Ingreso a la Universidad relación con el conocimiento y … a... · 2018. 11. 26. · Subsidiado...

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área investigación educativa

ingreso a la universidad. relación con el conocimiento y construcción de subjetividades

Este programa, cuyo origen se remonta a 2009, se incluye en el Área Investigación Educativa. En tanto programa, articula proyectos colectivos e individuales sobre el ingreso y los primeros años en la universidad pública. Las investigaciones tienen como eje común la problemática de “la relación con el conocimiento” y se sustentan, principalmente, en los desarrollos de Ortega, Beillerot, Blanchard- Laville, Hatchuel y Charlot.

Los trabajos que estudian la relación con el conocimiento o con el saber prestan es-pecial atención a las marcas que los procesos de subjetivación dejan en los modos en que el sujeto se relaciona con el conocer. Así, en todos los proyectos que compo-nen el programa partimos de esta idea, a los fines de seguir pensando amarres entre las experiencias de los jóvenes y los docentes en la universidad. Las investigaciones se centran, a su vez, en los sentidos que los sujetos les asignan a ciertos conoci-mientos escolares y a su escolaridad en general.

A lo largo de nuestras investigaciones observamos que, muchas veces, se constru-yen relaciones negativas con el conocimiento, y otras veces relaciones de implica-ción. Tanto unas como otras están relacionadas con el “otro”, con el significado de los otros construido en la interacción, siempre atravesada por los significados so-ciales legitimados socio-históricamente. Desde nuestra perspectiva, entonces, con-sideramos que las dificultades que encuentra todo proceso de aprendizaje están atravesadas por la construcción social de las relaciones con el conocimiento.

Desde las investigaciones y propuestas de extensión nucleadas en este programa orientamos nuestra labor a mirar y trabajar el pasaje de la escuela secundaria a la universidad, el ingreso a la institución Universitaria y la experiencia de estudiantes y docentes en esta misma institución.

Presentación


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Objetivos

General

• Articular proyectos individuales y colectivos en torno a la problemática del in-greso a la universidad; tomando como líneas de análisis la relación con el conoci-miento y la construcción de subjetividades.

Específicos

• Analizar las transformaciones en la relación con el conocimiento en función de los distintos momentos a lo largo del ingreso y en los últimos años de la escuela secundaria.

• Profundizar la interpretación de los mecanismos a través de los cuales se articu-la –temporalmente- la opción por una carrera, el abandono o la permanencia en los estudios.

• Profundizar la comprensión de las percepciones y prácticas estudiantiles de los ingresantes, vinculadas con la relación con el conocimiento y con la institución universidad.

• Describir y analizar la fragilidad de las prácticas educativas en la universidad en el contexto de políticas actuales.

• Conocer las experiencias de estudiantes y docentes en la universidad pública en el actual contexto de transformaciones a nivel macro social.

• Indagar acerca de cómo operan los procesos de lectura y escritura en los ingre-santes, en términos de inclusión a una nueva comunidad discursiva.

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Participantes

Director/aDra. Carla Falavigna

Codirector/aEsp. Tatiana Rodríguez Castagno

Coordinador/aLic. Marcos Luna

IntegrantesLic. María Emilia EchevesteLic. Paula Sarachú LajeAsesor Académico: Dr. Facundo Ortega

Adscriptas/osLic. María Evangelina Gabetta FontanellaAyudantes alumnas/osFlorencia Bergliaffa

Antecedentes

Proyectos

Proyectos colectivos

2018 - 2021 (presentado en convocatoria Secyt 2018 - Línea Consolidar - en pro-ceso de evaluación): Universidad pública e inclusión educativa: transformaciones y nuevos desafíos. Experiencias de estudiantes y docentes en la Universidad Nacional de Córdoba desde un enfoque socioantropológico. Directora: Dra. Carla Falavigna. Investigador responsable: Lic. Marcos Luna. Consultor académico: Dr. Facundo Or-tega.

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2016- 2017: Relación con el conocimiento y construcción de subjetividades. Trayec-torias de jóvenes de sectores populares en el ingreso a la universidad pública. Direc-tora: Dra. Carla Falavigna. Co directora: Esp. Tatiana Rodríguez Castagno. Proyecto categoría B. Res. Secyt 1634/16 y . Secyt 313/16.

2014-2015: “Relaciones con el conocimiento y lógicas escolares. Los últimos años de una escuela secundaria pública en sectores populares”. Directora Lic. Ma. Elena Duarte y codirectora Lic. Carla Falavigna. Once participantes. Proyecto categoría A. Subsidiado por Secretaría de Ciencia y Tecnología UNC. Resolución SECyT 203/14 y Resolución Rectoral 1565/14.

