PROGRAMAS EDUCATIVOS DE CARÁCTER NO FORMAL E INFORMAL El Servicio Social a la Comunidad, se presta de acuerdo con la Resolución N° 4210 del 12 de septiembre de 1996, atendiendo prioritariamente necesidades educativas, culturales, sociales y de aprovechamiento del tiempo libre, identificadas en la comunidad del área de influencia del establecimiento educativo, tales como: Educación Ambiental (Conservación de la zona verde del Colegio); Promoción y Prevención de la Salud (Vinculación al Cuerpo de Bomberos). Para el año 2003, se tiene proyectado que los estudiantes de los grados Décimo y Undécimo, se vinculen a las instituciones de Educación Básica Primaria del municipio como orientadores en mecanografía, contabilidad e informática y así promover la Especialidad Comercial y el Colegio. A nivel de Educación Informal, se desarrollan conversatorios y conferencias sobre tabaquismo, drogadicción, prevención de ETS, educación sexual, normas de comportamiento social y educación ambiental, con la participación del Hospital Regional, las Secretarías de Salud Municipal y Departamental, Hospital Psiquiátrico de Lérida, La Supervisoría de Educación, Diócesis Líbano- Honda y los docentes de la institución.

ANEXO 1: PLANES DE ESTUDIO

ANEXO 2: ACUERDO DE CONVIVENCIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CÁRMEN

LÍBANO TOLIMA

ACUERDO DE CONVIVENCIA

LIBANO - TOLIMA

2011 - 2016

CAPITULO I

1 GENERALIDADES

1.1. RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN

RESOLUCIÓN No. 02 (Febrero 10 de 2008)

Por medio de la cual se reestructura y adopta EL ACUERDO DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” Del Líbano Tolima. Que en adelante se denominará con la sigla Institución N.S.C.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica “Nuestra Señora del Carmen” del Líbano, en uso de las atribuciones legales y:

CONSIDERANDO

Que es necesario dar aplicación a los mandatos educativos establecidos por las

normas y orientaciones básicas para la administración de instituciones educativas, reglamentadas en la Constitución Política, la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación), en el Decreto Nacional 1860 de 1994, el Decreto 1290 de 2009, el Decreto Nacional 1286 de 2005, la Ley 1098 de 2006 (código de Infancia y Adolescencia), la Convención Internacional sobre los Derechos Humanos y del Niño y demás normas legales que reglamentan o aplicables a la educación, las cuales constituyen el eje legal sobre el cual gira la educación colombiana. Además por los fallos de la corte constitucional, en el desarrollo de la Educación ética, moral, sexual, ambiental y para la convivencia social, pacifica, respetuosa , justa, democrática y la prevención de la drogadicción.

Que es indispensable establecer criterios o normas claras y precisas de comportamiento y, procedimientos que sean una guía en la organización estructural, ejecución, control y valoración de las actividades escolares de la comunidad Educativa Carmelita.

Que para cumplir con los fines y objetivos educativos, fundamentos académicos, filosóficos, pedagógicos, perfil de los estudiantes y providencias legales, se debe diseñar un Acuerdo de Convivencia Escolar que permita la participación activa y democrática de los diferentes estamentos y la educación ético-moral de la Institución.

Que es de vital importancia conocer los derechos y deberes que le corresponden a los estudiantes y demás miembros de la Comunidad educativa. Velando así mismo por el cumplimiento permanente del Acuerdo de Convivencia Escolar.

Que los decretos 1290 de 2009 expedidos por el M.E.N. han modificado la evaluación y promoción de los estudiantes y el Decreto 1850 de 2002 reglamenta la organización de la jornada escolar.

RESUELVE:

ARTÍCULO 1º.- Adoptar el presente Acuerdo de Convivencia Escolar de la Institución Educativa Técnica “Nuestra Señora del Carmen” del Líbano Tolima, con el fin de propiciar la convivencia en un ambiente fraterno, democrático y comunitario que garantice la igualdad, la justicia, el respeto y el acceso al conocimiento. El presente ACUERDO DE CONVIVENCIA, se aplicará basado en lo establecido en el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL, para la vigencia 2011 - 2016.

ARTÍCULO 2°. Todo asunto o aspecto no previsto en el presente Acuerdo de

Convivencia, será resuelto transitoriamente por el Consejo Directivo y luego será sometido a ratificación y aprobación de la Comunidad Educativa. ARTÍCULO 3°. El presente Acuerdo de Convivencia rige a partir de la fecha de su expedición y deroga los anteriores Manuales de Convivencia.

COMUNIQUESE, NOTIFÍQUESE Y CÚMPLASE Dada en el Líbano a los días del mes de Octubre de 2011.

Esp. MARIA GLADYS AVILA DE SÀNCHEZ

RECTORA

Representantes de Docentes

Gladys Zarate de Betancourth Luz Stella Guzman Agudelo

Representantes de Padres de Família

Paola Sanchez Poveda Gloria Amparo Pulido Exalumna Alumno Nirida Isabel Skinner Camilo Castro Rodriguez

Sector Productivo

Deni Maria Perdomo

1. 2. PRESENTACIÓN

El Acuerdo de convivencia social y escolar es el eje de la carta Constitucional de nuestra Comunidad Educativa, que es el proyecto Educativo Institucional P.E.I.

En el se han registrado los acuerdos sobre los principios, valores y criterios fundamentales para la convivencia, la filosofía Institucional, los deberes, derechos, estímulos, procesos formativos de orientación y corrección para los diferentes Estamentos de la Comunidad comprometidos en el proceso educativo.

Este conjunto de acuerdos comunitarios tiene como propósitos fundamentales acompañarnos en un proceso permanente de crecimiento y desarrollo humano para el convivir cotidiano y la búsqueda de la trascendencia.

La Institución Educativa Técnica “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN” del Líbano, define el Acuerdo de convivencia como el recurso pedagógico para la construcción de valores hacia el cumplimiento de los Fines de la Educación en correspondencia con las necesidades reales y sentidas de la Comunidad Educativa, teniendo en cuenta nuestro entorno socio-educativo y cultural. El es el resultado de un proceso democrático en el que han tomado parte representantes de todos los estamentos de la comunidad educativa, proceso que no se considera agotado, sino que se enriquecerá con los aportes y ajustes que la praxis y la dinámica de la reflexión vayan mostrando convenientes. Es así entonces como el Manual de Convivencia escolar debe ser conocido, interpretado, compartido y asumido por toda la comunidad educativa (Estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, personal administrativo y de servicios generales y todas las personas relacionadas con la Institución.

1.3. MARCO LEGAL

En el Decreto 1860 de 1994 (agosto 3), plantea en su artículo 17 lo siguiente: “De acuerdo cono lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional, un reglamento o manual de convivencia.”

1.3.1 FUMNDAMENTACION: Conjunto de disposiciones constitucionales y jurídicas que regulan

la educación en el País.

Constitución Política de Colombia (4 de julio de 1991) en sus artículos 1, 4, 5, 13, 15, 16, 20, 21, 22, 23, 29, , 33, 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 73, 78, 79, 80, 82, 85, 86. Ley General de Educación (Febrero 1994) Artículos 1, 5, 6, 7, 73, 87, 91, 92, 93, 94, 96, 142, 143, 144, 145., 204. Igualmente lo concerniente a la Atención Educativa de las Personas con limitaciones de orden, físico, sensorial, psíquico, cognitivo y emocional, Título Tercero, Capítulo 1, Artículo 46 al 48. Decreto 1860 de agosto 5 de 1994. Capítulo III Artículos 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32 Decretos 1290 de 2009. Ley 734 de 2002 Código Único Disciplinario. Decreto 2287 de 2003 Normas de Salud. Ley 30 de 1986. (Tabaquismo y alcoholismo) y el decreto reglamentario 3788. El estatuto de estupefacientes Decreto 1108 31-05-94.

Decretos 2082 del 96, 324 del 96, 361 del 97 y Resoluciones 2565 del 2003 y 1515 del 2000, 1374 del 2002. DECRETO 2369 DE 1997, DECRETO 366 DE 2009. CAPÍTULO II Organización de la Prestación del Servicio Educativo ARTÍCULO 4. Atención a Estudiantes con discapacidad cognitiva, motora y autismo. CAPITULO II ARTICULO 5°. Atención a Estudiantes sordos usuarios de lengua de señas colombiana DECRETO 1419 DE 1978 ARTICULO 6º Atención a Estudiantes sordos.

LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA 1098 NOVIEMBRE 8 DE 2006. PROYECTO DE LEY NÚMERO 160 DE 2010 CÁMARA 164 DE 2010 SENADO por medio de la cual se reforman el Código Penal, el Código de Procedimiento Penal, el Código de Infancia y Adolescencia, las reglas sobre extinción de dominio y se dictan otras disposiciones en materia de seguridad. CAPÍTULO IV Medidas para garantizar la seguridad ciudadana relacionadas con el Código de la Infancia y la Adolescencia Artículo 94. Adiciónese dos nuevos parágrafos al artículo 42 de la Ley 1098 de 2006, así: Parágrafo 1°. Considérese obligatorio que todas las instituciones educativas públicas y privadas estructuren un módulo articulado al PEI -Proyecto Educativo Institucional- para mejorar las capacidades de los padres de familia y/o custodios en relación con las orientaciones para la crianza que contribuyan a disminuir las causas de la violencia intrafamiliar y sus consecuencias como: consumo de sustancias psicoactivas, embarazo en adolescentes, deserción escolar, agresividad, entre otros. Parágrafo 2°. Las Secretarías de Educación Municipal y Departamental deberán orientar y supervisar las estrategias y metas del sistema psicopedagógico y las Instituciones deberán consignarlo dentro del Proyecto Educativo Institucional PEI como de obligatorio cumplimiento. Además se tienen en cuenta en el presente ACUERDO DE CONVIVENCIA, Algunas sentencias de la corte constitucional, consejo de estado, corte suprema de justicia y el resultado de algunas tutelas.

RESOLUCIÓN N° 02649 13 de Mayo de 2011 Por la cual se crean los Comités de Convivencia Escolar.

1.4 MISION INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Carmen, Con especialidad en comercio, Propende por el desarrollo holístico social del Estudiante, desde el grado transición al decimoprimero, conducente a un buen desempeño en la sociedad, basado en una convivencia pacífica, el respeto por la diferencia y el medio ambiente, para lograr una mejor calidad de vida.

1.5 VISION INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Carmen, proyectará los mejores ciudadanos con el nivel de conocimientos académicos, holístico sociales y técnicos comerciales, que les permitan desempeñarse en una empresa y/o especializarse en un área afín a la modalidad, o en cualquier otra en la que tengan expectativas. La actividad pedagógica se basa en el desarrollo holístico social y en el respeto por la diferencia.

1.6 LEMA

Ciencia, verdad y virtud.

Proyectamos seres humanos competentes y con gran sensibilidad holistico social.

1.7 MODELO PEDAGOGICO

Modelo Pedagógico Social, desde un Enfoque Holistico.

1.8 PRINCIPIOS GENERALES QUE ORIENTAN

LA CONVIVENCIA

Las normas contenidas en este Acuerdo de Convivencia, están regidas por las directrices consagradas en la Constitución Política de Colombia, la Ley General de la Educación , LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA 1098 NOVIEMBRE 8 DE 2006, Los Derechos Universales del Hombre. Los principios generales que orientan la acción educativa están relacionados a continuación. A. Desarrollar en los Estudiantes los saberes básicos para la convivencia social.

Aprender a no agredir al congénere (ni física ni psicológicamente), fundamento de todo modelo de convivencia social y empleo de las TICS.

Aprender a comunicarse (verbal, gestual, etc.) base de la autoformación Personal y grupal

Expresarse, comprender, coincidir, discrepar, comprometerse. Aprender a interactuar, base de los modelos de relación social.

Aprender a decidir en grupo, base de la política y de la economía. Aprender a cuidarse, base de los modelos de salud y de seguridad social. Aprender a cuidar el entorno, fundamento de la supervivencia. Aprender a valorar el saber social, base de la evolución social y cultural. Aprender a aceptar las diferencias individuales, en un ámbito de respeto por la

diversidad humana.

B. AUTONOMÍA: Interdependencia de los estudiantes para llevar una vida escolar, democrática, con la capacidad de tomar sus propias decisiones en la planeación, ejecución y organización de las actividades y programas a desarrollar dentro de la Institución. C. COMPROMISO PERSONAL: Es la expresión de valores motivados en el individuo por su entorno familiar, social y educativo, expresión que obedece a unos patrones que posibiliten las relaciones interpersonales según las normas morales, sociales y culturales. D. CONVIVENCIA SOCIAL : Capacidad individual de construir en nuestra realidad personal, familiar, social, y clima democrático, donde el ejercicio de la negociación, la concertación la tolerancia, la participación pluralista asegure el libre desarrollo de la humanidad y la preservación del medio ambiente. E. DEBER: Compromiso personal que adquiere todo integrante de una comunidad educativa con la filosofía y principios institucionales según la Constitución Colombiana. F. DEMOCRACIA: Participación de todos los integrantes de la Institución en el gobierno y Administración, favoreciendo un ambiente armónico que posibilite dejar de manifiesto la autonomía de acción y de elección. Que cada uno se sienta comprometido por convicción, entendiendo el valor del servicio, la justicia, la fraternidad, la fe y el compromiso en una causa de todos. G. DERECHO: Son las garantías establecidas a través de las normas universales e institucionales, que permiten el desarrollo armónico e integral del ser humano.

H. DISCIPLINA: Capacidad del estudiante para pensar y actuar pos sí mismo, con sentido crítico, teniendo en cuenta varios puntos de vista, orientando racionalmente sus propias acciones y buscando Su bienestar y el de los demás. I. PARTICIPACIÓN: Es la capacidad que se tiene en la institución de asumir y aportar desde nuestro saber: formación personal, a través del testimonio de vida, trabajo, relación con el otro, disponibilidad en cada una de las actividades intelectuales, espirituales, deportivas, culturales, recreativas, etc. otras, favoreciendo un clima fraterno. 1.8.1 Creencias La Institución se fundamenta en las siguientes creencias: El aprendizaje y la formación de nuestros estudiantes guían las políticas y decisiones de la Institución N.S.C.

La educación es un proceso de compromiso y responsabilidad compartidos entre el estudiante, la familia y la Institución, que se lleva a cabo en un ambiente de libertad de creencias y la diversidad del pensamiento. Se ofrece a los estudiantes un ambiente académico estimulante en el que puedan desarrollar plenamente sus habilidades para resolver destrezas en trabajar utilizando el razonamiento complejo, para tener éxito en la educación superior y en su proyección para la vida y la búsqueda permanente del conocimiento.

Se cumplen las necesidades físicas, sociales, emocionales e intelectuales de los estudiantes mediante prácticas instruccionales que incorporan tecnología y una variedad de actividades para los distintos estilos de aprendizaje.

Los profesores enseñan, evalúan y reportan de acuerdo con estándares y parámetros curriculares establecidos por ls Institución. 1.8.2. Acciones Pedagógicas La responsabilidad profesional de la Institución es crear un ambiente de respeto y motivación para el aprendizaje que facilite el óptimo crecimiento académico, social y emocional de cada estudiante, con el fin de desarrollar en él las destrezas esenciales para ser exitoso en sus estudios universitarios y continuar aprendiendo durante el resto de su vida. Se espera que haya clases y otras actividades educativas bien estructuradas y organizadas para lograr un aprendizaje eficaz y bien pensado. Esto sirve como modelo a los estudiantes para así interiorizar nuestros valores de respeto, responsabilidad, honestidad, innovación, comunidad y aprendizaje. El compromiso con la visión, la misión, los valores y las creencias de la Institución debe ser evidente en todos los aspectos de su interacción y diálogo con el estudiante, la organización del salón de clase, las prácticas de enseñanza y la relación con sus compañeros y los padres de familia. La Institución comunica las actividades que se realizan y todos los estamentos utilizan los canales de comunicación apropiados. Además de las actividades del salón, la Institución atiende las necesidades físicas y emocionales de nuestros estudiantes mediante actividades culturales, sociales, recreativas y deportivas, incluyendo proyectos de prevención de la drogadicción, de la utilización del tiempo libre y de la educación sexual. La Institución está en la obligación de enseñar, evaluar y dar reportes sobre los estándares y parámetros curriculares establecidos internamente, utilizando los recursos adecuadamente y ofreciendo metodologías variadas para responder a los estilos cognitivos de los estudiantes, dándoles variadas y significativas oportunidades para resolver problemas y producir trabajos que demuestran habilidades de razonamiento complejas, al igual que oportunidades para demostrar altos niveles de desempeño. El currículo y las prácticas de instrucción deben incluir la tecnología apropiada.

La educación es un proceso compartido de responsabilidad y compromiso entre el estudiante, la familia y la Institución, quienes deben trabajar en equipo con todos los estamentos para así asegurar que cada estudiante esté recibiendo la mejor educación posible.

1.9. OBJETIVOS DEL ACUERDO CONVIVENCIA

1.9.1 OBJETIVOS GENERALES.

1. Orientar a toda la comunidad hacia una convivencia social a través de la práctica de valores comunitarios y hacia una integración del ambiente en que se vive.

2. Propiciar que el comportamiento del alumno se ajuste permanentemente a los lineamientos de este acuerdo y a los principios del buen ciudadano.

3. Motivar al personal docente para una verdadera identificación con su institución para una mayor eficiencia en su tarea educativa y formación integral del alumno.

4. Vincular activamente a los Padres de Familia a la Institución dando participación en la formación de todo el alumnado.

5. Educar para la justicia, la paz y democracia, la solidaridad, la confraternidad y los valores humanos.

6. Promover en toda la Comunidad Educativa EL RESPETO POR LA DIFERENCIA. 7. Aprender a comunicarse (verbal, gestual, etc.) base de la autoformación Personal

y grupal. 8. Expresarse, comprender, coincidir, discrepar, comprometerse.

1.9.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

1. El conocimiento análisis y cumplimiento de este Acuerdo de Convivencia

Institucional, Proporcionará a los alumnos la capacidad de: 2. Plantear los modos de pensar, sentir y actuar. 3. Desarrollar su personalidad. 4. Participar activamente en la transformación de la realidad. 5. Realizar autorreflexión formando su individualidad, ejerciendo sus derechos y

disfrutando de un verdadero sentido de libertad. 6. Llegar a ser un individuo como ser social a través del conjunto de ideas, valores,

sentimientos y prácticas de su contexto social. 7. Apropiar críticamente: Creencias culturales, saberes, técnicas, organización

económica, social e institucional, costumbres y valores. 8. Identificar plenamente sus derechos y deberes. 9. Adquirir conciencia de la importancia del cumplimiento de los deberes con la

institución y su repercusión en el futuro. 10. Participar en la organización y ejecución de actividades programadas. 11. Adquirir integración con todos los estamentos de la institución para posibilitar los

mejores logros del servicio educativo. 12. Concienciar a toda la Comunidad Educativa sobre el respeto por los diferentes

ritmos en el aprendizaje y las necesidades educativas individuales. 13. Proporcionará a los Padres de Familia la capacidad de: Participar efectivamente en

la educación de sus hijos. 14. Comprender la importancia de mantener a los hijos dentro de una disciplina de

libertad progresiva favoreciendo la adquisición de libertad y autoestima. 15. Comprender que la educación adquiere efectividad en la medida en que el Padre

de Familia se vincule a este proceso. 16. Tomar interés por las actividades extraclases del alumno. 17. Velar por el cumplimiento de normas de la Institución. 18. Compartir socialmente con los demás estamentos educativos. 19. Cumplir y hacer cumplir lo determinado en este Acuerdo de Convivencia. 20. Adquirir integración con todos los estamentos de la Institución, para posibilitar los

mejores logros del servicio educativo.

Proporcionar a los Docentes y Directivos Docentes, la capacidad de: Establecer los mecanismos más adecuados para las relaciones estamentales y su integración.

Dimensionar las diferencias individuales, propiciando la justicia, en la aplicación de la normatividad.

1.10 LOS FINES DE LA EDUCACIÓN.

El artículo 67 de la Constitución Política y el Art. 5° de la Ley General de Educación, establece que la educación colombiana se desarrollará atendiendo a los siguientes fines, entre otros:

1. Formar en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios de convivencia, solidaridad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

2. Facilitar la participación de todos en las decisiones socio-políticas, económicas y culturales de la nación.

3. Respetar la autoridad legítima y la Ley a la cultura Nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

4. Adquirir hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber (científico, técnico, humanístico entre otros).

5. Fomentar la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca los avances científicos, ecológicos, hábitos de salud, vivienda etc. Orientada al mejoramiento y la calidad de vida del ser humano y su entorno.

6. Inculcar la habilidad práctica del trabajo, mediante conocimiento y técnicas de utilización del tiempo libre.

7. Utilizar adecuadamente la recreación, el deporte y las lúdicas teniendo en cuenta la prevención de problemas relevantes ,(alcoholismo, prostitución, tabaquismo, drogadicción etc.).

8. Promocionar en la persona y la sociedad la capacidad para crear, investigar adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo o continuar el proceso de formación profesional.

CAPITULO II

2. DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN

2.1. PERFIL INTEGRAL DEL ESTUDIANTE

1. La Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen, diseña el perfil del estudiante que desea formar partiendo del modelo pedagógico social y el enfoque holístico, para demostrar sus competencias en la Institución, en la vida personal, familiar, social y laboral.

2. Asumir dentro del proceso educativo el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas que le permitan alcanzar los conocimientos académicos y técnicos que le posibiliten ejercer funciones en el proceso básico contable de la empresa mediante la aplicación de técnicas actualizadas y/o continuar estudios superiores en el SENA o cualquier Universidad ya sea en áreas afines a la modalidad o en cualquiera otra en la que tenga expectativas.

3. Enfrentar con acierto el compromiso con la realidad personal, familiar y social que le corresponda vivir, mediante la práctica de valores.

4. Ser persona racional e integra con sentido crítico y analítico, capaz de recibir aceptar y seleccionar todo aquello que contribuya a fortalecer su voluntad, enriquecer su entendimiento, alcanzar su realización, desarrollo personal y social. (PENSAMIENTO CRÍTICO).

5. Ser creativo, honesto, solidario, justo, que permita el pensamiento diverge, respeto por la diferencia, el sentido de servicio, pensar en el otro y ser autónomos en sus decisiones.

6. Tener hábitos sociales que faciliten la adaptación al medio cultural, ambiental y el éxito en la vida pública (JUSTICIA Y HONESTIDAD).

7. Ser capaz de proyectarse responsablemente hacia el futuro en las actividades sociales, laborales y en todas las que propicien el proyecto personal con capacidad creativa, actitud de cambio y mejoramiento continuo a nivel personal y profesional. (PROYECTO DE VIDA).

2. 1.1 INSCRIPCION

La inscripción es el acto por el cual un aspirante solicita la admisión a la Institución.

La solicitud de inscripción y la entrega de documentos que diligenció el aspirante, no compromete a la Institución para su admisión.

La inscripción de un aspirante se hará en la secretaría de la Institución con toda la información y anexos requeridos.

2.1.2. ADMISIÓN

La admisión es el acto por el cual se otorga, al aspirante que voluntariamente solicita inscripción, el derecho a ingresar a la Institución Educativa y puede matricularse en alguno de los grados que el Establecimiento ofrece.

Serán requisitos de admisión, los que a continuación se señalan:

1. Haberse inscrito para cursar uno de los grados que ofrece la Institución Educativa. 2. Revisión de antecedentes académicos, disciplinarios y discapacidades. (sensoriales,

cognitivas, emocionales y motoras) 3. haberse inscrito para cursar uno de los grados que ofrece l Institución Educativa. 4. Revisión de documentos académicos y comporta mentales. 5. No haber sido excluido de la Institución en años anteriores. 6. Valoración por el Equipo Interdisciplinario, en los casos requeridos. 7. Recibir orden de matricula.

2.1.3 CONDICIONES PARA SER ESTUDIANTE CARMELITA

1. Conocer el Acuerdo de Convivencia de la Institución. 2. Que exista disponibilidad de cupo. 3. El alumno debe gozar de un estado de salud que no comprometa la vida en la

comunidad escolar, la Institución podrá solicitar certificación médica cuando lo considere conveniente. En el caso de la población integrada es responsabilidad de los padres, presentar el respectivo diagnóstico.

4. Cumplir con los requisitos exigidos por el M.E.N. y la institución para la firma del contrato.

5. Presentar los documentos auténticos legales requeridos y no cometer fraudes para diligenciar o resolver una situación escolar.

6. Estar respaldado por el Padre de Familia, por un acudiente o tutor, mayor de edad, debidamente autorizado por el Padre de Familia, con condiciones morales y económicas para asistirlo en las situaciones que lo requieran o cuando la Institución lo solicite.

7. Revisión de antecedentes académicos, disciplinarios y discapacidades. (sensoriales, cognitivas, emocionales y motoras)

8. Comprometerse a aceptar y cumplir irrevocablemente el Acuerdo de Convivencia social del plantel y los manuales de procedimiento. No haber sido excluido en años anteriores, mediante resolución motivada por parte de la Institución Educativa técnica Nuestra Señora del Carmen.

PARAGRAFO 1: Ningún funcionario o alumno de la Institución puede ser acudiente de un estudiante, debido a que en algunas situaciones tendría que actuar como defensor, juez o fiscal. Los casos especiales serán autorizados por el Consejo Directivo, los cuales deberán ser solicitados por escrito. PARAGRAFO 2: El Consejo Directivo, se reserva el derecho de solicitar el cambio de acudiente, previo estudio de las circunstancias especificas y comprobar que el titular no cumplió con los compromisos adquiridos. 2.1.4. MATRICULA:

La MATRÍCULA es un contrato civil donde las partes se comprometen a cumplir con las normas legales e institucionales vigentes y que cualquiera de las partes puede dar por terminado en caso de algún incumplimiento parcial o total.

El estudiante, Padre de Familia o acudiente, en el momento de la matricula, se comprometen a:

1. Aceptar y practicar el presente Acuerdo de convivencia.

2. Diligenciar personalmente, tanto estudiante como acudiente o padre de familia, la matrícula en la fecha fijada por la institución.

3. Cancelar los valores aprobados según las normas vigentes, por concepto de cobros académicos y demás responsabilidades económicas adjuntas (refrigerios, fotocopias, aseo y los demás reglamentarios en los tiempos acordados).

4. Estar representado por un acudiente o tutor que pueda cumplir con los compromisos que les corresponde como tal, quien firmará la matrícula como aceptación de esta responsabilidad.

