INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA · Ciclo: CICLO BÁSICA PRIMARIA Objetivo del ciclo: Favorecer...

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA

Malla curricular específica 2019 - 2025

Área: Educacion Etica Y En Valores Humanos

Profesores

responsables:

Nancy Valencia Arboleda Y Alberto Osorio Vásquez

Objetivo del área: Formar ciudadanos/as para la ética de la paz, la participación democrática, la construcción de ambientes

favorables para la sana convivencia y la construcción de su Proyecto de vida con autonomía y responsabilidad

social con espíritu crítico, analítico, reflexivo, creativo y propositivo en defensa de los derechos humanos, del

respeto por las diferentes culturas, favoreciendo el desarrollo humano, social, ético y moral.

Nivel: BÁSICA

Objetivo del nivel: Propender por el desarrollo de habilidades, aptitudes y destrezas para la sana convivencia basadas en los

valores para la paz.

Ciclo: CICLO BÁSICA PRIMARIA

Objetivo del ciclo: Favorecer la motricidad, el aprestamiento y la motivación para la solución de situaciones propias de su vida

cotidiana hacia el crecimiento armónico y equilibrado del niño y la niña.

Objetivo por Grupo

de grados: 1° a 3°

1. Identificar el valor del ser, para reafirmar la autoimagen y la autoestima como construcción del Proyecto

de Vida, partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

2. Identificar los intereses comunes que unen a las personas alrededor de los grupos sociales y en sus

relaciones con el entorno, para la creación de una identidad humana, fundamentados en el aprendizaje de

los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

3. Reconocer los valores, las normas de convivencia y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como

primer grupo social que acoge al ser humano, para reafirmar la autoimagen y la autoestima, centrados en el

aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

Grado: Primero

Objetivo del grado: Identificar el valor del ser, para reafirmar la autoimagen y la autoestima como construcción del Proyecto de

Vida, partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Reconoce al Otro/a como sujeto de derechos.

EJE:

Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.

ENUNCIADO GENERAL:

Identificar el valor del ser, para reafirmar la autoestima y la autoimagen, como construcción del Proyecto de Vida.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA

INDICADORES DE DESEMPEÑO

¿Quién soy yo y cómo asumo mis

propias responsabilidades?

SABER SER (ACTITUDINAL)

Cultiva las cualidades que le ayudan a fortalecerla sana convivencia con los otros/as

SABER HACER (PROCEDIMENTAL)

Fortalece con sus cualidades la sana convivencia con los Otros/as.

SABER CONOCER (CONCEPTUALES)

Define las cualidades que le ayudan a fortalecer la sana convivencia con los Otros/as.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético: Aporta a la transformación de ambientes favorables con equidad y justicia social.

EJE:

Me formo en el pensamiento moral y ético.

ENUNCIADO GENERAL:

Reconocer los valores que debo practicar para convivir en armonía con la naturaleza y la comunidad.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cuáles son los valores que debo

practicar como niño o niña para

convivir en armonía con la naturaleza

y la comunidad?


Practica los valores para vivir en armonía con la naturaleza y con la comunidad.


Aprende la importancia de trabajar en base al bien común.


Construye los valores que le permiten vivir en armonía con la naturaleza y la comunidad.

PERIODO 3

COMPETENCIA:

Ser social y ciudadanía: Respeta el disenso en las relaciones interpersonales.

EJE:

Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.

ENUNCIADO GENERAL:

Identificar la importancia de la corrección al quebrantar las normas en las relaciones interpersonales.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cómo me relaciono con las personas

cuando quebranto la norma y no

comprendo que me están corrigiendo?


Aplica la corrección fraterna al trasgredir las normas de convivencia.


Determina las cosas que debe cambiar para mejorar la sana convivencia


Construye diversas formas de corrección fraterna al quebrantar las normas en las relaciones

interpersonales.

Grado: Segundo

Objetivo del grado: Identificar los intereses comunes que unen a las personas alrededor de los grupos sociales y en sus relaciones

con el entorno, para la creación de una identidad humana, fundamentados en el aprendizaje de los 7 hábitos del

programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Fomenta acciones para el crecimiento personal.

