INSTITUCIÓN EDUCATIVA OCTAVIO CALDERÓN MEJÍA VERSIÓN: …

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA OCTAVIO CALDERÓN MEJÍA

GESTIÓN DE DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR

CÓDIGO: DC F 06

VERSIÓN: 04

GUIA DE

APRENDIZAJE

ÁREA Tecnología e informática GRADO: Séptimo

UNIDAD 3 La realimentación en el funcionamiento de algunos sistemas

tecnológicos PERIODO: 03

GUÍA 3 ¿Cuál es el papel de la realimentación en el funcionamiento de

algunos sistemas tecnológicos? AÑO: 2021

MAESTRO Julio César Foronda Vega correo: [email protected]

NOMBRE COMPLETO: _____________________________________________GRUPO: _______

“Sólo por hoy, atenderé mis obligaciones con alegría”

RECOMENDACIONES

Estimado estudiante, lee con atención las siguientes recomendaciones.

- Duerme bien. Consume alimentos sanos. Dedica tiempo para la actividad

física y la recreación. Valora el tiempo que pasas con tu familia.

- Establece una rutina de estudio.

- Desarrolla la guía de aprendizaje de forma ordenada siguiendo tu propio ritmo

de trabajo.

- Lee detenidamente cada una de las partes que componen la guía de

aprendizaje y sigue las indicaciones para resolver cada una de las actividades

propuestas.

- Toma tiempo para descansar cuando consideres que sea necesario. Una pausa

te ayudará a aumentar tu concentración, reducir el estrés y retener mejor la

información que estás tratando de aprender.

- Busca la ayuda de tus padres. Su colaboración es muy importante para el logro

de tus aprendizajes.

¡SONRÍE SIEMPRE!

- Cuenta siempre con el apoyo de tu maestro. Si tienes alguna inquietud, puedes escribirle respetuosamente a su

correo electrónico que encontrarás en el encabezado de la guía de aprendizaje.

DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE

Reconoce la realimentación en el funcionamiento de algunos sistemas tecnológicos, su uso seguro, aplicación

creativa y responsable.

INDICADORES DE DESEMPEÑO SABER

1. Reconoce el papel de la realimentación en algunos sistemas (Conocimiento de artefactos y procesos

tecnológicos).

HACER

2. Utiliza herramientas de forma segura para construir maquetas (Manejo técnico y seguro de elementos y

herramientas tecnológicas).

3. Ajusta soluciones tecnológicas a nuevos contextos o problemas (Identificación de problemas a través de

procesos tecnológicos).

SER

mailto:[email protected]

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4. Divulga derechos de comunidades para el acceso a bienes y servicios -hídricos o energéticos- (Gestión de la

información, cultura digital y participación social).

5. Entiende que el engaño afecta la confianza entre las personas (Competencia ciudadana – tipo Emocional).

6. Encuentra soluciones creativas a necesidades (Competencia laboral - tipo Identificación de oportunidades para

crear empresas o unidades de negocio).

7. Reconoce el sentido del trazado de la ciudad y su nomenclatura (Competencia Macro-proyecto).

A. ACTIVIDADES BASICAS

¿PARA DÓNDE VOY?

1.. Lee la Unidad, la Guía, las Recomendaciones, el DBA, y los Indicadores de desempeño.

ACTIVIDAD 1

Realiza esta actividad de forma individual en la guía de aprendizaje.

De cada indicador de desempeño, selecciona la palabra que más te llame la atención (por ejemplo, la palabra

“sistema” en el primer indicador de desempeño). Construye la siguiente tabla y diligénciala siguiendo el ejemplo.

PALABRA SIGNIFICADO DE LA PALABRA SINÓNIMO DE

LA PALABRA

Sistema Conjunto de elementos que interactúan entre sí para un cumplir un fin

determinado.

Grupo

VALOREMOS TU PROGRESO

Para valorar tu progreso después de desarrollar las ACTIVIDADES BÁSICAS, envía la ACTIVIDAD 1

teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:

ENVÍO DE LA ACTIVIDAD 1

1.. Toma una foto de la ACTIVIDAD 1 que desarrollaste completamente en la guía.

2.. Abre tu correo electrónico y envía la imagen, así:

Para: [email protected]

Asunto: GRUPO - NOMBRE COMPLETO - SEMANA 1 - ACTIVIDADES BASICAS - ACTIVIDAD 1

PERIODO III-2021

3.. Adjunta el archivo de imagen.