5. Las partes: Estudiante, Padre de Familia o acudiente e Institución Educativa, se comprometen a cumplir con las disposiciones del M.E.N., Ley de Infancia y Adolescencia, Ley General de Educación, Constitución Nacional, Acuerdo de Convivencia, Fallos de la Corte Constitucional y demás disposiciones legales vigentes relacionadas con la educación.

PARAGRAFO: No se permiten educandos como asistentes.

2.1.5 PARA ESTUDIANTES QUE INGRESAN POR PRIMERA VEZ A LA INSTITUCION N.S.C.

1. Solicitud de cupo (Formato del Plantel). 2. Registro civil de nacimiento. 3. Ultimo boletín y/o informe final 4. Certificado de estudio desde quinto hasta el grado anterior al cual solicita ingreso.(

Nivel básica secundaria y media técnica) No se recibirán estudiantes con pendientes académicos, provenientes de otras instituciones, haciendo uso de nuestra autonomía y derecho de organización.

5. Para los estudiantes que ingresan a grado undécimo , venir de una institución de la misma modalidad.

6. Fotocopia del observador del alumno 7. Documento de identidad del alumno. 8. Cuatro fotos tamaño 3 x 4 a color. 9. Certificación del R.H. del alumno. 10. Paz y salvo del plantel donde estudió el año anterior. 11. Certificación del seguro médico o estudiantil. 12. En el caso de la población integrada se debe presentar el respectivo

diagnóstico. PARAGRAFO: El estudiante que inicie o se reintegre a nuestra Institución, asumirá por su propia cuenta y riesgo, la nivelación de las asignaturas del énfasis, que el desarrollo curricular exija.

2.1.6 REQUISITOS PARA LA MATRICULA DE LOS ESTUDIANTES ANTIGUOS

1. Paz y salvo de la Institución. 2. Boletín de juicios valorativos. 3. fotocopia del documento de identidad. 4. 3 fotos tamaño 3 x 4. 5. Los alumnos que ingresan al grado undécimo deben presentar Certificación del

Seguro médico o estudiantil. PARAGRAFO : Las partes: Estudiante, Padre de Familia o acudiente e Institución Educativa, se comprometen a cumplir con las disposiciones del M.E.N., Ley de Infancia y Adolescencia, Ley General de Educación, Constitución Nacional, Acuerdo de Convivencia, Fallos de la Corte Constitucional y demás disposiciones legales vigentes relacionadas con la educación. PARAGRAFO : No se permiten los educandos como asistentes. 2.1.7 EDADES PARA INGRESAR A LOS DIFERENTES NIVELES EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA

De conformidad con el Artículo 8º del Decreto 1860 de 1994 los siguientes son los límites superiores e inferiores de edad para cursar estudios en la institución, teniendo en cuenta el desarrollo personal del educando que garantice su incorporación a los diferentes grados de la educación. La institución a nivel interno será responsable de analizar los casos particulares sobre las edades.

1. Preescolar: 5 años cumplidos o quienes los cumplan a 30 de junio

2. Básica primaria de 6 – 12 años,

3. Básica secundaria de 10 – 15 años

4. Media Técnica de 15 – 18 años.

5. En el caso de la población con necesidades educativas especiales, la edad para su acceso a la Institución y su nivel de escolaridad, estará determinado por el criterio técnico del Equipo Interdisciplinario. Decreto 1860 de 1994 artículo 25 y Decreto 2082 de 1.996 artículo 2.

2.1.8 RENOVACION DE LA MATRICULA

La renovación de matrícula es el acto jurídico mediante el cual el estudiante legaliza su continuidad en la institución para cada período académico y para cada grado. La matrícula podrá renovarse en los siguientes casos:

1. Cuando el estudiante cumpla con los compromisos para la permanencia continuidad en la Institución.

2. Cuando el estudiante haya sido promovido al grado siguiente al término del período académico.

3. Cuando a juicio de la comisión de evaluación y promoción, el estudiante sea promovido a un grado superior dentro del mismo período académico.

4. Cuando el estudiante repruebe el grado cursado de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009 y manifieste su voluntad de reiniciarlo y no haya sido excluido de la Institución Educativa por faltas disciplinarias o pérdida por segunda vez del año escolar, previo el cumplimiento del debido proceso

2.1.8.1 CAUSALES DE PÉRDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE.

Se pierde el carácter de estudiante de la Institución y por tanto todos los derechos como tal, por:

Cancelación voluntaria de la Matrícula.

Cambio de Institución concertada con las partes implicadas.

Presentar documentos o certificados falsos para la matrícula.

Exclusión de la Institución ordenada por las Autoridades Competentes, en ocurrencia de las causales de exclusión que expresamente determina este Acuerdo de Convivencia.

Las demás que determine el presente Acuerdo.

2.1.9 COSTOS EDUCATIVOS Y ACADEMICOS

Serán manejados de acuerdo con las normas vigentes emanadas del M.E.N., el reglamento territorial del Departamento del Tolima, Secretaría de Educación Departamental que lo reglamentan y regulan, aprobados por el consejo directivo y se darán a conocer a los Padres de Familia antes de la matrícula.

2.1.10 CARNET ESTUDIANTIL

El carné estudiantil es el documento por la cual el estudiante acredita su condición, facilita su participación y asistencia a eventos de carácter científico, artístico deportivo y recreativo.(Ley 115 artículo 98)

2.1.10.1 VIGENCIA DEL CARNÉ

La vigencia del carné será por 2 años académicos.

2.1.10.2 USO DEL CARNÉ ESTUDIANTIL

1. El carné es personal e intransferible

2. Válido para la identificación como estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Carmen más no como documento de identidad.

3. El estudiante debe presentar el carné en el momento que se le solicite y para servicio de biblioteca, elección del personero, para la presentación de práctica empresarial.

CAPITULO III 3. DERECHOS, DEBERES, ESTÍMULOS Y PROHIBICIONES

DE LOS ESTUDIANTES

“Soy libre cuando actuando con responsabilidad, realizo todo cuanto me hace crecer como persona sin interferir en la

libertad de los demás.“

El Artículo 13 de la Constitución Política de Colombia de 1991 y el Artículo 11 del Decreto 2737 de 1989 expresan que todos los estudiantes son personas libres e iguales ante las

normas educativas y recibirán la misma protección y trato de las Directivas, Profesores y Administrativos y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, discapacidad, nacionalidad, lengua, credo o ideología. Son derechos fundamentales los consagrados en la Constitución Política de Colombia, en especial los derechos de los niños consagrados en el artículo 44, los cuales prevalecen sobre los derechos de los demás.

3.1 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Como Estudiante de la INSTITUCIÒN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, tengo derecho a:

1. Conocer, interiorizar y practicar el Acuerdo de Convivencia Escolar, la filosofía y demás documentos reglamentarios de la Institución.

2. Recibir la educación necesaria para su formación integral. 3. Ser evaluado de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009 y con los

criterios adoptados por la Institución y contemplados en los parámetros que contribuyen al desarrollo académico, evaluación y promoción del presente Acuerdo.

4. En la libertad de conciencia, nadie será irrespetado por razón de su ideología o credo, ni comprometido a revelarlas, ni obligado a actuar contra su conciencia.

5. Presentar peticiones respetuosas a Directivos, Docentes, Administrativos, Servicios Generales y Junta de Padres de Familia por motivo de interés general y/o particular y a obtener respuesta dentro de los términos legales.

6. En el caso de los Estudiantes con deficiencias cognitivas, emocionales, sensoriales y motoras, serán tenidos en cuenta además, los criterios del Equipo de Apoyo, basados en el AMBITO DE LA APLICACIÓN, de dicho Decreto.

7. La garantía sobre el derecho a la honra. 8. El respeto de su intimidad y buen nombre. 9. El acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores

de la cultura 10. La libre expresión, según la realidad institucional , que sirvan al estudiantado para

la difusión del libre pensamiento, respetando la opinión de los demás. 11. Participar en los procesos democráticos, elegir y ser elegido dentro de normas

establecidas por la Institución para el Gobierno Escolar. 12. Disfrutar de un ambiente sano y alegre, promocionando y participando en

campañas que proyectan el bienestar social y superación estudiantil e institucional.

13. Recibir una formación educativa que permita utilizar todos los espacios físicos y material didáctico existentes.

14. Participar activamente en la elaboración del Acuerdo de Connivencia Escolar, el PEI y/o en las reformas que consideren necesarias para el buen funcionamiento del plantel.

15. Ser representado legalmente por los padres de familia (padre y/o madre), acudientes o tutores que oficialmente están registrado en la matrícula o con autorización expresa de quien delega.

16. Utilizar los servicios de tienda escolar con productos de excelente calidad, precios justos y Atención agradable y distinguida.

17. Recibir información oportuna sobre los avances en la adquisición de los logros, los conocimientos y las competencias, así como de dificultades presentadas en el desarrollo personal, social y académico antes de registrarlas en las planillas respectivas.

3.2. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Como Estudiante de la INSTITUCIÒN EDUCATIVA TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN, ME COMPROMETO A:

1. Conocer, valorar y asumir la filosofía de la Institución. 2. Cumplir el presente Acuerdo de Convivencia. 3. Estudiar el Acuerdo de Convivencia y vivirlo con sentido de pertenencia. 4. Portar con dignidad, respeto y elegancia los uniformes durante la jornada escolar,

actividades extracurriculares y actos programados y/o autorizados por el Centro Educativo.

5. Mantener un trato amable y respetuoso con toda la comunidad educativa (profesores, personal administrativo, padres de familia, compañeros en general), dentro y fuera de la institución.

6. Cuidar la planta física, siendo responsables de cualquier daño causado en la misma: muebles, libros, vidrios, enseres, unidad sanitaria, entre otros.

7. Respetar las pertenencias ajenas. 8. Legalizar las ausencia mediante excusa escrita firmada por su padre y/o acudiente

ante la coordinadora. 9. Cooperar con el ambiente de aseo, higiene, buena presentación, buenos modales

dentro y fuera de la institución. 10. Usar un vocabulario y actitudes adecuadas a la formación que imparte la

Institución en el desarrollo de la personalidad. 11. Asistir y Participar activamente, con sentido de pertenencia en los eventos

programados por la Institución. 12. Observar y respetar los horarios establecidos para la atención en las diferentes

dependencias 13. No consumir, traficar y/o portar sustancias alucinógenas y psicoactivas. 14. No escribir grafittis en espacios no asignados. 15. Hacer uso adecuado de los diferentes espacios que brinda la Institución (Baños,

tienda, jardines, zonas verdes, salas de: audiovisuales, informática, aula múltiple, laboratorios, biblioteca, canchas, patios).

16. Cuidar el ambiente ecológico de la institución y su entorno. 17. Entregar oportunamente cualquier documento, convocatoria verbal o escrita que se

envíe a sus padres y, cuando sea el caso, traer la respuesta correspondiente. 18. No comercializar artículos sin autorización de la Institución. 19. No utilizar teléfonos celulares, discman, walkman, beepers, juegos electrónicos

portátiles o cualquier otro elemento similar, dentro de la Institución, que interfieran con la actividad académica.

20. No retirarse o evadirse de las actividades o de la Institución N.S.C. , sin la

autorización de la Coordinador(a) o Docente de disciplina. 21. No portar armas de fuego o cualquier otro elemento que pueda causar daño. 22. Asistir a las actividades de recuperación, nivelación y refuerzo que se programen y

presentarse a la nueva evaluación que se programe para los estudiantes que tengan insuficiencias en una o más áreas.

23. No portar revistas, cartas, libros etc., con material sexualmente explícito, pues este aunque no es anormal en el despertar sexual adolescente, Institución N.S.C. no es

el sitio adecuado para ello. 24. No jugar con harina, agua, huevos, pintura y otras sustancias similares que

atenten contra la buena presentación de las instalaciones o de las personas, o contra la integridad física de las mismas.

25. Permanecer en los salones durante las horas de clase, salir de ellos durante el descanso y en otros actos comunitarios.

26. Abstenerse de comprar en la tienda escolar en horas no autorizadas, pues consumir alimentos en sitios como biblioteca, aulas de clase, audiovisuales, laboratorios, sala de sistema, oficinas etc., distrae e impide el buen desarrollo académico e Institucional.

27. Ser honesto en las evaluaciones y trabajos. (Incluido el Internet). 28. En la última semana de Enero del siguiente año, al que se aplaza, puede solicitar

por escrito a la Rectoría que se ordene la práctica de las evaluaciones correspondientes, que de ser aprobadas se levantará por parte del comité de Evaluación y Promoción de la sede o jornada correspondiente, el Acta de Promoción y se renovará la matrícula al grado siguiente.

29. Proteger a los niños más pequeños para que nadie se apropie de sus pertenencias o para que los induzca a acciones incorrectas.

30. El utilizar aderezos (aretes, piersing, anillos, cadenas, moños, cintas, etc) maquillaje, es una conducta femenina adecuada pero que desentona con el uniforme.

31. Mantener el salón en orden y completo aseo. 32. Entrar o salir de la Institución sólo a sitios autorizados para ello. 33. Se debe prescindir el uso de cabello largo, piersing y aretes en varones 34. No utilizar las redes sociales para manipular fotos, enviar mensajes que afecten la

integridad de las personas

Nota: ante las frecuentes tutelas presentadas a la corte constitucional por violación al derecho del libre desarrollo de la personalidad, hacemos referencia a algunos fallos; sentencias: T 569 de 1994, 519 de 1992, 002 de 1992, 037 de 1995, T 366 de 1997, 481 de 1998, entre otras.

3.2. Estímulos a Estudiantes

La Institución N.S.C. o cualquier otra persona, de acuerdo con su competencia y previa

aprobación de la Rectora y el Consejo Directivo, podrá otorgar incentivos a los estudiantes que se distingan por su rendimiento académico, espíritu investigativo, de cooperación o que sobresalgan en certámenes deportivos, culturales o científicos, y por antigüedad o comportamiento, tales como:

1. Derecho a trofeos, condecoraciones, premios, menciones especiales y a representar al curso en izadas de bandera o en actos comunitarios, con notificación al padre de familia y/o anotación en el "Observador del Alumno".

2. Derecho a representar la Institución en todo tipo de certámenes o eventos de carácter local, nacional o internacional.

3.3. Obligación de Informar a los Padres de Familia y al Defensor de Familia

De acuerdo con la LEY 1098 de Noviembre 8 de 2006, “Código de la Infancia y la Adolescencia” y el Decreto Nacional 1108 de 1994 (Mayo 31) "Por el cual se sistematizan, coordinan y reglamentan algunas disposiciones en relación con el porte y consumo de estupefacientes y sustancias psicotrópicas". o las normas que los reemplacen o modifiquen, el personal directivo, administrativo, docente y discente de la Institución que detecte entre los educandos casos de tenencias, tráfico o consumo de sustancias que produzcan dependencia o adicción, así como maltrato físico o psíquico, abandono, negligencia parental, acoso o abuso sexual o de cualquier índole, están obligados a informar a los padres de familia, al defensor de familia o a la instancia competente para que se adopten las medidas correctivas o de protección correspondientes.

Quien conociendo de tales situaciones no informe a la autoridad competente, deberá responder disciplinaria, civil o penalmente de acuerdo con la naturaleza de su conducta.

3.4. La Política de Asistencia de los Estudiantes de la Institución E.T.N.S.C.

El asistir y participar regularmente a clases son vitales para la educación de un estudiante. Las ausencias excesivas impactan enormemente en la posibilidad del estudiante de tener éxito escolar y de adquirir las destrezas académicas y sociales necesarias. Los padres y sus hijos tienen una responsabilidad con toda la comunidad escolar y deben reconocer que las ausencias extensivas afectan seriamente la riqueza y el ritmo general del currículo para todos los estudiantes. A continuación aparecerá la política que define las ausencias no justificadas y las justificadas, que permiten presentar las evaluaciones realizadas durante la ausencia y no se contabilizan dentro del 25% estipulado para la pérdida de materias y las ausencias no justificadas no permiten presentar las evaluaciones y se contabilizan para el 25% que se tiene estipulados para la perdida de materias por inasistencia. : Ausencias Justificadas Las ausencias serán excusadas SÓLO para las siguientes razones: • Enfermedad o incapacidad personal

• Una emergencia familiar

• La representación del Municipio, el Departamento o el país en un evento deportivo

• Un viaje educativo aprobado

• Trámites legales inaplazables – previa aprobación (visas, etc.) En el caso de una ausencia justificadas, el estudiante debe completar cualquier trabajo de clase o evaluación. Estos trabajos deben ser completados dentro de un período de tiempo

acordado con el profesor. El tiempo para lograr el acuerdo con el profesor es de una semana contada a partir del día de su regreso. Ausencias No Justificadas Los padres deben planear las oportunidades para viajar u otras citas durante los períodos de las vacaciones, los festivos escolares u horario extra-escolar como se indican en el calendario escolar. Es por ello que salvo las situaciones descritas como ausencias excusadas o las que sean afines a éstas, cualquier otra ausencia se considerará como una ausencia no justificadas. Se informa a los padres y estudiantes que no se pueden presentar las evaluaciones programadas durante las ausencias no justificadas y que los profesores no están obligados a hacer algún arreglo especial.

3.5. La Presentación Personal de los Estudiantes

Los estudiantes de la Institución deberán acatar las siguientes reglas de presentación personal, dentro del horario y períodos lectivos establecidos, y según se trate de días ordinarios (sin clase de educación física) o de días en que tengan clase de educación física, en los cuales deben asistir con la totalidad de los uniformes.

La Institución tiene el siguiente código de vestimenta para sus estudiantes: 3.5.1. Respecto de la Presentación Personal Los estudiantes deben vestirse de tal manera que su apariencia en la Institución contribuya al proceso de aprendizaje, en vez de distraerse de él. La ropa y el calzado deben ser respetuosos, limpios, apropiados y no-ofensivo a otros.

3.5.2. Uniformes

PARÀGRAFO 1. La Institución ha suscrito un convenio de formación con el SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA, el cual tiene altos estándares de exigencia a sus Aprendices, con respecto a la presentación personal, por lo tanto, todo estudiante que ingresa a la Institución, se compromete a cumplir con lo establecido en dicho acuerdo, respecto de los Uniformes exigidos. 3.5.2.1. Para las Estudiantes

Uniforme de diario Falda prensada azul oscuro según modelo y medidas Camibuzo blanco, con escudo y nombre de la Institución, por dentro de la falda. Zapatos negros Saco cerrado cuello v azul oscuro de lana o hilo. Media media blanca de lana o hilo.

3.5.2.2. Para los Estudiantes Uniforme de diario. Pantalón azul oscuro clásico. Camibuzo blanco, con escudo y nombre de la Institución, por dentro del pantalón. Media azul oscura y correa negra

Zapato negro con cordones. Saco azul oscuro cerrado cuello v

Uniforme de educación física hombres y mujeres Tenis blancos es su totalidad. Media media blanca. Pantalón sudadera gris con sigla de la institución, bota 20 cm de ancho

Camiseta blanca con escudo de la institución, dentro del pantalón de la sudadera Pantaloneta gris según modelo. Chaqueta gris y vinotinto según modelo.

3.5.2.3. Horario.

Preescolar Jornada Mañana: de 8:00 a.m. a 12:00 del medio día. Jornada Tarde: de 1:00 del medio día a 5:00 p.m.

Básica Primaria Jornada Mañana: de 7:00 a.m. a 12:30 del medio día. Jornada Tarde: de 12:30 del medio día a 6:00 p.m.

Básica Secundaria

Jornada Mañana: de 6:30 a.m. a 12:30 del medio día. Jornada Tarde: de 12:45 p.m. a 6:45 p.m.

PARÀGRAFO 2. : Las jornadas y los horarios de los estudiantes integrados en situación de discapacidad, estarán determinados por el tipo de necesidad educativa, la intervención Terapéutica y el apoyo que reciba cada uno en particular, Decreto 2082 de 1.996 artículo 7. Plan de Cubrimiento Gradual de Atención Educativa para las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales.

CAPITULO IV 4. NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL

CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS Y COMPETENCIAS PARA SU APLICACIÓN

4.1. NORMAS DISCIPLINARIAS

4.1.2. NORMAS PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL

La convivencia en la Institución Educativa nos exige el máximo de Respeto y un excelente trato. Es importante que el comportamiento dentro del Establecimiento e incluso fuera de él, esté de acuerdo con las normas de convivencia universal y las establecidas por la Institución, considerándolas muy necesarias en todas las actividades de la vida, como demostración del crecimiento individual y colectivo.

4.1.3. Consideraciones de buena urbanidad.

El saludo que, como manifestación de la más elemental cortesía, deberá ser habitual en nuestro trato con los demás miembros de la comunidad educativa.

La integridad y veracidad que deben acompañar a todos nuestros actos y actitudes.

El respeto del clima de silencio, imprescindible para un eficaz desarrollo de la

actividad Escolar La tolerancia que favorece el diálogo sincero y constructivo. La corrección en el hablar, evitando expresiones groseras o malsonantes, que

pueden molestar a los demás. El control en las entradas y salidas del salón de clase, evitando inconvenientes que

perturben la actividad que otros desarrollan.

4.1.3.1. Indicaciones generales.

1. Toda actividad académica o complementaria organizada por la institución, para los estudiantes, fuera de las instalaciones, debe ser autorizada previamente por la Rectoría y esta a su vez informar a Coordinación.

2. La información impartida por estudiantes o personas visitantes, en los salones en horas de clase o para la comunidad educativa en general, debe ser autorizada previamente por rectoría y/o coordinación.

3. Los estudiantes deben tener manifestaciones constantes de orden, aseo y respeto en todos los lugares y actividades de la institución.

4. Las faltas disciplinarias de los estudiantes, serán registradas en el observador, con el fin de realizar un seguimiento y se establecerán las sanciones de acuerdo a lo establecido en el presente Acuerdo.

5. La utilización del teléfono se hará desde secretaría, únicamente para casos urgentes.

6. Los padres de familia serán atendidos por los docentes en horas disponibles para evitar interrupciones de clases y la desatención a los niños y jóvenes.

4.1.3.2. Objetivos de una disciplina preventiva.

1. Orientar al estudiante para que actúe acorde a las exigencias de la Institución 2. Preparar a los estudiantes para que adquieran la capacidad de entender la

importancia del proceso de formación personal. 3. Procurar por una sana convivencia y desempeño de los estudiantes en la

Institución. 4. Estimular a los estudiantes en su forma de actuar como personas y como miembro

de una comunidad que trabaja por la convivencia.

4.1.3.3. Criterios para el tratamiento de los casos:

1. La observancia del comportamiento debe ser permanente en lo que se hace bien y en lo que se ha hecho de manera indebida.

2. Reconocer la libertad de acción bajo las normas establecidas mancomunadamente. 3. Al sancionar una conducta, que da origen a la comisión de una falta, debe

obedecer a su naturaleza y ser proporcional a la falta cometida de manera que aporte pedagógicamente a la formación integral del estudiante.

4. Para la ejecución de cualquier correctivo, se tendrá en cuenta el debido proceso, considerando los aspectos atenuantes y agravantes que se determinan en el Presente Acuerdo

4.1.3.4. Evaluación de la Disciplina

La evaluación de la disciplina en cada período se expresará en forma conceptual y de acuerdo a su desempeño personal, con la siguiente escala: NIVEL SUPERIOR:

NIVEL ALTO:

NIVEL BÁSICO:

NIVEL BAJO:

Este último sólo se aplicará a Estudiantes sancionados por faltas gravísimas.

Cada una de ellas llevará su respectivo juicio valorativo integral, que servirá de soporte explicativo del trabajo realizado durante el período. Este concepto será emitido y diligenciado con base en el comportamiento grupal y el observador del alumno y estará bajo la responsabilidad del (la) director (a) de grupo y la coordinación.

4.2. Descripción de las Faltas de Disciplina

En psicología y biología, el comportamiento es la manera de proceder que tienen las personas, según las circunstancias que lo afecten. La aceptación social de un comportamiento es evaluada por las normas sociales y regulada por varios medios de control social. En el ámbito escolar, la regulación de las normas sociales y el control social de las mismas, se llama disciplina. Por lo tanto las faltas tipificadas en el presente Acuerdo como leves afectan dicho control social o normas disciplinarias de la Institución N.S.C., De otro lado aquellas que se tipifican como graves o gravísimas, no sólo son consideradas como faltas a las normas de disciplina sino que implican comportamientos inadecuados.

4.2.1. Faltas leves.

Se consideran faltas leves cuando los estudiantes presentan dificultades iníciales en el cumplimiento de los deberes contemplados en el Acuerdo de convivencia; entre estas se pueden mencionar:

1. Portar de manera incorrecta los uniformes en todos los actos institucionales. 2. Trastornar el entorno de aprendizaje incurriendo en situaciones tales como hablar

a destiempo, interrupciones excesivas en la clase o un evento de la Institución, no tener los materiales de aprendizaje, comer o beber en clase sin permiso o en general cualquier otra conducta con la que se falte a los valores estipulados en el presente Acuerdo.

3. Llegar tarde a la institución a las clases y demás actividades programadas. 4. Retirarse de clase sin autorización del profesor. 5. Usar (utilizar, escuchar, contestar, ver mensajes, jugar y demás conductas

similares) teléfonos celulares, audífonos, MP3 etc. en las horas de clase u otras actividades escolares.

6. Vender minutos y productos dentro de la Institución N.S.C., sin autorización de las directivas.

7. Consumir alimentos en sitios no autorizados, entre otros, Biblioteca, Aulas de

clase, audiovisuales, Laboratorios, salas de Sistemas, Oficinas. 8. No informar oportunamente a los padres de familia a reuniones citadas. 9. Comprar en la cafetería en horas de clase, o por la reja en las tiendas vecinas. 10. Esconder los útiles y objetos de sus compañeros. 11. No justificar la inasistencia al establecimiento 12. Presentarse con elementos que no hacen parte del uniforme de la Institución

N.S.C. como maquillaje, bisutería, piersing, 13. Utilizar apodos para dirigirse a sus compañeros. 14. Arrojar basuras en los sitios que no corresponden. 15. Ingresar sin autorización a las dependencias y zonas deportivas en tiempo de

clase. 16. Presentar indisciplina en las formaciones y actos solemnes 17. Realizar en clase, actividades diferentes a las que corresponden en ese momento. 18. Dañar los jardines y las zonas verdes. 19. Indisciplina constante en el salón de clase. 20. Jugar con harina, agua, huevos, pintura y otras sustancias similares que atente

contra la buena presentación de las instalaciones o de las personas, o contra la Integridad física de las mismas.