2012-2013: “Los últimos años de la secundaria y el acceso a la universidad en sec-tores populares. Propuestas institucionales y lógicas escolares que favorecen una relación positiva con el conocimiento”. Director Dr. Facundo Ortega y codirectora Lic. Ma. Elena Duarte. Doce participantes. Proyecto Categoría A. Subsidiado por Secre-taría de Ciencia y Tecnología UNC. Resolución de SECyT Nº 162/2012 y Resolución Rectoral Nº 2093/2012.

2010-2011: “Universidad y Escuela Secundaria. La construcción del horizonte tem-poral en jóvenes de sectores desfavorecidos”. Director Dr. Facundo Ortega y codi-rectora Lic. Ma. Elena Duarte. Diez participantes. Proyecto Categoría A. Subsidiado por Secretaría de Ciencia y Tecnología UNC. Res. 214/10 SECyT y Resolución Rec-toral Nº 2472/10.

2008-2009: “Ingreso a psicología. Elección, continuidad y abandono de una carre-ra universitaria”. Director Dr. Facundo Ortega. Siete participantes. Subsidiado por Secretaría de Ciencia y Tecnología UNC. Lugar de trabajo en el Centro de Estudios Avanzados y co radicado en Facultad de Psicología. UNC. Res. 69/08.

2006-2007: “Ingreso a Psicología. El Proyecto Alumnos Tutores”. Director Dr. Facun-do Ortega, con lugar de trabajo en el Centro de Estudios Avanzados y el Área Educa-ción del Centro de Investigaciones María Saleme de Burnichon, Facultad de Filosofía y Humanidades, UNC. SECyT UNC. (Res162/06), prórroga año 2007.

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Proyectos individuales en el marco del Programa

Finalizados

Título de tesis: Pasaje secundaria-Universidad. Un estudio sobre trayectorias edu-cativas con jóvenes de una localidad del interior del sur cordobés: entre la universi-dad, el pueblo y el trabajo.Tesista: Falavigna, Carla HDirector: Dr. Facundo Ortega

Doctorado en Estudios Sociales de América Latina, con línea de investigación en Socioantropología de la educación. CEA. Facultad de Cs Ss. UNCFecha de defensa: 6-11-2017

Título de tesis: “Implicancias de las construcciones sociales de género en la relación con el conocimiento. Trayectorias en el ingreso a la universidad.”Tesista: Arcanio, Mariana ZoeDirector: Dr. Facundo Ortega. Co-directora: Adriana Boria.

Doctorado en Semiótica. CEA. UNCFecha de defensa: 14-03-2014

En proceso

Doctoranda: Echeveste, María EmiliaProyecto de tesis: Estudiar Computación en la escuela secundaria. Relación con el conocimiento y continuidad de los estudios superiores.Directora: Dra. Cecilia Martínez. Co-director: Dr. Javier Blanco. Con beca CONICETDoctorado en Ciencias de la Educación. Escuela de Ciencias de la Educación- FFyH- UNC.

Doctorando: Luna, Marcos JavierProyecto de tesis: Juventud y política en la universidad. Una etnografía de la política vivida desde la perspectiva de estudiantes de la UNC.Director: Dr. Facundo Ortega. Co-directora: Dra. Julieta Quirós

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Doctorado en Ciencias Antropológicas - FFyH-UNC

Doctoranda: Rodríguez Castagno, TatianaDoctorado en Comunicación. FCC. UNC

Maestranda: Sarachú Laje, PaulaProyecto de tesis: “Trayectorias de estudiantes de sectores populares en el ingreso a la carrera de Trabajo Social”.Directora: Dra. Carla Falavigna. Co-director: Marcos Luna.Maestría en Intervención Sociocomunitaria. Facultad de Psicología - UNC

Publicaciones

Libros• Ortega, Facundo (1997) Los desertores del futuro. Córdoba, Centro de Estudios

Avanzados, UNC.• Ortega, Facundo (1999) Atajos. Saberes escolares y estrategias de evasión. Cór-

doba, Narvaja editor.• Duarte, M.E. (Comp.) (2007) Vínculo docente alumno. Un abordaje de la

subjetividad en la escuela desde una propuesta de extensión universitaria. Edit. Universidad Nacional de Córdoba, ISSN 950-33-0550-0. 192 páginas.

• Ortega, Facundo (2008) Atajos. Saberes escolares y estrategias de evasión. Bue-nos Aires, Miño y Dávila.

• Ortega, Facundo (comp.) (2011) Ingreso a la universidad. Relación con el conoci-miento y construcción de subjetividades. Córdoba, Ferreyra editor.

• Duarte, M.E. (Comp.) 2013 Tutorías para Ingresantes. Experiencias en la UNC. Fe-rreyra editor. ISBN 978-950-33-1034-2. 300 páginas.