4.. Envía el correo.

3

2.. Lee el siguiente texto y observa la imagen relacionada.

El hombre aplica la tecnología para crear artefactos tecnológicos

que resuelven problemas y satisfacen necesidades. Los

artefactos tecnológicos no actúan por sí solos. Es por eso que, se

debe ir más allá del simple concepto artefacto tecnológico y

pensar en un concepto más amplio que integre a las personas y a

los artefactos tecnológicos. Este concepto es el sistema

tecnológico.

ACTIVIDAD 2 Realiza esta actividad de forma individual en la guía de aprendizaje.

Colorea la Figura 1 y responde las siguientes preguntas.

¿Cuándo hablamos de sistemas tecnológicos? ______________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

¿Qué observas en la Figura 1? Describe lo que ves en ella. ____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Lee la pregunta problematizadora y respóndela con tus palabras en la guía de aprendizaje:

¿ Cuál es el papel de la realimentación en el funcionamiento de algunos sistemas tecnológicos en tu entorno?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

¿CUÁNTO SE?

Utiliza tu conocimiento para realizar la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 3 Realiza esta actividad de forma individual en la guía de aprendizaje.

Responde, una a una, las siguientes preguntas:

1.. ¿Qué es un sistema tecnológico? ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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2.. ¿Cuáles son ejemplos de sistemas tecnológicos? __________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3.. ¿Qué es la realimentación? __________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________


Para valorar tu progreso después de desarrollar las ACTIVIDADES BÁSICAS, envía las ACTIVIDADES 2 y 3

teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:






PERIODO III-2021








PERIODO III-2021



B. ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN Y PRÁCTICA

APRENDO COSAS NUEVAS

Lee con atención el siguiente texto.

La realimentación en el funcionamiento de algunos sistemas

tecnológicos

Un sistema tecnológico es un conjunto de componentes humanos (las

personas) y componentes físicos (los artefactos tecnológicos) que

interactúan ordenadamente para alcanzar un objetivo particular.

Podemos citar ejemplos para entender el concepto de sistema

tecnológico: una persona y una silla, una persona y un automóvil, una

persona y un computador, o una familia y una vivienda, entre otros.

En un sistema tecnológico, la interacción ordenada de personas y

artefactos tecnológicos, debe favorecer que se cumpla el objetivo

particular para el que fue creado el artefacto tecnológico. En muchos

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sistemas tecnológicos, las personas deben interactuar continuamente con el artefacto tecnológico para que se

cumpla su objetivo particular. Es el caso de una persona que necesita llenar una jarra de agua. La persona debe

observar continuamente el nivel deseado del agua en la jarra y comparar visualmente con el nivel de la columna de

agua para cerrar la llave cuando se alcance el nivel deseado. Esta situación puede ser un poco complicada de llevar

a cabo.

Como respuesta a este tipo de situaciones, los avances de la tecnología han procurado construir artefactos

tecnológicos que puedan operar reduciendo la intervención humana. En estos casos la realimentación resulta ser un

concepto importante.

La realimentación es un concepto que nos ayuda a entender cómo se agrega “inteligencia” a un artefacto

tecnológico para reducir la intervención humana. La realimentación consiste en verificar el estado del objetivo

particular de un sistema tecnológico, con el fin de mantener o detener una acción que lleve a su cumplimiento. Para

entender la realimentación, pensemos de nuevo en el sistema tecnológico persona-jarra. El objetivo particular de

este sistema tecnológico es el llenado de la jarra con agua para el consumo. Veamos ahora cómo actúa la

realimentación en este sistema tecnológico.

Consideremos ahora que se cuenta con un dispositivo 1, que mide el nivel del agua en la jarra y que se cuenta

también con un dispositivo 2, que abre o cierra la llave del agua automáticamente. Se cuenta también con un botón

1 que da inicio al proceso de llenado de la jarra con agua. Cuando la jarra está vacía, una persona actúa accionando

el botón de inicio. Desde este momento, el dispositivo 2 abre la llave y el agua empieza a caer en la jarra. Mientras

esto pasa, el dispositivo 1 mide el nivel del agua en la jarra. Cuando se alcanza un nivel deseado, el dispositivo 1

entrega esta información al dispositivo 2, de tal manera que el dispositivo 2 actúa cerrando el suministro de agua

hacia la jarra, lográndose así el objetivo particular del sistema tecnológico. El botón 1 vuelve a su estado inicial a la

espera de que la persona vuelva a accionarlo para empezar un nuevo proceso de llenado de la jarra con agua.