EJE:

Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.

ENUNCIADO GENERAL:

Identificar los valores que dentro del entorno unen a la comunidad en la construcción de proyecto de vida.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Con cuáles valores de mi comunidad

me identifico?


Practica valores para fortalecer la convivencia en su entorno comunitario.


Identifica los valores para fortalecer la convivencia en su entorno comunitario.


Construye los valores para fortalecer la convivencia en su entorno comunitario.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético: Fortalece las acciones de respeto, sinceridad y justicia

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Reconocer diferencias y semejanzas con los otros/as desde actitudes de respeto hacia la construcción de una sana convivencia.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA:


¿Cómo se construye una sana

convivencia, basada en el respeto,

desde el reconocimiento de las

diferencias y semejanzas con los


Practica el respeto a la diferencia en la construcción de una sana convivencia.

otros/as. SABER HACER (PROCEDIMENTAL)

Reconoce la diversidad de pensamientos y acciones en las personas para la construcción de

una sana convivencia.


Interpreta aquellas diferencias y semejanzas en la construcción de una sana convivencia.

PERIODO 3

COMPETENCIA:

Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social

EJE:

Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común

ENUNCIADO GENERAL:

Descubrir las normas de convivencia que fortalecen al grupo social en el que se interactúa.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cuáles son las normas de

convivencia que fortalecen mi entorno

comunitario?


Interioriza las normas de convivencia que fortalecen a su comunidad.


Garantiza el cumplimiento de las normas de convivencia que favorecen a su entorno

comunitario.


Investiga las normas de convivencia que favorecen a su comunidad.

Grado: Tercero

Objetivo del grado: Reconocer los valores, las normas de convivencia y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como

primer grupo social que acoge al ser humano, para reafirmar la autoimagen y la autoestima, centrados en el


PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Vela por el cumplimiento de sus deberes.

EJE:

Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir

ENUNCIADO GENERAL:

Identificar los valores, las normas y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como primer grupo social que acoge al ser humano,

para reafirmar la autoimagen y la autoestima.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cómo reafirmo mi autoimagen y mi

autoestima desde los valores, las

normas y el ejercicio de la autoridad

en mi núcleo familiar?


Reafirma la autoimagen y autoestima desde la construcción de valores, normas de

convivencia y ejercicio de la autoridad de su núcleo familiar.


Actúa, en la construcción de la autoimagen y autoestima de acuerdo a los valores, normas de

convivencia y ejercicio de autoridad de su grupo familiar.


Indaga aquellas normas de convivencia, valores y ejercicio de la autoridad que en su núcleo

familiar fortalecen su autoimagen y autoestima.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético: Respeta las formas de pensar del Otro/a

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Identificar en nuestro entorno familiar cuáles son las diferencias y semejanzas de género.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿En cuanto al género, en qué me

diferencio y en qué me asemejo con

los miembros de mi familia?


Interioriza las diferencias y semejanzas de género en su entorno familiar.


Respeta las diferencias y semejanzas de género en su familia


Reconoce cuáles son las diferencias y semejanzas de género en su familia.

PERIODO 3

COMPETENCIA:

Ser social y ciudadanía:

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Identificar que hay elementos del entorno que regulan y ejercen un control de los individuos en su núcleo familiar.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Qué elementos del entorno

posibilitan la regulación y el control

de los individuos?


Tiene en cuenta los elementos del entorno que regulan y controlan al individuo en su núcleo

familiar.


Respeta aquellos elementos que regulan y ejercen control sobre los individuos en su núcleo

familiar.


Estudia los elementos que regulan y ejercen un control de los individuos en su núcleo

familiar.

Nivel: BASICA

Objetivo del nivel: Propender por el desarrollo de habilidades, aptitudes y destrezas para la sana convivencia basadas en los

valores para la paz.

Ciclo: CICLO BÁSICA PRIMARIA

Objetivo del ciclo: Formar en valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.