21. Permanecer en los salones durante las horas de descanso o en actos comunitarios.

22. No respetar el conducto regular. 23. Ingresar a zonas restringidas que hayan sido señaladas como tales, salvo que

medie autorización expresa del funcionario competente de la Institución.

24. Falta de cuidado en el aseo y limpieza de la Institución.

4.2.2. Faltas graves: Son aquellas que ameritan procesos de orientación, corrección y seguimiento. Las siguientes se consideran faltas graves por parte de los estudiantes dentro de la Institución N.S.C. o fuera de la misma, cuando se trate de representarla. En igual tipo de falta incurre el estudiante que induzca a otro a cometer una falta grave o que sea determinador de la comisión de las mismas.

1. La reiteración de tres faltas leves.

2. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez.

3. Consumir licor, bebidas energizantes o fumar dentro de la Institución N.S.C.

4. Inasistencia reiterativa al establecimiento y a clase sin justificación.

5. Arrojar piedras u otros elementos, al interior o exterior del Establecimiento y/o

viviendas de los miembros de la comunidad carmelita.

6. Usar vocabulario soez que cause ofensa grave a algún miembro de la comunidad

Educativa.

7. Las manifestaciones amorosas que aunque son normales en el desarrollo

adolescente, pueden atentar contra el pudor en las instalaciones del

Establecimiento.

8. Causar daños en los bienes muebles o inmuebles del Establecimiento.

9. Asumir actitudes que menoscaben el buen nombre de la Institución.

9. Realizar rifas, sorteos, apuestas o portar juegos de azar que impliquen un beneficio

de tipo personal.

10. Irrespetar los símbolos patrios y de la Institución N.S.C.

11. Presentar trabajos plagiados (Incluido el Internet).

12. No presentación de evaluaciones y trabajos de manera oportuna o sin excusa justificada sólo en el caso de no presentarse.

13. Culpar a otra persona de una falta cometida por él.

14. Participar en peleas dentro y fuera de la Institución N.S.C.

15. Portar revistas, cartas, libros etc., con material sexualmente explícito, pues este

aunque no es anormal en el despertar sexual adolescente, la Institución N.S.C. no

es el sitio adecuado para ello.

16. Aprovecharse de los niños más pequeños para apropiarse de sus pertenencias o

para inducirlos a acciones incorrectas con otras personas.

17. Indisciplina y saboteo en clases y en otras actividades escolares.

18. Escribir letreros o graffitis en paredes, pupitres y demás bienes de la Institución

N.S.C.

19. No asistir a clases estando en la Institución

20. La no asistencia a las actividades de recuperación y refuerzo pedagógico que se

programen sin causa justificada.

21. Robo, hurto o daño en útiles, objetos o cosas ajenas debidamente comprobado.

22. Irrespeto de individualidades, emitiendo juicios valorativos, crítica, lenguaje

coloquial y otro tipo de agresión a los iguales, docentes, directivas,

administradores y demás comunidad educativa.

23. Utilizar expresiones o actitudes de altanería, rebeldía y desobediencia frente a las

sugerencias, recomendaciones y correctivos emitidos por los docentes.

24. Utilizar apodos para dirigirse a directivos, docentes y personal de la Institución N.S.C.

25. Acercarse a los muros exteriores de la institución con el ánimo evadirse o

establecer comunicación con personas extrañas.

26. Agredir de palabra o hecho a cualquier miembro de la comunidad educativa.

4.2.3. Faltas Gravísimas

Las siguientes se consideran faltas gravísimas del estudiante, bien sean de disciplina o de comportamiento, dentro de la Institución N.S.C. o fuera de la misma cuando se trate de representarla, y donde una vez surtido el respectivo procedimiento, podrá tener lugar la expulsión inmediata del alumno.

1. La reiteración de dos faltas graves. 2. El Hurto o robo comprobado. 3. Utilizar los medios masivos de comunicación para denigrar de la Institución N.S.C.. 4. Las prácticas de acoso escolar – bullying. o chantajes hacia cualquier miembro de

la comunidad perteneciente o no la Institución N.S.C. 5. Cometer acoso sexual de palabra o de hecho; inducir a prácticas abusivas,

denigrantes, deshonrosas o de cualquier manera atenten o violenten la libertad sexual.

6. Agredir de hecho a cualquier miembro de la comunidad educativa, así como pelear dentro de la Institución N.S.C. o fuera de ella pero en representación de la misma con cualquier miembro de la comunidad educativa o con un tercero.

7. Amenazar, intimidar, instigar, discriminar, maltratar, burlarse, hostigar, acosar o perseguir a otro miembro de la comunidad escolar por cualquier motivo.

8. Utilizar los computadores y/o la red de la Institución N.S.C. para cometer cualquiera de las faltas gravísimas en contra de cualquier persona, así no sea miembro de la comunidad educativa.

9. Portar, suministrar o utilizar armas reales o usar cualquier elemento (compás, navaja, bisturí, pistola de balines o de copas u otros) como un arma.

10. Realizar actos vandálicos en el colegio y en actividades extracurriculares relacionadas con el mismo.

11. Apropiarse, esconder, destruir o tomar libros, cuadernos, útiles escolares, disquetes, archivos de computador o cualquier clase de objetos de la Institución N.S.C., de los estudiantes, profesores, directivas o de cualquier otra persona perteneciente a la comunidad educativa o relacionada con la actividad escolar misma; sin hallarse amparado por el consentimiento de éstos.

12. Difundir, sin mediar autorización para tal fin, el contenido de una evaluación, antes de que haya sido dado a cualquier clase.

13. Cambiar las respuestas de una evaluación después de que haya sido entregada al profesor o devuelta por éste, sin importar si esté calificada o no.

14. Presentar un examen para otro estudiante.

15. Adulterar o falsificar firmas, libros, documentos, notas u otras comunicaciones dirigidas por las directivas de la Institución N.S.C. a la Comunidad Educativa o a los padres, acudientes o representantes de algún estudiante o de los padres o acudientes hacia la comunidad educativa (profesores, directivos, entre otros) que son enviadas para la firma o conocimiento de estos.

16. Presentarse a la Institución N.S.C. bajo el efecto de bebidas alcohólicas. 17. Consumir, Inducir, instigar, persuadir, o mover a otra persona al uso o

comercializar, negociar, comprar o vender, permutar dentro o fuera de la Institución N.S.C. bebidas alcohólicas y energizantes.

18. Usar cualquier sustancia inapropiadamente o con la intención de causar alteraciones en el comportamiento o daños a la salud, salvo que exista prescripción médica en tal sentido.

19. Presentarse a la Institución N.S.C. bajo el efecto de estupefacientes o alucinógenos.

20. Consumir, inducir, instigar, persuadir, o mover a otra persona al uso o comercializar, negociar, comprar o vender, permutar dentro de la Institución N.S.C. sustancias calificadas como estupefacientes o alucinógenos. Dicha conducta es sancionable únicamente cuando sea dentro de la Institución, o en actividades patrocinadas, adelantadas o efectuadas en representación de ésta.

21. Incumplir el Compromiso Pedagógico de Disciplina y/o Comportamiento. PARÁGRAFO 1: En caso de comprobarse el consumo de sustancias Psicoactivas, el estudiante y su familia deberán iniciar un proceso clínico de rehabilitación y entregar una certificación de dicho tratamiento, a la Institución N.S.C. 4.2.4. Faltas Colectivas

Son aquellas en las cuales se involucran varios estudiantes, el curso o grupo en general; que por comisión o encubrimiento de la falta se imposibilita identificar el responsable de ella. Estas faltas requieren de una cuidadosa investigación, para evitar que aquellos estudiantes que no participaron, resulten afectados.

A El o los estudiantes involucrados, se les aplicará el debido proceso y la falta se calificará de grave o gravísima de acuerdo a sus efectos y en consideración al presente Acuerdo.

CAPITULO V

5. CORRECTIVOS PEDAGÓGICOS Y COMPETENCIAS PARA SU APLICACIÓN

5.1. SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS

En los eventos en los que los estudiantes incurran en faltas leves, graves, gravísimas o colectivas, las siguientes son las sanciones aplicables y los procedimientos que deberán seguirse en relación con las mismas. 5.1.1. Sanciones Las sanciones disciplinarias que se propongan para corregir las faltas de disciplina y/o comportamiento corresponden al deber ser del proyecto educativo y de sociedad que pretende la Institución N.S.C. con su Misión, Visión, Valores y Creencias; acceder, además propiciar la socialización de todos los miembros de la comunidad educativa y las interrelaciones armoniosas para el desempeño equilibrado en la vida cotidiana. 5.1.2. Sanciones por Faltas Leves darán lugar a la imposición de: Las siguientes sanciones, según sea el caso, serán impuestas a los estudiantes que hayan incurrido en una falta tipificada como leves, después de que los funcionarios competentes, según se definen y establecen más adelante, hayan surtido el procedimiento previsto en la sección de “Procedimientos” de este Acuerdo de Convivencia Se resalta que el espacio y momento en que se cometa la falta, puede generar que ésta sea tratada directamente por el Profesor en el aula de clase dando el tratamiento que en adelante se describe. Correctivos Pedagógicos de los que dispone el Profesor por una falta leve:

Ante la comisión de una falta leve, podrá el profesor manejar la situación de manera autónoma y conforme a derecho imponiendo sanciones que en ningún momento menoscaben los derechos del estudiante ni su integridad.

1. Llamado de atención verbal por el profesor que conoce de la falta, cuando se incurre en ella por primera vez.

2. Amonestación con anotación en el observador del alumno por primera vez impuesta por el profesor que conozca de las faltas. Diligenciamiento del acta de seguimiento.

3. Amonestación escrita en el observador con comunicación al Padre de familia y/o Acudiente para que tenga conocimiento de la falta cuando se incurre por segunda vez en una misma falta leve.

PARÁGRAFO 1: El término y circunstancias en las que se observará la reincidencia en faltas leves tendrá vigencia para el año lectivo. 5.1.3. Sanciones y correctivos pedagógicos por Faltas Graves, darán lugar a la imposición de:

1. Amonestación con anotación en el observador del alumno, impuesta por el Profesor que conozca la falta, poniendo en conocimiento al Director de grado y a la Coordinación, con citación al Padre de Familia y/o acudiente.

2. Suscripción del Acta de Compromiso, por cometer cualquier falta grave. 3. En los eventos en que dicho estudiante; incurra por segunda vez dentro del mismo

año lectivo en cualquiera de las faltas graves tipificadas en los numerales 1 a 26 de la sección 4.2.2. Faltas graves de este Acuerdo de Convivencia. Se hará acreedor de: La imposición de la realización de un trabajo comunitario, diseñado por el

Comité de Convivencia Institucional.

Pérdida temporal del derecho a ingresar a la Institución por un periodo desde uno (1) hasta tres (3) días hábiles, durante los cuales, en su casa y con la supervisión de sus Padres y/o Acudientes, realizara las actividades de trabajo comunitario, diseñado por el Comité de Convivencia Institucional.

4. La imposición de cualquiera de las sanciones antes consagradas como consecuencia de la comisión de una falta grave, podrá acarrear la sanción de pérdida de estímulos.

PARÁGRAFO 2: El citado Compromiso Pedagógico de Comportamiento contendrá como mínimo los siguientes términos y condiciones:

El Compromiso Pedagógico de Comportamiento es un documento firmado por el estudiante, sus Padres, Acudientes o representantes legales y el Director de grado respectivo. Este compromiso describe las expectativas de comportamiento del estudiante durante un año lectivo. Se lo considera como una segunda oportunidad para que el estudiante demuestre su interés en ser un miembro activo, participativo y cumplidor de las normas de la Institución N.S.C., además de indicar las sanciones en que incurrirá por el incumplimiento del Compromiso Pedagógico de Disciplina.

Los estudiantes que hayan suscrito el "Compromiso Pedagógico de Disciplina" e incumplan el mismo, no podrán renovar la matrícula para el año lectivo siguiente.

Los estudiantes que muestren buena disciplina durante el período de prueba, podrán obtener una anotación positiva en el Observador, en cualquier momento del año lectivo, indicando que aprobó el "Período de Prueba de disciplina", de acuerdo

con lo que al respecto decida el Rector(a), quien para tal efecto, podrá tener en cuenta el concepto del Comité de Convivencia.

Por lo menos, semestralmente, según lo estime conveniente el Rector(a), se revisarán los casos de los estudiantes que se encuentren bajo Período de Prueba de Disciplina para determinar si estos han cumplido con los términos de sus compromisos.

En el evento que el estudiante incumpla con los requisitos del Período de Prueba de Disciplina, podrá ser sancionado con: No-renovación de la matrícula. Esta sanción implica para el estudiante la imposibilidad de renovar la matrícula para el año escolar siguiente y no se le garantiza el cupo en la Institución N.S.C. para años posteriores. Esta sanción procede también por las causales previstas y pactadas en el contrato de matrícula.

5.1.4. Sanciones por Faltas Gravísimas, darán lugar a la imposición de: Los estudiantes que incurran en una o cualquiera de las faltas gravísimas con lo establecido en la sección 4.2.3. tipificadas en los numerales 1 a 21 Faltas Gravísimas de este Acuerdo de Convivencia, y después de que los funcionarios competentes hayan surtido el procedimiento previsto más adelante en la sección de “Procedimientos”, podrán incurrir en alguna de las siguientes sanciones:

1. Suspensión por fuera de la Institución N.S.C., por un término hasta por diez (10) días hábiles, además de la suscripción del Compromiso Pedagógico por Disciplina y/o comportamiento. Si un estudiante esta suspendido por fuera del Institución N.S.C. no podrá presentar las evaluaciones realizadas en la fecha de la suspensión.

2. La no renovación de la matrícula para el año lectivo siguiente, tal sanción estará precedida por la suscripción de un compromiso pedagógico especial, en el que se indique la sanción y se permita situaciones extraordinarias de revisión por buen comportamiento y a petición del o la Estudiante por medio de sus Padres y/o acudientes, del Coordinador(a), de la sede o jornada Respectiva o del Comité de Convivencia.

3. Expulsión inmediata de la Institución. 5.1.5. Sanciones por Faltas Colectivas, darán lugar a la imposición de: Estas faltas requieren de una cuidadosa investigación, para evitar que aquellos estudiantes que no participaron, resulten afectados. A El o los estudiantes involucrados, se les aplicará el debido proceso y la falta se calificará de grave o gravísima de acuerdo a sus efectos y en consideración al presente Acuerdo.

5.2. PROCEDIMIENTOS PARA EL DEBIDO PROCESO

Todos los procedimientos por faltas cometidas por los estudiantes se guiarán por los principios constitucionales aplicables al debido proceso. 5.2.1. Procedimiento por Faltas Leves Cuando se trate de una falta leve por fuera del aula de clase o cuando el profesor remite al estudiante a la Coordinación por la reiteración de un acto de indisciplina dentro de la misma asignatura y/o área o durante la misma jornada académica, el procedimiento que debe observarse es el siguiente: 1. Llamados de atención por parte del profesor 2. Si el o la estudiante comete 3 faltas leves será sancionado con la consignación de la falta en el “Observador del Alumno ” .Cuando el estudiante incurra en 3 faltas leves se le

asignará una falta grave y se aplicará el procedimiento establecido para esta clase de faltas. 3. La imposición de cualquiera de las sanciones mencionadas tiene como presupuesto Básico La determinación de la falta cometida, es decir, se debe conocer las faltas cometidas por parte de quien impondrá la sanción y debe habérsele dado la oportunidad al estudiante de pronunciarse al respecto previa imposición de la sanción. 5.2.2. Procedimiento Especial por Acta de Compromiso. Cuando el supuesto de hecho hace procedente imponer la sanción consistente en la suscripción del Acta de Compromiso, se observará adicionalmente al diálogo con los Padres y/o Acudientes y a la valoración de sus argumentos y conceptos el siguiente procedimiento: Después de evaluado por el Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada, y del Director del grado respectivo, la situación de hecho y los argumentos expuestos por los Padres y/o acudientes y el o la Estudiante implicado, decidirá si este debe ser sancionado o no en los términos de este Acuerdo de Convivencia con la suscripción del Acta de Compromiso. La decisión de dicho funcionario deberá ser informada a los Padres de familia, y éstos podrán apelarla dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a la fecha en que hayan sido notificados de la decisión. La apelación deberá ser presentada ante el Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada, quien contará con un plazo de hasta cinco (5) días para resolverla. Vencido dicho término el mencionado funcionario deberá notificar dentro de los dos (2) días hábiles siguientes a los Padres de familia y/o Acudientes, su decisión, debidamente sustentada, la cual no podrá ser objeto de recursos adicionales. Es importante precisar que esta sanción implica que una vez se haya surtido el proceso respectivo, el o la Estudiante, los Padres de familia y/o Acudientes, el Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva deberán suscribir el Acta de Compromiso. En el evento que el o la Estudiante o los dos Padres de familia y/o Acudientes se rehúsen a suscribir el Acta de Compromiso, ésta podrá ser suscrita por cualquier tercero que sirva de testigo del contenido de la misma, e igualmente será vinculante y oponible en su totalidad al o la Estudiante y sus Padres. 5.2.2.1. Evaluación del Contenido del Acta de Compromiso. Cuando se impone como sanción la suscripción del Acta de Compromiso, la misma contará con una revisión que podrá ser bimestral, semestral o anual, según se establezca en la respectiva Acta de Compromiso. El Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada, evaluará el cumplimiento o no por parte del o la Estudiante, de los Padres y/o Acudientes, de los acuerdos alcanzados en dicha Acta de Compromiso. En el evento que el Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva considere que el o la Estudiante, los Padres y/o Acudientes, han incumplido total o parcialmente con el Acta de Compromiso, se le notificará al o la Estudiante y a sus Padres y/o acudientes, y de manera inmediata se dará inicio al procedimiento respectivo previsto en la sección de procedimiento por faltas graves establecido en este Acuerdo de Convivencia.

5.2.2. Procedimiento por Faltas Graves Cualquier miembro de la comunidad educativa que tenga conocimiento de una conducta de un estudiante que pueda constituir una falta grave bajo el presente Acuerdo de Convivencia, de inmediato lo pondrá en conocimiento Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva, de manera verbal o escrita, para que se de inicio a la investigación respectiva.

La Sede o Jornada respectiva llevará a cabo la investigación de los hechos puestos a su conocimiento en los términos del párrafo anterior, con el fin de verificar la ocurrencia de la conducta; determinar si ésta constituye falta grave; las circunstancias de tiempo, modo y lugar en las que fue cometida; y si el estudiante implicado efectivamente incurrió en la falta grave que se le acusa. En caso de que las pruebas recaudadas demuestren efectivamente la falta y comprometan la responsabilidad del estudiante investigado, el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva formulará pliego de cargos en los términos y con las formalidades que se establecen a continuación. La decisión del Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva mediante la cual se formule pliego de cargos a un estudiante contendrá:

1. La descripción y determinación de la conducta investigada, con indicación de las circunstancias de tiempo, modo y lugar en que se realizó.

2. Las normas del Acuerdo de Convivencia presuntamente vulneradas y, en especial, la falta grave que se estima violada. Así mismo, se especificará la forma en que la conducta vulnera esas normas.

3. La sanción que cabría imponer en caso de que se llegara a demostrar la responsabilidad del estudiante investigado.

4. La identificación del autor o los autores de la falta. El pliego de cargos se notificará personalmente al o la estudiante y a los Padres y/o Acudientes, mediante comunicación escrita y/o llamada telefónica. Notificado el pliego de cargos, los Padres y/o Acudientes o el defensor del Estudiante investigado tendrán cinco (5) días hábiles para presentar ante el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva los descargos y solicitar la práctica de las pruebas adicionales que consideren conducentes. La no presentación de descargos dentro del término acá señalado implica la aceptación de los cargos formulados por la Institución N.S.C. Vencido el término de cinco (5) días hábiles, el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva practicará las pruebas solicitadas por los Padres y/o Acudientes o el defensor del estudiante investigado que considere necesarias, conducentes y pertinentes. Las pruebas se practicarán en un término no mayor a cinco (5) días hábiles. Una vez recaudadas las pruebas de que trata el párrafo anterior, el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva remitirá el expediente al Rector(a) para que éste adopte la decisión definitiva. El expediente irá acompañado con un informe del Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva que contenga sus recomendaciones acerca del tipo de resolución que debe adoptarse en el caso concreto.

La remisión del expediente al Rector(a) deberá hacerse en un término no mayor a tres (3) días hábiles luego de vencida la etapa de práctica de pruebas. En un término no mayor a diez (10) días hábiles a partir de la recepción del expediente, el Rector(a) adoptará su decisión definitiva sobre el caso puesto a su consideración por el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva. Además, el Rector(a) dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al recibo de los cargos, pondrá en conocimiento del Personero estudiantil para que éste profiera su concepto por escrito dentro de los tres (3) siguiente.

A la luz de las pruebas que obran en el expediente, el Rector(a) adoptará una decisión en alguno de los siguientes sentidos: 1. En caso de estimar que no existe mérito para sancionar al estudiante investigado, el Rector(a) ordenará el archivo definitivo del expediente.

2. Si las pruebas así lo sustentan, el Rector impondrá la sanción correspondiente de conformidad con lo establecido en este Acuerdo de Convivencia. Cualquier decisión que adopte el Rector deberá contener: (1) la identidad del estudiante; (2) un resumen de los hechos; (3) el análisis de las pruebas en que se basa la decisión; (4) el análisis y valoración de los cargos y descargos; (5) los fundamentos de la calificación de la falta; y (6) los motivos para imponer la sanción o archivar el expediente. En ausencia definitiva del Rector, hará sus veces la persona encargada por las autoridades competentes. Cuando la ausencia del Rector(a) sea temporal se esperará su regreso, para la resolución del caso. Contra la decisión del Rector(a) que imponga una sanción procederá el recurso de apelación ante el Consejo Directivo Institucional N.S.C. Los padres o el defensor del estudiante sancionado interpondrán el recurso en forma escrita ante el Rector(a) dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión que impone la sanción.

En un término no mayor a diez (10) días hábiles a partir de la interposición del recurso, el Rector(a), analizará los descargos y consultará con el Consejo Directivo Institucional N.S.C. y sobre la base de las nuevas pruebas aportadas por la defensa, decidirá el

recurso de apelación. En caso de considerarlo fundado, el Rector(a). Revocará la decisión

y adoptará una nueva. En caso de considerar que los argumentos expuestos en sede del recurso de apelación son improcedentes, la sanción se considerará definitiva y contra ella no procederán más recursos y se hará de obligatorio cumplimiento. Las anteriores decisiones de la Rectoría, serán comunicadas al o la estudiante y a sus Padres y/o Acudientes o su Defensor mediante resolución Rectoral. 5.2.2.1. Procedimiento Especial por Compromiso Pedagógico de Disciplina. Si bien el procedimiento para imponer el Compromiso Pedagógico de Disciplina es el mismo que para las demás faltas graves, ésta sanción conlleva una revisión que podrá ser mensual, bimestral, semestral o anual, según se establezca en el respectivo Compromiso Pedagógico de Disciplina, la cual adelantará el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva con el propósito de evaluar el cumplimiento o no por parte del alumno, y/o de los padres, de los acuerdos alcanzados en dicho Compromiso Pedagógico de Disciplina. Es importante precisar que esta sanción implica que una vez se haya surtido el proceso respectivo, el o la Estudiante, los Padres de familia y/o Acudientes, y el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva deberán suscribir el Compromiso Pedagógico de Disciplina.

1. En el evento que el a la Estudiante y/o cualquiera o los dos padres de familia y/o acudientes se rehúsen a suscribir el Compromiso Pedagógico de Disciplina, éste podrá ser suscrito por cualquier tercero que sirva de testigo del contenido del mismo, e igualmente será vinculante y oponible en su totalidad al alumno y sus padres.

2. En el evento que el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva considere que el o la Estudiante, y/o los Padres y/o los Acudientes han incumplido total o parcialmente con el Compromiso Pedagógico de Disciplina, así se lo notificará al o la Estudiante y a sus Padres y/o Acudientes, y de manera inmediata se dará inicio al procedimiento respectivo previsto en la sección de procedimiento por faltas graves establecido en este Acuerdo de Convivencia.

5.2.3. Procedimiento por Faltas Gravísimas Frente a la concurrencia de una falta gravísima se observará el mismo procedimiento previsto en este Acuerdo de Convivencia para faltas graves.

5.2.4. Criterios para la Atenuación o Agravación de la Sanción Para la imposición de cualquier sanción constitutiva de una falta leve, grave o gravísima bajo este Acuerdo de Convivencia, el funcionario o autoridad competente tomará en cuenta las circunstancias agravantes y atenuantes que consten en el expediente. De manera concreta, los siguientes agravantes y atenuantes deberán ser tenidos en cuenta para la imposición o no de sanciones. 5.2.4.1. Atenuantes 1. La edad y sus circunstancias personales, familiares y sociales.

2. La confesión de la falta antes de la formulación de los cargos.

3. Resarcir el daño o compensar el perjuicio causado, antes de la formulación de los cargos.

4. El haber observado buen comportamiento anterior.

5. El haber obrado por motivos nobles o altruistas.

6. El haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad y/o madurez psico-afectiva.

7. Cometer la falta en estado de alteración originada en circunstancias o condiciones de difícil prevención y gravedad extrema, que causan dolor físico o psíquico, debidamente comprobada.

8. Grado de participación en los hechos.

9. La representatividad que tenga el estudiante ante la comunidad educativa. 5.2.4.2. Agravantes

1. La edad y sus circunstancias personales, familiares y sociales.

2. Magnitud de perturbación de la actividad pedagógica que se esté desarrollando, medida en cuanto al mal ejemplo que la conducta pudo tener frente a los demás compañeros y/o el profesor.

3. El haber inducido a otros a cometer la falta.

4. La falta de consideración para con los compañeros, los docentes y demás personas.

5. La reiteración de la conducta o del comportamiento.

6. El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa.

7. Las modalidades y circunstancias en que se comete la falta, que se apreciarán teniendo en cuenta: a. el haber planeado y preparado el hecho

b. el haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él 8. Cuando la falta se realiza con intervención de varias personas.

9. Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra.

10. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad física o psíquica de otras personas. 5.3. Observador del o la Estudiante: A cada estudiante se le asigna un “Observador del Alumno”, en el cual se registran, además de los datos de identificación personal, los aspectos positivos del estudiante, los que debe mejorar y las acciones pedagógicas; además, se envía un comunicado a los padres de familia, informándolos de la falta y de la sanción aplicada. Se dan espacio al

estudiante para anotar sus comentarios con respecto a la falta y donde pueden firmar (o colocar sus iniciales) las personas que hayan intervenido en el caso. Los anteriores registros aparecen con la fecha respectiva.