La realimentación se aplica a muchos sistemas tecnológicos. Algunos de estos sistemas tecnológicos los tenemos

en nuestro hogar: persona-tanque del inodoro, persona-horno de la estufa, persona-calentador de agua, persona-

nevera, entre otros.

EJERCITO Y PRACTICO

Realiza las siguientes actividades.

ACTIVIDAD 1 (Nivel mínimo)

- Realiza esta actividad en compañía de tu familia.

- Esta actividad está relacionada con el texto: “La realimentación en el funcionamiento de algunos sistemas

tecnológicos”.

- Realiza esta actividad en la guía de aprendizaje.

- Al finalizar la actividad, escribe:

una nota de AUTOEVALUACIÓN por tu desempeño al realizar esta actividad. Esta nota la defines tú

mismo. Justifica tu respuesta.

una nota de COEVALUACIÓN por tu desempeño al realizar esta actividad. Esta nota la defines con tu

familia. Justifiquen su respuesta.

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1. Organiza correctamente cada una de las palabras que están en las figuras hasta que descubras una oración.

Escribe la oración en este espacio:

___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

ayuda

tecnológico

cómo

humana

artefacto

entender

inteligencia

realimentación

un

nos

a

a

se

la

agrega

intervención reducir

para la

7



___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

particular lleve la en sistema

tecnológico acción para un el

estado consiste del su objetivo

verificar mantener a una o

detener cumplimiento que de realimentación

ordenadamente

físicos

alcanzar

particular

objetivo

interactúan

tecnológico

componentes

humanos

sistema

componentes

conjunto

un

y

que

el

para

de

un

es

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NOTA DE AUTOEVALUACION: _____ JUSTIFICA TU RESPUESTA: __________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

NOTA DE COEVALUACION: _____ JUSTIFIQUEN SU RESPUESTA: __________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________


Para valorar tu progreso después de desarrollar las ACTIVIDADES DE COMPRENSION Y PRACTICA, envía

la ACTIVIDAD 1 teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:


1.. Toma fotos de la ACTIVIDAD 1 que desarrollaste completamente en la guía.



Asunto: GRUPO - NOMBRE COMPLETO - SEMANA 3 - ACTIVIDADES DE COMPRENSION Y

PRACTICA - ACTIVIDAD 1 PERIODO III-2021



ACTIVIDAD 2 (Nivel mínimo)

- Realizaremos esta actividad en compañía de tu familia.


tecnológicos”.

- Realiza esta actividad en la guía de aprendizaje.

- Observa la tabla y completa los espacios en blanco siguiendo el ejemplo dado.






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LA REALIMENTACION EN EL LLENADO DE UNA JARRA CON AGUA

ESTADO DEL

BOTON 1

ESTADO DE LA

JARRA

ACCION DEL

DISPOSITIVO 1

ACCION DEL

DISPOSITIVO 2

IMAGEN DE LA

JARRA EN CADA

ESTADO

El botón 1 está

apagado. Es decir, el

botón no ha sido

accionado por una

persona para llenar la

jarra con agua.

JARRA VACIA El dispositivo 1 no

mide el nivel del

agua en la jarra

El dispositivo 2 no

recibe la orden de

abril la llave para

llenar la jarra con

agua

El botón 1 está

encendido. Es decir, el

botón 1 ha sido

accionado por una

persona para dar inicio

al proceso de llenado de

la jarra con agua

JARRA EMPIEZA

A LLENARSE

El botón 1 está

encendido. Es decir, el

botón 1 ha sido

accionado por una

persona para dar inicio

al proceso de llenado de

la jarra con agua

JARRA MEDIO

LLENA

El botón 1 está

apagado. Es decir, el

botón 1 vuelve al estado

de apagado al llenarse

la jarra con agua al

nivel deseado. El botón

1 está a la espera de que

una persona vuelva a

accionarlo para llenar la

jarra nuevamente

JARRA LLENA

NOTA DE AUTOEVALUACION: _____ JUSTIFICA TU RESPUESTA: ____________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

NOTA DE COEVALUACION: _____ JUSTIFIQUEN SU RESPUESTA: ____________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 3 (Nivel mínimo) - Realiza esta actividad en compañía de tu familia.


tecnológicos”.

- Utiliza el programa Word.

- Construye la tabla y completa los espacios en blanco siguiendo el ejemplo dado.






NOTA: Si no tienes acceso al programa Word, utiliza una hoja de block para desarrollar esta actividad.

