INIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : N 88028 “ MIGUEL GRAU”

1.2 LUGAR : A.H. VILLA MARIA

1.3 SECCIÒN : “LOS IMAGINATIVOS”

1.4 EDAD DE LOS NIÑOS(AS) : 03 AÑOS

1.5 Nº DE NIÑOS : 13

1.6 PROFESORA : ANA BAZAN RODRIGUEZ

1.7 SUB DIRECTORA : TALLEDO GUARNIZ MARIA SOLEDAD

1.8 DIRECTOR : HENRI GINO VERA PLASENCIA

II. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “Aprendamos a valorar las Plantas y Animales de mi Comunidad”

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: : Los niños del aula de 03 años de edad “Los imaginativos” de nuestra I.E que está ubicada en A.H Villa

María, no conocen ni valoran la los animales y las plantas que se encuentran en su comunidad, dada esta situación se considera

importante que los niños conozcan a su corta edad que animales se encuentran en su contexto ya que de estos depende su alimentación

y desarrollo integral, ya sea para su consumo o para su cuidado, al igual que las plantas ya que de esta manera estarán contribuyendo al

cuidado de su medio ambiente, es por ello que a partir de esta situación realizaremos actividades como, visitas , recorridos, producción

de textos orales y escritos, y también agrupaciones diferentes.

IV. PRODUCTO: Producción de textos orales y escritos

Agrupaciones

V. TIEMPO : del 19 de Octubre al 07 de noviembre

VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:

ÁREA MAPA DE PROGRESO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

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COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER

INVESTIGADAS POR LA CIENCIAPROBLEMATIZA SITUACIONES

01 = Explora y observa objetos, seres vivos, hechos o fenómenos de su entorno haciendo uso de sus sentidos.

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COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ORALES

ESCUCHA ACTIVAMENTE DIVERSOS TEXTOS ORALES 01 = Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto oral.

RECUPERA Y ORGANIZA INFORMACIÓN DE DIVERSOS TEXTOS ORALES.

02 = Identifica información en los textos de estructura simple y temática cotidiana.

03 = Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.

INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES04 = Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes del texto escuchado.

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS TEXTOS ORALES. 05 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto escuchado.

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COMPETENCIA: SE EXPRESA ORALMENTE

EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS 06 = Utiliza vocabulario de uso frecuente.

UTILIZA ESTRATÉGICAMENTE VARIADOS RECURSOS EXPRESIVOS. 07 = Se apoya en gestos y movimientos al decir algo.

INTERACTÚA COLABORATIVAMENTE MANTENIENDO EL HILO TEMÁTICO

08 = Responde preguntas

09 = Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana.

Lee

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COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA 10 = Aplica las convenciones asociadas a la lectura: posición del texto para “leer”.

REORGANIZA INFORMACIÓN DE DIVERSOS TEXTOS ESCRITOS

11 = Dice, con sus propias palabras lo que entendió del texto que le leen.

12 = Representa, a través de otros lenguajes, lo que más le gustó del texto que le leen.

INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ESCRITOS

13 = Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir de algunos indicios: imágenes.

14 = Deduce las características de las personas, animales y objetos del texto que le leen.

REFLEXIONA SOBRE LA FORMA, CONTENIDO Y CONTEXTO DE LOS TEXTOS ESCRITOS. 15 = Dice lo que le gusta o le disgusta del texto que le leen.

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. COMPETENCIA: PRODUCE TEXTOS ESCRITOS SE APROPIA DEL SISTEMA DE ESCRITURA 16 = Escribe a su manera.M

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. COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE

CANTIDAD

COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS

01 = Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción realizada.

02 = Realiza representaciones de cantidades con objetos hasta 3 con material concreto.

03 = Expresa la comparación de cantidades de objetos mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”.

ELABORA Y USA ESTRATEGIAS04 = Emplea estrategias basadas en el ensayo y error, para resolver problemas simples para contar hasta 3 con apoyo de material concreto.

RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMÁTICAS 05 = Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para ordenar y agrupar objetos.

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COMPETENCIA: ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN

MATEMATIZA SITUACIONES

06 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional

07 = Relaciona características perceptuales de los objetos de su entorno, relacionándolas con una forma bidimensional

COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMÁTICAS

08 = Representa los objetos de su entorno en forma tridimensional, a través del modelado o con material concreto

09 = Representa los objetos de su entorno en forma bidimensional o plana, con material gráfico plástico y concreto

10 = Expresa su ubicación entre objetos y personas usando: “arriba o abajo”, “delante de o atrás de”.