CAPITULO VI 6. DE LA EVALUACIÒN Y PROMOCIÒN.

La INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN “construirá el conocimiento a través de la experiencia cotidiana, de sus conceptos y alternativas, teniendo en cuenta el aprender del error; elaborar e interpretar conceptos, respetar el ritmo de aprendizaje de las necesidades educativas y necesidades educativas especiales de los estudiantes, proporcionando espacios para que desarrollen sus capacidades a través de APRENDER A APRENDER, APRENDER A HACER, APRENDER A SER Y APRENDER A APREHENDER. 6.1. ESCALA DE VALORACION

Desempeño Superior de 4-6 a 5.0

Desempeño Alto de 4-0 a 4.5

Desempeño Básico de 3-0 a 3.9

Desempeño Bajo de 1.0 a 2.9

La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el Proyecto educativo institucional. El desempeño bajo se entiende como la no superación de los mismos.

6.1.1. Periodicidad del Informe

El año lectivo consta de cuatro periodos académicos de diez semanas cada uno. En un

periodo no mayor de quince días , los padres de familia o acudientes recibirán un

informe de los procesos de formación académica y convivencia de los estudiantes

Al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes el

informe final que incluirá la valoración definitiva de cada una de las áreas, definiendo la

promoción o no al siguiente grado escolar.

6.2. CRITERIOS DE PROMOCIÓN. El Decreto 2247 de 1997 establece que en el nivel de educación preescolar no se reprueban ya que los educandos avanzarán en el proceso educativo, según sus capacidades y actitudes personales.

A partir del grado primero la promoción se hará por grados, previo análisis y concepto de la comisión de evaluación y promoción del grado.

Para que un estudiante sea promovido al grado siguiente debe alcanzar los logros básicos del grado.

Haber sido estudiado su caso por la comisión de evaluación y promoción del grado y del equipo interdisciplinario en caso de niños con NEE, quienes deben tomar la determinación de aprobación y/o reprobación del curso justificando su decisión.

6.2.1. Decreto 1290, ARTÍCULO 7. “Promoción anticipada de grado. Durante el primer período del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar”. La Institución N.S.C. establece el siguiente proceso:

1. El Consejo Académico estudiará las peticiones en un tiempo mínimo de 15 días hábiles a partir de la fecha de solicitud.

2. Se dará a conocer a los docentes la aplicación de pruebas de suficiencia y otras actividades necesarias para evaluar los contenidos de cada Área del plan de estudios del grado que este cursando el estudiante. La Comisión de Evaluación y Promoción respectiva estudiará los informes de los docentes, los cuales estarán debidamente soportados.

3. La promoción se hará a quienes demuestren que tiene los conocimientos y las competencias requeridas en el plan de estudios del grado que se encuentran cursando.

4. A los estudiantes a quienes se les reconozca la promoción anticipada, la Institución les legalizará su situación académica del grado que estaban cursando y les autorizará la renovación de la matrícula para el siguiente grado dejando constancia en los libros reglamentarios.

5. Consejo académico, previo consentimiento de los padres de familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un rendimiento alto (4.0 a 4.5) en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si es positiva en el registro escolar.

6.2.2. No promoción. No será promovido al grado siguiente el estudiante (oyente y sordo) que:

1. Haya dejado de asistir sin justificación a 25% de las clases y / o actividades curriculares durante el año escolar. Exceptuando los casos especiales (Enfermedad).Según artículo de la ley General de Educación

2. Presente incumplimiento reiterado en sus compromisos académicos y/o de convivencia, evidenciados en bajos desempeños y los registros pertinentes (observador del alumno y actas de la comisión de evaluación y promoción).

3. Al terminar el proceso académico, no alcance los logros en tres o más áreas del plan de estudios, es decir que su valoración final sea de 1.0 a 2-9 en tres o más áreas, tiene como resultado de su proceso, un desempeño bajo, criterio definido para los grados quinto a undécimo, en cuyo caso no será promovido al grado siguiente.

6.3. PROGRAMA DE ESTRATEGIAS DE APOYO. El programa de estrategias de apoyo, tiene como objetivo diseñar las estrategias necesarias para lograr el avance de los estudiantes en riesgo académico, siendo estas acciones de forma efectiva y oportuna, contribuyendo a optimizar el proceso de aprendizaje. Este programa está dirigido a estudiantes regulares en riesgo académico (aquellos con evaluaciones parciales con bajo rendimiento), estudiantes irregulares (aquellos con unidades de aprendizaje adeudadas de PERIODOS anteriores y evaluaciones parciales con bajo aprovechamiento). El programa opera a lo largo de todo el año escolar con diversas estrategias y diferentes momentos de acuerdo a las actividades consideradas en el. Las actividades serán diseñadas por el Comité de Evaluación y Promoción.

6.4 PROCLAMACIÓN DE BACHILLERES.

La proclamación es el acto público establecido mediante ceremonia en la cual se hace entrega de la certificación de BACHILLER TÉCNICO además el SENA hace entrega del título DE TÉCNICO EN DOCUMENTACIÓN Y REGISTRO DE OPERACIONES CONTABLES Para ser proclamado BACHILLER TÉCNICO de la Institución Educativa Técnica “Nuestra Señora del Carmen” en acto público, el estudiante (oyente y sordo) debe:

1. Haber alcanzado en cada una de las áreas del conocimiento del plan de estudios con un mínimo de 3.0 como corresponde a la valoración Básico.

2. Estar a paz y salvo por todo concepto. 3. Haber realizado el Servicio Social Obligatorio y presentar certificación de su

cumplimiento y aprobación. 4. Haber presentado la prueba SABER 11. 5. Haber cumplido con las 880 horas de la práctica empresarial. 6. Haber cumplido con las áreas de la modalidad de la Institución Educativa. 7. Nota: Si el estudiante (oyente y sordo) pierde tres áreas debe reiniciar sus labores

académicas. 8. Si el estudiante (oyente y sordo) pierde dos áreas debe nivelarlas al finalizar el

año escolar en el mes de noviembre. 9. Si el estudiante (oyente y sordo) pierde las dos nivelaciones debe reiniciar

nuevamente el año escolar. 10. Si el estudiante (oyente y sordo) pierde una de las dos nivelaciones queda

aplazado para el mes de enero del año siguiente; si logra nivelar, recibirá el diploma por ventanilla, previa solicitud por escrito, a Rectoría, en el mes de Noviembre.

11. Si el estudiante (oyente y sordo) pierde esta nivelación debe reiniciar su año escolar.

6.5 DE LA COMUNIDAD EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD

Brindando la Institución N.S.C. el programa de Integración Escolar, es importante reglamentar la atención del servicio de apoyo pedagógico para los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación

inclusiva. De acuerdo con el DECRETO 366 DE 2009, los establecimientos educativos que reporten matrícula de estudiantes con discapacidad cognitiva, motora, síndrome de Asperger o con autismo deben organizar, flexibilizar y adaptar el currículo, el plan de estudios y los procesos de evaluación y promoción. Los cuales estarán apoyados por el Equipo Interdisciplinario.

6.5.1 ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD COGNITIVA: 1. Su promoción será de acuerdo con sus necesidades educativas

especiales y tendrá un carácter social y funcional, hasta el grado quinto, en donde obtendrá su tope escolar. Dependiendo de su coeficiente intelectual (C.I.) se promoverá a la Básica Secundaria o a un programa de formación prevocacional.

6.5.2 ESTUDIANTES EN SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD SENSORIAL AUDITIVA:

2. Teniendo en cuenta el decreto numero 34 de 1980 se exime de las asignaturas de idiomas extranjeros a los estudiantes con limitación auditiva, estos estudiante podrán obtener el titulo de bachiller previo el cumplimiento de los demás requisitos exigidos.

3. La asignatura de castellano para la población sorda, se enseña mediante una didáctica de segunda lengua, la cual deberá ser brindada por un docente especializado en dicha didáctica, lo anterior, implica que se le asignen espacios diferentes a los de las clases formales, para fortalecer las habilidades lingüísticas de ésta, es decir la comunidad sorda debe salir del aula para recibir castellano como segunda lengua, de manera separada de la comunidad oyente, en caso que exista el tutor.

4. Los estudiantes sordos deben participar en las pruebas SABER Y PRUEBAS De Estado SABER 11. No deben ser exonerados ni excluidos de las mismas. Para eso se debe Gestionar los trámites de inscripción e información para contar con el acompañamiento del intérprete en el momento de la prueba.

PARAGRAFO 1: Para la integración de Población en Situación de Discapacidad, se deberá contar con el Equipo Interdisciplinario, apto para suplir las necesidades educativas especiales de la misma. En el caso específico de la Población en SITUACIÓN DE DISCAPACIDAD SENSORIAL AUDITIVA, se requiere de MODELO LINGUISTICO, INTERPRETE Y DOCENTE ESPECIALISTA EN DIDÁCTICA DE SEGUNDA LENGUA. PARAGRAFO 2: Dadas las Necesidades educativas Especiales, características de la Población Integrada, los Informes de Rendimiento Académico tendrán en su formato un diseño adaptado a dichas necesidades.

6.6 ESTUDIANTES DE ACELERACION DEL APRENDIZAJE. 6.6.1 EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES DE ACELERACION DEL APRENDIZAJE:

El artículo 52 define el mecanismo de promoción en la educación básica, el cual se fundamenta en el reconocimiento de las diferencias en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, dejando abierta la posibilidad de que los mismos avancen de

acuerdo con sus capacidades y aptitudes personales. Al ser el Modelo Educativo Aceleración del Aprendizaje una opción de nivelación del ciclo de la educación básica primaria del sistema formal, se acoge a todas estas disposiciones.

6.6.2 PROMOCION PARA LOS ALUMNOS DE ACELERACION DE APRENDIZAJE:

“Criterios para la promoción de los estudiantes”, de acuerdo al decreto 1290 del 2009 para ser promovidos a los grados tercero (3), cuarto (4), quinto (5) ó sexto (6). Estas matrices fueron elaboradas de manera conjunta por un grupo de expertos y docentes que han implementado el programa 0 del 2009.

CAPITULO Vll 7. DEL GOBIERNO ESCOLAR Y OTROS ÓRGANOS

Para construir una democracia se requiere crear en el individuo una mentalidad que le permita sentir, pensar y actuar democráticamente, tanto individual como grupal y socialmente. El Gobierno Escolar de la Institución N.S.C., respecto de los órganos relacionados con este Acuerdo de Convivencia, y según lo establecido por las normas aplicables, está conformado por: 1. RECTOR(A) 2. CONSEJO DIRECTIVO INSTITUCIONAL 3. CONSEJO ACADÉMICO ÓRGANOS COMPLEMENTARIOS. 1. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA • ASOCIACIÓN DE PADRES DE FAMILIA • CONSEJO DE PADRES 3. COMITÉ DE CONVIVENCIA 5. PERSONERÍA DE LOS ESTUDIANTES

6. CONSEJO DE ESTUDIANTES 7. CONTRALOR ESTUDIANTIL

7.1. EL RECTOR(A) 7.1.2 Funciones del Rector(a) De acuerdo con el Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994, y el ARTICULO 25º FUNCIONES DEL RECTOR(A), de la Institución N.S.C.

Le corresponde al rector del establecimiento educativo:

a. Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar;

b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto;

c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el establecimiento;

d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria;

e. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;

f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;

g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de convivencia;

h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del proyecto educativo institucional;

i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local;

j. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo, y

k. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

El rector puede delegar sus funciones o algunas de ellas a los Coordinadores.

7.1 CONSEJO DIRECTIVO

7.1.1. Está integrado por: 1. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayoría votante en reunión

de profesores. 2. Dos representantes de padres de familia elegidos por la Junta Directiva de la

asociación de Padres de familia. 3. Un representante de los estudiantes, elegido por el Consejo de estudiantes entre

los estudiantes que se encuentran cursando el último grado en la Institución N.S.C. y que haya estudiado desde sexto (6°), demostrando ser líder positivo.

4. Un represéntate de exalumnos elegido por el Consejo Directivo. 5. Un representante del sector productivo, elegido de igual manera por el Consejo

Directivo. 6. El Rector(a), quien lo preside y convoca, según reglamento interno (una vez por

mes o cuando las circunstancias lo requieran).

7.1.2. Las funciones serán:

1. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución. 2. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y

administrativos con los alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o Acuerdo de Convivencia.

3. Adoptar el Acuerdo de Convivencia de la institución 4. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. 5. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del

alumno que han de incorporarse al manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del estudiante.

6. Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución.

7. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad.

8. Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la conformación de organizaciones juveniles.

9. Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes. 10. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto. 11. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los

provenientes de pagos legalmente autorizados efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos académicos.

12. Darse su propio reglamento y las demás contempladas en el ART: 23/1860

7.2 CONSEJO ACADEMICO

Tiene por objetivo, orientar y dar pautas que faciliten el desarrollo curricular. Es presidido y convocado por el Rector(a).

7.2.1. Está integrado por:

1. Los Directivos docentes, 2. Un profesor de cada área 3. Un representante del Equipo Interdisciplinario que apoya la Población Integrada,

elegidos para un periodo del año escolar.

El consejo académico es la instancia superior en la orientación pedagógica de la institución. (Artículo 23 ley 115 y 24 del Decreto 1860). Se reunirá ordinaria y extraordinariamente cuando las circunstancias lo requieran elaborara su propio cronograma de reuniones.

7.2.2. Las funciones del consejo académico son:

1. Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo Institucional.

2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la evaluación institucional anual. 5. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de

los educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. 7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el

proyecto educativo institucional.

7.3. ÓRGANOS COMPLEMENTARIOS

7.3.1. DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES 7.3.1.1. ASAMBLEA GENERAL DE PADRES DE FAMILIA

La Asamblea General de Padres de Familia está conformada por la totalidad de padres de familia de la Institución N.S.C., quienes son los responsables del ejercicio de sus deberes y derechos en relación con el proceso educativo de sus hijos. Debe reunirse obligatoriamente mínimo dos veces al año por convocatoria del Rector(a). El propósito de las asambleas es informativo, más no deliberativo, y se elegirán los padres representantes al Consejo de Padres.

7.3.1.2. El Consejo de Padres de Familia

Es un órgano de participación de los padres de familia de la Institución N.S.C. destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Tiene como objetivo, colaborar con el o la Rector(a) en la organización y desarrollo de actividades pedagógicas u otras que tengan que ver con el grupo y vayan en beneficio institucional.

Perfil para ser Integrante del Consejo de Padres. Que tenga sentido de pertenencia para con la Institución N.S.C.

Que sepa trabajar en equipo, con características de líder comunitario. Ser creativo, y con capacidad de gestión para proponer acciones que beneficien la

institución desde todos los aspectos. Con capacidad de integrar a toda la comunidad educativa en el proceso de

participación.

Buenas relaciones con todos los miembros de la institución. Que sea aceptado y reconocido por la mayoría de Padres de familia. Que maneje la parte legal del capitulo IV del Decreto 1860 del GOBIERNO

ESCOLAR. Las funciones del Consejo de Padres de Familia son las siguientes:

1. Contribuir con el Rector(a) en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

2. Exigir que la Institución N.D.C. con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior, SABER 11.

3. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice la Institución N.D.C., orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

4. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

5. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

6. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

7. Presentar propuestas de mejoramiento del Acuerdo de convivencia en el marco de la Constitución y la ley.

8. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

9. Elegir al padre de familia que participará en el Consejo Directivo de acuerdo con las normas vigentes.14 10. Presentar las propuestas de modificación del PEI que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.

El Consejo de Padres de Familia ejercerá las anteriores funciones en directa coordinación con el Rector(a) y requerirá de su expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan al Colegio ante otras instancias o autoridades.

7.3.1.3. ASOCIACIÒN DE PADRES DE FAMLIA.

Tiene como objetivo, planear y apoyar la misión de la institución. Está integrado por voceros de los padres de los estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución N.S.C.

7.3.1.4. PROHIBICIONES PARA LAS ASOCIACIONES DE PADRES. Les está prohibido a las Asociaciones de Padres de Familia:

1. Solicitar a los asociados o aprobar a cargo de éstos, con destino al establecimiento educativo, bonos, contribuciones, donaciones, cuotas, formularios, o cualquier otra forma de aporte en dinero o en especie, o de imponer la obligación de participar en actividades destinadas a recaudar fondos, o la adquisición de productos alimenticios, de conformidad con lo establecido en la Sentencia T-161 de 1994.

2. Imponer a los asociados la obligación de participar en actividades sociales, adquirir uniformes, útiles o implementos escolares en general, en negocios propios de la asociación o de miembros de ésta o en aquellos que establezcan convenios.

3. Asumir las competencias y funciones propias de las autoridades y demás organismos colectivos del establecimiento educativo o aquellas propias de los organismos y entidades de fiscalización, evaluación, inspección y vigilancia del sector educativo.

4. Organizar, promover o patrocinar eventos en los cuales se consuma licor o se practiquen juegos de azar.

7.3.1.6. DEBERES DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES 1. Participar activa y responsablemente en la educación de sus hijos. 2. Concientizarse de la importancia de disciplinar a sus hijos permitiéndoles una

libertad progresiva, lo que irá en beneficio de su responsabilidad y autoestima. 3. No hacer llamados de atención a estudiantes distintos a sus acudidos dentro de la

Institución. 4. Vincularse realmente al proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos. 5. Interesarse por las actividades, comportamiento, u desempeño académico de sus

hijos dentro y fuera del establecimiento. 6. En caso de que su hijo(a) o acudido, presente problemas de farmacodependencia,

deberán asumir el proceso de rehabilitación y presentar certificación médica del mismo.

7. Asistir a las reuniones de Padres de familia convocadas por la institución. 8. Velar por el aseo y buena presentación de sus hijos y el cumplimiento adecuado

del Acuerdo de convivencia. 9. Enviar excusas oportunamente. 10. Dar un trato amable y cordial a las Directivas, a los Profesores y demás personal

de la Institución N.S.C. 11. Participar de las actividades programadas por la Institución, con sentido de

pertenencia.

7.3.1.7. DERECHOS DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES.

1. Conocer el proyecto del colegio. (PEl). 2. Ser informado oportunamente sobre los eventos a desarrollarse en la institución. 3. Ser informados oportunamente sobre el comportamiento disciplinario y el

rendimiento académico de su hijo. 4. Ser atendido adecuadamente, con espíritu de acogida Fraternal. 5. Ser escuchado por los diferentes estamentos de la institución, siguiendo los

conductos regulares. 6. Participar de la Asociación de Padres de familia, y en los diversos órganos del

Gobierno Escolar a los cuales sean convocados por derecho. 7. A que el ambiente escolar brinde a sus hijos una formación integral, desarrollo de

habilidades u destrezas y construcción de saberes. 8. Recibir capacitación sobre las diferentes estrategias metodológicas 9. impartidas en la institución.

7.3.1.8. ESTIMULOS PARA LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

1. Hacer parte de la Comunidad educativa Carmelita. 2. Reconocimiento por escrito o verbal, y en publico para aquellos padres de familia

que muestran dedicación, esmero e interés por el rendimiento académico y comportamental de sus hijos y a la vez velan por el cumplimiento de todo lo estipulado por la institución.

3. Ser tenidos en cuento para la toma de decisiones importantes dentro de la institución.

7.4.1. EL COMITÉ DE CONVIVENCIA

RESOLUCIÓN N° 02649 13 de Mayo de 2011

Por la cual se crean los Comités de Convivencia Escolar como estrategia pedagógica para la

prevención de la violencia escolar y la promoción de la convivencia, en las Instituciones Educativas no certificadas del Departamento del Tolima.

COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Es un órgano consultor del Consejo Directivo y del Rector (a), de asesorar a estas instancias en la resolución de situaciones que se relacionan con la convivencia y la disciplina. Este se encuentra conformado por representantes de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, haciendo referencia a lo articulado en la Guía 34 del MEN. 7.4.1.1. ATRIBUCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA

1. Realizar actividades y talleres para fomentar la convivencia y los valores. 2. Divulgar los derechos fundamentales, así como los de los niños, niñas y

adolescentes; instalar mesas de conciliación para la resolución pacífica de conflictos.

1. Iniciar actividades que supervisen el cumplimiento de lo establecido en el Acuerdo de Convivencia.

2. Orientar hacia una convivencia social a través de la práctica de valores comunitarios y hacia una integración del ambiente en que se vive, basados en los

principios del buen ciudadano, educando para la justicia, la paz y democracia, la solidaridad, la confraternidad y los valores humanos. Lo que se reflejara en la Comunidad Educativa, como RESPETO POR LA DIFERENCIA.

7.4.1.1. INTEGRANTES DEL COMITÉ LA CONVIVENCIA El presente Comité estará integrado por:

Cada uno de los establecimientos Educativos de los Municipios no certificados del Departamento del Tolima, deben conformar el Comité de Convivencia Escolar a partir de un ejercicio democrático y participativo teniendo en cuenta a directivos, docentes, estudiantes, administrativos y padres de familia. Su conformación debe ser de la siguiente manera: El Comité de Convivencia estará conformado por:

Los Coordinadores de la Institución N.S.C. Coordinador de Convivencia o de Disciplina. (elegido por el Comité en su primera

sesión) Personero Escolar 1 Representante de estudiantes de básica primaria. 1 Representante de estudiante de básica secundaria. 1 Representante de estudiante de la media.

1 Docente., elegido en asamblea de Docentes. 1 Padre de familia. Elegido en asamblea de Padres de Familia. El Rector (a) o su representante. El Equipo Interdisciplinario de la Institución.

7.4.1.2 CONDUCTO REGULAR:

El conducto regular para la remisión de los casos disciplinarios que ameriten el análisis por parte de este Comité, será:

Docente con quien se haya presentado el caso. Director de Grupo. Coordinador de la sede o jornada a quien le corresponda el caso.

COMITÉ DE APOYO A LA CONVIVENCIA RECTORÍA Y CONSEJO DIRECTIVO.

7.4.1.3. FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA: Este comité constituye una instancia de concertación y sus funciones son:

1. Realizar una oportuna valoración y análisis de los ambientes escolares para orientar el plan de trabajo del Comité de Convivencia en el tratamiento de las situaciones que puedan generar conflicto y realizar seguimiento de su evolución.

2. Diseñar, planear, vigilar y evaluar las políticas y actividades de prevención de la violencia escolar y promoción de la Convivencia estableciendo metas y objetivos en el plan de trabajo.

3. Trabajar de manera conjunta frente a la socialización y el conocimiento de las diferentes normatividades que rigen para la intervención y correctivos de las diferentes problemáticas que se puedan evidenciar.

4. Liderar la elaboración de una visión compartida y un plan de trabajo que reciba el apoyo de las directivas del establecimiento Educativo.

5. Identificar necesidades, solicitar ideas, estimular la participación de todos los miembros de la comunidad en la generación de prácticas y propuestas de convivencia escolar, así como vincular las actividades escolares y propuestas de la comunidad con el fin de fortalecer y extender su impacto.

6. Realizara la implementación de formatos de seguimientos. 7. Reunirse en la primera semana de cada mes o de manera extraordinaria según la

necesidad y mediante convocatoria de la coordinación. 8. Analizar los casos que se presenten. 9. Escuchar a las partes implicadas, en sus diferentes descargos. 10. Dar las orientaciones pertinentes para la aplicación de los correctivos dependiendo

el caso particular. 11. Registrar en el Acta del Comité el estudio del caso respectivo por parte de un

secretario elegido para la reunión. 12. Elaborar las ACTAS DE COMPROMISO y Asignar el Trabajo de Comunitario,

asignado al o los estudiantes como sanción. 7.4.1.4. Vigencia: El Comité de Convivencia Escolar, tendrá una vigencia de 2 años, durante los cuales deberán reemplazar los representantes de los estudiantes que se promocionan del grado once o los miembros que por decisión propia del comité se retiren; con el propósito de continuar con el mismo número de integrantes con el cual fue creado el respectivo Comité de Convivencia Escolar.

7.5.1. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

(Art. 28 del Decreto 1860) Será un estudiante del último grado que ofrezca la institución, encargado de promover el ejercicio de deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitución Política, Leyes, reglamentos y Acuerdo de Convivencia.

7.5.1.1. PERFIL DEL PERSONERO 1. Ser un estudiante del grado decimoprimero 2. Tener excelentes resultados académicos y un buen comportamiento disciplinario

entre los mejores del grupo. 3. Ser un líder positivo. 4. Identificarse con la filosofía y principios de la institución. 5. Tener espíritu de servicio y colaboración. 6. Poseer alto sentido de relaciones humanas. 7. Haber permanecido por lo menos los dos últimos años como estudiante de la

institución para que conozca la realidad de la misma. 8. No haber sido sancionado y no haber tenido dificultades para matricularse durante

su permanencia en la institución. 9. Tener conocimiento de los principios democráticos, teniendo, presente que mis

derechos llegan hasta donde empiezan los del otro. 10. Demostrar en su vivencia un vocabulario y modales adecuados. 11. Participar con un programa que beneficie a la comunidad educativa.

7.5.1.2. FUNCIONES DEL PERSONERO

1. Promover el cumplimiento de deberes y derechos de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios de comunicación interno del establecimiento.

2. Recibir y discernir las quejas y reclamos de cualquier miembro de la comunidad educativa, en particular los estudiantes y ayudar a la búsqueda de soluciones.

3. Emitir conceptos sobre casos de disciplina y/o comportamiento, cuando le sea solicitado por Rectoría, como parte del debido proceso.

4. Presentar ante la Coordinadora según sus competencias las inquietudes según el proyecto planteado desde el inicio de su gobierno y someterlo a evaluación permanente.

5. Ser signo creíble ante los estudiantes y comunidad en general en el aspecto académico, disciplinario desde su formación integral.

6. Ser puente de unión y no de división dentro de los diversos grupos que funcionen en el establecimiento. (sentido pertenencia).

7. Las demás que se estipulan en el Manual de funciones.

7.5.1.3. REMOCION O REVOCATORIA DEL PERSONERO 1. El estudiante que haya sido elegido como personero pierde su investidura cuando: 2. No cumpla con las funciones establecidas con el programa presentado. 3. Cometa faltas graves o gravísimas contempladas en el presente acuerdo. 4. No acate el conducto regular ejerciendo autoridad por encima de la persona

competente. 5. Presente bajo rendimiento académico. 6. Cuando el 51% de los estudiantes habilitados para sufragar lo decidan, mediante

un oficio enviado con las respectivas firmas al Consejo Directivo. 7. Ante la pérdida de investidura del personero será nombrado el estudiante que haya

obtenido la segunda mayor votación para el resto del periodo escolar.