Capítulos de libros• Duarte, M.E. “Presentación” (2013) en Duarte, M.E. (Comp.) Tutorías para Ingre-

santes. Experiencias en la UNC. Ferreyra editor. ISBN 978-950-33-1034-2. pp 15-24

• Duarte, M.E. y Mangeaud, A. (2013) “La implementación de tutorías en la Escuela de Biología” en Duarte, M.E. (Comp.) Tutorías para Ingresantes. Experiencias en la UNC. Ferreyra editor. ISBN 978-950-33-1034-2. pp 59-84

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• Duarte, ME; Servetto, S. (2011) “Los actores de la vida universitaria” Reseñas del VI Encuentro Nacional y III Latinoamericano La Universidad como objeto de investigación, Anexo II, en Servetto, A. y Saur, D. (Comp.) Sentidos de la Univer-sidad. Editorial Universidad Nacional de Córdoba, Córdoba. ISBN 978-950-33-0887-5 pp 321-323

• Ortega, F.; Duarte, M.E.; Falavigna, C.; Arcanio, M.; Soler, O.; Melto,B. (2011) “y aho-ra... ¿qué tengo que hacer para empezar?” Ingreso a psicología. Elección, conti-nuidad y abandono de una carrera universitaria en Ortega, F. (comp.) Ingreso a la universidad. Relación con el conocimiento y construcción de subjetividades, Ferreyra Ed. ISBN 978-987-1742-16-5. pp 19-40

• Ortega, F.; Duarte, M.E.; Estudiar para olvidar en Ortega, F. (comp.) 2011 Ingreso a la universidad. Relación con el conocimiento y construcción de subjetividades, Ferreyra Ediciones. ISBN 978-987-1742-16-5. pp 75-88

• Ortega, F.; Duarte, M.E.; Falavigna, C.; Arcanio, M.; Soler, O.; Melto,B. “yo me su-pongo en el lugar de ellos” El taller como dispositivo de trabajo con docentes en Ortega, F. (comp.) 2011 Ingreso a la universidad. Relación con el conocimiento y construcción de subjetividades, Ferreyra Ediciones. ISBN 978-987-1742-16-5. pp 107-120

• Falavigna, C.; Arcanio, M.; Subjetividad y relación con los saberes. “No me gusta porque me cuesta” En Ortega,F. (comp.) Ingreso a la universidad. Relación con el conocimiento y construcción de subjetividades, Ferreyra Ediciones. Córdoba,. ISSN 978-987-1742-16-5

• Arcanio, M.; Falavigna, C.; Soler, “No entiendo qué quieren” Ingresar a la Univer-sidad: nuevas preguntas y viejas estrategias. En Ortega,F. (comp.) Ingreso a la universidad. Relación con el conocimiento y construcción de subjetividades, Fe-rreyra Ediciones. Córdoba, 2011 . ISSN 978-987-1742-16-5

• Duarte, M.E. “Fracasos que interpelan” en Maldonado, H. 2008 (Comp) Proble-máticas críticas en el sistema educativo. Ideas y herramientas para profesionales que trabajan en educación. Horacio Maldonado Comp. (2008). Editorial Universi-dad Nacional de Córdoba. ISBN: 978-950-33-0653-6. pp 58-75

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Artículos• Ortega, F. (2016) “Las relaciones de los estudiantes con el conocimiento en el

proceso de construcción de la identidad estudiantil”. Revista: Trayectorias Univer-sitarias; vol. 2, no. 3- UNLP ISSN: 2469-0090. Fecha de publicación: Noviembre 2016. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/58077/Documento_completo.pdf- PDFA.pdf?sequence=1

• Falavigna, C. (2016); “Relaciones con el conocimiento escolar y académico. Notas teóricas para futuros docentes”. Publicado en Plataforma Virtual OpenCourseWa-re, UNC. Disponible en: http://ocw.unc.edu.ar/facultad-de-ciencias-exactas-fisi-cas-y-naturales/psicologia-educacional/actividades-ymateriales

• Luna, M; Moretti, M. (2015) “Más allá de la retención: relaciones con el conoci-miento en una escuela pública de nivel secundario del Gran Córdoba”. Revista Contextos de Educación (15)19, pp. 42-50. Año: 2015. Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Ciencias Humanas, UNRC. ISSN 2314-3932. Incor-porada al Núcleo Básico de Revistas Científicas Argentinas CAICYT – CONICET (Resolución Nº 2485/14 del CONICET). Disponible en www.hum.unrc.edu.ar/pu-blicaciones/contextos

• Arcanio, M. Z; Luna, M. J. (2014) “Y a mí se me ocurre ir a la Facultad... ¿Vos po-des creer? Transformaciones en la temporalidad en una experiencia de ingreso a la universidad pública”. IM-Pertinente, [S.I.], v. 2, n. 1, p. 89-105, jul. 2014. ISSN 2346-2922. Disponible en: http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/im/article/view/2714. Fecha de acceso: 03 feb. 2015.

