Ingles p-6
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CAPACIDADES CAPACIDAD DIVERSIFICADA CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
1.1. Narra mensajes estableciendo una gramática.
• Narra acciones que realizan en el mo-mento.
• Escucha descripciones de costumbres en un a lectura.
• Narra y comprende mensajes utilizados en el Report speech.
• Clases de comu-nicación:
• Oral, escrita, gestual.
• Elementos de la comunicación: Emisor, mensaje, receptor.
• Muestra respe-to al escuchar a otros compa-ñeros
1.1.1 arra vivencias personales utilizando verbos en presente continuo.
1.1.2 Escucha descripciones de costum-bres de su entorno trabajados en una lectura.
1.1.3 Comprende mensajes usados en su entorno de clase trabajados con: report speech.
1.2. Describe situa-ciones imagina-rias, sociales, culturales de su entorno, esta-bleciendo orden y relación entre sus ideas.
• Describe situaciones reales e irreales.
• Narra sus experien-cias vividas.
• Describe actividades rutinarias.
• Real situation• Unreal situation
• Respeta las diferentes cul-turas de cada compañero y demuestra interés por aprender más de ellos.
1.2.1 Describe situaciones imaginarias utilizando el presente perfecto.
1.2.2 Narra sus experiencias vividas utili-zando adverbios.
1.2.3 Describe actividades rutinarias en-fatizando el uso de la gramática en forma organizada y ordenada.
1.3. Opina sobre un tema de interés, relacionando sus ideas.
• Brinda opiniones sobre un tema.
• Plantea ideas para reforzar sus opiniones.
• El tema• subtemas
• Valora las for-mas expresi-vas propias de cada compa-ñero.
1.3.1 Dialoga con sus compañeros acerca de un tema trabajado en clase.
1.3.2 Plantea nuevas ideas para mejorar un texto oral o escrito.
1.4. Escucha con atención e interés ins-trucciones, explicaciones, relatos, infor-mes, mensajes publicitarios.
• Escucha con atención a su profesor que le enseña a trabajar ins-trucciones en el aula.
• .Escucha con atención relatos.
• Relatos : Tema Objetivo Mensaje.
• Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
1.4.1 Escucha con atención las instruccio-nes trabajadas en entorno a un tema específico.
1.4.2 Escucha con atención las explicacio-nes dadas por el profesor en cada gramática presentada.
1.4.3 Comprende el uso de Possessives adjetives y personal objects en rela-tos e informes.
1.5. Describe las característi-cas físicas y cualidades de las personas, animales y lugares de su entorno natural y cultural.
• Describe ocupaciones, lugares utilizando adje-tivos adecuados para cada uno de ellos
• Describe animales y su entorno natural.
• Descripción : Tipos de descrip-ción.
• Respeta las ideas y opinio-nes de cada compañero en su entorno.
1.5.1 Describe lugares utilizando compara-tivos y superlativos.
1.5.2 Describe animales la acción que rea-lizan, utilizando un adverbio adecua-do para cada uno de ellos.
1.5.3 Describe ocupaciones de personas de su comunidad.
1.5.4 Describe las partes de su cuerpo y la vestimenta que usan.
1.6. Opina de acerca del contenido y la forma de textos informativos e instructivos.
• Da una opinión crítica acerca de un tema tratado en clase.
• Escucha con atención las opiniones de otros compañeros.
• Textos Tipos de textos.
• Muestra segu-ridad en comu-nicar sus ideas y deseos.
1.6.1 Expresa sus ideas, deseos acerca de un contenido.
1.6.2 Habla con claridad lo que piensa con respecto al tema.
1.6.3 Expone con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.
1.7. Formula y responde preguntas relacionadas consigo mismo y acerca de un tema propuesto en clase.
• Formula Preguntas en base a lecturas.
• Responde preguntas y comenta de acuerdo a la información solici-tada.
• Preguntas: • Present perfect• Simple present• Modals• Past of verb to
be• Respuestas: cor-
tas y largas de acuerdo a cada gramática.
• Valora el inter-cambio positi-vo y crítico de ideas, pregun-tas para una comunicación asertiva y democrática.
1.7.1 Plantea preguntas con Modals, how much , which
1.7.2 Formula preguntas en base a lectu-ras trabajadas en clase.
1.7.3 Formula respuestas utilizando time expresions y otras gramáticas plan-teadas en clase.
COMPETENCIA:Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, ade-cuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con atención y espíritu crítico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas conversaciones, diálogos y debates en inglés.
SEXTO GRADO DE PRIMARIAINGLÉS
ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Prim
era
• Greetings and Titles.