7.5.1.4. CONSEJO DE ESTUDIANTES El Consejo Estudiantil es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los estudiantes. 7.5.1.5. CONFORMACION DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES Conformado por un representante de cada grado (de 3° a 11°), elegidos por sus compañeros de grado, el cual elegirá un representante del Consejo Directivo canaliza deliberaciones e iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 7.5.1.6. ELECCION DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES Los representantes del Consejo Estudiantil son también elegidos democráticamente por los compañeros de cada curso, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

1. Ser estudiante debidamente matriculado y que asista como estudiante regularmente a la institución.

2. Tener la mayor votación en su respectivo grupo. 3. Las Directivas del Consejo Estudiantil serán elegidas por los delegados de los

distintos grupos. 7.5.1.7. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES

1. Darse su propia organización interna 2. Asesorar al representante de los estudiantes al Consejo Directivo sobre el

cumplimiento de su representación. 3. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre

el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Las demás actividades a fines o complementarias con las anteriores que les

atribuya el Acuerdo de Convivencia. 5. Las demás que se estipulan en el Manual de funciones.

7.5.1.8. PERFIL DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Es el mismo del personero

7.5.1.9. REMOCION O REVOCATORIA DEL REPRESENTANTE DE LOS ESTUDIANTES

Igual que para el personero.

7.5.1.10. CONTRALOR ESTUDIANTIL (ORDENANZA 032 DIC 18/2008)

Será encargada de promover y actuar como veedor del buen uso de los recursos y de los bienes públicos de la institución educativa a la cual pertenece especialmente de los recursos del fondo de servicios docentes.

7.5.1.11. ESTRUCTURA

La contraloría estudiantil estará compuesta por el Contralor Estudiantil.

1. No haber sido sancionado y no haber tenido dificultades para matricularse durante su permanencia en la institución.

2. Tener conocimiento de los principios democráticos, teniendo, presente que mis derechos llegan hasta donde empiezan los del otro.

3. Demostrar en su vivencia un vocabulario y modales adecuados. 4. Participar con un programa que beneficie a la comunidad educativa.

CAPILO VIII

8.1. REGLAS DE HIGIENE, DE RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO 8.1.1. REGLAS DE HIGIENE, BIENESTAR COMUNITARIO Y AMBIENTE ESCOLAR 8.1.1.1. Reglas de Higiene Personal, de Prevención y de Salud Pública Todos los integrantes de la Institución N.S.C. deberán observar las reglas de higiene personal, de prevención y de salud pública que a continuación se señalan, además de cualquier otro reglamento que se expida al respecto y el cual sea comunicado a la comunidad educativa:

1. Observar permanentemente normas básicas de aseo personal y de salud individual. 2. Acatar pautas de prevención de alcoholismo, drogadicción y tabaquismo, tales

como: Identificar y abstenerse de consumir productos que contengan sustancias

psicoactivas.

Informarse y analizar las creencias, actitudes y conceptos que se tienen acerca de las verdaderas consecuencias y efectos colaterales que producen en el organismo el consumo de alcohol, drogas o tabaco. Teniendo en cuenta que estas sustancias producen adicción y que su rehabilitación es un proceso largo, costoso y muy doloroso no sólo para sí mismo sino también para la familia y la comunidad en general. Por todo lo anterior, es importante recalcar que las instituciones educativas no pueden realizar estos procesos de rehabilitación, y son las familias con sus servicios de salud, quienes los pueden realizar.

Desarrollar estrategias para enfrentar la presión de personas que inducen al consumo de tales sustancias y aprender a rechazar su ofrecimiento.

Organizar y participar en grupos que se dediquen a actividades lícitas y recreativas, en los que no se tenga la influencia de los consumidores o expendedores de sustancias psicoactivas.

3. Participar y contribuir en la conservación de la salud pública con actitudes tales como:

Arrojar los desperdicios y basuras solamente en los sitios destinados y adecuados para ello.

Evitar el contacto con otras personas cuando se padece enfermedades infectocontagiosas.

Abstenerse de contaminar o dañar corrientes de agua, cultivos, jardines, alimentos y en general bienes de uso común.

Aplicarse las vacunas y medicamentos que requiera para prevenir enfermedades o restablecer la salud.

Fomentar el lavado frecuente de las manos, con jabón.

8.1.1.2. Ambiente Escolar

Todo miembro de la comunidad educativa de la Institución N.S.C. debe ser consciente de la vital importancia y trascendencia que tiene la conservación del ambiente escolar, por lo que se compromete a observar las siguientes pautas mínimas de comportamiento: 1. Comprender que el ambiente es patrimonio común y que, en consecuencia, todos debemos participar de su cuidado y manejo.

2. Lograr la preservación y restauración del ambiente en general y de la Institución N.S.C. en particular, así como la conservación, mejoramiento y utilización racional de los recursos naturales.

3. Prevenir y controlar los efectos nocivos de la explotación de los recursos naturales no renovables.

4. Darle uso y manejo adecuado a los bienes personales y a los comunitarios.

5. Respetar y valorar los bienes y enseres de que dispone el Colegio para la implementación del proceso educativo. 8.1.1.3. Alimentación La Institución N.S.C. cuenta con una cafetería cuyos servicios alimenticios, son prestados a través de subcontratistas, apegado a las Normas vigentes o las normas que lo deroguen, modifiquen o reemplacen. El servicio de refrigerio escolar en la Básica Primaria, se da a

través de un acuerdo del Municipio del Líbano con el I.C.B.F., el cual se rige por normas y reglas de dichas instancias. 8.2.1. CRITERIOS DE RESPETO, VALORACIÓN Y COMPROMISO Frente a la utilización y conservación de los bienes personales y de uso colectivo, tales como equipos, instalaciones e implementos, de la Institución N.S.C., la comunidad propenderá por la práctica de hábitos y valores que evidencian el sentido de pertenencia, amor, respeto, y valoración, asumiendo con madurez y responsabilidad los compromisos que adquiere por el mal uso de ellos; los cuales son: 8.2.1.1. EQUIPOS:

1. Mantener y conservar en buen estado todos los Equipos Audiovisuales como: Amplificación, Equipos de Cómputo, Grabadoras, Video Beam, televisores, tomas, cables, estabilizadores, extensiones etc.

2. Solicitar con anterioridad los servicios de los Equipos y firmar con responsabilidad el Acta de Entrega con la devolución en la fecha establecida y en el mismo estado en el que se le entregó.

3. Responder económicamente por los daños y perjuicios ocasionados al Equipo, entregado en calidad de préstamo.

4. Dar buen uso a cada uno de los Equipos que son facilitados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

5. El Préstamo de los Equipos solamente se realizará a personas: Directivos, Docentes y Administrativos de la Institución N.S.C. y en todo caso será de uso exclusivo para procesos de beneficio educativo dirigido a la comunidad en general o educativa, pero nunca para fines políticos o particulares.

6. Los Préstamos se diligenciarán exclusivamente con Rectoría, Coordinación y/o con los Docentes encargados bajo responsabilidad de su uso y utilización.

8.2.1.2. IMPLEMENTOS: 1. Mantener y conservar en buen estado todos los Implementos como: Deportivos,

Didácticos, Culturales, Musicales, Religiosos, Educativos. 2. Solicitar con anterioridad los servicios de los Implementos y firmar con

responsabilidad el Acta de Entrega con la devolución en la fecha establecida y en el mismo estado en el que se le entregó.

3. Responder económicamente por los daños y perjuicios ocasionados a los Implementos, entregados en calidad de préstamo.

4. Dar buen uso a cada uno de los Implementos que son facilitados en el proceso de enseñanza aprendizaje.

5. El Préstamo de los Equipos solamente se realizará a personas: Directivos, Docentes y Administrativos de la Institución N.S.C. y en todo caso será de uso exclusivo para procesos de beneficio educativo dirigido a la comunidad en general o educativa, pero nunca para fines políticos o particulares.

6. Los Préstamos se diligenciarán exclusivamente con Rectoría. 7. Los bienes personales, serán responsabilidad única de su propietario y la

Institución N.S.C. no asumirá ninguna responsabilidad por los daños y perjuicios ocasionados a dichos bienes personales, salvo aquellos que fueron solicitados por las directivas y docentes para uso complementario de la actividad educativa con autorización del jefe inmediato.

8. El dueño de los bienes personales, debe proceder con las quejas formales ante los directos responsables de los daños y perjuicios causados a sus bienes; cuando fueron solicitados con usos particulares, para ello implementará las vías legalmente constituidas en las reclamaciones y demandas civiles ante las autoridades competentes.

9. En caso de ser los docentes y directivos, los responsables de los daños y perjuicios a bienes particulares, el jefe inmediato iniciará el debido reporte ante las autoridades competentes.

10. Los bienes de usos colectivos y pertenecientes a la Institución Educativa, será de utilización exclusivo para las actividades encaminadas a fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje integral.

11. Los bienes colectivos están para brindar el servicio a toda la comunidad educativa y comunidad en general pero con estricto control de uso y responsabilidad. Enfatizando en el sentido de pertenencia por los implementos propios de la Institución N.S.C.

8.2.1.3. INSTALACIONES Y ESPACIOS FÍSICOS: Serán utilizados para el beneficio colectivo, con carácter educativo, deportivo, recreativo, religioso y cultural. Tendrán las respectivas señalizaciones, con las normas preventivas de accidentalidad: Extintores, rejillas, entre otras. Dentro de los espacios a utilizar se encuentran: Tienda Escolar, Sala de Sistemas, Biblioteca, Laboratorios de Biología, Química y Física, Salas de Informática, Espacio de Botiquín, Servicios Sanitarios y de Aseo, Sala de Profesores, Secretaría, Rectoría, Coordinación, Atención de Psicología y Fonoaudiología, Espacios Deportivos y Recreativos, Salones de Clase, Sala de Audiovisuales, Aula Múltiple “Alicia Velez T.”, Escaleras de Acceso, Sedes Anexas, Fachada de la Institución, Espacio de Aseo. 8.2.3.1. CRITERIOS DE RESPETO Y BUENA UTILIZACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y ESPACIO FÍSICOS: En cada espacio físico correspondiente a la Institución N.S.C., deberá estar fijado en un lugar visible, las normas de comportamiento y las responsabilidades asumidas; su buena y adecuada utilización, las Señalizaciones, Pautas de Comportamiento, orientaciones y Compromisos; acompañados de una constante sensibilización y educación en el fortalecimiento del sentido de pertenencia por la Institución Educativa.

CAPILO IX 9.1. MATERIAL DIDÁCTICO

9.1.1. Sistema de Computadoras e Internet Los servicios de computadoras e información electrónica (Internet) están a disposición de los alumnos y profesores de la Institución N.S.C. La Institución N.S.C. confía plenamente en el valor educativo de estos servicios y reconoce su gran aporte al currículo. El objetivo primordial al suministrar este servicio es promover la excelencia, facilitando la investigación, la innovación y la comunicación. El acceso de los y las estudiantes en la Institución N.S.C. lo supervisa el profesorado y solamente se utilizará para asuntos educativos. Como miembros de una comunidad escolar y representantes de la Institución N.S.C. en el mundo de la electrónica, los alumnos deben regirse por reglas de

comportamiento. Una vez los padres de familia acepten el reglamento para uso de computadores e Internet que aparece como anexo al presente Acuerdo. En caso contrario, el Colegio no permitirá al alumno el acceso a Internet. Igualmente se solicitará permiso a los padres para publicar los trabajos de los estudiantes e información en la página Web de la Institución N.S.C., abierta a todos. 9.1.2. Medios de Comunicación La Institución N.S.C. Las siguientes son las principales publicaciones:

1. Calendario escolar - Se elabora basado en la Resolución emanada por la Secretaría de Educación Departamental y se da a conocer a la Comunidad Educativa al inicio del año lectivo.

2. La página Web del Colegio – www.colcarmen.edu.co. Los padres de familia están obligados a revisar periódica y constantemente el contenido de la página Web de la Institución N.S.C., en consideración a que ésta se utiliza como medio de notificación, publicidad y comunicación, hacia toda la comunidad educativa.

3. Plataforma de Boletines de Calificaciones por Periodos académicos.

4. Comunicaciones internas - Mediante memorandos, cartas y otros medios escritos, como carteleras y periódicos murales de todas las sedes y jornadas.

9.1.3. Biblioteca Escolar La Institución N.S.C. pondrá a disposición de los alumnos un número suficiente de textos para las consultas para trabajos o tareas. La biblioteca de la Institución N.S.C. está abierta a toda la comunidad escolar –estudiantes, padres, exalumnos, etc. – durante la jornada escolar. Deben portar un carné, y por lo general, el préstamo de material bibliográfico incluye un máximo de ocho (8) días para lectura de obras y de un (1) día para otro, para consultas. En caso de que un usuario de la biblioteca extravíe un libro, éste deberá reponerlo.

ACTAS PARA EL DEBIDO PROCESO DEL ACUERDO DE

CONVIVENCIA

Esp. MARÍA GLADYS AVILA DE SÁNCHEZ – Rectora de la Institución Educativa

Técnica Nuestra Señora del Carmen, del Líbano Tolima. En uso de sus facultades

legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994, artículo 132 y su

decreto reglamentario 1860 artículo 25. Facultades del rector para sancionar y

otorgar distinciones. “El rector o director del establecimiento educativo podrá

otorgar distinciones o imponer sanciones a los estudiantes según el reglamento o

manual de convivencia de éste, en concordancia con lo que al respecto disponga

el Ministerio de Educación Nacional”, y el presente Acuerdo de Convivencia.

4.2. Descripción de las Faltas de Disciplina :

En psicología y biología, el comportamiento es la manera de proceder que tienen

las personas, según las circunstancias que lo afecten. La aceptación social de un

comportamiento es evaluada por las normas sociales y regulada por varios medios

de control social. En el ámbito escolar, la regulación de las normas sociales y el

control social de las mismas, se llama disciplina. Por lo tanto las faltas tipificadas

en el presente Acuerdo como leves afectan dicho control social o normas

disciplinarias de la Institución N.S.C., De otro lado aquellas que se tipifican como

graves o gravísimas, no sólo son consideradas como faltas a las normas de

disciplina sino que implican comportamientos inadecuados.

5.1. SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS:

En los eventos en los que los estudiantes incurran en faltas leves, graves,

gravísimas o colectivas, las siguientes son las sanciones aplicables y los

procedimientos que deberán seguirse en relación con las mismas.

5.1.1. Sanciones

Las sanciones disciplinarias que se propongan para corregir las faltas de disciplina

y/o comportamiento corresponden al deber ser del proyecto educativo y de

sociedad que pretende la Institución N.S.C. con su Misión, Visión, Valores y

Creencias; acceder, además propiciar la socialización de todos los miembros de la

comunidad educativa y las interrelaciones armoniosas para el desempeño

equilibrado en la vida cotidiana.

FALTAS LEVES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.1. y 5.1.2. SANCIONES POR FALTAS LEVES (5.1.2.)

ACTA DE OBSERVACIONES PREVIAS

Correctivos Pedagógicos de los que dispone el Profesor por una falta

leve: Ante la comisión de una falta leve, podrá el profesor manejar la situación de

manera autónoma y conforme a derecho imponiendo sanciones que en ningún

momento menoscaben los derechos del estudiante ni su integridad.

Fecha___________________________hora______________ lugar_________

Nombre del o la estudiante:______________________________Edad_______

grado:_______________Sede_________________Jornada_______________

Hechos o falta:___________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________Normas

infringidas: La o el estudiante ________________________del grado _________

con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del

Acuerdo de Convivencia.

Consideraciones: EI Docente y/o el Coordinador(a) aconsejan, orientan y

advierten al o la estudiante y las consecuencias disciplinarias sí no cambia de

actitud.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________

Observaciones previas: Se hace observaciones previas al o a la estudiante

_______________________del grado____jornada______Sede________como

inicio del debido proceso.

Firmas:

Profesor Alumno(a)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN SANCIONES POR FALTAS LEVES

CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.1. y 5.1.2. ACTA POR REITERACIÓN DE LA FALTA LEVE

La realiza el Profesor Director grupo, o el Coordinador de la sede o jornada,

cuando después de efectuadas las observaciones previas, el estudiante

continúa incumpliendo reiteradamente sus deberes. Se deja constancia escrita.

Fecha___________________________hora______________ lugar_________

Nombre del o la estudiante:______________________________Edad_______

grado:_______________Sede_________________Jornada_______________

Hechos o falta:___________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________Normas

infringidas: La o el estudiante ________________________del grado _________

con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del

Acuerdo de Convivencia.

Pruebas:

Testimoniales: ___________________________________________________

Documentales ___________________________________________________

Instrumentales ___________________________________________________

Descargos: (Se consignan los descargos del estudiante si estos se hacen

verbalmente, o se anexan si los presenta por escritos).

Sanción: Se amonesta al o la estudiante_____________________del grado____

jornada___________Sede____________ Observaciones previas (fecha del acta

anterior):__________________________________________

NOTA: en caso que el estudiante se niegue a firmar se le llama a una persona que

mediante firma rogada certifique de su negativa.

Firmas:

Amonestador Amonestado

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CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.1. y 5.1.2. CITACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE

PROCEDIMIENTO

Si el estudiante reincide en el incumplimiento de las normas del Acuerdo de

Convivencia, el Coordinador de la sede o jornada, citará al padre de familia o

acudiente. Este deberá presentarse personalmente.

Citación para dar a conocer la acción pedagógica o sanción.

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

__________________________________

Con el fin de darle a conocer las acciones pedagógicas que se le han adelantado

a su hijo(a) o acudido(a), por faltas cometidas contra el Acuerdo de Convivencia,

se le solicita presentarse a la Coordinación de la Institución N.S.C., el

día____________________ a las_________. En cumplimiento a lo preceptuado

en el CAPITULO IV, Artículos 4.2.1. y 5.1.2. del Acuerdo de Convivencia, y la ley

1098 de 2006, Código de la infancia y la adolescencia.

Firmas:

Coordinador Recibido Padre de Familia y/o

Acudiente

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CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.1. y 5.1.2. AMONESTACIÖN FRENTE AL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE

Fecha___________________________hora______________ lugar_________ Nombre del o la estudiante:______________________________Edad_______ grado:_______________Sede_________________Jornada_______________ Nombre del Padre de Familia y/o Acudiente____________________________ _______________________________________________________________ Motivo de la citación: Se da lectura a las observaciones previas (actas), se leen dejando constancia del acto y también se les advierte a las partes de las consecuencias disciplinarias si el estudiante no cambia de actitud. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Los descargos: Del estudiante o del padre de familia si son orales se deja constancia en el acta. Si están escritos se leen y se anexan. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Firmas

Coordinador o Director de Grupo Padre de Familia y/o Acudiente

________________________ Estudiante

En caso de que el padre de familia no atienda la cita, se levanta el acta, y simplemente se deja constancia del hecho en el seguimiento del estudiante como evidencia del incumplimiento de sus deberes.

FALTAS GRAVES

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES: CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

Cuando un Docente, Director de grado o Coordinador de sede o jornada, tenga conocimiento de una falta cometida por un estudiante, que por sus características, circunstancias considere que afecta el desarrollo de la vida institucional, la moral y las buenas costumbres, se califique como grave, después de haber hecho las investigaciones respectivas. Se realizará el siguiente proceso: Amonestación con anotación en el observador del alumno, impuesta por el Profesor que conozca la falta, poniendo en conocimiento al Director de grado y a la Coordinación, con citación al Padre de Familia y/o acudiente. Fecha___________________________hora______________ lugar_________

Nombre del o la estudiante:______________________________Edad_______

grado:_______________Sede_________________Jornada_______________

Hechos o falta:___________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________Normas

infringidas: La o el estudiante ________________________del grado _________

con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del

Acuerdo de Convivencia.

Derechos: Se le informa al estudiante y acudiente los derechos (recursos) que le

asisten y los términos para hacer uso de ellos.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

Consideraciones: EI Docente y/o el Coordinador(a) aconsejan, orientan y

advierten al o la estudiante y las consecuencias disciplinarias sí no cambia de

actitud.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________ Firmas:

Profesor Alumno(a)

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

CITACIÓN AL PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE

Se Cita al Padre de Familia y/o Acudiente por falta cometida por un estudiante, que por sus características y circunstancias se considera que afecta el desarrollo de la vida institucional, la moral y las buenas costumbres, se ha calificado como grave, después de haber hecho las investigaciones respectivas.

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

__________________________________

Con el fin de darle a conocer las acciones pedagógicas que se le han adelantado a su hijo(a) o acudido(a), por faltas cometidas contra el Acuerdo de Convivencia, se le solicita presentarse a la Coordinación de la Institución N.S.C., el día____________________ a las_________. En cumplimiento a lo preceptuado en los CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2. y 5.1.3. PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES del Acuerdo de Convivencia, y la ley 1098 de 2006, Código de la infancia y la adolescencia. Firmas:

Coordinador Recibido Padre de Familia y/o

Acudiente

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

ACTA DE COMPROMISO POR FALTA GRAVE Procedimiento: Es un documento firmado por el estudiante, sus Padres, Acudientes o representantes legales y el Director de grado respectivo. Este compromiso describe las expectativas de comportamiento del estudiante durante un año lectivo. Se lo considera como una segunda oportunidad para que el estudiante demuestre su interés en ser un miembro activo, participativo y cumplidor de las normas de la Institución N.S.C., además de indicar las sanciones en que incurrirá por el incumplimiento del Compromiso Pedagógico de Disciplina. Fecha___________________________hora______________ lugar_________ Nombre del o la estudiante:______________________________Edad_______ grado:_______________Sede_________________Jornada_______________ Nombre del Padre de Familia y/o Acudiente____________________________ _______________________________________________________________ Hechos o faltas: Se da lectura al proceso incluyendo las observaciones previas (actas), se leen dejando constancia del acto y también se les advierte a las partes de las consecuencias disciplinarias si el estudiante no cambia de actitud. Los estudiantes que hayan suscrito el "Compromiso Pedagógico de Disciplina" e incumplan el mismo, no podrán renovar la matrícula para el año lectivo siguiente. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Periodo de Prueba: Cuando se impone como sanción la suscripción del Acta de Compromiso, la misma contará con una revisión o Período de prueba que podrá ser bimestral, semestral o anual, según se establezca en la respectiva Acta de Compromiso. ______________________________________________________________________________________________________________________________

Compromisos: Yo,________________________del grado _________de la Sede________________Jornada_________me comprometo a: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yo, como Padre de Familia y/o Acudiente, me comprometo a: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Seguimiento: El Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada, evaluará el cumplimiento o no por parte del o la Estudiante, de los Padres y/o Acudientes, de los acuerdos alcanzados en dicha Acta de Compromiso. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ NOTA: En el evento que el Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva considere que el o la Estudiante, los Padres y/o Acudientes, han incumplido total o parcialmente con el Acta de Compromiso, se le notificará al o la Estudiante y a sus Padres y/o acudientes, y de manera inmediata se dará inicio al procedimiento respectivo previsto en la sección de procedimiento por faltas graves establecido en este Acuerdo de Convivencia. Firmas

Coordinador o Director de Grupo Padre de Familia y/o Acudiente

________________________ Estudiante

En caso de que el padre de familia no atienda la cita, se levanta el acta, y simplemente se deja constancia del hecho en el seguimiento del estudiante como evidencia del incumplimiento de sus deberes.

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

ACTA DE TRABAJO COMUNITARIO POR FALTA GRAVE Trabajo Comunitario por incurrir por segunda vez dentro del mismo año lectivo en cualquiera de las faltas graves. Fecha___________________________hora______________ lugar_________ Normas infringidas: La o el estudiante ________________________del grado ______Edad_______grado:_________Sede_________________Jornada____ con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del Acuerdo de Convivencia. Nombre del Padre de Familia y/o Acudiente____________________________ _______________________________________________________________ Hechos o faltas: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Por lo anterior, se ha hecho acreedor(a) a la Imposición de la realización de un

trabajo comunitario, diseñado por el comité de Convivencia Institucional y a la

Pérdida temporal del derecho a ingresar a la Institución por un periodo desde uno

(1) hasta tres (3) días hábiles, durante los cuales, en su casa y con la supervisión

de sus Padres y/o Acudientes, realizara las actividades de dicho trabajo

comunitario.

Descripción del Trabajo Comunitario: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Seguimiento:

Describe el cumplimiento o no de lo suscrito en el Trabajo Comunitario, que será

evaluado por el Director de grado y por el Coordinador de la respectiva Sede y

Jornada.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Si el o la estudiante o sus Padres y/o Acudientes, incumplen con lo acordado en la

presente ACTA DE TRABAJO COMUNITARIO POR FALTA GRAVE, podrá ser

sancionado con: No-renovación de la matrícula. Esta sanción implica para el

estudiante la imposibilidad de renovar la matrícula para el año escolar siguiente y

no se le garantiza el cupo en la Institución N.S.C. para años posteriores. Esta

sanción procede también por las causales previstas y pactadas en el contrato de

matrícula.

Firmas

Coordinador o Director de Grupo Padre de Familia y/o Acudiente

________________________ Estudiante

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

ACTA DILIGENCIA DE NOTIFICACIÓN DE IMPUTACIÓN DE CARGOS POR FALTAS CONTRA LA ORIENTACIÓN DE LA CONVIVENCIA. De acuerdo con las pruebas recaudadas, que demuestran efectivamente la falta Grave y comprometen la responsabilidad del o la estudiante investigado, la Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva formula pliego de cargos en los términos y con las formalidades que se establecen a continuación: Fecha___________________________hora______________ lugar_________

Nombre del o la estudiante:______________________________Edad______

grado:_______________Sede_________________Jornada_______________

Hechos o falta:__________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________Normas

infringidas: La o el estudiante ________________________del grado

_________ con su conducta ha infringido el o los artículos________ del

Capitulo________del Acuerdo de Convivencia.

Derechos: Se le informa al estudiante y acudiente los derechos (recursos) que le

asisten y los términos para hacer uso de ellos.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

Descripción de la sanción: Observaciones previas (actas y acuerdos

anteriores):_________________________________________________________

____________________________________________________________

La identificación del autor o los autores de la falta: ___________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________

El pliego de cargos se notificará personalmente al o la estudiante y a los Padres

y/o Acudientes, mediante comunicación escrita y/o llamada telefónica.

Notificado el pliego de cargos, los Padres y/o Acudientes o el defensor del

Estudiante investigado tendrán cinco (5) días hábiles para presentar ante el

Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva los descargos y solicitar la

práctica de las pruebas adicionales que consideren conducentes.