LA REALIMENTACION EN ALGUNOS SISTEMAS TECNOLOGICOS

SISTEMA

TECNOLOGICO

CON

REALIMENTACION

¿COMO FUNCIONA LA REALIMENTACION

EN ESTE SISTEMA TECNOLOGICO?

IMAGEN RELACIONADA

CON EL SISTEMA

TECNOLOGICO CON

REALIMENTACION

PERSONA-JARRA DE

AGUA

El sistema tecnológico con realimentación Persona-Jarra de agua

cuenta con un dispositivo 1, que mide el nivel del agua en la jarra

y cuenta también con un dispositivo 2, que abre o cierra la llave

del agua automáticamente. Se cuenta también con un botón 1 que

da inicio al proceso de llenado de la jarra con agua. Cuando la

jarra está vacía, una persona actúa accionando el boto de inicio.

Desde este momento, el dispositivo 2 abre la llave y el agua

empieza a caer en la jarra. Mientras esto pasa, el dispositivo 1

mide el nivel del agua en la jarra. Cuando se alcanza un nivel

deseado, el dispositivo 1 entrega esta información al dispositivo

2, de tal manera que el dispositivo 2 actúa cerrando el suministro

de agua hacia la jarra, lográndose así el objetivo particular del

sistema tecnológico. El botón 1 vuelve a su estado inicial a la

espera de que la persona vuelva a accionarlo para empezar un

nuevo proceso de llenado de la jarra con agua.

PERSONA-TANQUE

DEL INODORO

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NOTA DE AUTOEVALUACION: _____ JUSTIFICA TU RESPUESTA: __________________________

___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

NOTA DE COEVALUACION: _____ JUSTIFIQUEN SU RESPUESTA: __________________________

___________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________





1.. Ubica en tu computador el archivo de Word donde desarrollaste completamente la ACTIVIDAD 3.

2.. Abre tu correo electrónico y envía el archivo, así:




3.. Adjunta el archivo de Word.


NOTA: Si no tienes acceso al programa Word, envía una foto de la hoja de block donde desarrollaste esta

actividad.

C. ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y PRODUCCIÓN


ACTIVIDAD 1 (Nivel Satisfactorio)

Realiza esta actividad en forma individual. Lee el siguiente enunciado:

El sistema tecnológico persona-inodoro es un sistema

tecnológico con realimentación. Este sistema tecnológico

utiliza la realimentación para llenar el tanque con agua

hasta un nivel deseado y mantener el agua necesaria cada

vez que una persona accione la manivela para el vaciado

del inodoro.

Utiliza el conocimiento que has adquirido hasta ahora para

construir un prototipo de un tanque inodoro que presente

todos los elementos que lo conforman.

Cuando termines, toma un video que muestre el prototipo en

toda su extensión y explica cómo funciona la realimentación

en el tanque inodoro.

NOTA: Utiliza los materiales reciclables que tengas a tu

alcance.

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ACTIVIDAD 2. (Nivel satisfactorio)

Realiza esta actividad en forma individual. Lee el siguiente enunciado:

Su mejor amigo tiene a su madre enferma y ellos no cuentan con una calentador de agua en su hogar. Su madre

necesita agua caliente diariamente para que su salud mejore. Su amigo ha pensado en instalar un sistema

tecnológico que le permita calentar el agua en su hogar. Con este propósito, su amigo ha investigado y encontró

que existen dos tipos de sistemas tecnológicos que calientan el agua en los hogares: uno que funciona con

electricidad y otro que funciona con gas. Su amigo no cuenta con mucho dinero. Su amigo recurre a Usted para

que le ayude a tomar la mejor decisión y poder tener agua caliente en su hogar. ¿Cúal de estos dos sistemas

tecnológicos para calentar el agua le recomienda Usted a su amigo para que instale en su hogar?

1.. En un archivo de Word, escribe la pregunta: ¿Cúal de estos dos sistemas tecnológicos para calentar el agua le

recomienda Usted a su amigo para que instale en su hogar?

2.. Construye un escrito de mínimo cien (100) palabras donde presentes, con tus propias ideas, la respuesta a la

pregunta anterior.

NOTA: Si no tienes acceso al programa Word, utiliza hojas de block para desarrollar esta actividad.


Para valorar tu progreso después de desarrollar las ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y PRODUCCIÓN, envía

las ACTIVIDADES 1 y 2 teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:


1.. Toma un video que muestre completamente el desarrollo de la ACTIVIDAD 1.