Objetivo por Grupo


1. Valorar la vida de todo ser vivo como principio fundamental para la consolidación de personas autónomas

y libres dentro de una sociedad, articulándose al aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

2. Reflexionar, desde el contexto del país, sobre la diferencia, la diversidad y el bien común para la

estructuración de elementos que componen mi proyecto de vida, estructurado a partir del aprendizaje de

los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

Grado: Cuarto

Objetivo del grado: Valorar la vida de todo ser vivo como principio fundamental para la consolidación de personas autónomas y

libres dentro de una sociedad, articulándose al aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Valora al Otro/a como sujetos con dignidad.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Valorar la vida de toda persona como principio fundamental para la consolidación de sujetos libres y autónomos dentro de una sociedad.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Por qué es importante defender

cualquier forma de vida como

principio fundamental de la

existencia?


Practica el valor del respeto por la vida como principio fundamental.


Respeta su vida y la de los demás dentro de un espacio social y comunitario.


Indaga acerca del valor de la vida como principio fundamental para la consolidación de

personas libres y autónomas en la sociedad.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético: Fortalece las acciones de respeto, sinceridad y justicia.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Valorar la importancia de la dignidad de las personas para aprender a vivir en comunidad.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Qué aprendemos de los valores para

respetar la dignidad de las personas

dentro de nuestra comunidad?


Interioriza la importancia del respeto a la dignidad de las personas dentro de su comunidad.


Respeta la libertad y la dignidad de las personas en su entorno comunitario.


Conceptualiza acerca del valor del respeto por la dignidad de las personas.

PERIODO 3

COMPETENCIA:

Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Reconocer que es una oportunidad para crecer en sociedad comprender que todas las personas somos diferentes.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cómo construir Proyecto de Vida a

partir del descubrimiento de mis

fortalezas y del reconocimiento de las

fortalezas y aptitudes de las personas

que conviven en nuestra comunidad?


Respeta las fortalezas y aptitudes del Otro/a en miras a la construcción de su Proyecto de

Vida.


Fortalece sus aptitudes en base a los valores y aptitudes de las personas de su entorno

comunitario en la construcción de su Proyecto de Vida.


Descubre aquellas fortalezas y aptitudes del Otro/a que le ayudan a construir su Proyecto de

vida.

Grado: Quinto

Objetivo del grado: Reflexionar, desde el contexto del país, sobre la diferencia, la diversidad y el bien común para la

estructuración de elementos que componen mi proyecto de vida, estructurado a partir del aprendizaje de los 7

hábitos del programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Fortalece acciones para la construcción del Proyecto de Vida.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Identificar aquellas normas de convivencia ciudadana que fortalecen la construcción de nuestro Proyecto de Vida.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Por qué es importante para la

construcción de nuestro Proyecto de

Vida respetar las normas de

convivencia ciudadana?


Comprende que en la sociedad existen unas normas ciudadanas que le ayudan a mejorar sus

relaciones interpersonales.


Acata las normas de convivencia ciudadana que fortalecen la construcción de su Proyecto de

Vida.


Analiza las normas de convivencia ciudadana importantes para la construcción de su

Proyecto de vida.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético:

Respeta las formas de pensar del Otro/a

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Respetar las diferentes ideologías, formas de pensar y de actuar de las personas dentro su grupo social.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Por qué es importante respetar las

diferentes ideologías, formas de

pensar y de actuar de todas las

personas dentro del entorno

comunitario?


Interioriza que en su entorno comunitario todas las personas tienen una forma diferente de

pensar, de creer y de actuar.


Respeta al Otro/a en su forma de pensar, creer y actuar para mejorar las relaciones

interpersonales en su entorno comunitario.


Descubre en su entorno comunitario diversas ideologías, formas de pensar y de actuar de las

personas con las que interactúa.

PERIODO 3

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERA:

Interiorizar el sentido de las acciones que buscan instaurar una norma para el logro de una mejor convivencia y ejercicio de ciudadanía.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿De qué manera la construcción de

normas en el entorno comunitario

favorece la sana convivencia y la

construcción de ciudadanía?


Practica las normas que favorecen la sana convivencia y la construcción de ciudadanía en su

grupo social.


Reconoce la importancia de las normas en su entorno comunitario hacia la búsqueda del

bien común.


Construye dentro del grupo social en el que interactúa normas que favorecen la sana

convivencia y la construcción de ciudadanía.