• Falavigna, C.; Arcanio, M.; Soler, P. (2013) “Ingreso y desconcierto: ¿nuevas pre-guntas y viejas estrategias? Sobre los jóvenes, la relación con el conocimiento y la construcción de subjetividades”. Revista Cuadernos de Educación, Año XI – Nº 11 – septiembre. pp 2-13. Córdoba: Editorial del área de educación de la FFyH. UNC . ISSN: 2344-9152. Revista indexada. Disponible en: http://revistas.unc.edu.ar/in-dex.php/Cuadernos/issue/view/510

• Ortega, F.; Duarte, M. E.; Falavigna, C; Arcanio, M. Z.; Soler, M. P.; Melto, M. B. (2012). “Ingreso a psicología. Elección, continuidad y abandono en una carrera universita-ria.” Revista Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología. Volumen I, Nº 1, ISSN 1853-0354. http://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp

• Ortega, F.; Duarte, M. E. (2012) “Secundaria y Universidad. El acceso de jóvenes de sectores populares”. Revista de Extensión de la UNC, Número 2, Volumen 3. ISSN 2250-727 http://revistas.unc.edu.ar/index.php/ext

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• Falavigna, C; Arcanio, M. (2011) “Redes teóricas en torno a la relación con el saber. Elementos para el análisis de una noción en construcción”. Revista IRICE. Nueva Época. Nº 22. Febrero 2011. Universidad Nacional de Rosario (IRICE-CONICET). ISSN 0327-392X. Revista indexada.

• Duarte, M. E. (2009) Vicisitudes, avatares e incertidumbres en primer año de la universidad.VI Encuentro Interdisciplinario de Ciencias Sociales y Humanas, Cen-tro de Investigaciones María Saleme de Burnichon, Facultad de Filosofía y Huma-nidades, Universidad Nacional de Córdoba. ISBN 978-950-33-0769-4 Disponible http://publicaciones.ffyh.unc.edu.ar/index.php/6encuentro/article/view/136

Participación en eventos

Más allá de las participaciones individuales en eventos científicos, como equipo de investigación venimos participando bi- anualmente de los Encuentros Nacionales de Ingreso Universitario que se organizan desde el año 2004 hasta la fecha. (En la sec-ción: publicaciones/artículos podrán encontrarse los nombres de los trabajos pre-sentados y las direcciones web donde se encuentran respectivamente).

También, como equipo, hemos hecho numerosas presentaciones a los congresos de Psicología de la UNC, nominados “Ciencia y Profesión” desde 2007 en adelante. Como colaboradores en la organización de eventos académicos, se destacan: el I y II Encuentro Internacional Reflexiones y desafíos en torno a la lectura y la escritura en la Educación Superior de la Red Argentina de Instituciones Lectoras y Escritoras de Educación Superior –RAILEES (UNC, UNVM; UNRC; UNER) y las Jornadas Nacionales de Articulación. Debates, estrategias y desafíos desde un enfoque de derechos hu-manos (FCQ - UNC).

Miembros del programa hemos participado también en la Conferencia Regional de Educación Superior de América Latina y el Caribe 2018 realizado en Córdoba en el mes de junio de 2018.

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Ponencias y publicaciones en eventos científicos

• Rodríguez Castagno, T; Fiorentino, J; Moretti, M. (2017) “Relatos en primera per-sona de ingresantes becarios a la UNC. Un aporte para (re)pensar sus trayecto-rias educativas”. X Jornadas de Investigación en Educación: A 10 años de la Ley de Educación Nacional. Educación: derecho social y responsabilidad estatal. Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. Disponible en el Repositorio Digital UNC: https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/5257/TOMO%20I%20%20X%20JIE.pdf?sequence=1&isAllowed=y

• Rodríguez Castagno, T; Fiorentino, J; Moretti, M. (2017) “Al ver tantos jóvenes digo: ‘¡Yo también, por más que tenga una hija!´. Diversidad de perfiles de los in-gresantes a la Universidad”. VII Encuentro Nacional y IV Latinoamericano sobre In-greso Universitario. Universidad Nacional de Mendoza. Disponible en: http://www.encuentroingreso2017.com/

• Moretti, M. (2017) “Ingreso universitario y permanencia: incluir(se) desde la prácti-ca participativa”. X Jornadas de Investigación en Educación: A 10 años de la Ley de Educación Nacional. Educación: derecho social y responsabilidad estatal. Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC.