2.. Abre tu correo electrónico y envía el video, así:


Asunto: GRUPO - NOMBRE COMPLETO - SEMANA 6 - ACTIVIDADES DE APLICACION Y

PRODUCCION - ACTIVIDAD 1 PERIODO III 2021

3.. Adjunta el archivo de video.



1.. Ubica en tu computador el archivo de Word donde desarrollaste completamente la ACTIVIDAD 2.

2.. Abre tu correo electrónico y envía el archivo, así:


Asunto: GRUPO - NOMBRE COMPLETO - SEMANA 6 - ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y


3.. Adjunta el archivo de Word.


NOTA: Si no tienes acceso al programa Word, envía una foto de las hojas de block donde desarrollaste esta

actividad.


Reúnete con tu familia y, juntos, piensen en la siguiente situación:

Las enfermedades pueden llegar a nosotros si no tenemos cuidados de higiene tan sencillos como lavarnos las

manos. Sin embargo, en el mundo, hay personas que no tienen acceso al agua potable en sus hogares, lo que los

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hace propensos a dquirir todo tipo de enfermedades que pueden causarles hasta la muerte. ¿Qué se necesita para

que todas las personas tengan acceso al agua potable en sus hogares?

1.. En tu cuaderno, escribe la pregunta anterior.

2.. Reúnete con los miembros de tu familia y entrevista a cada uno de ellos para saber su opinión sobre esta

pregunta.

3.. En tu cuaderno, escribe la respuesta que da cada uno de los miembros de tu familia a la pregunta anterior.

4.. Construye una cartelera donde presentes la pregunta anterior. Considera las opiniones dadas por cada uno de los

miembros de tu familia para construir tu apreciación personal sobre la pregunta. Escribe tu apreciación personal en

la cartelera y agrega dibujos.

5.. Al finalizar, escribe el nombre de todas las personas que participaron en la construcción de la cartelera.

6.. Al final de la cartelera, escribe:


mismo.


familia.


Realiza esta actividad de forma individual.

Esta evaluación está relacionada con los textos propuestos en las Actividades de comprensión y práctica.

Lee con atención cada pregunta y selecciona una sola opción de respuesta.

1. Del fragmento de texto, “El hombre aplica la tecnología para crear artefactos tecnológicos que resuelven

problemas y satisfacen necesidades”, se puede deducir que el hombre

A. busca interpretar muchos artefactos tecnológicos

B. propone soluciones cuando aplica la tecnología

B. utiliza todo su ingenio para aplicar la tecnología

C. crea la tecnología como una forma de sobrevivir

2. Del fragmento de texto, “Los artefactos tecnológicos no actúan por sí solos”, se puede inferir que los artefactos

tecnológicos

A. establecen una interacción inteligente entre todos

B. satisfacen problemas y necesidades de la sociedad

C. necesitan algún tipo de energía para funcionar

D. existe una interacción entre las personas y ellos

“Un sistema tecnológico es un conjunto de componentes humanos (las personas) y componentes físicos (los

artefactos tecnológicos) que interactúan ordenadamente para alcanzar un objetivo particular.”

3. Del fragmento de texto anterior, se puede colegir que un sistema tecnológico está conformado por

A. la interacción ordenada de componentes

B. la persona y el artefacto tecnológico

C. un vetusto computador y una persona

D. las personas y su objetivo particular

“Una persona que quiere llenar una jarra con agua debe observar continuamente el nivel deseado del agua en la

jarra y comparar visualmente con el nivel de la columna de agua para cerrar la llave cuando se alcance el nivel

deseado. Esta situación puede ser un poco complicada de llevar a cabo. Como respuesta a este tipo de situaciones,

los avances de la tecnología han procurado construir artefactos tecnológicos que puedan operar reduciendo la

intervención humana. En estos casos la realimentación resulta ser un concepto importante. La realimentación es

un concepto que nos ayuda a entender cómo se agrega “inteligencia” a un artefacto tecnológico para reducir la

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intervención humana. La realimentación consiste en verificar el estado del objetivo particular de un sistema

tecnológico, con el fin de mantener o detener una acción que lleve a su cumplimiento.”