Nivel: BASICA

Objetivo del nivel: Propiciar la comprensión de la realidad nacional para consolidar valores humanos como la solidaridad, la

tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.

Ciclo: CICLO BÁSICA SECUNDARIA

Objetivo del ciclo: Comprender la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del

conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.

Objetivo por Grupo


1. Reconocer los valores humanos dentro de su entorno social que favorezcan relaciones de solidaridad,

tolerancia, participación democrática y justicia social como principios para la sana convivencia,

fundamentados en el aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

2. Reconocer las habilidades, las limitaciones, los derechos, los deberes, los sentimientos y las emociones

propias para direccionar la conducta personal. A partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder

en mi”.

3. Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva. A partir del


Grado: Sexto

Objetivo del grado: Reconocer los valores humanos dentro de su entorno social que favorezcan relaciones de solidaridad,

tolerancia, participación democrática y justicia social como principios para la sana convivencia,

fundamentados en el aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Rescatar los valores propios de su entorno social que favorecen la sana convivencia.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cómo inciden las normas y acuerdos

básicos del entorno social en el

cumplimiento de los propios deberes y


Practica valores que favorezcan la sana convivencia dentro de su entorno social.

la construcción de metas comunes?


Aprecia aquellos valores que dentro de su entorno comunitario favorecen una sana

convivencia.


Descubre los valores que favorezcan la sana convivencia en su entorno social

PERIODO 2

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Fortalecer el conocimiento y la vivencia de los valores éticos en mi entorno social y comunitario desde actitudes positivas.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Desde el conocimiento y la vivencia

de valores éticos es posible

transformar mi actitud hacia la

consolidación de una sana

convivencia en mi entorno social?


Asume responsablemente actitudes positivas hacia una sana convivencia comunitaria desde

el conocimiento y la vivencia de valores éticos.


Reconoce la importancia de transformar sus actitudes desde el conocimiento y vivencia de

valores éticos en su entorno comunitario.


Descubre aquellos valores éticos que le posibilitan transformar sus actitudes hacia la

consolidación de una sana convivencia en su comunidad.

PERIODO 3

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Fortalecer estrategias que promuevan la construcción del Proyecto de vida orientadas al mejoramiento de una sana convivencia en el

entorno comunitario.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Qué estrategias se promueven en el

entorno comunitario hacia la

construcción del Proyecto de vida de

los estudiantes?


Interioriza los valores de equidad y justicia social en la construcción de su Proyecto de Vida.


Valora en las relaciones interpersonales de su entorno comunitario los valores de equidad y

de justicia social como elementos fundamentales para la construcción de su Proyecto de

Vida.


Indaga sobre estrategias comunitarias que promuevan la construcción de su Proyecto de

Vida.

Grado: Séptimo

Objetivo del grado: Reconocer las habilidades, las limitaciones, los derechos, los responsabilidades, los sentimientos y las

emociones propias para direccionar la conducta personal, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del

programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Comprender que el Proyecto de Vida se construye desde la valoración positiva de las habilidades, limitaciones, derechos,

responsabilidades, sentimientos y emociones.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Qué logros se alcanzan cuando

aprendemos a interpretar las

habilidades, limitaciones, derechos,

responsabilidades, sentimientos y

emociones en la construcción de

nuestro Proyecto de Vida?

ABER SER (ACTITUDINAL)

Incorpora en la construcción del Proyecto de Vida el reconocimiento de las habilidades,

limitaciones, derechos, responsabilidades, sentimientos y emociones.


Reconoce sus habilidades, limitaciones, derechos, responsabilidades, sentimientos y

emociones en la construcción del Proyecto de Vida.


Conceptualiza cómo incide en la construcción del Proyecto de Vida las habilidades,

limitaciones, derechos, responsabilidades, sentimientos y emociones.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético: Fortalece las acciones de respeto, sinceridad y justicia

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Propender hacia la fusión del valor de la responsabilidad social con los sentimiento y las emociones en pro de alcanzar logros dentro de

la vida comunitaria de los ciudadanos/as

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Hasta qué punto se puede articular

las emociones y los sentimientos con

la responsabilidad para alcanzar las

metas comunes en la vida comunitaria

de los ciudadanos/as?


