Innovación Educativa
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LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Un instrumento de desarrollo
Wilfredo Rimari Arias
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InnovarRenovar
Ingreso de algo nuevo a una Realidad
¿Qué es Innovación?
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Propósito
Proceso
Cañal de León, 2002: 11-12
Innovación Educativa
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Francisco Imbernón
Juan Escudero
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OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
El principal objetivo de la innovación es mejorar la calidad de la educación.
Promover
actitudes positiv
as
Crear espacios y mecanismos
en las instituciones
Animar el
desarrollo de
propuestas
educativas
Promover
transformaciones
curriculares
Implementar la
aplicación de teorías,
procesos y técnicas
administrativas
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Estimular la
investigación.
Recuperar y sistematizar
experienciasCompartir y tra
nsferir
Experiencia educativas
Crear condiciones
permanentes para las
experiencias innovadoras
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Principios de la
Innovación
Enfoque de educación liberadora de las potencialidades del hombre y de su entorno
Formación
del
estudiante
Autonomía
Investigación interdisciplinaria
La practica
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CARACTERÍSTICAS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.
Innovación no es necesariamente una invención, pero si algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden.
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La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha ser planificada.
Innovación medio para mejorar los fines de la educación (calidad)
Innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo.
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La innovación implica un cambio de concepción y de práctica
Innovación proceso abierto que implica la reflexión desde la práctica.
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JUAN ESCUDERO
LA INNOVACIÓN EDUCATIVA:•Pensada bajo categorías sociales, políticas , ideológicas, culturales.
•Requiere una fundamentación reflexiva, crítica y deliberada.
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Merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo.
Innovación supone un contexto para:•Aprendizajes y desarrollo de capacidades nuevas en los centros escolares•En los profesores•Alumnos•En la administración
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• Los proyectos innovadores necesitan elaborar perfiles del cambio unitario y comprehensivos en los que se defina con toda claridad la filosofía del cambio y sus metas.
• innovar requiere articular una serie de procesos en este caso el rol del profesor y su preparación profesional es decisiva en la realización del cambio.
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TIPOLOGÍA DE LA
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Según los componentes
Según el modo de realización
Según la intensidad del cambio
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Resistencia al cambio y la InnovaciónCarbonell
Siete pecados capitales1. Inercia Institucional
2. El Individualismo
3. El Corporativismo
4. La Formación del Profesorado
5. La Falta de un Clima de Confianza y Consenso
6. La Intensificación del Trabajo Docente y el control burocrático
7.La falta de apoyos de la administración educativa
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RivasElementos restrictores de la innovación
Esfuerzo suplementario
Respuesta docente inmediata
Rigidez sistema educativo
Inseguridad
Limitada formación pedagógica
Falta de apoyo profesional
Incomprensión y actitudes inadecuadas
Recursos instrumentales
Incertidumbre de los resultados