• Numbers• Instructions• Occupa-
tions• Possessive
adjectives• Wh-Ques-
tions: What / Where/ Who
• Our house is beautiful.Her name is Sandy. Their dog is small.
• What´s her name? Her name is Sandy.
• Where is he from? He’s from Japan.
• Who are they? They´re famous people.
Greetings and titles: Hello, good morning, good afternoon, good evening, Bye bye. Have a nice day, see you tomorrow, Good night. Mr., Ms., Miss, Mrs.Instructions:Close your book , Write your name in your notebook, say pencil, open your notebook, please go to the board, take out a pencil, find, write.Occupations :Chef, judge , waiter, doctor , police officer, waitress, nurse, singer, lawyer.Numbers:Twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred, one hundred and one, one hundred and two.
• Saluda utilizando el vocabulario aprendido.
• Reconoce y menciona los números hasta el 100.
• Utiliza correctamente los adjetivos posesivos en oraciones.
• Diferencia y formula preguntas utilizando : Wh- Questions.
• Obedece instrucciones hechas por la profesora.
• Construye diálogos referente al tema.
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Excuse me, what´s your last name?
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Seg
unda
• Jobs• Adjectives for
describing jobs.
• Describing jobs
• Possessive: ´S
• The Simple Present
• Prepositions of Time.
• A secretary´s job is stressful.
• A secretary has a stressful job.
• I´m a policeman .• I work in a police
station.• She works in a
store, she´s a cashier.
• I sleep late on weekends.
• He goes to work at 7:00 a.m.
Jobs:Receptionist, security guard, secretary, salesperson, cashier, teacher, pilot, com-puter programmer, architect, engineer, teacher, lawyer, company director, sales ma-nager, travel agent , receptio-nist, bellboy, carpenter.Adjectives:Dangerous, difficult, interes-ting, easy, stressful , exciting, relaxing, dangerous.
• Menciona las ocupaciones y los diferentes lugares de trabajo.
• Describe las profesiones y ocu-paciones utilizando los adjetivos aprendidos.
• Produce oraciones utilizando el posesivo ‘S mencionando las po-sesiones de sus compañeros.
• Escribe oraciones en tiempo pre-sente haciendo uso de las reglas gramaticales en tercera persona .
• Practica diálogos de acuerdo al tema aprendido.
• Utiliza correctamente las preposi-ciones de tiempo.
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: My job is stressful!
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Terc
era
• Adjectives• Nature• The Superla-
tive• Wh-Question :
Which…?
• The Amazon river is the lon-gest river in the world.
• Which is the biggest pyramid in the world?
• Cheops is the biggest pyramid in the world.
• Shakira is the most famous singer in Co-lombia.
Nature:Forest, mountains, hill, pond, river, lake.Adjectives:Large, long, tall, big, beautiful, famous, good, bad, less, far, rich, beauti-ful, tall, expensive, funny, good, young, thin, busy, old, bad, successful, dangerous, handsome, cheap, fat, happy.
• Reconoce e identifica el vocabulario sobre la naturaleza.
• Describe lugares , animales, personas, países utilizando el superlativo.
• Utiliza correctamente : Which…?• Responde preguntas en forma super-
lativa.
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Titicaca is the highest navigable lake in the world
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Qui
nta
• Animals• Adverbs of
manner• Verbs + ING• Present
Continuous
• Dolphins swim gra-cefully.
• Lions roar loudly.• The man is driving
fast.• The kids are running
slowly.• What is he doing? • He´s watching televi-
sion.• Who is Sally dancing
with?• She´s dancing with
Tom.• Is he sitting on the
sofa?• No, he isn´t.
Animals : Dolphins, llamas, monkeys, bees, turtles, cheetahs, lions , owls., Rhino, hippo, gorilla, eagle, slothZebra, deer, racoon, panther. Adverbs Gracefully, patiently, playfully, fast Quic-kly, slowly, loudly, well, hard, Happily, fiercely, badly, deeply, carefully, crazily, Verbs+ INGRiding, swimming, eating, reading , running, sleeping, jumping, watching, going, playing, drinking, making, cooking, singing, doing, washing, taking, cutting, calling, talking, painting, driving.
• Reconoce y mencio-na los nombres de los animales.
• Identifica los adver-bios.
• Escribe oraciones usando los adverbios aprendidos.
• Formula oraciones utilizando el presente continuo.
• Relata acciones que se están realizando en el momento.
• Crea y practica diálogos utilizando la gramática aprendida
QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Big birds fly high in the sky
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Sex
ta
• Parts of the body
• Reported speech
• Original statement: Sue: “My monster is wonderful.”
• Reported speech: She said her monster was wonderful.
• Negative form: Mary:“ I don´t like the common monsters. ” Mary said she didn´t like the common monsters.