• Falavigna, C; Luna M.; Sarachú Laje, P (2017) “Trayectorias estudiantiles de jóve-nes de sectores populares que ingresan a la universidad pública. Sobre el desa-fío de investigar desde un enfoque etnográfico”. X Jornadas de Investigación en Educación: A 10 años de la Ley de Educación Nacional. Educación: derecho social y responsabilidad estatal. Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. Dis-ponible en el Repositorio Digital UNC: https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/hand-le/11086/5257/TOMO%20I%20%20X%20JIE.pdf?sequence=1&isAllowed=y

• Falavigna, C; Luna M.; Sarachú Laje, P (2017) “Investigar sobre el ingreso a la uni-versidad desde un enfoque etnográfico: el desafío de conocer y describir perspec-tivas vivenciales”. VII Encuentro Nacional y IV Latinoamericano sobre Ingreso Uni-versitario. Universidad Nacional de Mendoza. http://www.encuentroingreso2017.com/

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• Echeveste, M.E; Catania, B. (2017) “Ingresantes: Un encuentro con otros como es-trategia para estar en la Universidad.” X Jornadas de Investigación en Educación: A 10 años de la Ley de Educación Nacional. Educación: derecho social y responsa-bilidad estatal. Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. Disponible en el Repositorio Digital UNC: https://rdu.unc.edu.ar/bitstream/handle/11086/5257/TOMO%20I%20%20X%20JIE.pdf?sequence=1&isAllowed=y

• Echeveste, M.E (2017) “Situaciones escolares de jóvenes que aprenden programa-ción. Una posición activa del sujeto de aprendizaje”. Libro de Actas XII Congreso de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología REDUNCI. - 1a ed . - San Justo : Universidad Nacional de La Matanza, 2017. ISBN 978-987- 4417-04- 6. Pág 204-213.

• Echeveste, M.E; Catania, B; Arguello, M.G (2017) “Estar en la universidad: la expe-riencia de estudiantes y su apertura a lo(s) otro(s)”. VII Encuentro Nacional y IV Latinoamericano sobre Ingreso Universitario. Universidad Nacional de Mendoza. Agosto de 2017. http://www.encuentroingreso2017.com/

• Fiorentino, J.; Moretti, M. (2016) “La implementación del ingreso irrestricto en la educación superior según las perspectivas de los medios gráficos de mayor difu-sión en Argentina. Caso Clarín y La Nación en relación a la modificación de la Ley de Educación Superior. Núcleo Disciplinario: Educación para la integración. XXIV Jornadas de Jóvenes Investigadores”. Asociación de Universidades Grupo Monte-video. Universidade Estadual Paulista. Unesp.

• Falavigna, C.; Rodríguez Castagno, T.; Sarachú Laje, P. (2015) “Necesitamos algo teórico que nos dé la base”: Sentidos y sin-sentidos de proyectos escolares desde la perspectiva de estudiantes de una escuela secundaria pública. VI Encuentro Nacional y III Latinoamericano sobre Ingreso Universitario. Universidad Nacional de Santiago del Estero. Septiembre de 2015. CD - ISBN: 978-987-1676-61-3

• Echeveste, M. E.; Gabetta Fontanella; M.E.; Argüello, G. (2015) “Está mortal esa clase”. Experiencias escolares y relación con el conocimiento de jóvenes en los últimos años de una escuela secundaria de Córdoba. VI Encuentro Nacional y III Latinoamericano sobre Ingreso. Universitario Universidad Nacional de Santiago

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del Estero. Septiembre de 2015. CD - ISBN: 978-987-1676-61-3

• Luna, M. y Moretti, M. (2015) “El taller, las olimpiadas y la feria de ciencias en la construcción de relaciones con el conocimiento. Indagaciones en una escuela pú-blica de nivel secundario del Gran Córdoba.” VI Encuentro Nacional y III Latinoa-mericano sobre Ingreso Universitario. Universidad Nacional de Santiago del Este-ro. Septiembre de 2015. CD - ISBN: 978-987-1676-61-3

• Falavigna, C. (2014):: Terminar la secundaria y seguir estudiando: “Entre el viaje, el baile de egresados, el buzo de la promo y el no ver más a estos cabezones que conozco desde siempre”. En memorias del XI Congreso Argentino de Antropología Social. Julio. Universidad Nacional de Rosario, Rosario. ISBN en trámite. Disponi-ble en: (http://www.11caas.org/conf-cientifica/comunicacionesActasEvento.php)

• Ortega, F.; Duarte, M.E.; Falavigna, C.; Arcanio, Z.; Soler, P.; Melto, B. (2011) “El pri-mer año de estudios universitarios. Incidencia de los profesores en la permanen-cia de los estudiantes”. IV Encuentro Nacional y I Latinoamericano sobre Ingreso a la universidad pública. Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires. ISBN 978-950-658-261-6

• Falavigna, C. (2011) “Un pasaje en doble movimiento: de la secundaria a la univer-sidad y del pueblo a la ciudad” En memorias del IV Encuentro Nacional sobre In-greso a la Universidad Pública. Noviembre, Universidad Nacional del Centro, Tan-dil. ISBN 978-950-658-261-6

• Duarte, M.E.; Gabetta Fontanella, M. E. (2011) “Universidad y escuela secundaria. La universidad mirada por jóvenes que cursan el último año en escuelas públicas de sectores desfavorecidos”, V Foro de Extensión Universitaria, SEU-Universidad Nacional de Córdoba. ISBN: 978-950-33-0749-6