Firmas:

Coordinador(a) de la Sede o

Jornada

Alumno(a)

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

OFICIO POR EL CUAL SE TRASLADA EL PROCESO DE SUSPENSIÓN TEMPORAL

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista: ___________________________________ Rector(a). Asunto: Traslado proceso acción pedagógica. En concordancia con lo establecido en el PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES, CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2. y 5.1.3. descritas en el Acuerdo de Convivencia, y numerales___________________, anexo le envío original y copia del proceso disciplinario que se le adelanta a el o la estudiante__________________________________ que incluye:

Seguimiento escrito.

Las pruebas.

Los descargos si se presentaron. Lo anterior para que impulse el proceso. Firma: Coordinador(a) de la Sede o Jornada Recibido: En un término no mayor a diez (10) días hábiles a partir de la recepción del expediente, el Rector(a) adoptará su decisión definitiva sobre el caso puesto a su consideración por el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva. Además, el Rector(a) dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al recibo de los cargos, pondrá en conocimiento del Personero estudiantil para que éste profiera su concepto por escrito dentro de los tres (3) siguiente.

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

CONCEPTO PERSONERO ESTUDIANTIL OFICIO POR EL CUAL SE LE SOLICITA AL PERSONERO ESTUDIANTIL SU CONCEPTO

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Alumno(a) _________________________________________ Personero(a) estudiantil

Asunto: Traslado proceso acción pedagógica.

En concordancia con lo establecido en el PROCEDIMIENTO POR FALTAS

GRAVES, CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2. y 5.1.3. descritas en el Acuerdo de

Convivencia, y numerales___________________, anexo le envío original y copia

del proceso disciplinario que se le adelanta a el o la

estudiante__________________________________ que incluye:

Seguimiento escrito.

Todas las pruebas.

El escrito de las pruebas si las hubo.

Lo anterior para que emita su concepto escrito sobre el caso presentado, dentro

de los tres (3) hábiles días siguientes al recibo del mismo.

Firma:

________________________________

Rector(a) Recibido:

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

RESPUESTA CONCEPTO PERSONERO ESTUDIANTIL MODELO DE COMUNICACIÓN MEDIANTE EL CUAL EL PERSONERO ESTUDIANTIL EMITE SU CONCEPTO. Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista: _____________________________________ Rector(a).

Asunto: Concepto.

Una vez ponderó las pruebas que obran dentro del proceso de suspensión

temporal hasta por tres (3) días de clases que se adelanta al o la

estudiante________________________________________, del

grado_________, de la Sede______________y jornada__________________

considero:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________ por lo tanto, que puede obrar de conformidad con lo

establecido en el Acuerdo de convivencia.

Firma:

_________________________

Personero(a)

Recibido:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

RESOLUCIÓN RECTORAL

Procedimiento cuando no hay méritos para sancionar por falta de pruebas o

violación al debido proceso. Resolución por la cual se ordena archivar el proceso

de suspensión temporal hasta por tres (3) días de clases.

RESOLUCIÓN RECTORAL

___________de 2011

Resolución por medio de la cual se ordena archivar el proceso de suspensión

temporal hasta por tres (3) días de clases por falta de meritos.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN.

En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115

de 1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el

Acuerdo de Convivencia y.

CONSIDERANDO

1. Que en aplicación del debido proceso indicado en el Acuerdo de Convivencia,

se procedió cumpliendo los actos previos a la sanción como: poner en

conocimiento al Personero de los Estudiantes para que emitiera sus conceptos.

2. Que el pronunciamiento del Personero de los Estudiantes se resumen en los

siguientes términos:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________

3. Que en todos los acto se le indico a la parte el derecho que le asiste de

presentar pruebas recursos y los términos (decir si hicieron uso o no de él).

RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO. Archivar el proceso de suspensión temporal hasta por tres

(3) días de clases por falta de meritos adelantado en

contra del o la estudiante _______________________________, del

grado__________de la Sede________________y Jornada____________ por el

año 20___,

ARTÍCULO SEGUNDO. Notifíquese personalmente la presente resolución al

Padre de Familia y/o acudiente ________________________ y al o la

estudiante__________________________ del grado__________de la

Sede________________y Jornada____________

________________________________

Rector(a)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

CITACIÓN PARA NOTIFICACIÓN PERSONAL

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

_________________________________

Padre de familia y/o Acudiente

Se le solicita hacerse presente con su

hijo(a)_______________________________estudiante___________________ del

grado__________de la Sede________________y Jornada____________

presentarse el día _____________a las____________en la oficina de la rectoría

de la Institución para notificarle la resolución rectoral mediante la cual se archiva el

proceso de suspensión temporal hasta por tres (3) días de clases.

Firmas:

Rector(a) Padre de familia o Acudiente

Se entiende surtida la notificación con la firma del padre de familia o acudiente o

representante legalmente autorizado.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

Resolución por medio de la cual se ordena archivar el proceso de suspensión

temporal hasta por tres (3) días de clases por falta de meritos.

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista:

____________________________________

Coordinador de la Sede_____________Jornada_______________

Asunto: Devolución y solicitud de archivo de la acción pedagógica.

Mediante el presente oficio, adjunto le remito el proceso de suspensión temporal

hasta por cinco (3) días de clases, y resolución de preclusión la acción pedagógica

por falta de meritos, iniciado en contra del o la estudiante

_______________________________ del grado__________de la

Sede________________y Jornada____________ y se ordena su archivo, por lo

tanto, actúe conforme.

Firma:

_____________________________

Rector (a)

Recibido:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

Resolución mediante la cual se suspende temporal hasta por tres (3) días de clases a un estudiante.

RESOLUCIÓN RECTORAL ____________de 2011

Por medio de la cual se suspende temporalmente un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN. En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el Acuerdo de convivencia y CONSIDERANDO 1. Que en cumplimiento al debido proceso contemplado en el Acuerdo de convivencia de la o el estudiante______________________________ se han realizado las acciones pedagógicas observaciones previas, amonestación en privado, citación al padre de familia, actividad de reflexión como consta en las actas fechadas los días______________________ del o los meses _________________________de los Acuerdos de Compromiso y del Período de Prueba de 20___, respectivamente. 2. Que como parte del acompañamiento hecho por la institución al o la estudiante se le solicito a él y a su acudiente realizar una actividad de reflexión escrita (Acta de Compromiso), la cual fue cumplida o no (se indica si cumplieron o no)___________________ sobre su comportamiento y deberes contemplados en Acuerdo de convivencia. Como también, se les advirtió de las consecuencias si no cambiaba de actitud 3. Que el día __________________ se cito como aparece en la citación con fecha ________________con el fin de ponerle en conocimiento de lo actuado y este (se expresa si cumplió o no) como aparece en el acta de la diligencia de citación. 4. Que en cada diligencia se le informó del derecho que tenían y los términos para hacer uso de el. RESUELVE ARTÍCULO PRIMERO. Suspéndase al o la estudiante__________________________, del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ por tres (3) días de clases, a partir del día___________ hasta el día del mes de __________del año____. ARTICULO SEGUNDO. Contra esta resolución procede únicamente el recurso de apelación ante el Consejo Directivo Institucional N.S.C. Los padres o el defensor del estudiante sancionado interpondrán el recurso en forma escrita ante el Consejo Directivo Institucional N.S.C. dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión que impone la sanción.

ARTÍCULO TERCERO. Dado en el Líbano Tolima, a los días_____________ del mes de_________________________ de 20____. COMUNIQUESE Y CÚMPLASE _______________________ Rector(a).

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES

CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

CITACIÓN DE NOTIFICACIÓN PERSONAL DE RESOLUCIÓN DE SUSPENSIÓN TEMPORAL POR TRES (3) DÍAS. Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

_________________________________

Padre de familia y/o Acudiente

Se le solicita hacerse presente con su

hijo(a)_______________________________estudiante___________________ del

grado__________de la Sede________________y Jornada____________

presentarse el día _____________a las____________en la oficina de la rectoría

de la Institución para notificarle la resolución rectoral mediante la cual se suspende

temporalmente de la institución por tres (3) días.

Firmas:

Rector(a) Padre de familia o Acudiente

Los padres o el defensor del estudiante sancionado interpondrán el recurso en forma escrita ante el Rector(a) dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión que impone la sanción.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

RECURSO DE APELACIÓN

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista: ______________________________ Rector(a). Tema: Recurso de Apelación: ____________________________________________ mayor de edad vecina de esta ciudad identificada como aparece al pie de mi correspondiente firma obrando en mi condición de acudiente y madre y/o padre de mi hija(o)________________________________________, estudiante del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ , respetuosamente me dirijo a usted a fin de interponer RECURSO DE APELACIÓN contra la resolución rectoral de fecha ____________________ mediante la cual ordenó _______________________________________________________por faltas consideradas como graves.

PETICIÓN. Solicito, señor(a) Rector(a) revocar la resolución rectoral mediante la cual se ordenó la suspensión de de mi hija(o)________________________________________, estudiante del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ dentro de la acción pedagógica, suspensión temporal de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima. por faltas consideradas como graves, por considerar que es contraria a la ley procesal porque: (argumentación del padre , acudiente o defensor) __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SUSTENTACIÓN DEL RECURSO

Son esenciales los siguientes argumentos que sustentan el presente recurso: 1._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DERECHO

Invoco como fundamento de derecho los artículos ___________________del Acuerdo de Convivencia, (si considera puede citar las normas de los códigos).

PRUEBAS Ruego tener en cuenta como pruebas, 1._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXOS 1._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIA Es usted señor Rector(a), el competente para conocer y resolver este recurso, por encontrarse bajo su despacho el trámite del proceso de la acción pedagógica o sanción.

NOTIFICACIÓN

En la Secretaría de la Institución, calle_____________ número____ de esta ciudad.

Del señor Rector(a), Atentamente, _________________________________ cc.__________ de___________

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

RESOLUCIÓN RECTORAL POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVE EL RECURSO DE APELACIÓN

RESOLUCIÓN RECTORAL ____________de 2011

Por medio de la cual se suspende temporalmente un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN. En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el Acuerdo de convivencia y CONSIDERANDO Que mediante Resolución N° ________del___________ de 20___, Rectoral mediante la cual se ordenó la suspensión temporal al o la estudiante__________________________, del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ por tres (3) días de clases, a partir del día___________ hasta el día del mes de __________del año____por falta contra el Acuerdo de Convivencia, consistente: Hechos o falta:__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Normas infringidas: La o el estudiante ________________________del grado

_________ con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del Acuerdo de Convivencia. Derechos: Se le informa al estudiante y acudiente los derechos (recursos) que le asisten y los términos para hacer uso de ellos. ______________________________________________________________________________________________________________________________ Descripción de la sanción: Observaciones previas (actas y acuerdos anteriores):_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________ La identificación del autor o los autores de la falta: ___________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Que una vez cumplidas las diferentes etapas previstas en el Acuerdo de Convivencia por las razones planteadas en la parte considerativa del referido acto administrativo decisión que fue notificada personalmente al Padre de Familia y/o acudiente en diligencia pública realizada el día_____del mes de___________ de 20___. Que analizados los aspectos fácticos y jurídicos del recurso interpuesto, se verificó por parte del Coordinador y esta oficina, que el mismo reúne los requisitos legales establecidos en el artículo 52 deI Código Contencioso Administrativo, razón por la cual procede su respectivo estudio y respuesta. Los motivos de inconformidad que invoca el recurrente se resumen en los siguientes términos: 1._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ARGUMENTOS DEL RECURRENTE

El recurrente fundamenta la solicitud de revocatoria de la resolución en cuestión, entre otras razones, por las siguientes: 1._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ En la parte final de su escrito, el recurrente solicita tener en cuenta las pruebas. CONSIDERACIONES DE LA RECTORIA: 1._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Para dar mayor sustento a lo aseverado por esta entidad y dada su pertinencia, se traen a colación algunas consideraciones planteadas en la Resolución, así: La finalidad de la Rectoría al aplicarla acción pedagógica es la de procurar siempre el cumplimiento de los principios de transparencia, economía, responsabilidad, selección objetiva e igualdad. Es de resaltar que el deber de la institución como entidad estatal es el de garantizar que en los procesos disciplinarios por ella realizados prevalezcan los principios constitucionales del debido proceso, para lo cual la rectoría procedió a verificar la información suministrada por el coordinador y el director de grupo teniendo en cuenta la prevalencia del interés público, el orden y la convivencia sana en la institución. En consecuencia, en el caso concreto motivo de análisis, la conducta desplegada por el la estudiante _________________________________ se adecua sin lugar a equívocos en las normas del Acuerdo de Convivencia.

Estamos de acuerdo con el recurrente en que es deber de esta entidad.... por eso es que precisamente, asegurando así el derecho de aclaración, contradicción y defensa de los estudiantes durante el proceso disciplinario. Por esa razón y no por otra, es que se mantendrá incólume la decisión ya tomada, con fundamento en lo dispuesto por el numeral ________del artículo ____del Acuerdo de Convivencia, haciendo énfasis en___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ahora bien, en cuanto a la solicitud de las pruebas por parte de la impugnante las mismas no serán decretadas por estimarse para desvirtuar la causal que motivó la acción pedagógica.... Adicionalmente, se reitera que el Padre de Familia y/o acudiente tuvo suficientes oportunidades durante las etapas del proceso de presentar las pruebas tendientes a aclarar la información, oportunidades que efectivamente (...decir si las utilizó o no). Por lo anteriormente expuesto:

RESUELVE

ARTÍCULO PRIMERO.- Confirmar en todas sus partes el contenido de la Resolución rectoral número_______ del mes____________ de 20___, mediante la cual se ordenó se suspende temporalmente un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima por faltas graves, por las razones expuestas en la parte motiva de la presente resolución. ARTICULO SEGUNDO: Notificar el contenido del presente acto administrativo a _____________________________________________Padre de Familia y/o Acudiente del o la estudiante _____________________________________, del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ de conformidad con el procedimiento previsto en los artículos 44 y siguientes del Código Contencioso Administrativo. ARTÍCULO TERCERO: Contra la presente resolución no procede recurso de apelación. ARTÍCULO CUARTO: La presente resolución rige a partir de la fecha de su expedición.

Dado en el Líbano Tolima a los_________días del mes de________ de 20___. NOTIFÍQUESE Y CÚMPLASE _________________________________ Rector(a)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVES CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.2., 5.1.3. y 5.2.

CITACIÓN DE NOTIFICACIÓN PERSONAL DE RESOLUCIÓN POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVE UN RECURSO DE REPOSICIÓN

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

_________________________________

Padre de familia y/o Acudiente

Asunto: Notificación personal Se le solicita hacerse presente con su hijo(a)_______________________________estudiante___________________ del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ presentarse el día _____________a las____________en la oficina de la rectoría de la Institución para notificarle la resolución rectoral mediante la cual se resuelve un recurso de Apelación

Firmas:

Rector(a) Padre de familia o Acudiente

En caso de que el padre familia haga caso omiso a la cita, se levanta el acta, y simplemente se deja constancia del hecho en el seguimiento del estudiante como evidencia del incumplimiento de sus deberes, se continúa el proceso. En caso contrario se adelanta la diligencia y se notifica la decisión. Se entiende surtida la notificación con la firma del padre de familia o acudiente o representante legalmente autorizado. La acción pedagógica o sanción comienza una vez quede en firme la decisión (vencido los términos para la interposición del recurso o para revocar la decisión).

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

Cuando un estudiante cometa una falta que por sus condiciones o circunstancias

este tipificada corno falta gravísima en el CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3.,

5.1.4., 5.2. y 5.2.3. del Acuerdo de convivencia, seguirá el mismo proceso para

faltas graves, y se procederá como sigue:

4. Suspensión por fuera de la Institución N.S.C., por un término hasta por diez

(10) días hábiles, además de la suscripción del Compromiso Pedagógico

por Disciplina y/o comportamiento. Si un estudiante esta suspendido por

fuera del Institución N.S.C. no podrá presentar las evaluaciones realizadas

en la fecha de la suspensión.

5. La no renovación de la matrícula para el año lectivo siguiente, tal sanción

estará precedida por la suscripción de un compromiso pedagógico especial,

en el que se indique la sanción y se permita situaciones extraordinarias de

revisión por buen comportamiento y a petición del o la Estudiante por medio

de sus Padres y/o acudientes, del Coordinador(a), de la sede o jornada

Respectiva o del Comité de Convivencia.

6. Expulsión inmediata de la Institución.

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

ACTA DILIGENCIA DE NOTIFICACIÓN DE IMPUTACIÓN DE CARGOS POR FALTAS GRAVÍSIMAS CONTRA LA ORIENTACIÓN DE LA CONVIVENCIA. (Artículo 5.1.4., numeral 1)

Suspensión por fuera de la Institución N.S.C., por un término hasta por diez (10) días hábiles, además de la suscripción del Compromiso Pedagógico por Disciplina y/o comportamiento. Si un estudiante esta suspendido por fuera del Institución N.S.C. no podrá presentar las evaluaciones realizadas en la fecha de la suspensión.

Fecha___________________________hora______________ lugar_________

Nombre del o la estudiante:______________________________Edad______

grado:_______________Sede_________________Jornada_______________

Hechos o falta:__________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________Normas

infringidas: La o el estudiante ________________________del grado

_________ con su conducta ha infringido el o los artículos________ del

Capitulo________del Acuerdo de Convivencia.

Derechos: Se le informa al estudiante y acudiente los derechos (recursos) que le

asisten y los términos para hacer uso de ellos.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

Descripción de la sanción: Observaciones previas (actas y acuerdos

anteriores):_________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________

_______________________________________________________________El

pliego de cargos se notificará personalmente al o la estudiante y a los Padres y/o

Acudientes, mediante comunicación escrita y/o llamada telefónica.

Notificado el pliego de cargos, los Padres y/o Acudientes o el defensor del

Estudiante investigado tendrán cinco (5) días hábiles para presentar ante el

Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva los descargos y solicitar la

práctica de las pruebas adicionales que consideren conducentes.

Firmas:

Coordinador(a) de la Sede o

Jornada

Alumno(a)

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

OFICIO POR EL CUAL SE TRASLADA EL PROCESO DE SUSPENSIÓN TEMPORAL (Artículo 5.1.4., numeral 1)

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista: __________________________________ Rector(a). Asunto: Traslado proceso acción pedagógica. En concordancia con lo establecido en el PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3. descritas en el Acuerdo de Convivencia, y numerales___________________, anexo le envío original y copia del proceso disciplinario que se le adelanta a el o la estudiante__________________________________ que incluye:

Seguimiento escrito.

Las pruebas.

Los descargos si se presentaron.

Lo anterior para que impulse el proceso. Firma: Coordinador(a) de la Sede o Jornada Recibido: En un término no mayor a diez (10) días hábiles a partir de la recepción del expediente, el Rector(a) adoptará su decisión definitiva sobre el caso puesto a su consideración por el Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva. Además, el Rector(a) dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al recibo de los cargos, pondrá en conocimiento del Personero estudiantil para que éste profiera su concepto por escrito dentro de los tres (3) siguiente.

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

CONCEPTO PERSONERO ESTUDIANTIL OFICIO POR EL CUAL SE LE SOLICITA AL PERSONERO ESTUDIANTIL SU CONCEPTO (Artículo 5.1.4., numeral 1) Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Alumno(a) _________________________________________ Personero(a) estudiantil

Asunto: Traslado proceso acción pedagógica.

En concordancia con lo establecido en el PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3. descritas en el Acuerdo de Convivencia, y numerales___________________,

anexo le envío original y copia del proceso disciplinario que se le adelanta a el o la

estudiante__________________________________ que incluye:

Seguimiento escrito.

Todas las pruebas.

El escrito de las pruebas si las hubo.

Lo anterior para que emita su concepto escrito sobre el caso presentado, dentro

de los tres (3) hábiles días siguientes al recibo del mismo.

Firma:

________________________________

Rector(a) Recibido:

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3. RESPUESTA CONCEPTO PERSONERO ESTUDIANTIL

COMUNICACIÓN MEDIANTE EL CUAL EL PERSONERO ESTUDIANTIL EMITE SU CONCEPTO. (Artículo 5.1.4., numeral 1) Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista: ____________________________________ Rector(a).

Asunto: Concepto.

Una vez ponderó las pruebas que obran dentro del proceso de suspensión

temporal hasta por tres (3) días de clases que se adelanta al o la

estudiante________________________________________, del

grado_________, de la Sede______________y jornada__________________

considero:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________ por lo tanto, que puede obrar de conformidad con lo

establecido en el Acuerdo de convivencia.

Firma:

_________________________

Personero(a)

Recibido:

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

Resolución mediante la cual se suspende provisional hasta por diez (10) días de clases a un estudiante. (Artículo 5.1.4., numeral 1)

RESOLUCIÓN RECTORAL

____________de 2011

Por medio de la cual se suspende temporalmente un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN. En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el Acuerdo de convivencia y CONSIDERANDO 1. Que en cumplimiento al debido proceso contemplado en el Acuerdo de convivencia de la o el estudiante______________________________ se han realizado las acciones pedagógicas observaciones previas, amonestación en privado, citación al padre de familia, actividad de reflexión como consta en las actas fechadas los días______________________ del o los meses _________________________de los Acuerdos de Compromiso y del Período de Prueba de 20___, respectivamente. 2. Que como parte del acompañamiento hecho por la Institución al o la estudiante se le solicito a él y a su acudiente realizar una actividad de reflexión escrita (Acta de Compromiso), la cual fue cumplida o no (se indica si cumplieron o no)___________________ sobre su comportamiento y deberes contemplados en Acuerdo de convivencia. Como también, se les advirtió de las consecuencias si no cambiaba de actitud 3. Que el día __________________ se cito como aparece en la citación con fecha ________________con el fin de ponerle en conocimiento de lo actuado y este (se expresa si cumplió o no) como aparece en el acta de la diligencia de citación. 4. Que en cada diligencia se le informó del derecho que tenían y los términos para hacer uso de el.

RESUELVE ARTÍCULO PRIMERO. Suspéndase al o la estudiante__________________________, del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ por diez (10) días de clases, a partir del día___________ hasta el día del mes de __________del año____. ARTICULO SEGUNDO. Contra esta resolución procede únicamente el recurso de apelación ante la Rectoría. Los padres o el defensor del estudiante sancionado interpondrán el recurso en forma escrita ante el Rector(a) dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la notificación de la decisión que impone la sanción. ARTÍCULO TERCERO. Dado en el Líbano Tolima, a los días_____________ del mes de_________________________ de 20____. COMUNIQUESE Y CÚMPLASE _______________________ Rector(a).

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

ACTA DE NOTIFICACIÓN POR SUSPENSIÓN PROVISIONAL POR FUERA DE LA INSTITUCIÓN N.S.C. POR FALTAS GRAVÍSIMAS (Artículo 5.1.4., numeral 1)

Suspensión por fuera de la Institución N.S.C., por un término hasta por diez (10) días hábiles, además de la suscripción del Compromiso Pedagógico por Disciplina y/o comportamiento. Si un estudiante esta suspendido por fuera del Institución N.S.C. no podrá presentar las evaluaciones realizadas en la fecha de la suspensión.

Fecha___________________________hora______________ lugar_________

Nombre del o la estudiante:______________________________Edad_______

grado:_______________Sede_________________Jornada_______________

Hechos o falta:___________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________Normas

infringidas: La o el estudiante ________________________del grado _________

con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del

Acuerdo de Convivencia.

Derechos: Se le informa al estudiante y acudiente los derechos (recursos) que le

asisten y los términos para hacer uso de ellos.

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

Consideraciones: EI Docente y/o el Coordinador(a) aconsejan, orientan y

advierten al o la estudiante y las consecuencias disciplinarias sí no cambia de

actitud.____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________ Firmas:

Profesor Alumno(a)

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

CONSTANCIA DE SUSPENSIÓN PROVISIONAL (Artículo 5.1.4., numeral 1)

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

_________________________________

Padre de familia y/o Acudiente

Asunto: Suspensión Temporal

En virtud de los CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3., numeral

3. del Acuerdo de Convivencia de la Institución N.S.C., y teniendo en cuenta la

gravedad la falta cometida por el o la

estudiante_________________________________, le solicito presentarse a la

institución de manera inmediata para hacerle entrega provisional, mientras se

cumple con el derecho constitucional del debido proceso.

Firmas:

__________________________ _________________________

Rector(a) Padre de familia o Acudiente

CONTRA LA DECISIÓN DE LA SUSPENSIÓN PROVISIONAL NO PROCEDE

NINGÚN RECURSO.

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

CITACIÓN PARA INFORMAR AL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE DE SUSPENSIÓN POR FUERA DE LA INSTITUCIÓN N.S.C. POR FALTAS GRAVÍSIMAS . (Artículo 5.1.4., numeral 1)

Se Cita al Padre de Familia y/o Acudiente por falta cometida por un estudiante,

que por sus características y circunstancias se considera que afecta el desarrollo

de la vida institucional, la moral y las buenas costumbres, se ha calificado como

gravísima después de haber hecho las investigaciones respectivas.

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

__________________________________

Con el fin de darle a conocer las acciones pedagógicas que se le han adelantado a su hijo(a) o acudido(a), _______________________________por faltas cometidas contra el Acuerdo de Convivencia, se le solicita presentarse a la Coordinación de la Institución N.S.C., el día____________________ a las_________. En cumplimiento a lo preceptuado en los CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3. Numeral 1. del Acuerdo de Convivencia, y la ley 1098 de 2006, Código de la infancia y la adolescencia.