11 = Realiza desplazamientos considerando que hizo para ir de un lugar a otro.

12 = Usa estrategias de ensayo y error entre pares para resolver problemas de desplazamientos y ubicación.

RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMÁTICAS 13 = Explica con su propio lenguaje sus recorridos o desplazamientos.

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s COMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD SE VALORA ASI MISMO 01 = Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias.

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02 = Se identifica como niño o niña según sus características corporales.

03 = Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos.

04 = Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones.

05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe.

06 = Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares.

AUTOREGULA SUS EMOCIONES Y COMPORTAMIENTO

07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven.

08 = Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le brindan seguridad.

09 = Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción.

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COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS

INTERACTUA CON CADA PERSONA RECONOCIENDO SUJETOS DE DERECHO Y TIENEN

10 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros.

11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.

12 = Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros.

13 = Expresa su molestia frente a situaciones que le afectan.

14 = Pide que lo llamen por su nombre.

15 = Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir.

CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS DEMOCRATICOS

16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela.

17 = Expresa las normas acordadas en su aula.

18 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula.

19 = Cumple con las normas de su aula.

20 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás.

SE RELACIONA INTERCULTURALMENTE CON OTROS DESDE SU IDENTIDAD Y ENRIQUECIÉNDOSE MUTUAMENTE

21 = Se expresa en su lengua materna.

22 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece.23 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad.

MANEJA CONFLICTOS DE MANERA CONSTRUCTURA A RAVES DE AUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES APROPIADOS

24 = Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos.

25 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos.

CUIDA LOS ESPACIOS PÚBLICOS Y EL AMBIENTE DESDE LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

26 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela.

27 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela.

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mpa COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS

PARA PROMOVER EL BIEN COMÚNPROBLEMATIZA ASÚNTOS PÚBLICOS A PARTIR DEL

ANÁLISIS CRÍTICO 28 = Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula

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os.

APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIÓN VINCULADOS A LA INSTITUCIONALIDAD Y CIUDADANÍA 29 = Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa.

ASUME UNA POSICIÓN SOBRE UN ASUNTO PÚBLICO, QUE LE PERMITE CONSTRUIR CONSENSOS

30 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente.

31 = Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa.

32 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común.

33 = Da su opinión en la búsqueda de consensos.

PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS PARA LOGRAR EL BIENESTAR DE TODOS Y LA PROMOCIÓN DE LOS DERECHOS

HUMANOS

34 = Expresa sus ideas en las asambleas de aula.

35 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común.

36 = Expresa su molestia cuando se siente maltratado.

37 = Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan.

38 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela.

Cons

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COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

INTERPRETA CRÍTICAMENTE FUENTES DIVERSAS

39 = Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y su pasado

40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado.

COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO Y EMPLEA CATEGORÍAS TEMPORALES

41 = Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo.

42 = Menciona algunas etapas de su vida.

43 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos.

ELABORA EXPLICACIONES HISTÓRICAS RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE DETERMINADOS PROCESOS 44 = Cuenta anécdotas de su historia personal.

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COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE

EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE INTERVIENEN EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ESPACIO GEOGRÁFICOS

45 = Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato.

EVALUA SITUACIONES DE RIESGO Y PROPONE ACCIONES PARA DISMINUIR LAS VULNERABILIDAD FRENTE A OS

DESASTRES

46 = Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela.

47 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas.

48 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa

MANEJA Y ELABORA DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIÓN Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMPRENDER EL

ESPACIO GEOGRÁFICO

49 = Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de –encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo.50 = Se desplaza en distintas direcciones.

51 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de").

52 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato.

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s COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS

COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA ECONÓMICO Y FINANCIERO 53 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia.

54 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia.

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TOMA CONCIENCIA DE QUE ES PARTE DE UN SISTEMA ECONÓMICO

55 = Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo puedan utilizar.

GESTIONA LO RECURSOS DE MANERA RESPONSABLE56 = Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen.

57 = Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias.