Parts of the body :Mouth, tooth, teeth, shoulder, hand, finger, leg, knee, foot, feet, head, ear, eye, nose, chin, neck, throat, chest, el-bow, arm , wrist, ankle, toes.
• Menciona las partes de la cara y del cuerpo.
• Elaborar oraciones utili-zando: Reported speech.
• Dramatiza los diálogos que presenta la unidad.
• Desarrolla la habilidad de comprensión lectora.
SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: She said: I have a beautiful face
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Cua
rta
• Past verbs.
• Activities• Past of
verb TO BE Was/ Were
• Simple past: Did..?
• Active and Passive voice
• Where were you born ?• I was born in England.• I wasn´t born in Italy.• My mother made a cake
yesterday.• Vicky washed the dishes
last night.• Did she study Math last
week ?• Yes, she did.• No, she didn´t.• Hiram Bingham disco-
vered Machu Picchu in 1911.
• Machu Picchu was disco-vered by Hiram Bingham in 1911.
Past Verbs: Was/Were , had, took, cooked, traveled, went, visited, knew, saw, worked, studied, watched, cleaned, liked, got, listened, looked, read. Made, washed, ate. Expressions:Not too muchYou know a lot.I heard something.Past + Past participleDiscovered - discoveredVisited- visitedStudied - studiedRead- readBuilt - builtTook - taken
• Reconoce e identifica los verbos en el tiempo pasa-do.
• Utiliza correctamente el pasado del verbo TO BE : Was / Were
• Produce oraciones en tiem-po pasado.
• Relata sus actividades pasadas.
• Formula preguntas en tiempo pasado utilizando el auxiliar : Did…?
• Transforma las oraciones de forma activa a forma pasiva
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Where was she born?
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Oct
ava
• Clothes and materials
• Personal objects
• Demonstra-tive adjec-tives: This –that – these - those
• How much…?
• These are gold ea-rrings.
• That is my camera.• This cotton T-shirt is
very expensive.• How much is this
Ipod? It´s $ 100.• How much is that
computer?• What kind of mate-
rial are your gloves made of?
Personal objects:MP3, CD, laptop, bracelet, necklace, earrings, camera, Expressions: May I help you?What´s the problem?Clothes:Shirt, socks, T-shirt , dress, shoes, pants, blouse, skirt, blouse, boots, cap , shorts , sandals.Materials:Silk, leather, polyester, silk, cotton.
• Menciona los objetos personales a través de oraciones.
• Reconoce y diferencia los adjetivos demostrativos.
• Escribe oraciones usando cada uno de ellos.
• Pregunta acerca de precios utilizando : How much…?
• Personaliza diálogos con el vocabulario y gramática aprendida
OCTAVA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: How much is it?
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Nov
ena
• Past Parti-ciple verb form.
• Present Per-fect
• Have you ever…?
• Yet - Al-ready
• Have you ever had a horse? No, I haven´t.
• Have you ever eaten snails? Yes, I have.
• I have studied English for two years.
• Daniel has spoken French since 2008.
• Has Alan climbed Huascarán yet? Yes, he already has. He climbed it last month.
Past participle verbs:Been, eaten, bought, done, driven, won, taught, spoken, slept, sung, seen, ridden, read, paid, met, made, lost, had, gone, gotten, forgotten.
• Identifica y menciona los verbos en el tiempo Presente Perfecto.
• Formula preguntas utilizando: Have you ever…?
• Escribe oraciones en el tiem-po Presente Perfecto.
• Expresa sus actividades que realiza.
• Desarrolla la habilidad audi-tiva.
• Reconoce el uso de : Already – Yet.
NOVENA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: Have you ever…?
Unid Contenido Gramática Vocabulario Indicadores de logro
Sép
tima
• Rules and re-quests
• Modals: Can – Could – May Should – must – Have to.
• They can go to the party.• I may go to the zoo.• You must not smoke.• I have to do my homework.• She has to pay attention in
class.• He doesn´t have to work
hard.• Can you lend me your
pencil?• May I go to the bathroom?• Could you open the door?
Verbs:Run, jump , kick, celebrate, score, mark.RequestsTurn the volume down, pay the bill, Close the door , turn off the lights, Close the faucet, unplug the TV.Rules: Eat food in your room.Leave your key at the reception.Vacate your room.Pay your room when you arrive.Return to the hotel early.
• Identifica el nuevo vocabulario
• que presenta la unidad.
• Reconoce el uso de los modals.
• Diferencia el uso de los modals y forma oraciones.
• Escribe preguntas, oraciones afirmativas y negativas , usando los modals.
SÉPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Título: You must pay attention in class!