Firmas:

Coordinador Recibido Padre de Familia y/o

Acudiente

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

ACTA DE COMPROMISO POR FALTA GRAVÍSIMA. (Artículo 5.1.4., numeral 1) Procedimiento: Es un documento firmado por el estudiante, sus Padres, Acudientes o representantes legales y el Director de grado respectivo. Este compromiso describe las expectativas de comportamiento del estudiante durante un año lectivo. Se lo considera como una segunda oportunidad para que el estudiante demuestre su interés en ser un miembro activo, participativo y cumplidor de las normas de la Institución N.S.C., además de indicar las sanciones en que incurrirá por el incumplimiento del Compromiso Pedagógico de Disciplina. Fecha___________________________hora______________ lugar_________ Nombre del o la estudiante:______________________________Edad_______ grado:_______________Sede_________________Jornada_______________ Nombre del Padre de Familia y/o Acudiente____________________________ _______________________________________________________________ Hechos o faltas: Se da lectura al proceso incluyendo las observaciones previas

(actas), se leen dejando constancia del acto y también se les advierte a las partes de las consecuencias disciplinarias si el estudiante no cambia de actitud. Los estudiantes que hayan suscrito el "Compromiso Pedagógico de Disciplina" e incumplan el mismo, no podrán renovar la matrícula para el año lectivo siguiente. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Periodo de Prueba: Cuando se impone como sanción la suscripción del Acta de Compromiso, la misma contará con una revisión o Período de prueba que podrá ser bimestral, semestral o anual, según se establezca en la respectiva Acta de Compromiso. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Compromisos: Yo, ________________________del grado _________de la Sede________________Jornada_________me comprometo a: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Yo, como Padre de Familia y/o Acudiente, me comprometo a: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Seguimiento: El Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada, evaluará el cumplimiento o no por parte del o la Estudiante, de los Padres y/o Acudientes, de los acuerdos alcanzados en dicha Acta de Compromiso. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ NOTA: En el evento que el Rector(a) o su representante Coordinador(a) de la Sede o Jornada respectiva considere que el o la Estudiante, los Padres y/o Acudientes, han incumplido total o parcialmente con el Acta de Compromiso, se le

notificará al o la Estudiante y a sus Padres y/o acudientes, y de manera inmediata se dará inicio al procedimiento respectivo previsto en la sección de procedimiento por faltas graves establecido en este Acuerdo de Convivencia. Firmas

Coordinador o Director de Grupo Padre de Familia y/o Acudiente

________________________ Estudiante

En caso de que el padre de familia no atienda la cita, se levanta el acta, y simplemente se deja constancia del hecho en el seguimiento del estudiante como evidencia del incumplimiento de sus deberes.

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

PROCEDIMIENTO PARA CANCELACIÓN DE MATRÍCULA POR FALTAS GRAVÍSIMAS (Artículo 5.1.4., numeral 3) Después del proceso Disciplinario llevado a cavo en los diez (10) días de suspensión provisional, por una falta que por sus condiciones o circunstancias este tipificada como falta gravísima en los CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3. Numerales 1 y 3. del Acuerdo de Convivencia, el Coordinador(a) de la Sede y Jornada respectiva, seguirá el mismo proceso para faltas graves. Sumado a lo anterior, si se comprueba que la falta pone en riesgo la

seguridad personal de algún miembro de la comunidad educativa, el Rector(a) hará entrega inmediata del estudiante al Padre de familia y/o acudiente y PROTOCOLIZA su suspensión provisional de la Institución N.S.C., mediante CONSTANCIA ESCRITA firmada por el estudiante y el padre de familia o acudiente o representante, mientras se continúa con el proceso. CITACIÓN AL PADRE DE FAMILIA PARA HACERLE ENTREGA DE SU HIJO(A) O ACUDIDO. Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

_________________________________

Padre de familia y/o Acudiente

Se le solicita presentarse a la institución o su delegado mediante autorización escrita, el día_____________ a las_____________ En cumplimiento a lo preceptuado en los CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3., numeral 3. del Acuerdo de Convivencia, y la ley 1098 de 2006, Código de la infancia y la adolescencia. Firmas:

Rector(a) Padre de familia o Acudiente

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

RESOLUCIÓN POR LA CUAL SE CANCELA EL DERECHO DE MATRICULA POR FALTAS CONSIDERADAS COMO GRAVÍSIMA. (Artículo 5.1.4., numeral

3)

RESOLUCIÓN RECTORAL ____________de 2011

Por medio de la cual se cancela el de derecho de matricula por falta considerada como gravísima cometida por a un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN. En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el Acuerdo de convivencia y

CONSIDERANDO

1. Que en aplicación del debido proceso indicado en el Acuerdo de Convivencia, se procedió cumpliendo los actos previos a la sanción como: Solicitud al Personero estudiantil para que emitieran sus conceptos. Citación a los involucrados para darles a conocer el proceso. 2. Que el pronunciamiento del personero del estudiante se resumen en los siguientes términos:

a. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Que se analizaron todas pruebas y testimonios...

c. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Que se le indico a la parte el derecho que le asiste de presentar pruebas recursos y los términos. Los cuales se resumen así:

e. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

RESUELVE

ARTÍCULO PRIMERO. Cancelar el derecho de matrícula del o la estudiante:______________________________Edad_______grado:_______________Sede_________________Jornada_______________ por el año 20___, ARTICULO SEGUNDO. Notifíquese personalmente la presente resolución al Padre de Familia y/o Acudiente____________________________ y al o la estudiante:______________________________Edad_______grado:_______________Sede_________________Jornada_______________ ARTÍCULO TERCERO. Contra ésta resolución procede el recurso de Apelación, el cual podrá presentarse dentro de los próximos cinco (5) días hábiles al recibo ante este a oficina. Rector(a)

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

RECURSO DE APELACIÓN (Artículo 5.1.4., numeral 3)

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista: ________________________________ Rector(a). Tema: Recurso de Apelación: ____________________________________________ mayor de edad vecina de esta ciudad identificada como aparece al pie de mi correspondiente firma obrando en mi condición de acudiente y madre y/o padre de mi hija(o)________________________________________, estudiante del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ , respetuosamente me dirijo a usted a fin de interponer RECURSO DE APELACIÓN contra la resolución rectoral de fecha ____________________ mediante la cual ordenó _______________________________________________________por faltas consideradas como gravísimas.

PETICIÓN. Solicito, señor(a) Rector(a) revocar la resolución rectoral mediante la cual se

ordenó la cancelación de matrícula de de mi

hija(o)________________________________________, estudiante del

grado__________de la Sede________________y Jornada____________ dentro

de la acción pedagógica, Expulsión inmediata de la Institución Educativa Técnica

Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima. por faltas

consideradas como gravísimas., por considerar que es contraria a la ley procesal

porque: (argumentación del padre , acudiente o defensor)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________ SUSTENTACIÓN DEL RECURSO Son esenciales los siguientes argumentos que sustentan el presente recurso: 1. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DERECHO

Invoco como fundamento de derecho los artículos ___________________del Acuerdo de Convivencia, (si considera puede citar las normas de los códigos).

PRUEBAS Ruego tener en cuenta como pruebas, 1. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

ANEXOS 1. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________

COMPETENCIA Es usted señor Rector(a), el competente para conocer y resolver este recurso, por encontrarse bajo su despacho el trámite del proceso de la acción pedagógica o sanción.

NOTIFICACIÓN

En la Secretaría de la Institución, calle_____________ número____ de esta ciudad.

Del señor Rector(a), Atentamente, _________________________________ cc.__________ de___________

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PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

RESOLUCIÓN RECTORAL POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVE EN CONTRA EL RECURSO DE APELACIÓN (Artículo 5.1.4., numeral 3)

RESOLUCIÓN RECTORAL

____________de 2011

Por medio de la cual se cancela el de derecho de matricula por falta considerada como gravísima cometida por a un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN. En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el Acuerdo de convivencia y

CONSIDERANDO

Que mediante Resolución Rectoral mediante la cual se ordenó la cancelación del derecho de matricula. del _________de 20___, por faltas consideradas como gravísimas al o la estudiante________________________________ por falta contra el Acuerdo de Convivencia, consistente: Hechos o falta:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Normas infringidas: La o el estudiante ________________________del grado _________

con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del Acuerdo de Convivencia.

Que una vez cumplidas las diferentes etapas previstas en el Acuerdo de Convivencia por las razones planteadas en la parte considerativa del referido acto administrativo decisión que fue notificada personalmente a la acudiente en diligencia pública realizada el día______del mes de___________________ de 20____.

Que analizados los aspectos fácticos y jurídicos del recurso interpuesto, se verificó por parte del Coordinador(a) y esta oficina, que el mismo reúne los requisitos legales establecidos en el artículo 52 deI Código Contencioso Administrativo, razón por la cual procede su respectivo estudio y respuesta. Los motivos de inconformidad que invoca el recurrente se resumen en los siguientes términos:

1. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ ARGUMENTOS DEL RECURRENTE El recurrente fundamenta la solicitud de revocatoria de la resolución en cuestión, entre otras razones, por las siguientes: 1. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ CONSIDERACIONES DE LA RECTORIA: 1. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ Para dar mayor sustento a lo aseverado por esta entidad y dada su pertinencia, se traen a colación algunas consideraciones planteadas en la Resolución, así: La finalidad de la Rectoría al aplicarla acción pedagógica es la de procurar

siempre el cumplimiento de los principios de transparencia, economía, responsabilidad, selección objetiva e igualdad. Es de resaltar que el deber de la institución como entidad estatal es el de garantizar que en los procesos disciplinarios por ella realizados prevalezcan los principios constitucionales del debido proceso, para lo cual la rectoría procedió a verificar la información suministrada por el coordinador y el director de grupo teniendo en cuenta la prevalencia del interés público, el orden y la convivencia sana en la institución. En consecuencia, en el caso concreto motivo de análisis, la conducta desplegada por el la estudiante _________________________________ se adecua sin lugar a equívocos en las normas del Acuerdo de Convivencia. Estamos de acuerdo con el recurrente en que es deber de esta entidad.... por eso es que precisamente, asegurando así el derecho de aclaración, contradicción y defensa de los estudiantes durante el proceso disciplinario. Por esa razón y no por otra, es que se mantendrá incólume la decisión ya tomada, con fundamento en lo dispuesto por el numeral ________del artículo ____del Acuerdo de Convivencia, haciendo énfasis en_____________________________________________________________ Ahora bien, en cuanto a la solicitud de las pruebas por parte de la impugnante las mismas no serán decretadas por estimarse para desvirtuar la causal que motivó la acción pedagógica.... Adicionalmente, se reitera que el Padre de Familia y/o acudiente tuvo suficientes oportunidades durante las etapas del proceso de presentar las pruebas tendientes a aclarar la información, oportunidades que efectivamente (las utilizó o no).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Por lo anteriormente expuesto:

RESUELVE

ARTÍCULO PRIMERO.- Confirmar en todas sus partes el contenido de la Resolución rectoral número_______ del mes____________ de 20___, mediante la cual se ordenó se suspende temporalmente un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima por faltas gravísimas, por las razones expuestas en la parte motiva de la presente resolución.

ARTICULO SEGUNDO: Notificar el contenido del presente acto administrativo a _____________________________________________Padre de Familia y/o Acudiente del o la estudiante _____________________________________, del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ de conformidad con el procedimiento previsto en los artículos 44 y siguientes del Código Contencioso Administrativo. ARTÍCULO TERCERO: Contra la presente resolución no procede recurso de apelación. ARTÍCULO CUARTO: La presente resolución rige a partir de la fecha de su expedición. Dado en el Líbano Tolima a los_________días del mes de________ de 20___. NOTIFÍQUESE Y CÚMPLASE

_________________________________ Rector(a)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

RESOLUCIÓN RECTORAL POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVE A FAVOR EL RECURSO DE APELACIÓN (Artículo 5.1.4., numeral 3)

RESOLUCIÓN RECTORAL

____________de 2011

Por medio de la cual se cancela el de derecho de matricula por falta considerada como gravísima cometida por a un estudiante de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA

NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN.

En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de 1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el Acuerdo de convivencia y

CONSIDERANDO

Que mediante Resolución Rectoral mediante la cual se ordenó la cancelación del derecho de matricula. del _________de 20___, por faltas consideradas como gravísimas al o la estudiante________________________________ por falta contra el Acuerdo de Convivencia, consistente: Hechos o falta:___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Normas infringidas: La o el estudiante ________________________del grado _________ con su conducta ha infringido el o los artículos________ del Capitulo________del Acuerdo de Convivencia.

Que una vez cumplidas las diferentes etapas previstas en el Acuerdo de Convivencia por las razones planteadas en la parte considerativa del referido acto administrativo decisión que fue notificada personalmente a la acudiente en diligencia pública realizada el día______del mes de___________________ de 20____.

Que analizados los aspectos fácticos y jurídicos del recurso interpuesto, se verificó por parte del Coordinador(a) y esta oficina, que el mismo no reúne los requisitos legales establecidos en el artículo 52 deI Código Contencioso Administrativo, razón por la cual procede su respectivo estudio y respuesta. Los motivos de inconformidad que invoca el recurrente se resumen en los siguientes términos:

1. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ARGUMENTOS DEL RECURRENTE

El recurrente fundamenta la solicitud de revocatoria de la resolución en cuestión, entre otras razones, por las siguientes: 1. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONSIDERACIONES DE LA RECTORIA: 1. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Para dar mayor sustento a lo aseverado por esta entidad y dada su pertinencia, se traen a colación algunas consideraciones planteadas en la Resolución, así: La finalidad de la Rectoría al aplicarla acción pedagógica es la de procurar siempre el cumplimiento de los principios de transparencia, economía, responsabilidad, selección objetiva e igualdad. Es de resaltar que el deber de la institución como entidad estatal es el de garantizar que en los procesos disciplinarios por ella realizados prevalezcan los principios constitucionales del debido proceso, para lo cual la rectoría procedió a verificar la información suministrada por el coordinador y el director de grupo teniendo en cuenta la prevalencia del interés público, el orden y la convivencia sana en la institución. En consecuencia, en el caso concreto motivo de análisis, la conducta desplegada por el la estudiante _________________________________ no se adecua a las normas del Acuerdo de Convivencia. Estamos de acuerdo con el recurrente en que es deber de esta entidad, dar respuesta favorable a su RECURSO DE APELACIÓN, asegurando así el derecho de aclaración, contradicción y defensa de los estudiantes durante el proceso

disciplinario. Por esa razón y no por otra, es que se revoca la decisión ya tomada, con fundamento en las pruebas presentadas que demuestran que no hubo contravención de lo dispuesto por el numeral ________del artículo ____del Acuerdo de Convivencia. Por lo anteriormente expuesto:

RESUELVE

ARTÍCULO PRIMERO. Revocar la decisión ya tomada, con fundamento en las pruebas presentadas que demuestran que no hubo contravención de lo dispuesto por el numeral ________del artículo ____del Acuerdo de Convivencia de la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora Del Carmen de la ciudad del Líbano Tolima por faltas gravísimas, por las razones expuestas en la parte motivo de la presente resolución. ARTICULO SEGUNDO: Notificar el contenido del presente acto administrativo a _____________________________________________Padre de Familia y/o Acudiente del o la estudiante _____________________________________, del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ de conformidad con el procedimiento previsto en los artículos 44 y siguientes del Código Contencioso Administrativo. ARTÍCULO TERCERO: Contra la presente resolución no procede recurso de apelación. ARTÍCULO CUARTO: La presente resolución rige a partir de la fecha de su expedición. Dado en el Líbano Tolima a los_________días del mes de________ de 20___. NOTIFÍQUESE Y CÚMPLASE _________________________________ Rector(a)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

RESOLUCIÓN RECTORAL POR LA CUAL SE ORDENA ARCHIVAR EL PROCESO DE CANCELACIÓN DEL DERECHO DE MATRICULA POR FALTAS CONSIDERADAS COMO GRAVÍSIMA. (ARTÍCULO 5.1.4., NUMERAL 3). POR CONSIDERAR QUE NO HAY MÉRITOS PARA SANCIONAR, POR FALTA DE PRUEBAS O VIOLACIÓN AL DEBIDO PROCESO

RESOLUCIÓN RECTORAL

___________de 2011

Resolución por la cual se ordena archivar el proceso de cancelación del derecho

de matricula por falta considerada como gravísima, por falta de meritos.

EL RECTOR(A) DE LA INSTITUCIÓN TECNICA NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN.

En uso de sus facultades legales y en especial de las conferidas por la Ley 115 de

1994, artículo 132 y su decreto reglamentario 1860 artículo 25 literal g, y el

Acuerdo de Convivencia y.

CONSIDERANDO

1. Que en aplicación del debido proceso indicado en el Acuerdo de Convivencia,

se procedió cumpliendo los actos previos a la sanción como: poner en

conocimiento al Personero de los Estudiantes para que emitiera sus conceptos.

2. Que el pronunciamiento del Personero de los Estudiantes se resumen en los

siguientes términos:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________

3. Que en todos los acto se le indico a la parte el derecho que le asiste de

presentar pruebas recursos y los términos (decir si hicieron uso o no de él).

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

______________________________________________________

RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO. Archivar el proceso de cancelación del derecho de

matricula falta de meritos adelantado en contra del o la estudiante

_______________________________, del grado__________de la

Sede________________y Jornada____________ por el año 20___,

ARTÍCULO SEGUNDO. Notifíquese personalmente de la presente resolución al

Padre de Familia y/o acudiente ________________________ y al o la

estudiante__________________________ del grado__________de la

Sede________________y Jornada____________

________________________________

Rector(a)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

Resolución por la cual se ordena archivar el proceso de cancelación del derecho

de matricula por falta considerada como gravísima, por falta de meritos.

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Especialista:

____________________________________

Coordinador de la Sede_____________Jornada_______________

Asunto: Devolución y solicitud de archivo de la acción pedagógica.

Mediante el presente oficio, adjunto le remito el proceso de suspensión temporal

hasta por diez (10) días de clases, y resolución de preclusión la acción pedagógica

por falta de meritos, iniciado en contra del o la estudiante

_______________________________ del grado__________de la

Sede________________y Jornada____________ y se ordena su archivo, por lo

tanto, actúe conforme.

Firma:

_____________________________

Rector (a)

Recibido:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN

PROCEDIMIENTO POR FALTAS GRAVÍSIMAS CAPITULOS IV y V, Artículos 4.2.3., 5.1.4., 5.2. y 5.2.3.

CITACIÓN DE NOTIFICACIÓN PERSONAL DE RESOLUCIÓN POR MEDIO DE LA CUAL SE RESUELVE UN RECURSO DE REPOSICIÓN

Líbano Tolima, ___________________________de 20___

Señor(a).

_________________________________

Padre de familia y/o Acudiente

Asunto: Notificación personal Se le solicita hacerse presente con su hijo(a)_______________________________estudiante___________________ del grado__________de la Sede________________y Jornada____________ presentarse el día _____________a las____________en la oficina de la rectoría de la Institución para notificarle la resolución rectoral mediante la cual se resuelve un recurso de Apelación

Firmas:

Rector(a) Padre de familia o Acudiente

En caso de que el padre familia haga caso omiso a la cita, se levanta el acta, y simplemente se deja constancia del hecho en el seguimiento del estudiante como evidencia del incumplimiento de sus deberes, se continúa el proceso. En caso contrario se adelanta la diligencia y se notifica la decisión. Se entiende surtida la notificación con la firma del padre de familia o acudiente o representante legalmente autorizado. La acción pedagógica o sanción comienza una vez quede en firme la decisión (vencido los términos para la interposición del recurso o para revocar la decisión).

ANEXO 3: PRAE

ANEXO 4: PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN SEXUAL Y

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA LA

SEXUALIDAD Y LA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

Integrantes:

AURA GLADYS CHARRY DE OVALLE

RUBIELA VEGA CONTRERAS

GUSTAVO MILLAN ARANGO

BLANCA ALICIA LONDOÑO CALVO

NALDA YANINE BELTRAN

Rectora:

MARIA GLADYS AVILA DE SANCHEZ

Coordinadoras:

DIOTIMA MONTOYA CARDONA

NELLY GOMEZ DE GONZALEZ

LÍBANO, 2009 - 2014

1. JUSTIFICACIÓN:

Hablar sobre sexualidad en una sociedad como la Colombiana reviste gran

dificultad, puesto que al interior de la familia, núcleo base de la sociedad, son más

fáciles y frecuentes los insultos y los golpes que las demostraciones afectivas, los

besos, las caricias y aún las palabras cariñosas, lo cual demuestra que el

colombiano medio, nace predispuesto para la violencia y viciado para el amor, a

cuantas personas mayores de 35 años, nunca sus padres les manifestaron una

caricia o acercamiento que implicara una demostración afectiva, en especial a los

hombres a quienes el machismo les ha negado el derecho a la ternura. Esta

manera particular de enfocar la relación entre los sexos, muestra inequívocamente

la falta de una verdadera formación y educación sexual.

Durante muchos años los temas sexuales han sido tratados tangencialmente,

desde la biología con el aparato reproductor y desde el comportamiento y salud

envuelto en temas de psicología evolutiva, igualmente dirigidos a la reproducción,

tocando aspectos como el embarazo y el parto y otros similares que hablan de

sexualidad y no dicen que es y para qué. Pese a todo esto, el M.E.N., no se

pronunció frente al problema de dicha enseñanza sino hasta que el fallo de una

Tutela instaurada por Lucila Díaz D. docente de Ventaquemada Boyacá, quien

fuera destituida de su cargo por tratar en sus clases y por preguntas de sus

alumnos, temas sexuales; caso considerado por la Corte Constitucional para

Legislar sobre el tema y desidir solicitar al M.E.N. adelantar la Educación Sexual

obligatoria en todos los centros educativos del país y retomar lo dispuesto en La

Constitución Política de Colombia en la que se estipula en varios de sus artículos

derechos y deberes directamente relacionados con la sexualidad, como son los

derechos de todas las personas a un libre desarrollo de su personalidad, la

prohibición de la esclavitud y servidumbre, la igualdad de derechos y deberes de

la pareja a la libre decisión sobre el número de hijos, la igualdad de oportunidades

para el hombre y la mujer, la protección de la mujer frente a cualquier clase de

discriminación en el período de gestación y pos parto, los derechos inalienables a

un desarrollo armónico e integral, los derechos de los adolescentes a una

formación integral y sobre la base de una realidad inminente como son los

embarazos adolescentes y los no deseados, los abortos provocados, no clínicos y

en condiciones de peligro para la salud, el abuso sexual, las violaciones, las

enfermedades de transmisión sexual y todas las acciones que demuestran que

este es un país, que no ha sido educado para el ejercicio de una sexualidad sana

y armónica; han hecho que el sistema legislativo y por ende el educativo, se

manifiesten al respecto y promulguen la normatividad respectiva para hacer

posible la Educación Sexual; como se plantea desde el Proyecto Nacional de

Educación Sexual, el cual en su resolución 03353 del 2 de Julio de 1.993 “ por la

cual se establece el desarrollo de programas y proyectos institucionales de

Educación Sexual en el País” y atendiendo además a lo establecido por la

Ley General de Educación en el Capítulo I de la Educación formal, Artículo 14

Enseñanza Obligatoria, inciso e “La educación sexual, impartida en cada caso de

acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos

según su edad” y del Parágrafo primero del mismo Artículo “El estudio de estos

temas y la formación en tales valores, salvo los numerales a) y b), no exigen

asignatura específica. Esta formación debe incorporarse al currículo y

desarrollarse a través de todo el plan de estudios”.

2. OBJETIVOS:

2.1. GENERAL:

Generar cambios actitudinales, comportamentales y valorativos sobre la

sexualidad, a partir de la adquisición de conocimientos de acuerdo con los

avances científicos; para fomentar la salud y la convivencia, a partir de nuevas y

diferentes formas de relación.

2.2. ESPECÍFICOS:

a. Reconocer a la función sexual humana, como parte fundamental de la vida,

tanto física como relacional.

b. Evidenciar la sexualidad como algo normal y saludable para el desarrollo

integral como individuos.

c. Identificar a través del currículo oculto o lenguaje actitudinal, mensajes

positivos y veraces respecto de la sexualidad.

d. Informar desde una perspectiva científica temas sexuales, desmitificándolos y

dándoles su verdadera dimensión, sin ser ni más ni menos de lo que realmente

son.

e. Involucrar dentro de las diferentes áreas del conocimiento temas sexuales,

para lograr una formación integral.

f. Conscientizar a la comunidad educativa que LA EDUCACIÓN SEXUAL ES UN

DERECHO DE LOS NIÑOS Y JÓVENES Y UN DEBER DE LOS ADULTOS.

g. Entender que la sexualidad es un derecho de todos, incluidas las personas

discapacitadas.

3. COMPONENTES DEL PROYECTO TRANSVERSAL DE EDUCACIÓN PARA

LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

3.1. GESTIÓN INSTITUCIONAL

Implica incluir en el plan de mejoramiento las acciones específicas que se

realizaran para lograr desarrollar el proyecto pedagógico. En consecuencia, debe

haber una relación directa con las gestiones, académica, directiva, administrativa y

de la comunidad de la institución.

Para ello deben desarrollarse las siguientes acciones:

3.1.1. Producción pedagógica

La posición pluralista ante la educación para la sexualidad y la construcción de

ciudadanía es una invitación a explorar modelos y metodologías que permitan a

las niñas, los niños y los jóvenes del país comprender los conceptos, adquirir los

conocimientos y desarrollar las competencias necesarias para la vivencia de su

sexualidad.

El Proyecto Transversal de Educación para la Sexualidad y la Construcción de

Ciudadanía está enmarcado dentro de las competencias básicas, en especial en

las científicas y las ciudadanas, con las que comparte la perspectiva de los

derechos humanos. El Proyecto debe articular e integrar de manera transversal

principios, conocimientos y competencias básicas con elementos del contexto

sociocultural. Por eso, responde a los mismos principios, valores y fundamentos

del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y es consecuente con sus demás

componentes. Inspira y aporta elementos para su construcción e incide en el

currículo, hace parte del plan de estudios y dinamiza el proceso permanente de

construcción social del quehacer pedagógico. Este componente se relaciona de

manera directa con y hace parte de la gestión académica institucional.

Educar para la Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía, es un reto

pedagógico compartido por toda la comunidad educativa. Para ello, las

instituciones usan como referentes los estándares de competencias básicas, los

derechos sexuales y reproductivos y los aportes teóricos desde la sexología,

acordes a los fines y objetivos de la educación y a los principios y

fundamentos que dirigen la acción de la comunidad educativa.

3.1.2. Formación permanente

La Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía demanda el

desarrollo de procesos de formación permanente para los docentes en ejercicio,

considerándolos cogestores en la construcción de país.

En este contexto, la estrategia de formación es una necesidad imperiosa para

líderes y formadoras/es, a fin de garantizar la sostenibilidad de las

transformaciones requeridas.

Se busca fomentar y posibilitar los procesos de formación constante de docentes

alrededor de la construcción colectiva de conocimiento, la producción de

materiales y el diseño de actividades pedagógicas que, al abordar Educar para la

Sexualidad y la Construcción de Ciudadanía, es un reto pedagógico compartido

por toda la comunidad educativa. Este componente de formación permanente

debe incidir en los procesos de formación de los estudiantes y de otros actores de

la comunidad en la cual está inserta la escuela. Se relaciona de manera directa y

hace parte de la gestión académica institucional.

Para el desarrollo de este componente se sugiere conformar Mesas de trabajo, a

manera de equipos multidisciplinarios, integradas por miembros de distintas áreas,

niveles y cargos, y estudiantes con acceso a la participación y a la toma de

decisiones. La diversidad de los miembros garantiza la puesta en marcha

transversal del Proyecto.