• Falavigna, C. (2011) “Imaginarios y prácticas de jóvenes sobre su comunidad de origen”. En memorias de las VI Jornadas de Jóvenes Investigadores. Instituto de Investigaciones Gino Germani. Universidad Nacional de Buenos Aires. ISSN 2250-4486

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• Falavigna, C.; Arcanio, M. (2011) “Sobre un dispositivo de trabajo con Jóvenes. ¿Otras palabras para hablar de sí?”. En memorias de las VI Jornadas de Jóvenes Investigadores. Instituto de Investigaciones Gino Germani. Noviembre. Universi-dad Nacional de Buenos Aires. ISSN 2250-4486

• Ortega, F.; Duarte, M.E.; Falavigna, C.; Arcanio, Z.; Soler, P.; Melto, B. (2010) “Entre la secundaria y la Universidad. Relación con el conocimiento y construcción de sub-jetividades en jóvenes de sectores sociales desfavorecidos”. IV Foro de Extensión Universitaria, SEU-UNC. ISBN: 978-950-33-0749-6

• Falavigna, C. (2010): “Me voy para estudiar, estudio para volver. Jóvenes y tra-yectorias educativas en la universidad desde un enfoque socioantropológico” En memorias de las VI Jornadas de Investigación en Antropología Social. Universidad Nacional de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. UBA. ISSN: 1850-1834

• Falavigna, C. (2010): “El caso de un pueblo: una referencia para el contraste. Jó-venes y trayectorias educativas en la universidad”. Congreso Internacional de In-vestigación y Práctica profesional en psicología. XVII Jornadas de Investigación. VI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. ISSN 1669-5097. Memorias. Ed. Facultad de Psicología de la UBA

• Arcanio, M.; Falavigna, C. (2010): “Saber y subjetividad. Elementos para pensar cómo se construye y cambia la relación con el (los) saber (es)”. Congreso Inter-nacional de Investigación y Práctica profesional en psicología. XVII Jornadas de Investigación. VI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. ISSN. 1669-5097 Memorias. Ed. Facultad de Psicología de la UBA.

• Ortega, Facundo y Duarte, M.E. (2009) “Estudiar para olvidar”. VI Encuentro Na-cional y III Latinoamericano La Universidad como objeto de investigación “Univer-sidad, Conocimiento y Sociedad: Innovación y Compromiso”. Universidad Nacional de Córdoba. ISBN 978-950-33-0746-5

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• Duarte, M.E. (2009) “¿lo van a colgar?” Continuidades entre secundaria y univer-sidad en la relación con el conocimiento escolar en el ciclo de nivelación de psi-cología. VI Jornadas de Investigación en Educación. “Investigación, conocimiento y protagonismo de los actores en el campo educativo”. Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades, Universidad Nacional de Córdoba. ISBN 978-950-33-0706-9

• Duarte, M.E. (2009) “Entre la secundaria y la universidad. Ingresantes a Psicología en el cruce de fronteras”. II Congreso Internacional Educación, Lenguaje y Socie-dad “La educación en los nuevos escenarios socioculturales”, Universidad Nacio-nal de La Pampa. ISBN 978-950-863-120-6

• Duarte, M. E. (2009) “Es como que esto nos queda muy grande”. Apropiaciones del espacio y lógicas universitarias en el ingreso a la facultad. En “Memorias del I Congreso Internacional de Investigación y Práctica profesional en Psicología. XVI Jornadas de Investigación. Quinto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR”. Tomo I, pp. 483-485. ISSN 1667-6750.

• Falavigna, C. (2009) Jóvenes, universidad y mundo del trabajo: sobre la construc-ción de imaginarios” En: Memorias del I congreso internacional de investigación y práctica profesional en psicología y XVI Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Ediciones de la Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Argentina. Con referato. ISSN: 1669-5097.

• Falavigna, C.; Arcanio, M. Z. (2009) “No me gusta porque me cuesta”. Indicios para pensar una particular manera de relación con el(los) saber(es)”. En memorias del VI Encuentro Nacional y III Latinoamericano “La universidad como objeto de inves-tigación”. Universidad Nacional de Córdoba. ISBN 978-950-33-0746-5

• Falavigna, C. (2009) “Yo podría elegir una carrera, si pudiera elegir irme” jóvenes, elecciones y trayectorias educativas desde un enfoque socio-antropológico). En memorias del VI Encuentro Nacional y III Latinoamericano “La universidad como objeto de investigación”. Universidad Nacional de Córdoba. ISBN 978-950-33-0746-5

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• Falavigna, C. (2009) “Jóvenes, Universidad y Mundo del Trabajo: El lugar del co-nocimiento y la construcción de subjetividades”. En memorias de las VI Jornadas de investigación en educación: investigación, conocimiento y protagonismo de los actores en el campo educativo. Área Educación del Centro de Investigaciones “María Saleme de Burnichon” y Escuela de Ciencias de la Educación. Publicación en CD- ISBN 978-950-33-0706-9.