4. Del fragmento de texto anterior, se puede concluir que la realimentación

A. propicia la aplicación de la tecnología al fabricar artefactos que resuelven problemas y satisfacen necesidades de

la sociedad

B. realiza la operación automática de los artefactos tecnológicos para evitar situaciones que pueden ser muy

complicadas

C. favorece la construcción de artefactos tecnológicos inteligentes con el fin de lograr mejorar la intervención de

las personas

D. disminuye la intervención humana para lograr de forma eficiente el objetivo particular de un sistema

tecnológico

“Veamos ahora cómo actúa la realimentación en el sistema tecnológico persona-jarra con agua. Consideremos

ahora que se cuenta con un dispositivo 1, que mide el nivel del agua en la jarra y que se cuenta también con un

dispositivo 2, que abre o cierra la llave del agua automáticamente. Se cuenta también con un botón 1 que da inicio

al proceso de llenado de la jarra con agua. Cuando la jarra está vacía, una persona actúa accionando el botón de

inicio. Desde este momento, el dispositivo 2 abre la llave y el agua empieza a caer en la jarra. Mientras esto pasa,

el dispositivo 1 mide el nivel del agua en la jarra. Cuando se alcanza un nivel deseado, el dispositivo 1 entrega

esta información al dispositivo 2, de tal manera que el dispositivo 2 actúa cerrando el suministro de agua hacia la

jarra, lográndose así el objetivo particular del sistema tecnológico. El botón 1 vuelve a su estado inicial a la

espera de que la persona vuelva a accionarlo para empezar un nuevo proceso de llenado de la jarra con agua.”

5. Del fragmento de texto, se puede colegir que para implementar la realimentación en un sistema tecnológico

A. se deben agregar varios elementos como botones y dispositivos que hacen que el sistema se comporte de forma

autónoma

B. es necesario pensar en diseñar, construir y evaluar artefactos tecnológicos que funcionen sin la intervención

humana

C. el botón, el dispositivos 1 y el dispositivo 2 deben cumplir acciones que favorezcan que la jarra empiece a

llenarse

D. la persona debe verificar el nivel del agua en la jarra para decidir cuando debe cerrar el suministro de agua hacia

la jarra

6. Del fragmento de texto anterior, se puede concluir que la realimentación aplicada al sistema tecnológico

persona- jarra con agua

A. funciona correctamente si el dispositivo 1 mide el nivel de agua en la jarra desde que el botón de inicio es

accionado

B. depende del estado de funcionamiento del dispositivo 2 que se encarga de cerrar la llave que suministra el agua

a la jarra

C. permite que el llenado de la jarra con agua se realice de forma automática cuando la persona accione el botón de

inicio

D. permite mantener la jarra con agua limpia por más tiempo para que las personas puedan disfrutar del preciado

líquido


Para valorar tu progreso después de desarrollar las ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y PRODUCCIÓN,

envía las ACTIVIDADES 3 y 4 teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:


1.. Toma una foto de la ACTIVIDAD 3 que desarrollaste completamente en la cartelera.



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D. ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTO

AVANZO Y PROFUNDIZO


ACTIVIDAD 1. (Nivel avanzado)

Realizaremos esta actividad de forma individual en el cuaderno.

A.. Competencias Ciudadanas 1.. Lee el siguiente texto en inglés.

A classmate tells you that he cheated on his parents. What advices can you give to him so that parents can trust

him again?

2. En tu cuaderno, escribe el texto en inglés.

3.. A continuación, escribe la traducción al español del texto anterior.

4.. Seguidamente, escribe en español un texto de tu autoría, de mínimo sesenta (60) palabras en el cual expresas la

manera en que se puede resolver la situación planteada en el texto anterior.

B.. Competencias Laborales 1.. Lee el siguiente texto en inglés.

A sick neighbor needs to make money from home. What solution would you give your neighbor?

2. En tu cuaderno, escribe el texto en inglés.

3.. A continuación, escribe la traducción al español del texto anterior.

4.. Seguidamente, escribe en español un texto de tu autoría, de mínimo sesenta (60) palabras en el cual expresas la

manera en que se puede resolver la situación planteada en el texto anterior.


Para valorar tu progreso después de desarrollar las ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTO, envía la

ACTIVIDAD 1 teniendo en cuenta las siguientes instrucciones:


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1.. Toma una foto de la ACTIVIDAD 1 que desarrollaste completamente en tu cuaderno.



Asunto: GRUPO - NOMBRE COMPLETO - SEMANA 8 - ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTO-

ACTIVIDAD 1 PERIODO III-2021



ACTIVIDAD 2. (Nivel avanzado)

Realizaremos esta actividad de forma individual.