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COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD

REALIZA ACCIONES MOTRICES VARIADAS CON AUTONOMÍA, CONTROLA TODO SU CUERPO Y CADA UNA

DE SUS PARTES EN UN ESPACIO Y UN TIEMPO DETERMINADO. INTERACTÚA CON SU ENTORNO

TOMANDO CONCIENCIA DE SÍ MISMO Y FORTALECIENDO SU AUTOESTIMA.

58 = Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias y acciones que realiza.

59 = Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos.

60 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres.61 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros).

62 = Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar.

63 = Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos libres.64 = Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza.

MANIFIESTA SUS EMOCIONES Y SENTIMIENTO A TRVÉS DE GESTOS Y MOVIMIENTOS. ESTOS RECURSOS EXPRESIVOS TE PERMITEN COMUNICAR, GOZAR Y RELACIONARSE CON

LOS DEMÁS, LO QUE CONTRIBUYE A FORTALECER SU IDENTIDAD Y DESARROLLAR SU CREATIVIDAD.

65 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras.66 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera).

67 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego.

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COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES

PRACTICA HABITUALMENTE ALGUNA ACTIVIDAD FÍSICA PARA SENTIRSE BIEN. DESARROLLA SUS CAPACIDADES

FÍSICA A TAVÉS DEL JUEGO, LA RECRACION Y EL DEPORTE. UTILIZA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL CONTROL Y

MONITOREO DE SU CONDICIÓN FÍSICA.

68 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico.

ADOPTA POSTURAS CORPORALES ADECUADAMENTE EN SITUACIONES COTIDIANAS Y TAMBIÉN CUANDO

DESARROLLA ACTIVIDADES FÍSICAS VARIADAS. RECONOCE QUE ELLO GENERA EFECTOS POSTIVISO EN SU SALUD.

69 = Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana.

ADQUIERE HÁBITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES Y CUIDA SU CUERPO. APLICA SUS CONOCIMIENTOS Y EL USO DE LA

TECNOLOGÍA PARA MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA.

70 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física).

71 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.

72 = Consume líquidos variados y saludables.

73 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.

74 = Se lava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño.

75 = Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto.

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COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO UTILIZA SUS DDESTREZAS MOTRICES EN LA PRÁCTICA DE

ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS, QUE SON CONSIDERADAS MEDIOS FORMATIVOS.

76 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.

77 = Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego.

EMPLEA SUS HABILIDADES SOCIO MOTRICES AL COMPARTIR CON OTROS, DIVERSAS ACTIVIDADES FÍSICAS.

78 = Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás.

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TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACION CRISTIANA

IDENTIFICA LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA DE JESUS 80= Menciona los nombres de la familia de Jesus

IDENTIFICA A JESUS COMO UN NIÑO IGUAL QUE EL 81= Señala la imagen de Jesus entre otras imagenes

NOMBRA ALGNAS FESTIVIDADES RELIGIOSAS MAS SIGNIFICATIVAS DE SU ENTORNO FAMILIAR 82= Menciona una actividad religiosa de su entorno familiar

VIVE LA NAVIDAD RECONOCIENDO QUE ES LA FIESTA DE JESUS 83= Entona villancicos al niño Jesus

VII. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

NOMBRES DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJES(C0MPROMISOS 3,4,5 Y 7) RECURSOS Y MATERIALES CRONOGRAMA

Cual es problema y que querremos saber de nuestra comunidad, donde podemos averiguar. (abriendo la U.D).Visitamos el vivero.Que animales tenemos en mi comunidad

Para que nos sirven los animales de mi comunidad?

Como nacen y crecen los animales?

Cuidados de los animales?

Mi mascota

Elaboremos canciones de los animales

Que plantas tenemos en nuestra comunidad?

Para que sirven las plantas?

Como nacen y crecen las plantas

Cuidados de la plantas

Elaboremos rimas con las plantas de mi comunidad.

Elaboramos dibujos de los animales de mi comunida

Elaboramos dibujos de las plantas de mi comunidad.

Preguntas, papelotes y plumones

Visita

Fotos, laminas

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PapelesLáminas, siluetas, revistas.

Mascota

Papelotes, plumones, etc.

Fotos, laminas

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Laminas

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Papelotes, plumones, temperas, etc.

Lunes

MartesMiércoles

Jueves

Viernes

Sábado

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Sábado

ANA BAZAN RODRIGUEZ V°B° SUBDIRECTORA

PROFESORA DE AULA