3.2.. GESTIÓN PARA LA SOSTENIBILIDAD

Para garantizar la continuidad de los Proyectos Pedagógicos es indispensable que

la comunidad educativa conozca y participe en sus acciones, y que el gobierno

escolar brinde su apoyo decidido para el desarrollo del mismo. Además es

fundamental la acción intersectorial coordinada para ejercer una acción conjunta

entre la escuela y las demás instituciones sociales, gubernamentales y no

gubernamentales. Para el éxito y la sostenibilidad del proyecto los

establecimientos educativos deben explorar con otros sectores los puntos de

encuentro, las diferencias, los complementos e, incluso, la ausencia de acción en

torno a las niñas, los niños y los jóvenes, y sus derechos humanos sexuales y

reproductivos.

Se deben fortalecer los comités, redes u organizaciones existentes y potenciar lo

que se hace bien alrededor de propósitos comunes del Proyecto, lo cual permite

superar la fragmentación de acciones y lograr la sostenibilidad. Los comités, redes

u organizaciones constituyen la estrategia fundamental de descentralización y

autonomía para el desarrollo de la educación para la sexualidad y la construcción

de ciudadanía en lo local y regional.

3.2.1. Evaluación y Monitoreo del Proyecto

Para desarrollar un Proyecto Pedagógico de Educación para la Sexualidad que

involucra múltiples dimensiones es necesario saber con frecuencia dónde se

encuentra la Institución Educativa Técnica Nuestra Señora del Cármen. En

consecuencia, es indispensable contar con un sistema de evaluación y monitoreo,

porque:

Proporciona información pertinente: tener claro qué se quiere lograr

promueve la búsqueda de datos confiables e información apropiada y de

calidad, que dé cuenta de los avances o los retos en los procesos.

Se aprende de cada proceso que vive la institución: contar con una

evaluación constante permite confirmar o desechar una hipótesis, y esto, a

su vez, brinda una señal oportuna sobre qué continuar haciendo o qué

actividades nuevas implementar.

Delinea una ruta de acción para continuar avanzando: al poseer

información útil y reflexionar sobre esta, la comunidad educativa contará

con insumos válidos y confiables para tomar mejores decisiones y, así,

diseñar un plan de acción que lleve al avance en los procesos.

4. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

PERSONA

Que el alumno adquiera unas

herramientas y bases conceptuales

sólidas para desarrollar su vida sexual

con responsabilidad.

PAREJA

Que la formación que reciba le permita

elegir una pareja estable.

FAMILIA

Que identifique e interiorice los

fundamentos básicos que permiten la

unidad familiar.

Que sea visto como modelo por los

demás miembros de la sociedad.

5.1.1 ESTRATEGIAS

PERSONAL DIRECTIVO

PERSONA

Creación de espacios y estímulos para

garantizar el bienestar.

Promoción de actividades de convivencia.

Planear y diseñar actividades y estrategias

para garantizar la formación e información

para una vida sexual sana.

PAREJA

Apertura de espacios de orientación

profesional.

FAMILIA

Apoyo, promoción y acompañamiento en la

funcionalidad del Consejo de Padres.

SOCIEDAD

Gestionar recursos y ayuda profesional

para posibilitar el alcance de las metas

propuestas.

PERSONAL ADMINISTRATIVO

Citación pertinente de los diferentes estamentos responsables de cada actividad dentro

del plan.

6.1.2. ESTRATEGIAS

PERSONAL DOCENTE

PERSONA

Articular los diferentes procesos dentro del

currículo es decir articular la

transversalidad.

PAREJA

Diseño e implementación de talleres

integrales, sobre relaciones interpersonales.

FAMILIA

Talleres de formación e integración

SOCIEDAD

Contribuir con el diseño de una

estructura curricular sólida que integre

todos los procesos.

Articular los diferentes procesos dentro del currículo

Articular la transversalidad para iniciar el proceso (Plan operativo> )

Diseño e implementación de talleres integradores

Una estructura curricular sólida que integre todos los ejes y procesos que

responda a las necesidades de la comunidad educativa.

5.1.3. ESTRATEGIAS

DOCENTES DIRECTORES DE GRUPO

PERSONA

Establecer roles dentro del grupo

Crear estímulos.

PAREJA

Fortalecer los procesos a partir de

socialización y talleres.

FAMILIA

Talleres colectivos (padres-hijos) manejo de

roles.

SOCIEDAD

Fortalecimiento de la temática a

través de los medios.

Establecer una línea de diálogo profesor-estudiante; profesor-padre de

familia.

Establecer roles periódicos dentro del grupo (monitores)

Estímulos

Fortalecer los proceso orientados por el profesional a partir de socialización y

de talleres.

Seguimiento de casos particulares.

Talleres colectivos padres-hijos

Publicidad - fortalecimiento de la temática (radio - canal comunitario -

periódico municipal) .

5.1.4. DEPARTAMENTO

La capacitación

Seguimiento - acompañamiento

Reglamentación.

5.1.5. PADRES DE FAMILIA

Fortalecimiento de valores

Capacitación (ir a las convocatorias)

Tomar en cuenta las orientaciones impartidas 111 Pedir ayuda cuando lo requiera

Fortalecer lazos familiares

Utilizar el diálogo como alternativa de concertación • Acompañamiento para

otros.

Participar en los diferentes estamentos.

6. PERFILES

6.1.1. DEL ESTUDIANTE

PERSONA

Que asuma su sexualidad de una manera

responsable.

Que se respete como individuo único e

irrepetible

Que sienta y vivencie su dimensión espiritual

Que busque permanentemente su felicidad

Que sea una persona autónoma capaz de

tomar sus propias decisiones.

PAREJA

Que se proyecte a ser una persona amorosa,

respetuosa y honesta en la vida marital.

Que sea consciente de la responsabilidad

imperativa de elegir una persona para tener

una relación estable.

FAMILIA

Que sienta su individualidad sin olvidar que

hace parte de una familia.

Que vea a la familia como núcleo de la

sociedad.

Que promueva la unidad familiar.

SOCIEDAD

Que en todas sus actividades sea

respetuoso .

Que desarrolle su sexualidad libre y

responsablemente

6.1.2. DESTINATARIOS:

Este proyecto va dirigido a toda la Comunidad Educativa de la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA TÉCNICA NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN comenzando por los

Docentes quienes deberán incluir en sus asignaturas temas de educación sexual,

de acuerdo con LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Siguiendo con los

Directivos quienes al conocer la legislación respectiva, deberán apoyar la

TRANSVERSALIDAD EN LA EDUCACIÓN SEXUAL, en todas las áreas de los

diferentes grados, desde el Preescolar a la Media Vocacional, De igual manera, la

Institución deberá organizar talleres, conferencias y cineforos, tendientes a

involucrar a PADRES, ALUMNOS Y PROFESORES en las temáticas sexuales

que permitan la creación de consciencia y criterios veraces, científicos que

posibiliten el cambio de actitud y por ende de comportamientos sexuales, para el

mejoramiento de las relaciones de pareja en particular y humanas en general.

Sexualidad y discapacidad, un tema que le concierne a todos.

Este aspecto específico de la sexualidad, formará parte del trabajo del Equipo

Interdisciplinario como apoyo a esta población objeto de sus funciones, y que

beneficiará a toda la Comunidad dado que se hará a través de talleres y

conferencias a padres, docentes y alumnos de los grupos dónde hay niños

integrados. Los temas serán tratados tomando en cuenta en primer lugar, las

edades y en segundo las patologías, porque de acuerdo a ellas, varían las formas

de expresión de la sexualidad.

En la Primera Infancia, de los 3 a los 8 años.

Los niños en su primera infancia, en edades que oscilan entre los 3 y 8 años, no

requieren de una educación sexual formal, para ellos es más productivo interpretar

los mensajes que los adultos dan sobre la sexualidad, a través de sus actitudes,

de la manera cómo reaccionan frente a las preguntas que ellos hacen y frente a la

exploración que de su propio cuerpo hacen los niños en estas edades; esto es si

el adulto, llámese padre o maestro, demuestra frente al niño actitudes negativas,

de rechazo, de desagrado por temas o acciones sexuales, así mismo introyectará

el niño sus valores frente al tema, en cambio si las actitudes son positivas,

naturales, de aceptación, de agrado de esta manera será asimilado por el niño.

Los intereses sobre el tema de la sexualidad en estos niños, están más dirigidos

hacia la determinación de las diferencias entre uno y otro sexo, en las diferencias

anatómicas entre sexos de su misma edad y su relación con las del adulto. Otro

tema que según las investigaciones interesa mucho a este grupo de edad, y que

regularmente se encuentra en los grados del Preescolar a Tercero, es cómo y por

qué sus hermanitos o vecinos se metieron en el vientre de sus mamás. Sobre la

base anterior, se sugiere para sus profesores, tener una mente abierta respecto de

la sexualidad, entendiendo que la concepción que de la sexualidad tiene el niño,

es completamente diferente a la del adulto y que la exploración de sus genitales,

no obedece a intereses eróticos ni morbosos sino explorativos y lúdicos.

La Adolescencia temprana. De los 13 a los 18 años.

Demuestran estudios recientes que a edades cada vez más tempranas, los

jóvenes están iniciando la sexualidad coital, y que la persona con quien la inicia ha

cambiado, primero los muchachos lo hacían con una prostituta o con la empleada

y ahora, plantean que es con una amiga, mientras que las niñas manifiestan que

es con el novio y hacia los 12 – 13 años en los muchachos y a los 13 o 14 en las

muchachas; como lo demuestra la investigación realizada en estudiantes de

bachillerato del Líbano, (Salamanca, Rozo, Hidalgo y Londoño 1.997) en donde

además se evidencia que sólo el 1% (1 de cada 10) de los encuestados utilizó un

método anticonceptivo o protección.

Lo anterior, hace evidente la urgencia de la orientación y la educación sexual y en

la necesidad de enfatizar en temas como el sexo seguro y la responsabilidad

frente a la sexualidad.

7. ESCENARIOS

7.1 PREESCOLAR Y PRIMARIA

PERSONA

Inexperto.

Absorbe toda la información del entorno.

Expuestos a todos los peligros

PAREJA

Concepción vaga y tierna.

FAMILIA

En general familias desarticuladas e

integradas en donde se deforma el ideal del

núcleo familiar.

SOCIEDAD

De consumo que ofrece mucha

información.

7.1.1. PREESCOLAR - ENFASIS IDENTIDAD

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Quién soy yo? Así soy yo

Nombro las partes de mi cuerpo

Conocimiento de mi propio cuerpo.

Comparación de mi cuerpo con el del

sexo opuesto.

Representación de su propio cuerpo

(dibujo, modelado en plastilina etc.)

Aprendo a cuidar y a amar mi propio

cuerpo.

Educación Religiosa

Humanidades

Ciencias Naturales

Educación Artística.

Ética y Valores

PAREJA

Qué es una pareja?

Identifico la pareja en mi familia. Para

que se unen las parejas?

Concepto de pareja, Cómo es vivir en

pareja ?

Matemáticas

(conjuntos)

Educación Religiosa

Ciencias Sociales

FAMILIA

Qué es una familia?, Quién soy dentro

de esa familia?, Cómo se relaciona su

familia?, Cuáles son los roles de sus

miembros?, Son todas las familias

iguales?

Representar a su familia (dibujo,

modelado en plastilina etc.)

Narraciones, descripciones de su

entorno familiar.

Juego de roles familiares.

Ciencias Sociales

Ética y Valores

Educación Religiosa

Educación Artística.

Humanidades

Educación Física

SOCIEDAD

Medios de comunicación, con mensajes

que distorsionan la sexualidad.

Tecnología e

Informática

7.1.2. PRIMERO - ENFASIS RECONOCIMIENTO

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Enumero las partes de mi cuerpo

Reconozco mi identidad.

Aprendo a escribir mi nombre. Expreso

sensaciones, sentimientos y

pensamientos.

Soy diferente de los demás, en cuanto a

mi raza y genero.

Identifico mis sentimientos y emociones,

como parte del funcionamiento de mi

cuerpo.

Reconozco y nombro todas las partes

de mi cuerpo.

Moldeo las figuras masculina y

femenina.

Matemáticas

Ética y Valores

Humanidades

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Humanidades

Educación Artística.

PAREJA

Se establecer con claridad que es una

pareja.

Entiendo los propósitos de vivir en

pareja.

Tengo claro los aportes biológicos tanto

femeninos como masculinos. Sé

claramente que a los niños no los trae la

cigüeña. Sé que es embarazo.

Realizo danzas en pareja.

Matemáticas

Educación Religiosa

Ciencias Naturales

Educación Física

FAMILIA

No todas las familias son iguales, hay

una más grandes con más miembros y

otras pequeñas.

No todas las familias son iguales,

algunas tienen más posibilidades

económicas que otras y pertenecen a

diferentes clases sociales.

Reconozco y nombro las palabras de

Matemáticas

(concepto de

cantidad)

Ciencias Sociales

Ética y Valores

Educación Religiosa

Humanidades

los integrantes de mi familia.

SOCIEDAD

Medios de comunicación, con mensajes que distorsionan la sexualidad.

Tecnología e Informática

7.1.3. SEGUNDO - ÉNFASIS TOLERANCIA

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Entiendo que las personas son

diferentes. Soy tolerante con las

limitaciones del otro.

Aseo mi cuerpo y me siento orgulloso de

el, incluidos mis genitales.

Descubro mis derechos y deberes

sociales.

Describo las partes de mi cuerpo,

incluidos mis genitales.

Exalto la belleza de mi cuerpo incluidos

mis genitales.

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Humanidades

Educación Artística.

PAREJA

Reconozco las diferentes maneras de

vivir en pareja, con respeto y equidad.

Identifico el machismo y la dominación

de un sexo por el otro.

Enumero las diferentes maneras de vivir

en pareja.

Reconozco los diferentes tipos de

vínculos matrimoniales.

Ética y Valores

Matemáticas

Educación Religiosa

FAMILIA

Identifico los roles de los miembros de la

familia.

Reconozco y denuncio cualquier tipo de

maltrato o abuso sexual.

Aprendo a respetar mi cuerpo y el de los

demás.

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Ética y Valores

SOCIEDAD

Medios de comunicación, con mensajes

que distorsionan la sexualidad. Analizar

Tecnología e

Informática

los contenidos de la programación de

Televisión.

7.1.4. TERCERO - ÉNFASIS RECIPROCIDAD

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Reconozco el valor de mí mismo.

Exijo que se me valore como ser

humano.

Entiendo que para cada derecho,

hay un deber y si yo soy respetado y

valorado como ser humano, valoro y

respeto a los demás.

Reconozco las etapas de la vida.

Con mi cuerpo me comunico.

Con títeres, dibujos o modelados

represento el valor de mi mismo.

Ética y Valores

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Humanidades

Educación

Artística.

PAREJA

Identifico como es la pareja de mis

padres, comparo con las parejas de

los padres de mis compañeros.

Establezco las diferentes maneras

de relacionarse en pareja.

Realizo paralelos entre hombres y

mujeres

Ética y Valores

Educación

Religiosa

Matemáticas

FAMILIA

Identifico las cosas que se

comparten en familia.

Ciencias Sociales

Valoro las experiencias de la vida

en familia.

Ética y Valores

SOCIEDAD

Investigo los roles de hombres y

mujeres en las diferentes culturas

Tecnología e

Informática

7.1.5. CUARTO - ÉNFASIS VIDA

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

El ser humano y su relación con la ecología. Reconocerse como parte integral del sistema planetario y de las responsabilidades que esto implica.

Se nace, se crece, se multiplica y se muere.

Hago una composición sobre la historia de mi vida.

Entiendo con claridad la importancia de conservar la vida.

Higiene y aseo del cuerpo

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Humanidades

Ética y Valores

Educación Física

PAREJA

Pareja, ecología y explosión demográfica

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Control de la natalidad. Por qué se unen las parejas?

Como se construyen: opción, decisión, amor, intimidad, placer.

Amor y religión.

Ética y Valores

Educación Religiosa

FAMILIA

Familia y compromiso ecológico.

Entender como se establecen los nexos afectivos.

Aspectos biológicos de la procreación, el embarazo, el parto y el puerperio.

Ciencias Sociales

Ética y Valores

Ciencias Naturales

SOCIEDAD

Investigo como los medios de comunicación muestran los nexos afectivos

Tecnología e Informática

7.1.6. QUINTO - ÉNFASIS TERNURA

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Preparación para los cambios de la pubertad. Cómo cambian los cuerpos de niños y niñas?

Ciencias Naturales

Ética y Valores

Identificación de la nueva imagen corporal.

¿Qué me esta pasando?

Educación Religiosa

PAREJA

El valor y el derecho de todos los seres humanos a la ternura, independientemente del género.

Analizo las relaciones entre mis padres o los padres de mis compañeros y reflexiono sobre los derechos de los seres humanos.

Identificación de la sexualidad de los padres

Desde la Religión, como se expresan los sentimientos en los seres humanos.

Ética y Valores

Ciencias Sociales

Ciencias Naturales

Educación Religiosa

FAMILIA

Análisis de las expresiones intrafamiliares de violencia o de amor y ternura y su influencia en la formación de los hijos, y su trascendencia en el comportamiento social. Amor y respeto por la biodiversidad.

Analizo el valor del ejemplo familiar en la enseñanza de violencia o de amor y ternura en la formación de los hijos.

Ciencias Sociales

Ética y Valores

SOCIEDAD

Expresión social de la ternura. Tecnología e Informática

8. ESCENARIOS

8.1. SECUNDARIA

PERSONA

Curiosa.

Asume su sexualidad más abiertamente.

Hay un grado de madurez en el desarrollo

biológico.

PAREJA

Fases de enamoramiento, exploración y

experimentación.

FAMILIA

Conflictos mal abordados.

Incomunicación

SOCIEDAD

Se tiene más acceso a la información y

se crean modelos y prototipos.

8.1.1. SEXTO - ÉNFASIS DIÁLOGO

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

La pornografía. El autoerotismo o masturbación. Sus mitos y sus realidades.

Prevención del abuso sexual.

Diálogos lúdicos. Interacción. El juego.

Analizo el lenguaje matemático.

Ciencias Naturales

Ética y Valores

Educación Física

Matemáticas

PAREJA

Respeto por los demás. (apodos) debate.

Identificación de conflictos.

El amor, clases de amor. Mitos del amor.

Primeros noviazgos. Atracción.

Coquetería.

Comunicación con sus pares.

Los temores. (debate).

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Humanidades

Educación Religiosa

FAMILIA

Familia, como unidad base para la

sociedad.

Comunicación con la familia.

Afectividad como medio de

comunicación. Soy capaz de preguntar a

mi familia sobre el sexo? Sí o no. Por

qué. Qué le recomiendo a mis padres?

Valoro el dialogo como medio

fundamental para resolver los conflictos

en familia.

Ciencias Sociales

Humanidades

Ética y Valores

SOCIEDAD Analizo el lenguaje sexual y los Tecnología e

diferentes contextos en los medios de

comunicación.

Informática

8.1.2. GRADO SEPTIMO- ÉNFASIS CAMBIO

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Adolescencia temprana. Menarquia.

Torarquia. Cambios físicos. Cambios

psiquicos y comportamentales.

Emociones. Sensaciones. Influencia de

las hormonas en mi cuerpo.

Observo mis cambios.

Datos estadísticos en talla y estatura.

Ciencias Naturales

Educación Física

Matemáticas

PAREJA

Entiendo y acepto la importancia del erotismo y me valoro a mí mismo y a mi pareja, siendo responsable de mis actos en pareja.

Sé claramente que a los niños no

Ética y Valores

Ciencias Naturales

los trae la cigüeña. Sé que es embarazo.

Analizo las implicaciones de mis cambios y los de los demás.

Educación Religiosa

FAMILIA

Cambios de roles, familia. Colegio y

sociedad. Los miembros de las familias

son diferentes en algunas. Así como yo

he cambiado, mi cuerpo y mi

comportamiento, debo entender que

estos cambios deben ser asimilados por

mi familia. La cual debe cambiar para

entender lo que me está pasando.

Expreso y comparo mis cambios y los de

los demás. Dialogo con mi familia los

cambios de mi cuerpo y mi

comportamiento, y también entiendo que

estos cambios deben ser asimilados por

mi familia. La cual debe cambiar para

entender lo que me está pasando.

Ciencias Sociales

Humanidades

SOCIEDAD

El joven frente a la tecnología Tecnología e Informática

8.1.3. OCTAVO ÉNFASIS AMOR Y SEXO

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Orientación sexual. Heterosexual. Homosexual. Bisexual. Sueños y fantasías. Emociones. Sentimientos.

Identificar actitudes prejuiciosas

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

frente al tema de la Orientación sexual Heterosexual. Homosexual. Bisexual.)

Analizamos desde la Historia del arte, la presencia del erotismo.

Educación Artística

PAREJA

Definición del amor, frente al noviazgo. Naturaleza del amor. Ética del amor y la sexualidad

Sexualidad no coital o peting. Sexualidad coital, una opción que implica preparación y prevención.

Compromiso de responsabilidad con la pareja y con sí mismo.

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Educación Religiosa

FAMILIA

Profundizar en los temas del parto, posparto, puerperio. Anticoncepción.

Hacemos mesas redondas sobre el tema

de La paternidad y el compromiso con la

opción de la concepción. Por qué es

importante el amor a través de la poesía.

Analizar estadísticamente el tema sobre problemas de abuso, acoso y prostitución

Cambios en el cuerpo de la mujer durante el embarazo, el parto y la lactancia.

Ciencias Naturales

Humanidades

Matemáticas

Educación Física

SOCIEDAD

Amor y sexo desde los medios de

comunicación, abuso sexual

Tecnología e Informática

8.1.4. NOVENO - ÉNFASIS RESPONSABILIDAD

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Reflexión analítica sobre: Relación sexual. Virginidad. Castidad.

Responsabilidad sobre: Mi cuerpo previniendo las E.T.S. y los Embarazos precoses no deseado. Se nace, se crece, se multiplica y se muere.

Derechos y deberes sexuales.

Ejercito mi cuerpo y me hago consciente de él.

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Educación Física

PAREJA

Responsabilidad en pareja. Cuido mi cuerpo y el de mi pareja.

Función sexual humana. Respuesta sexual. Prevención de E.T.S.

Embarazos no deseados como responsabilidad de la pareja y anticoncepción. Virginidad y castidad.

Expreso a través del arte mi auto imagen y la de mi pareja.

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Educación Religiosa

Educación Artística

FAMILIA

Mesa redonda, panel etc. Respecto a Para qué ser padres? Maternidad, paternidad. Aborto. Aspectos legales. Aspectos psicológicos.

Responsabilidades legales frente a la Paternidad y maternidad.

Conozco y analizo estadísticas de embarazos y abortos adolescentes.

Humanidades

Ciencias Sociales

Matemáticas

SOCIEDAD

Las telenovelas y los conceptos de amor. Tecnología e Informática

9. ESCENARIOS

9.1. MEDIA VOCACIONAL

PERSONA

Presión del grupo hacia experiencias

sexuales.

PAREJA

Vida sexual activa

Embarazos

Enfermedades de transmisión sexual.

FAMILIA

En general familias desintegradas,

desarticuladas e integradas.

SOCIEDAD

Sociedad de consumo que ofrece

información pocas veces orientada.

9.1.1. DECIMO ÉNFASIS CONCIENCIA CRÍTICA

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Auto evaluación frente a mi propia sexualidad. Estereotipos de belleza. Modas y sociedad de consumo.

Consciencia sobre la sexualidad de los discapacitados, las personas con V.I.H. Conocer sobre las parafilias.

Derechos sexuales de los discapacitados y las personas con VIH. Discutir sobre la legislación del Aborto.

Análisis de las capacidades y las discapacidades físicas personales.

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Educación Física

PAREJA

Identificación de mi propia sexualidad y la de mi pareja.

Sexualidad femenina. Sexualidad masculina. Disfunciones sexuales.

Analizar desde el enfoque religioso los roles femeninos y masculinos dentro de la familia. Influencia de la religión frente a la sexualidad.

Analizar desde las manifestaciones artísticas

el desnudo como arte o como obscenidad o

como pornografía.

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Educación Religiosa

Educación Artística

FAMILIA

Realizar ensayos sobre temas como: “Todos tenemos derecho a ejercer nuestra sexualidad, en pareja, solos o a practicar la castidad.

En familia debemos hablar sobre sexo.

Hacer análisis de la incidencia estadística a nivel mundial de los divorcios.

Humanidades

Ciencias Sociales

Matemáticas

SOCIEDAD

Los medios de comunicación frente a la

prostitucción. Impacto.

Tecnología e Informática

Pornografía por Internet. El manejo.

9.1.2. UNDECIMO ÉNFASIS CREATIVIDAD Y PROYECTO DE VIDA

TEMAS TRANSVERSALIDAD AREA

PERSONA

Sexualidad y proyectos de vida. criterios de ética sexual.

Analizar desde el punto de vista legal las diferentes opciones en cuanto a: el Matrimonio: civil o eclesiástico, Unión libre, Soltería, Celibato.

Ética y Valores

Ciencias Sociales

PAREJA

Hacer debates con respecto a temas como: Vida en pareja: Respeto, Afecto, Erotismo, Intimidad, Sexo, Fidelidad, Machismo, Lealtad.

La propuesta de la Iglesia frente al MACHISMO.

Partiendo del concepto de que hombres y mujeres son diferentes, no uno más que el otro, establecer la diferenciación en el desarrollo físico y deportivo de unos y otros.

Desde el arte, como se han manifestado las diferencias entre un sexo y el otro.

Humanidades

Educación Religiosa

Educación Física

Educación Artística

FAMILIA

Hacia una nueva construcción de familia, con enseñanza de valores sexuales y de convivencia en pareja.

Conocer a nivel de salud física y psicológica, como se debe preparar una persona para formar una familia.

Clasificación de los problemas sexuales y sus repercusiones en la explosión demográfica.

Ética y Valores

Ciencias Naturales

Matemáticas

SOCIEDAD

La recreación de la sexualidad en los

medios de comunicación. Matrimonio,

unión libre y celibato.

Tecnología e Informática

10. PUESTA EN MARCHA

10.1. METAS

10.1.1. A Corto Plazo: Socialización y corrección del Proyecto con los Directivos,

Administrativos y Docentes.

10.1.2. A Mediano Plazo: Socialización del Proyecto con Integrantes del Gobierno

Escolar y con los Padres de Familia y/o Acudientes.

10.1.3. A Largo Plazo: Desarrollo del Proyecto del grado Preescolar a Undécimo en todas

las áreas.

ANEXO 5: ARTICULACIÓN SENA