Esta actividad está relacionada con los siguientes temas:

Macro-proyecto periodo II 2021: El arte de vivir sanamente

Hilo conductor: El cuidado de sí, el cuidado del otro y el cuidado de lo otro

Proyecto obligatorio: Seguridad vial. La nomenclatura

1.. A continuación, encontrarás algunas ideas sobre cada tema. Lee cada uno de los textos y utiliza los enlaces para

ampliar tus ideas.

El arte de vivir sanamente

Los problemas, los conflictos y las contrariedades no son

evitables en la vida, constituyen una constante con la que es

indispensable convivir. Son muchas las personas que se

doblegan ante la adversidad, son menos aquellas que la saben

tratar y la convierten en fuente inagotable de crecimiento

personal, pero definitivamente son excepcionales aquellas que

de la interacción con los problemas generan preciosas

oportunidades y concluyen la experiencia en un estado

cualitativamente superior al estado de inicio. Estas personas

excepcionales están convencidas de que es posible vivir

sanamente desde una actitud que sirva para afrontar las

adversidades con optimismo y decisión en procura de la

felicidad.

Adaptado de Internet. En: https://www.gestiopolis.com/como-efrentar-los-problemas-para-vivir-mejor/

Cudidado de si, cuidado del otro y cuidado de lo otro

En nuestro colegio, el manejo de los residuos es un tema muy

importante, ya que todos los miembros de la comunidad

educativa generamos residuos sólidos cada vez que estamos

en el colegio. El manejo de los residuos sólidos, abarca desde

la recogida, el almacenamiento, el transporte, el tratamiento,

el reciclado y la eliminación de los materiales de desecho. En

nuestro colegio generamos desechos de comida, papel,

envases, botellas, empaques de comida, entre otros. Cuando

no se da un manejo adecuado de los residuos sólidos, el

ambiente se ve afectado y esto puede causar problemas de

problemas de convivencia y salud pública. Por eso, es nuestro

https://www.gestiopolis.com/como-efrentar-los-problemas-para-vivir-mejor/

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deber aprender a manejar los residuos sólidos desde nuestro colegio. Una de las campañas que favorece el manejo

de los residuos sólidos en nuestro colegio es la cultura de recoger las basuras después del descanso.

Adaptado de Internet. En:

http://repository.unipiloto.edu.co/bitstream/handle/20.500.12277/6365/TGF%20Gesti%C3%B3n%20de%20residu

os%20s%C3%B3lidos.pdf?sequence=1

La nomenclatura

Las vías de Medellín están trazadas por las carreras que

son paralelas al río, es decir, que van de Sur a Norte y las

calles que van de Oriente a Occidente. El centro de la

ciudad es la Calle 50 con la Carrera 50 (Colombia con

Palacé) en el Parque de Berrío. Esta nomenclatura está

basada en un sistema que combina números y letras,

(Carrera 64C), mediante el cual los números de las carreras

aumentan de Oriente a Occidente y los de las calles

aumentan hacia el Norte y disminuyen hacia el Sur.

Después de la calle 1 en el sector El Poblado las calles

aumentan con la denominación “sur”, es decir, Calle 10

sur, 11 sur, etc., llegando hasta los otros municipios del

área metropolitana.

Adaptado de Internet. En:

https://para-viajar.com/colombia/mapa-de-medallin/

2.. Colorea las Figuras 4, 5 y 6.

3. Imagina que en tu colegio se va a realizar una campaña para fortalecer el conocimiento sobre la seguridad vial.

Tú vas a participar en esta campaña.

4.. Utiliza una hoja de block para construir un folleto ventana decorado de tres (3) cuerpos donde representes con

textos e imágenes el siguiente tema: La nomenclatura en la ciudad.





1.. Toma una foto de la ACTIVIDAD 2 que desarrollaste completamente en el folleto.



Asunto: GRUPO - NOMBRE COMPLETO – SEMANA 9 – ACTIVIDADES DE EMPRENDIMIENTO -

ACTIVIDAD 2 PERIODO III 2021



http://repository.unipiloto.edu.co/bitstream/handle/20.500.12277/6365/TGF%20Gesti%C3%B3n%20de%20residuos%20s%C3%B3lidos.pdf?sequence=1



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GESTIONO PROYECTOS

Realiza la siguiente actividad.