Practica el valor de la responsabilidad social con acciones, sentimientos y emociones que

posibiliten alcanzar metas comunes en su entorno comunitario.


Avala para alcanzar metas comunes en su entorno comunitario el valor de la responsabilidad

articulado a sus emociones y sentimientos.


Descubre el sentido de la responsabilidad como un valor asociado a las emociones y

sentimientos busca el logro de metas comunes en su comunidad.

PERIODO 3

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Fortalecer la sana convivencia en mi entorno comunitario bajo el respeto a la diferencia y el reconocimiento de las aptitudes y destrezas

de cada ciudadano/a

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cuáles acciones me permiten

establecer unas relaciones

interpersonales en mi comunidad

teniendo en cuenta el principio

constitucional del derecho a la

diferencia?


Practica el diálogo como herramienta fundamental para establecer consensos en las

relaciones interpersonales en su comunidad.


Respeta los sentimientos, emociones, formas de pensar y de actuar de los ciudadanos/as de

su entorno comunitario hacia la consolidación de una sana convivencia.


Profundiza en el respeto a la diferencia, el disenso y el consenso como herramientas

fundamentales para una sana convivencia en la comunidad.

Nivel: BASICA

Objetivo del nivel: Propiciar la comprensión de la realidad nacional para consolidar valores humanos como la solidaridad, la

tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.

Ciclo: CICLO BÁSICA SECUNDARIA

Objetivo del ciclo: Asumir los retos y una postura crítica ante las vulneraciones de los derechos humanos.

Objetivo por Grupo


1. Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva, a partir del


2. Identificar los valores fundamentales que rigen a las comunidades, asumiendo críticamente su

incorporación en ella. A partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

Grado: Octavo

Objetivo del grado: Reconocer al otro como interlocutor válido, a partir del valor de la comunicación asertiva, a partir del


PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Escucha al Otros/as sobre sus puntos de vista.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Valorar en los espacios de participación comunitaria la palabra del Otro/a en pro de la construcción colectiva.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿En las relaciones interpersonales de

qué manera influyen las expresiones

comunicativas y mi forma de actuar

en los espacios de participación

comunitaria?


Practico la escucha respetuosa en los espacios de participación comunitaria.


Valoro los aportes del Otro/a en los espacios de participación comunitaria.


Identifico acciones que fomenten la comunicación asertiva en los espacios de participación

comunitaria.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético: Respeta las formas de pensar del Otro/a

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Fomentar la escucha, la atención, el reconocimiento a las expresiones del Otro/a, la reflexión colectiva, la comprensión como valores

comunicativos que permitan crear ambientes de sana convivencia en nuestro entorno comunitario.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Qué acciones comunicativas

debemos construir para potenciar la

sana convivencia en nuestro entorno


Practica el valor de la escucha y el respeto a las diversas formas de expresiones del Otro en

la construcción participativa en la comunidad.

comunitario?


Reconoce el valor de la escucha, la atención, la reflexión colectiva como elementos

fundamentales para construir colectivas propuestas en la comunidad.


Profundiza sobre el valor de la escucha, el respeto a las diversas formas de comunicación y

la reflexión colectiva en la construcción colectiva.

PERIODO 3

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Generar ambientes favorables para una sana convivencia en el marco del respeto hacia unas relaciones interpersonales en la comunidad

en donde se construya desde el consenso y desde el disenso.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Es posible construir proyecto de vida

y consolidar una propuesta de

convivencia comunitaria a partir del

reconocimiento del consenso y del

disenso en las relaciones

interpersonales?


Practica acciones de respeto en la construcción de una sana convivencia comunitaria desde

el derecho al disenso y desde los acuerdos y el consenso.


Reconoce que en la construcción colectiva existen formas de pensamiento en las cuales se

disiente y otras en las cuales se llega a consenso.


Descubre el significado y el valor del disenso y el consenso en las relaciones

interpersonales.