• Duarte, M.E., Falavigna, C. y Arcanio, M. (2008) “El Ingreso a los estudios su-periores. Expectativas laborales, efectos de las construcciones sociales de género y estrategias de relación con el conocimiento”. En XV Jornadas de in-vestigación-cuarto encuentro de investigadores en psicología del MERCOSUR “Problemáticas actuales . Aportes de la investigación en psicología”. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Tomo I, pp. 220-223. ISSN 1669-5097

• Duarte, M.E. (2008) “Ingresar a la Universidad. Tensiones entre irse o perma-necer en la Facultad de Psicología”. En Psicología “Ciencia y Profesión”, Fac. de Psicología, UNC. pp.152-158 ISBN 978-950-33-0677-2

• Duarte, M.E., Falavigna, C., Arcanio, M. Soler, P., Melto, B., Redondo, S. (2008) “In-greso a psicología. Elección, continuidad y abandono de una carrera universitaria” En Psicología “Ciencia y Profesión”, Fac. de Psicología, UNC. pp. 159-163 ISBN 978-950-33-0677-2

• Duarte, M.E. (2008) “Ingreso y permanencia en la Facultad de Psicología. Estra-tegias de acercamiento a la carrera, la universidad, los compañeros y el conoci-miento” en III Encuentro Nacional de Ingreso Universitario. Políticas, Prácticas y Saberes sobre el ingreso a las carreras de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes en las Universidades Públicas, organizado por la Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Ciencias de la Edu-cación. ISBN 978-950-665-487-0

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• Duarte, M.E., Falavigna, C. y Arcanio, M. (2008) “Ingreso y permanencia en los estudios superiores. Expectativas laborales, construcciones sociales de género y estrategias de relación con el conocimiento” en III Encuentro Nacional de Ingreso Universitario. Políticas, Prácticas y Saberes sobre el ingreso a las carreras de Ciencias Sociales, Humanidades y Artes en las Universidades Públicas, organi-zado por la Universidad Nacional de Río Cuarto, Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Ciencias de la Educación. ISBN 978-950-665-487-0

• Duarte, ME (2008) “El primer año en la universidad. Intervenciones desde el Ser-vicio de Orientación a Ingresantes en la Facultad de Psicología, UNC” en IIº Foro Educación y Psicología, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba, mayo 2008. ISBN 978-987-675-009-7

• Duarte, M.E. (2007) “El ingreso a la Facultad de Psicología de la UNC. Percep-ciones de los ingresantes durante este proceso”. V ENCUENTRO NACIONAL Y II LATINOAMERICANO La Universidad como objeto de investigación. Facultad de Ciencias Humanas, UNICEN. ISBN: 978-950-658-187-9

• Melto, B. y Ordazzo, V. Duarte, M.E.; (2007) “Actores institucionales ante el in-greso a Psicología: funcionamientos, reorganizaciones y prácticas”. V Encuentro Nacional y II Latinoamericano “La Universidad como objeto de investigación”. Fa-cultad de Ciencias Humanas, UNICEN. ISBN: 978-950-658-187-9

• Arcanio,M.; Soler, P.; Duarte, M.E. (2007) “Las trayectorias escolares ¿un obstácu-lo para construir una relación con el conocimiento?”. Congreso de Psicología de la Facultad de Psicología de la UNC. Ciencia y Profesión. i ISBN 987-572-084-4

• Melto, B.; Ordazzo, V.; Peralta, MJ.; Duarte, M.E: (2007) “Ingresantes a la carrera de psicología y actores institucionales: la dinámica del encuentro”. Congreso de Psicología de la Facultad de Psicología de la UNC. Ciencia y Profesión. ISBN 987-572-084-4

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Vinculaciones institucionales-

Extensión y transferencia

Proyectos y actividades de Transferencia y Extensión

2017: Seminario “De qué hablamos cuando decimos estudiar en la universidad. Ta-ller de Antropología sobre las experiencias estudiantiles”. Jornadas de orientación al Estudio en Antropología. Facultad de Psicología. UNC. Responsables: todos los miembros del Programa.

2016: Beca de Extensión UNC. Proyecto: + Inclusión = + Universidad. Presentado en la convocatoria 2016. 11° en el orden de mérito. Sin subsidio. Postulante a la beca: Lic. Marianela Moretti. Directora: Lic. Carla Falavigna, Codirectora: Esp. Tatiana Ro-dríguez Castagno. Res. UNC 2537/2016

2016- 2015: Seminario “Ingresar a la universidad pública. Experiencias estudiantiles y Prácticas docentes en relación con el conocimiento”, destinado a profesores de la Universidad Nacional de Salta. Diciembre 2015-marzo 2016. Docente: Duarte, Ma. Elena.