ACTIVIDAD 3 (Nivel avanzado)

Estimad@ estudiante, si has llegado hasta aquí, estás en capacidad de proponer un proyecto para dar una

solución a un problema o necesidad. Piensa en tu entorno cercano (hogar, colegio o barrio) e identifica una

situación que requiera una solución. En hojas de block, presenta una propuesta donde describas el problema o

necesidad que encuentras en tu entorno (hogar, colegio o barrio) y describe la forma en que piensas que le

darías una posible solución. Para ello, utiliza los conocimientos que adquiriste al desarrollar esta guía de

aprendizaje.





1.. Toma una foto de la ACTIVIDAD 3 que desarrollaste completamente en hojas de block.



Asunto: GRUPO - NOMBRE COMPLETO - SEMANA 10 - ACTIVIDADES DE EMPRENDMIENTO -

ACTIVIDAD 3 PERIODO III 2021



PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Lee la problematizadora y respóndela con tus palabras:

¿ Cuáles es el papel de la realimentación en el funcionamiento de algunos sistemas tecnológicos en tu entorno?

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFÍA

WEBGRAFÍA

Textos

Conceptos aplicados en la creación de artefactos tecnológicos. Adaptado de Internet. En:

https://elkinmarcelespacheco.jimdofree.com/grado-5/periodo-iii/dise%C3%B1o-de-artefacto/

El arte de vivir sanamente. Adaptado de Internet. En: https://www.gestiopolis.com/como-efrentar-los-problemas-

para-vivir-mejor/

Manejo de residuos sólidos en el colegio. Adaptado de Internet. En:

http://repository.unipiloto.edu.co/bitstream/handle/20.500.12277/6365/TGF%20Gesti%C3%B3n%20de%20residu

os%20s%C3%B3lidos.pdf?sequence=1

La nomenclatura. Adaptado de Internet. En: https://para-viajar.com/colombia/mapa-de-medallin/

Figuras

https://elkinmarcelespacheco.jimdofree.com/grado-5/periodo-iii/dise%C3%B1o-de-artefacto/






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Figura 1. El hombre y la tecnología. En: https://www.istockphoto.com/es/vector/libro-para-colorear-familia-

viendo-la-televisi%C3%B3n-gm1216924135-355017633

Figura 2. La realimentación en los sistemas tecnológicos. En:

http://www.msal.gob.ar/images/stories/bes/graficos/0000000679cnt-sai-manual-del-promotor-ambiental.pdf

Figura 3. Tanque inodoro. En:

https://www.archdaily.mx/catalog/mx/products/8177/juego-de-reparacion-completo-para-tanque-de-sanitario-

coflex/76199

Figura 4. Vivir sanamente. En: http://deborahvegao.blogspot.com/2010/07/articulo-n-3.html

Figura 5. Manejo de residuos sólidos en el colegio. En:

http://www.dibujosparacolorear24.com/naturaleza/reciclaje/9

Figura 6. La nomenclatura. En:

https://www.pinterest.com.mx/pin/855191416711185680/?nic_v1=1arUhKsWKkLOCuYaMzUeV3FZTv%2B6jb

UyLgFDgb99BjpvWUHOZBfbv4oSweuN52yA4W

Elaboró, ajustó, actualizó

_______JCFV_________

Julio César Foronda Vega

Contenido: Redacción: Componente de Inglés: Estructura

_______JCFV_________


Jefe de área

_______JCFV_________


Jefe de área

Juan Camilo Loaiza

Maestro

Adriana M.

Velásquez Líder de

Diseño y Desarrollo

Curricular

https://www.istockphoto.com/es/vector/libro-para-colorear-familia-viendo-la-televisi%C3%B3n-gm1216924135-355017633

https://www.istockphoto.com/es/vector/libro-para-colorear-familia-viendo-la-televisi%C3%B3n-gm1216924135-355017633

http://www.msal.gob.ar/images/stories/bes/graficos/0000000679cnt-sai-manual-del-promotor-ambiental.pdf

https://www.archdaily.mx/catalog/mx/products/8177/juego-de-reparacion-completo-para-tanque-de-sanitario-coflex/76199

https://www.archdaily.mx/catalog/mx/products/8177/juego-de-reparacion-completo-para-tanque-de-sanitario-coflex/76199

http://deborahvegao.blogspot.com/2010/07/articulo-n-3.html

http://www.dibujosparacolorear24.com/naturaleza/reciclaje/9

https://www.pinterest.com.mx/pin/855191416711185680/?nic_v1=1arUhKsWKkLOCuYaMzUeV3FZTv%2B6jbUyLgFDgb99BjpvWUHOZBfbv4oSweuN52yA4W

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