Grado: Noveno

Objetivo del grado: Identificar los valores fundamentales que rigen a las comunidades, asumiendo críticamente su incorporación

en ella, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Valora al Otro/a como sujetos con dignidad.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Preservar actitudes como posturas éticas que consoliden ambientes favorables para la sana convivencia en el entorno comunitario

orientadas al fortalecimiento del Proyecto de vida de los ciudadanos/as

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Qué actitudes, como posturas éticas

son fundamentales en la búsqueda de

ambientes favorables para una sana

convivencia en nuestro entorno

comunitario?


Practica el respeto a la diferencia, la construcción colectiva y la solidaridad como actitudes

éticas para vigorizar la sana convivencia en su entorno comunitario.


Respeta al Otro/a en espacios de participación democráticas, ayudando a los demás para

crear ambientes favorables para una sana convivencia.


Identifica aquellas actitudes como posturas éticas que favorecen una sana convivencia en su

comunidad.

PERIODO 2

COMPETENCIA: Pensamiento moral y ético: Aporta a la transformación de ambientes favorables con equidad y justicia social.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Defender los valores éticos y morales propios de nuestra cultura nacional que vigoricen nuestro proyecto de vida y propendan por un

mejor desarrollo social en nuestro país.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA:


¿Existen elementos de la cultura

nacional que incidan en el desarrollo

social del país y fortalezcan nuestros

valores éticos y morales orientados

hacia la construcción de nuestro

proyecto de vida?


Actúa con responsabilidad garantizando un buen desarrollo social del país dando

importancia a aquellos valores éticos y morales propios de la cultura de la nación.


Valora aquellos elementos de la cultura de nuestro país que fortalecen nuestros valores

SABER CONOCER (CONCEPTUALES) Investiga sobre los elementos propios de nuestra cultura que fortalezcan valores éticos y

morales para un buen desarrollo social.

PERIODO 3

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Garantizar la construcción de ciudadanía desde el disenso, el respeto a la diferencia y el abordaje de los conflictos en su entorno

comunitario.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Es posible construir ciudadanía desde

el disenso, el respeto a la diferencia y

la búsqueda permanente de

alternativas para abordar los conflictos

que se presentan en nuestro entorno

comunitario?


Practica el valor del respeto a la diferencia y aporta elementos claves para abordar los

conflictos que permitan la construcción de ciudadanía.


Reconoce la importancia de trabajar en el disenso, respetando las diferencias del Otro/a y

aportando al abordaje de los conflictos en la construcción de ciudadanía.


Conceptualiza sobre el disenso, el respeto a la diferencia y la forma de abordar el conflicto

en su comunidad.

Nivel: MEDIA

Objetivo del nivel: Consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la

democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.

Ciclo: MEDIA ACADEMICA

Objetivo del ciclo: Entender y comprender aquellos valores éticos, morales, religiosos y de convivencia fundamentales para la

vida en sociedad.

Objetivo por Grupo


1. Promover el desarrollo de la conciencia de la dignidad humana para ejercer responsablemente sus deberes

y derechos, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa”líder en mi”.

2. Analizar dilemas morales que se presentan en la cotidianidad con el fin de favorecer la reflexión, el

discernimiento y las decisiones, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

Grado: Décimo

Objetivo del grado: Promover el desarrollo de la conciencia de la dignidad humana para ejercer responsablemente sus deberes y

derechos, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa “líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:

Autonomía e iniciativa personal: Reconoce al Otro/a como sujeto de derechos.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Defender los derechos humanos en cualquier ejercicio público en pro de dignificar la existencia misma de cada sujeto de derechos como

miembro activo de una sociedad.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿En qué prácticas humanas actuales es

necesario que primen los principios

universales?


Practica acciones en pro de la defensa de los derechos humanos en los espacios

comunitarios.


Rescata el valor de la defensa de los derechos humanos en los escenarios de construcción

colectiva y en lo privado.


Profundiza en acciones en pro de la defensa de los derechos humanos.

PERIODO 2

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Promover acciones sociales de participación de las minorías en pro de la defensa de los derechos civiles y políticos.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿De qué manera han influido las

minorías en la consolidación de los

derechos civiles y políticos

mundiales?


Interioriza la importancia de la participación de las minorías en pro de la defensa de los

derechos civiles y políticos.