2015: Seminario taller “La relación de estudiantes y docentes con el conocimiento. Implicancias y efectos posibles de esa relación”. Jornada de Formación Docente: La escena escolar y la práctica docente en el contexto actual. En el marco del Pro-yecto: Fortalecimiento de la Formación profesional en los profesorados de Lenguas De la UNC (Res. HCS N° 604/14). Evento declarado de interés institucional (Res N° 194/14). Facultad de Lenguas. U.N.C. Docentes: Falavigna, Carla y Sarachú Laje, Paula.

2012: Proyecto “Universidad y Secundaria. Estudiantes construyen redes para la inclusión educativa”. Directora Lic. Ma. Elena Duarte y Asesor Dr. Facundo Ortega. Programa de Voluntariado Universitario, Secretaría de Políticas Universitarias, Mi-nisterio de Educación Nacional. Resolución Nº 1394/2012.

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2011- 2012: Beca de Innovación Tecnológica Socioproductiva (BITS) “Acercando las TIC´s como opción para pensar en los estudios superiores”. Cogestionadas con sub-sidio por la SEU y la SECyT. Resolución N° 158/1. Becaria: Echeveste Emilia. Directo-ra: Benotti Luciana, Codirectora: Falavigna Carla.

2011: Beca de Extensión SEU UNC “Reconstruyendo vínculos con el conocimiento: intercambios entre el IPEM N° 175, la Comunidad de Villa Azalais y la UNC” (2011). Directora Lic. Ma. Elena Duarte y Asesor Dr. Facundo Ortega. Subsidio de la Secre-taría de Extensión Universitaria de la UNC Resolución Nº 216/10 SEU-UNC. Reso-lución HCS Nº 1457/10. Becarias Lic. Ma. Paula Soler y Lic. Ma. Evangelina Gabetta Fontanella.

2010: Proyecto “La Universidad como horizonte para estudiantes secundarios en situación de vulnerabilidad social”. Directora Lic. Ma. Elena Duarte y Asesor Dr. Fa-cundo Ortega. 2º convocatoria 2009, Programa de Voluntariado Universitario, Se-cretaría de Políticas Universitarias, Ministerio de Educación Nacional. Resolución Nº 209/2010.

2010: Beca de Extensión, SEU UNC Proyecto de extensión con alumnos del último año del nivel medio del IPEM Nº 175 de Villa Azalais: “Trabajando en la construcción de la universidad como una alternativa posible al pensar un proyecto de vida”. Di-rectora Lic. Ma. Elena Duarte y Asesor Dr. Facundo Ortega. Resolución Nº 194/09 SEU-UNC. Resolución HCS Nº 1303/2009- Anexo II. Becarias: Lic. Ma. Paula Soler y Lic. Ma. Belén Melto.

2009-2010: Proyecto de Transferencia de resultados de Investigación, PROTRI Nº 23 “El primer año de estudios universitarios en la Facultad de Psicología de la Uni-versidad Nacional de Córdoba. Incidencia de los profesores en la permanencia de los estudiantes”. Director Dr. Facundo Ortega y codirectora Lic. Ma. Elena Duarte. Minis-terio de Ciencia y Tecnología, Resolución Nº 003/2009 de fecha 1 de junio de 2009.

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Docencia

Dra. Carla Falavigna. Profesora Titular Regular en la materia Psicología Educacio-nal- Profesorado de la Facultad de Lenguas UNC; Profesora Asistente Regular en la materia Psicología Educacional- Profesorado de Cs Biológicas- FCEFyN- UNC; Profesora Asistente Regular en la materia Psicología Educacional- Licenciatura en Psicología- Facultad de Psicología- UNC.

Esp. Tatiana Rodríguez Castagno. Profesora Adjunta regular a cargo de la materia Redacción Periodística II - Periodismo de Opinión; Profesora Asistente regular Téc-nicas de Estudio y Comprensión de Textos; Profesora Asistente regular del Taller de Lenguaje I y Producción Gráfica - Cátedra B (Semidedicación). Facultad de Ciencias de la Comunicación. UNC.

Dr. Facundo Ignacio Ortega: Actual director y docente del Doctorado en Estudios Sociales de América Latina y de la Maestría en Investigación Educativa. CEA- FCS- UNC-

Lic. Marcos Luna. Profesor Asistente (interino) en Antropología Cultural. Licenciatu-ra en Psicología. Facultad de Psicología, UNC.

Lic. María Emilia Echeveste. Profesora Asistente (interina) en Psicología Educacio-nal- Profesorado de Cs Biológicas- FCEFyN- UNC.

Lic. María Evangelina Gabetta Fontanella. Profesora Adjunta (interina) en Psicología Educacional- Profesorado de la Facultad de Derecho- UNC.

Datos de contacto

Correo electrónicoDirectora: Dra. Carla Falavigna: [email protected] Codirectora: Esp. Tatiana Rodríguez Castagno: [email protected]: Lic. Marcos Luna: [email protected]

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