Respeta las acciones de participación de las minorías en pro de la defensa de los derechos

civiles y políticos.


Estudia los derechos civiles y políticos de las minorías.

PERIODO 3

COMPETENCIA:

Ser social y ciudadanía: Establece consenso en los conflictos.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Suscitar en la comunidad la promoción de valores éticos y morales que permitan abordar los conflictos sociales para vivir en armonía

con las personas y con el medio ambiente.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Cuáles son los valores éticos y

morales fundamentales a la hora de

abordar los conflictos sociales en

nuestro entorno comunitario?


Aporta al abordaje de los conflictos sociales desde el fortalecimiento de valores éticos y

morales.


Valora la importancia de abordar los conflictos sociales de su entorno comunitario desde el

fortalecimiento de valores éticos y morales.


Conceptualiza sobre el abordaje de los conflictos desde valores éticos y morales en su

comunidad.

Grado: Once

Objetivo del grado: Analizar dilemas morales que se presentan en la cotidianidad con el fin de favorecer la reflexión, el

discernimiento y las decisiones, a partir del aprendizaje de los 7 hábitos del programa” líder en mi”.

PERIODO 1

COMPETENCIA:


EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Recuperar en los espacios comunitarios la construcción de valores éticos y morales que inciden en las diversas situaciones que se

presentan en la vida cotidiana fortaleciendo así la sana convivencia y la consolidación de nuestro Proyecto de vida como ciudadanos/as.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿De qué manera inciden en las

diversas situaciones de la vida

cotidiana la construcción colectiva de

valores éticos y morales?


Interioriza la importancia de la construcción colectiva sobre los valores éticos y morales que

inciden en las diversas situaciones de la vida comunitaria.


Respeta los valores éticos y morales construidos colectivamente dentro de nuestra

comunidad hacia la búsqueda de una sana convivencia.


Indaga sobre valores éticos y morales que incidan en las diversas situaciones de la vida

cotidiana de nuestra comunidad.

PERIODO 2

COMPETENCIA:

Pensamiento moral y ético: Plantea acciones propositivas para transformar situaciones de conflicto.

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Garantizar la reflexión colectiva, el discernimiento y la participación democrática para la toma de decisiones en las diversas situaciones y

vivencias que se presentan como dilemas morales en la comunidad.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿A la hora de participar en la toma de

decisiones en la comunidad, de qué

manera incide la reflexión y el

discernimiento?


Practica la reflexión colectiva, la participación democrática y el discernimiento en la toma

de decisiones ante dilemas morales y éticos que se presentan en su comunidad.


Respeta los espacios de participación democrática, la reflexión y el discernimiento como

valores fundamentales a tener en cuenta en los dilemas morales y éticos que se presentan su



Construye ante los dilemas morales presentes en su comunidad, los valores éticos y morales

como la reflexión colectiva, la participación democrática y el discernimiento.

PERIODO 3

COMPETENCIA:

Ser social y ciudadanía: Establece relaciones de equidad y de justica social

EJE:


ENUNCIADO GENERAL:

Construir nuestro proyecto de vida desde una participación democrática sobre valores éticos y morales tendientes a la reflexión de los

dilemas morales que se presentan en nuestro entorno comunitario.

PREGUNTA

PROBLEMATIZADORA


¿Hasta qué punto, la construcción

colectiva de valores éticos y morales

fortalece la construcción de nuestro

Proyecto de vida que nos permita

darle sentido y responsabilidad social

a los dilemas morales y éticos

presentes en nuestro entorno

comunitario?


Interioriza la importancia de la participación democrática sobre los valores éticos y morales

que nos permitan reflexionar sobre los dilemas éticos y morales presentes en nuestra

comunidad.


Valora en la construcción del Proyecto de Vida la participación democrática sobre los

valores éticos y morales que nos lleven a reflexionar sobre los dilemas éticos y morales del



Indaga conceptualmente sobre los dilemas éticos y morales de nuestra cultura y sobre los

valores éticos y morales que nos permitan hacer reflexión responsable sobre esos dilemas.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA FLORA · Ciclo: CICLO BÁSICA PRIMARIA Objetivo del ciclo: Favorecer...

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